學(xué)習(xí)名師心得體會(huì) 心得體會(huì)模板

學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。借助學(xué)校開(kāi)展的學(xué)名師活動(dòng)，我自學(xué)了黃愛(ài)華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個(gè)字來(lái)概括：“趣、實(shí)、活?！保ㄒ唬叭ぁ薄n上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。黃老師說(shuō)：“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂(lè)于做的?！庇螒颉⒏?jìng)賽能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學(xué)課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認(rèn)為本節(jié)課之所以“打動(dòng)”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學(xué)知識(shí)”與“游戲競(jìng)賽”的完美結(jié)合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。如：老師非常注重讓學(xué)生在比賽過(guò)程中學(xué)生的交流都是“有感而發(fā)”，學(xué)生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。每個(gè)場(chǎng)次比賽完，教師讓學(xué)生記下比賽“結(jié)果”，“數(shù)學(xué)”地思考。整場(chǎng)比賽后讓組織學(xué)生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會(huì)。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動(dòng)活潑地讓學(xué)生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）“實(shí)”——上課要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國(guó)傳統(tǒng)的精華，在任何時(shí)期都不能丟。在黃愛(ài)華老師這節(jié)課中，我驚嘆于他恰到好處的設(shè)計(jì)，精彩的點(diǎn)撥，教學(xué)過(guò)程中更注重細(xì)節(jié)化。其實(shí)這里面的環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)的處理達(dá)到了一種爐火純青的境界。這種細(xì)節(jié)化的設(shè)計(jì)結(jié)果上升到高的教育境界，才能使教學(xué)精彩、實(shí)在而又使人折服。在這節(jié)課中黃老師精心預(yù)設(shè)了五個(gè)重要的細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提出研當(dāng)引出課題時(shí)，第一，究的問(wèn)題。第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時(shí)介入引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。第三，當(dāng)學(xué)生抽出的數(shù)字是6時(shí)，教師將卡片倒過(guò)來(lái)提問(wèn)：如果我把6換成9呢？第四，當(dāng)比賽的結(jié)果揭曉時(shí)，教師要生把比賽的結(jié)果記錄下來(lái)。第五，建議學(xué)生把決定兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈起來(lái)。上面五個(gè)重要的細(xì)節(jié)把教學(xué)整一條主線連起來(lái)，每一個(gè)地方都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著眼每一個(gè)細(xì)小的地方，努力在細(xì)微之處見(jiàn)真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個(gè)“實(shí)”，我認(rèn)為這是一個(gè)成功的教師所必須特有的一部分習(xí)慣。因此，只有教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。（三）“活”課堂氣氛活，學(xué)生思維才會(huì)活。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)閃耀著智慧的過(guò)程黃老師的課堂與學(xué)生的對(duì)話，是平等的、真誠(chéng)的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學(xué)教學(xué)閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對(duì)話的過(guò)程是一個(gè)充滿了不確定性的過(guò)程，需要教師和學(xué)生運(yùn)用智慧去面對(duì)很多事先無(wú)法預(yù)料的新問(wèn)題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠(chéng)地交流著彼此對(duì)數(shù)學(xué)的理解?？傊?tīng)黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。“趣、實(shí)、活”互相，相輔相成。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的．“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)（2）：我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。郭柏春教授說(shuō)：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無(wú)論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的精神對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對(duì)社會(huì)有著直接、間接的影響作用”等等。從中領(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時(shí)期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。．都說(shuō)“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會(huì)照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”?？墒窃鯓幼霾潘阌袆?chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考?！皠?chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒(méi)有人做過(guò)或沒(méi)有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過(guò)的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過(guò)卻未能解決或者未能完全解決的問(wèn)題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。”對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見(jiàn)解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊?！?》《2》《3》作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。正因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識(shí)，同時(shí)深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對(duì)職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是育人的過(guò)我覺(jué)得這樣才能更容易擁有健康引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)是我們最大的幸福，程，而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個(gè)合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問(wèn)心無(wú)愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個(gè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺(jué)得作為一名老師給予遠(yuǎn)比接受幸福。這個(gè)世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過(guò)程是快樂(lè)的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時(shí)提升自己。認(rèn)真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來(lái)的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達(dá)美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂(lè)不為？我們只有懂得教育過(guò)程是快樂(lè)的，才能堅(jiān)定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無(wú)愧于“民族魂”的稱號(hào)，才能做一個(gè)太陽(yáng)底下幸福的教師。32125.洗澡時(shí)淋浴溫暖而舒適的室內(nèi)溫人的體溫是39°C度是°CD.80°C6.下列溫度值最接。C,溫度計(jì)的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。．?dāng)z氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為近實(shí)際的是A.120C.讓人感覺(jué)B.100.健。C晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)康成年現(xiàn)象.曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)精很快現(xiàn)象.擦在皮膚上的酒變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)C.90現(xiàn)象?初冬樹(shù)上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象?下面是四位同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，其中正確的是所示方）4.在測(cè)量水的溫度時(shí)，甲、乙、丙三位同學(xué)按如圖法讀數(shù)，正確的是—乙接近.下列溫度最23C的是人體的正常體水的溫溫．北方冬季的平均人感覺(jué)氣溫．讓溫暖、舒適的房間溫化。下度．冰水混合物的溫度.當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是度是__42__.初秋的早制成的.在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)10．物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：__固態(tài)、液__態(tài)和__氣__態(tài)。在個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下5°C的酒精、氫氣、鐵三種物質(zhì)中，有固定的體積和形狀的是—鐵__,既沒(méi)有固定的體積又沒(méi)有固定的形狀的此時(shí)的示數(shù)約為確的是21C9?如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正是__.該溫度計(jì)的示數(shù)為39氫。C.該溫度計(jì)的分度值是0.1氣。C.常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理__。11.把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤變化與的適宜水溫是60C第一節(jié)物態(tài)計(jì)測(cè)液溫度.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0C.下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí)用溫度體的溫度實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是勺子）8．如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是、．該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成以離開(kāi)的.在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可被測(cè)物⑥體讀數(shù).該溫度計(jì)的量程是味精20C?、100.該。C溫度計(jì)一一10C14.科學(xué)家發(fā)明了一種世界上最小的溫度計(jì)碳納米管溫度計(jì)。研究人員在長(zhǎng)約10米，直徑10米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬鎵，當(dāng)溫度升高時(shí)，管中的金屬鎵會(huì)膨脹，通過(guò)電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測(cè)量范圍為冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－正確的10C，那么，下列說(shuō)法中是18C?.冰的上表面為一49010C，下表面是。C,且精。C.整個(gè)冰層的溫度都是一確度高10,可用。C.整個(gè)冰層的溫度都是于檢查電子線。C路.冰層下表面的溫度是一.在寒2某地某里的平—⑦⑧—⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類：屬于氣態(tài)的是；屬于液態(tài)的是__②③__；屬于固態(tài)的是__①④⑤⑥⑨__。均填序號(hào))12．氣象學(xué)均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是_5J,最低氣溫是一°C__,一天的溫差為_(kāi)7C__,平均氣溫是__1.25C。13)A.碳納米管的體積在18C?490C之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì).金屬鎵的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn)很高.金屬鎵的體積在18C?490C之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì).金屬鎵的體積在18C?490C之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質(zhì)制成的?？捎脕?lái)測(cè)沸水溫度的是—乙沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是38C，用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體溫，如果病人的體溫分別是37.C和38.6C，則這兩支體溫計(jì)的讀錯(cuò)誤的是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)是數(shù)將分別是__38__C和—38.6_C。16.如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)__氣體__的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。(2)將此裝置放在室內(nèi)，溫度升高時(shí)液柱向—左__(選填左或右移動(dòng)。⑶若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0__C。(4)該溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)—.露、霧、冰.冬天晾在室外的濕衣服里的水會(huì)結(jié).露、霧、白氣成冰，但是冰霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是凍的濕衣服也.霜、霧、白氣能晾干，.霜、露、白氣源豐富過(guò)程伴隨著水的物態(tài)變化過(guò)程.水循環(huán)按照固態(tài)一液態(tài)一氣態(tài)的固定順序循環(huán)進(jìn)行.地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資.大量開(kāi)采地下水，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害，可以解決部分地區(qū)飲水問(wèn)題的是循C,把它放17受到大氣壓的影響.有一只刻度均勻，但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是4C；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中,示數(shù)是94C。把它放在某種液體中時(shí),示數(shù)是22則該液體的實(shí)際溫度是__20C__，當(dāng)把該溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為C40的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為―40C__。第四節(jié)地球上的水.水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源，認(rèn)知正確.)A.水循環(huán)的選會(huì)__(填會(huì)或不會(huì)”化現(xiàn)象.霜的形柜里的樟腦丸逐漸減壺口上方看到的白氣是水蒸少是汽下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是氣度下都．蒸發(fā)和沸騰在任何溫．衣能發(fā)生河中的冰逐漸消融——汽．燒化．盛夏，剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”——熔化．深秋，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去一一水時(shí)在液化.嚴(yán)冬，堆起的雪人逐漸變小一一升華列她們序號(hào)過(guò)程；④放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程；③冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的出爐的鋼水變成鋼錠的過(guò)程。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過(guò)程的是__①②__填寫(xiě)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是.冰說(shuō))A.雨說(shuō)：我是水汽化而來(lái).露說(shuō)：我是水蒸氣凝華而來(lái)：我是水凝固而來(lái).雪說(shuō)：我是水升華而來(lái)6?對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是7..早春，上的水了這是因?yàn)橐路系谋A成水蒸氣有下列物態(tài)變化：①灑在地慢慢變干的過(guò)程；②中?積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種激光橡皮。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接__升華__填物態(tài)變化中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空名稱為高溫碳蒸氣，字跡消失；經(jīng)過(guò)特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接__凝華__成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利現(xiàn)象，需要需要吸吸熱．夏天會(huì)看到冰棒周?chē)鞍讱猓瞧F(xiàn)象，用，可熱．秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放外飄起熱．寒冷的冬天室了雪花，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10．關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說(shuō)法中正確的是有效地．水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小節(jié)約水珠．冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至是量成是凝華現(xiàn)象，放出熱8.以下常見(jiàn)的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的空中．江．春天，冰雪夏天，消融．積水干態(tài)變化涸．秋天，草木上出現(xiàn)了霜．冬天，冰凍的衣服變干9?下列有關(guān)物的判斷，正確的是河湖海上的酒.擦在皮膚精很快變干，是升華°C以下，晚氣溫如迅速降到中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜時(shí)，水蒸氣會(huì)—液化__成小水珠，附著在空氣成水的過(guò)程中需要__吸__熱。15.陽(yáng)光照射下，海洋、陸地上的水會(huì)不斷地__汽化成水蒸氣；夜間氣溫降低蒸氣會(huì)。逐漸變溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷__凝華__成小冰粒，冰粒大而下落，下落過(guò)程中遇到暖氣流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨均填物態(tài)變化名稱)14.農(nóng)諺說(shuō)霜前冷，雪后寒，其中蘊(yùn)含的道理是：氣溫低的時(shí)候水凝華形成霜，雪熔化形__二氧化現(xiàn)實(shí)。技的發(fā)吸，升華區(qū)年平態(tài)變化面有小.資源并保護(hù)環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表水珠，擦干后很快又形成，這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物是—液化__；南極地均氣溫是一，但這25C，降水量很小里的空氣卻很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象過(guò)程需要__吸熱__選填熱或放熱。13.隨著科展，過(guò)去呼風(fēng)喚雨的神話已成為人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干冰固態(tài)碳，干冰在空氣中迅速吸熱—升華，使周?chē)諝?00C。請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說(shuō)明小明的猜想是錯(cuò)誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點(diǎn)，碘不可能熔化__。(3)為了進(jìn)一步探究此類現(xiàn)象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰固態(tài)二氧化沸點(diǎn)是碳，此時(shí)觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由__干冰升華吸熱__形成的。水面上大量的白霧是由__水蒸氣遇冷液化__形成的17.有霜的季到。為，因?yàn)橹校(試管。察到試驗(yàn)中，內(nèi)側(cè)的__上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃__內(nèi)側(cè)__(選填外側(cè)或。16.某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實(shí)在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M(1)此過(guò)程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華填物態(tài)變化名稱。(2)在上述實(shí)驗(yàn)明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體速度太快，液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短，因而沒(méi)有觀察驗(yàn)證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點(diǎn)是113.5C；碘的沸點(diǎn)是水的184.4C；你家窗戶的玻璃)A.鋼水澆鑄成火車(chē)輪.化？倒在地上的水一會(huì)兒變干了把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán).給濕頭發(fā)吹熱風(fēng).下列哪一種現(xiàn)象屬于液要陳述述猜想，請(qǐng)簡(jiǎn)理由第三節(jié)汽化和液.下列措施中，能使蒸發(fā)加快的是蓋地膜)A.給播種后的農(nóng)田覆.把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中.晶冰箱取3)__：霜的請(qǐng)根是__凝華__。(2)據(jù)短文，對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想形成條件是__空氣濕潤(rùn)__和氣溫在0C以下__。某同學(xué)為驗(yàn)證上述猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：從出一些一鋼杯子10C的冰塊，放在不銹里，一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰即霜。你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上化名稱冰晶形氣霜情況為就被凍會(huì)出現(xiàn)燥時(shí)，才是真作物不說(shuō)的遭物常被節(jié)，農(nóng)作凍壞，這就是人們常到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)是因?yàn)樗軆龅?，C以下的低氣溫正的兇手。當(dāng)空氣干即使溫度降低到一20C?一10C，也不霜，但此時(shí)農(nóng)作物早壞了，農(nóng)民們稱這種“黑霜