幼兒園大班操作區(qū)觀察與推進(jìn)

幼兒園大班操作區(qū)觀察與推進(jìn)幼兒園大班操作區(qū)觀察與推進(jìn)幼兒園大班操作區(qū)觀察與推進(jìn)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園大班操作區(qū)觀察與推進(jìn)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2016年福建省幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀案例（寧德市）游戲名稱：操作區(qū)—手指動(dòng)起來年齡班：大班作者單位：霞浦縣機(jī)關(guān)幼兒園姓名：翁婷游戲來源本學(xué)期大班孩子開始接觸圍棋，上完圍棋課，靜雅很興奮的跑來告訴我：“老師，我發(fā)現(xiàn)圍棋的棋盤很像以前學(xué)過的九宮格?！庇谑?，新一輪的“九宮格”熱又開始了，在體育游戲后，靜雅帶頭玩起九宮格的游戲?？春⒆觽兺娴倪@么起勁，我打算在區(qū)域活動(dòng)中投放九宮格的材料。預(yù)期目標(biāo)快速判斷發(fā)令員發(fā)出指令的答案，并用單手的手指點(diǎn)出。圖片材料投放九宮格底板游戲玩法一個(gè)孩子當(dāng)發(fā)令員，另一個(gè)孩子要用手指在九宮格里點(diǎn)出發(fā)令員所發(fā)出指令的答案。游戲推進(jìn)一：觀察分析觀察：孩子們每天都爭(zhēng)搶著玩手指九宮格，有一天子超問：“老師，這些我們都會(huì)了，你能弄些難的讓我們玩嗎？”于是，我開始加大難度，提供兩張九宮格的底版，讓孩子用兩邊手其中的四個(gè)手指完成分析：區(qū)域應(yīng)針對(duì)幼兒的興趣投放材料。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進(jìn)或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對(duì)性，更符合幼兒的發(fā)展水平。如果投放的材料過于簡(jiǎn)單，幼兒容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展，如果過難，會(huì)讓幼兒陷入不知所措的狀態(tài)，無法進(jìn)行探索，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，要為不同發(fā)展水平的幼兒提供難度適當(dāng)?shù)牟牧希總€(gè)幼兒興趣愛好和能力水平存在著較大的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的個(gè)體發(fā)展差異，從每一位幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，選擇不同層次的操作材料，滿足不同水平幼兒的操作需要，才能激發(fā)并維持每個(gè)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的提高。調(diào)整推進(jìn)（圖片）調(diào)整目標(biāo)：快速判斷發(fā)令員發(fā)出指令的答案，并用雙手點(diǎn)出。游戲玩法調(diào)整：一個(gè)孩子當(dāng)發(fā)令員，另一個(gè)孩子用兩邊手其中的四個(gè)手指完成，但左手和右手的兩個(gè)手指必須碰在一起，從而完成更多的指點(diǎn)游戲。材料投放調(diào)整：兩張九宮格的底板游戲推進(jìn)二：觀察分析觀察：孩子在游戲的過程中喜歡站著游戲，對(duì)于這區(qū)來說，站著游戲更方便孩子操作，但站著游戲會(huì)影響其他坐著活動(dòng)的孩子，于是，區(qū)域活動(dòng)后，我讓孩子想辦法換種形式活動(dòng)，孩子們開始想各種方法，大部分孩子都說可以放在地上玩，但地上玩就顯的底版太小分析：在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動(dòng)材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。調(diào)整推進(jìn)（圖片）調(diào)整目標(biāo)：1.嘗試按照方位語言的