2023年學(xué)年校本課程工作總結(jié)

201*學(xué)年校本課程工作總結(jié)201*學(xué)年校本課程工作總結(jié)

201*學(xué)年校本課程工作總結(jié)

廣州市越秀區(qū)云山小學(xué)

隨著我國課程理論討論的深入開展,我國課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；實施國家、地方和學(xué)校三級課程治理。校本課程開發(fā)被提到議事日程上來,教師的課程職能也相繼發(fā)生了重大的變化,討論和開發(fā)課程將成為我們教師必不行少的根本功之一。因此，我校教師也結(jié)合實際狀況對校本課程進(jìn)展了討論與開發(fā)。將對我校開發(fā)校本課程的有關(guān)狀況作一些小結(jié)。一、高度重視，勇于探究，大膽實踐

學(xué)校將開發(fā)校本課程納入本學(xué)期工作規(guī)劃，并定期召開專題會議，分年級、分小組討論開發(fā)校本課程的實施方案。二、明確了校本研發(fā)的目的

校本課程的開發(fā)意味著一種權(quán)力，更意味著一種責(zé)任，我校實施校本課程的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面，并將理念滲透到全校教師的日常教學(xué)中。

1、讓全部的教師都“動起來”

校本課程開發(fā)把學(xué)校推到了課程改革的前沿，學(xué)校成了課程開發(fā)的主體。校本課程開發(fā)確定了學(xué)校作為課程開發(fā)的責(zé)任單位的地位，讓每個教師都行動起來。這樣既可以提高教師自身的實力，也可以促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。2、讓全部的教師都“亂起來”

教師對待所教的科目及其內(nèi)容始終是敬畏有余的?？颇繉λ麄儊碚f，是國家的規(guī)定，教材對他們來說，是專家編寫的。他們被要求嚴(yán)格忠實于國家的全部課程文件，甚至連教學(xué)的詳細(xì)步驟都嚴(yán)格遵照教學(xué)參考書指定的教學(xué)步驟和課時數(shù)。教科書對他們來說是神圣不行侵害的，他們跪拜于教科書的神威之下。然而，在校本課程開發(fā)的過程中，我們的教師親自參加到課程編制的整個過程。國家供應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，成為他們主動學(xué)習(xí)討論的指導(dǎo)性綱要，國家供應(yīng)的配套教材成了他們自主選擇的對象。他們站在國家課程標(biāo)準(zhǔn)這塊基石上，俯視著校本課程及全部教科書，可以依據(jù)自己的需要選取校本課程中適用的章節(jié)和學(xué)生進(jìn)展討論和探討。

答案。這樣的探究和合作非常有利于培育教師的專業(yè)精神，提升教師的專業(yè)技能。

3、有利于形成學(xué)校特色

校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校利用自身的資源、自主規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)。這非常有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成自己的特色。我們學(xué)校有得天獨厚的白云山資源，教師利用校本課程，形成了鮮亮的學(xué)校特色。

如：五年級教師帶著學(xué)生到白云山開展《白云山植物知多少》綜合實踐課，使學(xué)生收獲豐富的植物學(xué)問。三年級學(xué)生開展《我愛小鳥》綜合實踐活動實踐課，使學(xué)生樹立愛惜小動物的意識。其中《我愛白云山網(wǎng)站》獲廣州市多媒體評比三等獎。

通過校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，校本課程開發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境中蘊含著校本課程開發(fā)的豐富資源,并能為校本課程開發(fā)的實施供應(yīng)各種有效的途徑。

三、收獲閱歷

1、編寫教材。校本課程開發(fā)要求將勝利的閱歷積存起來并形成較科學(xué)的體系和實踐內(nèi)容,以教材的形式反映出來,為進(jìn)一步開發(fā)和實施作參考或有利于推廣,我們小結(jié)得出課程開發(fā)要遵循“開發(fā)──實施──觀看──反思──再開發(fā)”這一螺旋上升的過程。

2、合理開展評估。校本課程開發(fā)是一個探究的實踐討論過程,勝利與失敗并存。評估既重視結(jié)果,更應(yīng)注意過程。由于校本課程開發(fā)是學(xué)校自主進(jìn)展的,目的各異,所以國家很難采納類似于統(tǒng)一考試等評價手段來評價校本課程開發(fā)的成效。因此，校本課程實施過程中，教師能通過自我批判、自我鼓勵、自我改良,保證了校本課程開發(fā)的順當(dāng)進(jìn)展。

總之，經(jīng)過一年來我們?nèi)w教師的努力,學(xué)校校本教材的開發(fā)已取得了肯定的成果，學(xué)生在校本課程的實施過程中也受益匪淺，但是，究竟還只是起步階段，許多事情還要我們自己去摸索，去實踐,其中確定也會有肯定的曲折，但我們也信任，只要我們努力去做，仔細(xì)去做，我們學(xué)校的校本課程運用將會更上一個新的臺階。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；貞浺荒陙?，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實踐使每個教師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題：

1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速進(jìn)展，學(xué)生接觸面大大增加，學(xué)問更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿意當(dāng)今學(xué)生劇烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問，而是重在教會學(xué)生去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存學(xué)問的容器，無視了學(xué)生的進(jìn)展，沒有表達(dá)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不行取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動地由過去以傳授學(xué)問為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷C取學(xué)問的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的仆人。

2、摒棄就得教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的進(jìn)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓(xùn)熟悉到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到教師的青睞，得到教師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，教師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，教師們開頭厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和進(jìn)展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活潑的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓教師們特殊是青年教師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機(jī)制，在全校每人做課改實踐課的根底上，每個年級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，。