2023年學(xué)年度七年級下音樂科教育教學(xué)工作總結(jié)

201*學(xué)年度七年級下音樂科教育教學(xué)工作總結(jié)201*學(xué)年度七年級下音樂科教育教學(xué)工作總結(jié)

201*201*年度其次學(xué)期七年級音樂科

教育教學(xué)工作總結(jié)

科任教師：康成舜

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的音樂教學(xué)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。音樂藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。由于年齡特征、共性差異、學(xué)問層次等因素的制約，學(xué)生對音樂的喜好千差萬別。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限在于“學(xué)問”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)把“讓每一個學(xué)生的共性獲得充分進(jìn)展”的價值視為根本，充分表達(dá)“以人為本，以學(xué)生為本”的素養(yǎng)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的肯定權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜愛什么，不喜愛什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)。傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生則常常圍圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏敏捷性，學(xué)生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？

一、細(xì)心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生參加

我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注意唱歌的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、興趣的培育，忽視了對中學(xué)生樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進(jìn)展學(xué)問與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡潔機(jī)械地訓(xùn)練，而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種手段讓學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)變得生動好玩起來，讓這種訓(xùn)練隱蔽于各種活動之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生不知不覺的學(xué)會這些學(xué)問與技能，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂打下良好的根底。針對這一點，我在課堂上比擬注意依據(jù)課標(biāo)要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進(jìn)地制定教學(xué)規(guī)劃，確定音樂教學(xué)進(jìn)度中樂理學(xué)問的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)展樂理教學(xué)。

二、運(yùn)用多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學(xué)生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和進(jìn)展。例如教學(xué)第五單元《八音和鳴》時，根據(jù)不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學(xué)生邊聽音樂邊進(jìn)展聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽完后爭論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫忙想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活潑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的勝利感。

三、注意共性進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。

音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的熟悉功能，更為鮮亮的是以其直指人心的審美價值而具有不行替代的美育功能?！庇纱丝芍魳穼W(xué)科是美育的重要組成局部，也是對學(xué)生進(jìn)展美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、觀賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與制造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂學(xué)問的海洋中游覽，充分進(jìn)展他們的藝術(shù)制造才能，切實提高了他們的審美力量。

四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營造和諧氣氛為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批判與訂正。音樂是“動”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參加把握學(xué)問的情感，乃是喚起少年特有的對學(xué)問的興趣的重要條件?！笨梢?，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參加教學(xué)活動，在師生互動當(dāng)中，一同共享把握學(xué)問的無窮樂趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技性能訓(xùn)練，而是從學(xué)生動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

以上是我一個學(xué)期來的教學(xué)心得，雖然受到學(xué)生的歡送，但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，在以后的教學(xué)中，我決心要多走下講臺，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓舞，少一些指責(zé)；多一些溝通，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。使學(xué)生真正能在音樂學(xué)問的海洋中游覽。

201*、7、5

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201*201*年度其次學(xué)期七年級語文科

教育教學(xué)工作總結(jié)

科任教師：康成舜本人擔(dān)當(dāng)七年級語文科教學(xué)工作，一年以來堅持仔細(xì)備課、上課、聽課，準(zhǔn)時批閱作業(yè)，準(zhǔn)時反應(yīng)做好課后的輔導(dǎo)。嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求學(xué)生，既敬重學(xué)生，又發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)有所得，也不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)作總結(jié)如下：

1.備好每節(jié)課，既備學(xué)生也備教材，適當(dāng)補(bǔ)充資料，開拓學(xué)生的視野，讓他們在樂中學(xué)，成效顯著。

2.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，準(zhǔn)時反應(yīng)信息，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，布置的作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將減負(fù)真正的落實到實處。

3.積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。在各個領(lǐng)域內(nèi)嘗試語文教學(xué)的新方法，仔細(xì)貫徹新課標(biāo)的要求精神。

4.對待學(xué)生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進(jìn)生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

教學(xué)工作主要措施

1.做通學(xué)生的思想工作，訂正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.抓好課堂的40分鐘，向40分鐘要效率。避開教學(xué)程式化，抓好重點。3.課堂上對學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)變力量的訓(xùn)練而不僅是重文章的分析。4.備課質(zhì)量要提高，充分發(fā)揮備課的作用，盡量剔除學(xué)生課堂上的假活潑狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5.教育學(xué)生珍惜時間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互助結(jié)對子，爭取共同進(jìn)步。

6.精選作業(yè)，為學(xué)生筆頭減負(fù)，準(zhǔn)時講評，做到舉一反三。7.仔細(xì)抓好作文教學(xué)，催促學(xué)生多積存，勤動筆，準(zhǔn)時反應(yīng)學(xué)生習(xí)作，激發(fā)寫作動力與信念。

總之，在本科的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，以身作則，注意身教，取得了肯定的成效。在今