七年級語文說課稿10

七年級語文講課稿適用的七年級語文講課稿范文錦集五篇七年級語文講課稿篇1一、教課目的1、知識教課：認(rèn)識歸納介紹和經(jīng)過一件典型案例刻畫人物的寫法。掌握侶、予、滯、躬、錨、賦等6個字。2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會邊聽邊記、能完好的復(fù)述故事。3、思想感情教育：感覺主人公的奉獻(xiàn)精神。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教課重點(diǎn)課文刻畫的是送牛奶的好爺爺，要修業(yè)生感覺好爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)精神。那么文章是如何刻畫“好爺爺”這一人物形象?課文是經(jīng)過歸納介紹和典型案例刻畫人物形象的，所以，學(xué)習(xí)這一寫法應(yīng)是本文的教課重點(diǎn)。2、教課難點(diǎn)本文是側(cè)聽寫訓(xùn)練課文，知識教課應(yīng)落實(shí)在能力訓(xùn)練上，所以學(xué)會邊聽邊記，抓住重點(diǎn)和主要詞語復(fù)述故事是教課的難點(diǎn)。三、教課手段：議論式。四、教課時間：共2課時第一課時(一)教課目的1、認(rèn)識經(jīng)過一件典型案例刻畫人物的寫法、感覺主人公的奉獻(xiàn)精神。2、初步學(xué)會邊聽邊記，抓住重點(diǎn)和主要詞語復(fù)述故事。3、掌握侶、予、滯、躬、錨、賦等六個字。(二)教課過程1、認(rèn)識生字詞、伴侶( )拋錨( )無償( )躬( )賦( )予蒼穹( )翹( )首熹(微衷心( )攜( )帶呆滯( )伴侶：同在一起生活、工作或旅游的人。給予：交給(重要任務(wù)、使命等)呆滯：(液體)停止流動。躬身：彎下身子。拋錨：汽車等半途發(fā)生故障而停止行駛。2、聽一遍錄音、理清課文構(gòu)造。談?wù)勊团Ｄ痰暮脿敔斒侨绾蔚囊粋€人?課文記述了他什么事跡?作者對們?nèi)绾卧u論的?理清課文構(gòu)造：第一部分(1―7節(jié))寫退休老教授自發(fā)無償開車送牛奶。第二部分(8-13節(jié))寫人們終于在雪野里找到被暴風(fēng)雪奪去生命的好爺爺。第三部分(14―15節(jié))補(bǔ)敘老人的出身，頌揚(yáng)老人精神永存。送牛奶的好爺爺原是退休的大學(xué)教授，有著很不平時的過去，他原來完好有原由安度暮年，卻自發(fā)無償開車送牛奶是一個擁有高尚的精神境地和奉獻(xiàn)精神的人。課文記述老教授義務(wù)送牛奶而不幸在風(fēng)雪途中獻(xiàn)身的事跡。作者評論：老人是一個“把歡喜留在人間的人”老人的精神永留人們心中。3、重聽一次錄音，增補(bǔ)有關(guān)課文細(xì)節(jié)，從下邊四個題目中任一題，用一般話把故事敘述出來，要用上主要詞語，比一比哪。和學(xué)講得詳細(xì)、生動、流暢，富裕感情。(聯(lián)合保后練習(xí)題二)他終于穿上了白大褂。車輪高興地飛轉(zhuǎn)。他一動不動地躬身站著。好爺爺，您在哪里?(情節(jié)重點(diǎn)和主要詞語略)部署作業(yè)抄錄詞語二次把《送牛奶的好爺爺》復(fù)述要求內(nèi)容清楚、語言流暢，感情真率。第二課時(一)教課目的學(xué)習(xí)有詳有略、有板有眼地敘述故事。2、感覺好爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)精神。(二)教課過程1、朗誦課文第一段把室內(nèi)暖和如春和室外的陰森嚴(yán)寒對照，把人們心理的不沉靜和四周的一片安靜對照，使我們想到正是好爺爺?shù)氖彝忸嶔げ艙Q來了人們安靜的生活，寫出人們對好爺爺?shù)南肽?。第二段把暴風(fēng)奪去了好爺爺?shù)纳屠坏羧藗儗λ暮途匆庾鲗Ρ龋f明好爺爺?shù)木袷遣凰赖?，將永久活在人們心中?、指導(dǎo)這兩段文章的話和表。第一段語速較緩，前一部分語調(diào)較沉靜，后一部分較激動，要說出人們的焦慮心理。第二段請速滯緩，要說出人們對好爺爺逝世的無窮沉痛的心情。第～段側(cè)重聲音變化上去表，第二段側(cè)重從態(tài)勢上去表，還可擬聲，使說得有板有眼。3、學(xué)生練習(xí)，教師評點(diǎn)。4、進(jìn)一步閱讀課文，列出課文構(gòu)造綱要，并且能夠看著綱要，把故事有板有眼地說給大家聽。(聯(lián)合練習(xí)三)請學(xué)生敘述故事。(兩名學(xué)生敘述)其余同學(xué)依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)打分，比一比誰說得好些。故事完好、重點(diǎn)突出，詳略合適3分，語言流暢、語調(diào)解藹，感情誠摯4分，抑揚(yáng)頓挫，注意態(tài)勢，表得較好3分。5、作業(yè);用學(xué)到的話、表技巧說好一個小故事。書面作業(yè)：達(dá)成作業(yè)本練習(xí)。七年級語文講課稿篇2敬愛的評委下午好：我講課的課題是莫懷戚的《漫步》。下邊我從教材的剖析、學(xué)情剖析、教課目的、教課重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)定、教課方法的運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、大概的教課流程等幾個方面報告本課的教課方案。一、教材剖析本課是七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，這一單元以家庭、親情為主題，側(cè)重人生體驗(yàn)?！堵健肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，它寓景美、人美、情美于一體，字里行間揚(yáng)溢著濃濃而誠摯的親情，不單為我們展現(xiàn)了一幅家人漫步時互敬互愛、和睦友善的畫卷，更加我們譜寫了一曲尊老愛幼的道德頌歌。固然與本單元前兩篇課文《風(fēng)箏》《羚羊木雕》同樣都以家庭生活為主，都有矛盾矛盾，但前者賜予的更多的是反省，而本文則主要從家庭倫理準(zhǔn)則的角度，對學(xué)生進(jìn)行正面、踴躍的指引，并且內(nèi)容更切近學(xué)生生活。所以，我以為本文是讓學(xué)生走進(jìn)文本，對話文本，在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生目的好教材。二、學(xué)情剖析“語文教課要讓學(xué)生初步意會作品的內(nèi)涵，從中獲取對自然、社會、人生的有利啟迪”,“豐富語言的累積，培育語感，發(fā)展思想，重視提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情味”語文新課標(biāo)的基本理念。培育學(xué)生尊老愛幼的思想感情，增強(qiáng)親情觀點(diǎn)，提升人文修養(yǎng)是本課的教課任務(wù)之一。本課的教課對象是七年級學(xué)生，他們基本是都是90后獨(dú)生兒女，“獨(dú)生兒女現(xiàn)象”廣泛存在，許多孩子“唯我獨(dú)尊”，家庭親情觀點(diǎn)淡漠，缺少正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。所以，本文教課時，對于七年級學(xué)生而言，理解事件自己其實(shí)不難，但要指引學(xué)生發(fā)掘文本要旨、感悟親情及由此引起對于家庭倫理準(zhǔn)則的思慮會有必定的難度。鑒于以上剖析，我設(shè)定的.教課目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)以下：三、教課目的與重難點(diǎn)：本課教課目的為：正確、流暢、有感情地朗誦課文，感知文章基本內(nèi)容。以文本為典范，指導(dǎo)學(xué)生推測詞語的含義，品嘗文章語言的方法。學(xué)習(xí)文章以小見大、一事一理，從平庸的小事中發(fā)掘出深意的寫法；體會文中濃濃的親情，培育學(xué)生尊老愛幼的家庭倫理傳統(tǒng)美德。依據(jù)教材特色、學(xué)生的實(shí)質(zhì)以及教課目的，確立：教課重點(diǎn)為：目標(biāo)2、4教課難點(diǎn)為：目標(biāo)3、如何理解文章?lián)碛邢笳饕饬x的最后一句話為達(dá)成以上目標(biāo)，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，本課擬采納以下教課方法：1、以文本為典范，組織學(xué)生自主品嘗語言，并在教師的指引下歸納有關(guān)方法。2、以小組形式，經(jīng)過合作研究本文要旨。3、朗誦法、議論法和點(diǎn)撥法相聯(lián)合，品讀文章。4、多媒體協(xié)助教課。四、學(xué)法指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生初讀敘事類文章，整體感知內(nèi)容的方法（初讀“三問”：誰？在哪里？什么事？）2、指引學(xué)生抓住重點(diǎn)語句精讀文本、品嘗語言。3、經(jīng)過自主、合作、研究的方式，發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)（從內(nèi)容到形式）五、教課流程：課前播放《常回家看看》作一個鋪墊。1、猜字游戲?qū)胫i面：上有老下有小―學(xué)生猜---教師解字：老少不分開為孝，老在上子在下，兒子擔(dān)當(dāng)著背負(fù)老人的責(zé)任這樣才為孝。當(dāng)堂檢查：你們一家三口和爺爺奶奶或外公外婆同吃的同學(xué)舉手（舉手的極少），這樣看來大部分是老少分開的，孝出了問題。那么，如何解決這個問題？能不可以不分開呢？分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢？從今日學(xué)習(xí)的課文《漫步》中或許能夠找到答案。（設(shè)計(jì)企圖：歌曲作感情鋪墊，猜字游戲能夠很快地激發(fā)七年級孩子的興趣，拋出的問題與學(xué)生的生活體驗(yàn)有關(guān)，為打破教課難點(diǎn)設(shè)伏。）2，聽讀、朗誦，整體感知（1）、聽課文錄音。（2）、輕聲地朗誦課文。（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行感情溝通最直接的方式。所以，在這一過程教師要賜予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去。）（3）、檢查閱讀成效：從記述的因素、次序下手理清內(nèi)容和文脈。并在歸納的過程中指引學(xué)生找出核心事件“分歧”，以及產(chǎn)生疏歧原由和解決分歧的方法。(學(xué)習(xí)起步階段要讓每個學(xué)生感覺到成功的歡樂。梳理內(nèi)容的目的是增強(qiáng)“因素”意識，提示學(xué)生初讀文章時應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)有哪些，也是讓不一樣程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動供給一個共同的平臺。4品讀課文感悟親情我設(shè)計(jì)的主問題是：①、你談?wù)勥@一家子四口人中，誰的權(quán)利最大？在漫步的過程中，你最賞識誰的表現(xiàn)？――以小組為單位進(jìn)行議論老師在學(xué)生議論結(jié)束后，再總結(jié)全班同學(xué)的講話，加以歸納明確。一家人的權(quán)利無大小之分，只有同等的關(guān)系。全部由愛決定。這個“愛”，對尊長來說，是“愛幼”；對兒女來說，是“尊老”。②、學(xué)生總結(jié)歸納人物的特質(zhì)（這一設(shè)計(jì)的目的訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，學(xué)會運(yùn)用精華的詞語來歸納人物的性格特色。）兒子：聰慧聽話，特別懂事。（側(cè)重指引學(xué)生將文中的兒子與現(xiàn)實(shí)中的“兒子”（自己）進(jìn)行對照，突出現(xiàn)實(shí)生活中有的孩子以自我為中心，小皇帝，小公主形象。）③對于教課難點(diǎn)，采納合作研究的方式。以小組為單位，溝通商討。鋪墊：再問導(dǎo)入部分的兩個問題：如何解決“孝”這個問題？能不可以不分開呢？分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢？歸納學(xué)生的回答瓜熟蒂落地理解文章最后一句擁有象征意義的話---中年人肩負(fù)著承上啟下的責(zé)任，家庭是這樣，民族、國家也是這樣。（邊歸納邊板書重點(diǎn)）(這部分議論旨在讓學(xué)生自主研究，經(jīng)過溝通合作，最后發(fā)掘出課文要旨、領(lǐng)會文章的人性美。（初步領(lǐng)會文中“以小見大”“一事一理”的寫作手法。）對于學(xué)生的議論和回答，教師應(yīng)鼓舞、必定，踴躍指引，合時點(diǎn)拔。)5、研究課文，品嘗語言①、讓學(xué)生采納圈點(diǎn)法劃出自己以為精巧的句子，看這些句子幸虧哪里？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：主要指引學(xué)生品嘗：（1）寫景的句子，發(fā)現(xiàn)他們的境界美。（2）對稱的句式（領(lǐng)會它們的對稱美，情味美。）（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在領(lǐng)會文章人性美的基礎(chǔ)上探訪語言美，提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。）②、學(xué)生有感情的朗誦課文出色片段。（朗誦是感覺、理解文章的有效手段。經(jīng)過朗誦加深印象，培育語感）6、結(jié)束語：先人云：百善孝為先，子欲養(yǎng)而親不待。對尊長、父親母親我們要心胸感恩（播放《感恩的心》），此刻，你有什么感覺，或最想對自己的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽說些什么？用一段文字把它寫下來，課后和大家一起分享。最后是作業(yè)部署：7、部署作業(yè)：以家庭生活為素材，以親情為主題，運(yùn)用“以小見大”“一事一理”的寫法，寫一個片段（300字左右）?？紤]到七年級學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平以及剛開始學(xué)習(xí)“以下見大”“一事一理”的寫法，特作出分層要求，學(xué)生可依據(jù)自己的狀況選擇，這也切合個性化的要求，詳細(xì)是：最低要求：仿寫文中的某個片段//一般要求：獨(dú)立構(gòu)想，能表現(xiàn)出親情//較高要求：能提煉出一個簡單的道理。8、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)主假如為了表現(xiàn)教課內(nèi)容的重點(diǎn)，突出教課重難點(diǎn)。附：板書：百善孝為先+漫步分歧+（莫懷戚）||整個世界（責(zé)任使命）七年級語文講課稿篇3一、《在荒漠中心》是人教版初中語文七年級下冊第五單元的一篇文章，本單元以研究為主題，以激發(fā)學(xué)生的研究精神，練習(xí)迅速閱讀，提升學(xué)生挑選信息的能力為目標(biāo)?！对诨哪行摹分饕枥L了飛翔員作家圣?？诵跖謇镌陲w機(jī)墜毀荒漠，瀕臨死亡之時的心理活動。王老師的這節(jié)課重點(diǎn)突出，重在指引學(xué)生對?？诵跖謇餅l臨死亡時心理活動的體會，從主人公難過、無望到樂觀、沉靜的心理變化的發(fā)掘，最后瓜熟蒂落地得出本文的主題――熱愛生命，顯得特別自然。二、在剖析過程中，王老師很側(cè)重對文本的朗誦、發(fā)掘和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如在領(lǐng)會作者的感覺這一環(huán)節(jié)中，王老師讓學(xué)生經(jīng)過“當(dāng)我讀到――時，我感覺到主人公心里的――（可填難過、無望、沉靜、樂觀等）”這一句式來感覺作者的心路歷程。這一問題的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生走進(jìn)文本，專注地圈點(diǎn)標(biāo)注，動情地朗誦，認(rèn)真地品嘗，整堂課里充滿了濃濃的語文味。三、王老師擅長創(chuàng)建情境。在這堂課中有兩處地方情境的創(chuàng)建起到了很重點(diǎn)的作用。第一次是在學(xué)生剖析作者在荒漠碰到什么困難時，要修業(yè)生用比喻談?wù)劧镜母杏X。以此喚醒學(xué)生的體驗(yàn)，來領(lǐng)會本文的主人公飛翔員圣?？诵跖謇锏男睦聿⑦M(jìn)行語言訓(xùn)練，這樣有利于幫助學(xué)生很快地進(jìn)入故事中的情境，有助于理解本文的主題。第二次是在學(xué)生梳理出作者的心理變化過程此后，王老師又對作者圣埃克絮佩里進(jìn)行了增補(bǔ)介紹，憂如讓學(xué)生進(jìn)入了圣?？诵跖謇锼畹臅r代，讓學(xué)生理解了這位傳怪杰物短暫的一世，認(rèn)識了他深切的責(zé)任感，進(jìn)而對其產(chǎn)生了一種敬重之情。四、這堂課充分表現(xiàn)了學(xué)生在講堂教課活動中的主體地位，整堂課講堂氛圍民主，在老師的諄諄教導(dǎo)下，學(xué)生思想活躍，敢于懷疑，經(jīng)過多種多樣的學(xué)習(xí)方法，使得不一樣程度的學(xué)生在本節(jié)課中都有不一樣的收獲，也使老師在這節(jié)課中的知識、能力和思想感情目標(biāo)都能很好地落實(shí)。五、有精巧的板書。板書作為講堂教課的一部分，傳達(dá)給學(xué)生最形象最直觀的教課內(nèi)容，王老師把上課的思路在黑板上完滿地表現(xiàn)。七年級語文講課稿篇4一說：教課方案的更新《七顆鉆石》是蘇教版七年級語文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；教課前研究檢查該年紀(jì)段學(xué)生的興趣、喜好及個性特色并據(jù)此設(shè)計(jì)制作合用面較廣、適用性和可操作性都很強(qiáng)的課件并在教課中加以使用；教課方案側(cè)重培育學(xué)生的各樣能力：口語表達(dá)、寫作、音樂賞識甚至表演能力等等。二說：課改理念的貫串學(xué)生在講堂上處于絕對的主體地位，全部環(huán)節(jié)都有學(xué)生踴躍主動的創(chuàng)建性的參加，并在[情形再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中擔(dān)當(dāng)了“主持人”的角色；教師在講堂教課中基本處于主導(dǎo)地位，在[情形再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中甚至能夠把主導(dǎo)臨時交給學(xué)生，真實(shí)實(shí)現(xiàn)了“把講堂還給學(xué)生”。三說：教材重難點(diǎn)的選擇和辦理本文的教課主要分為四個板塊來實(shí)現(xiàn)，分別是――⑴【課文導(dǎo)讀】；⑵【課文簡析】；⑶【七星上天】；⑷【拓展練習(xí)】。每個板塊還包括相應(yīng)的子板塊，貫徹著不僅一個教課重點(diǎn)或難點(diǎn)。學(xué)習(xí)跟著故事情節(jié)發(fā)展?jié)u漸升華的愛心（重點(diǎn)）從教材內(nèi)容剖析，《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是跟著愛心的不停深入不停出現(xiàn)變化的水罐，水罐的寶貴也就寓意著愛心的高尚，教師要做到能調(diào)換學(xué)生參加并融入課文的氛圍中并為之感人。合適的指引和重申對學(xué)生還處于發(fā)展階段的身心都有正確的導(dǎo)向作用，所以，我把它作為講堂教課中的重點(diǎn)經(jīng)過多種形式（導(dǎo)讀、課文剖析、表演、音樂賞識等等）來豐富和達(dá)成。培育學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法（重點(diǎn)）從教改理念貫串和對學(xué)生將來的關(guān)注出發(fā)，我把問題留給學(xué)生，經(jīng)過想天開]想象作文片段練習(xí)、[情形再現(xiàn)]課本劇在教師的簡單點(diǎn)撥下即排即演、文剖析]等等環(huán)節(jié)來培育學(xué)生們自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法。

[妙[課培育學(xué)生閱讀理解剖析歸納以及想象、聯(lián)想的能力（難點(diǎn)）從大語文教課觀的角度來看，語文課誠然應(yīng)當(dāng)少些“語文味”，但一定鑒于語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，而學(xué)生閱讀理解、剖析歸納和想象、聯(lián)想的能力是這堂課的重點(diǎn)但由于學(xué)生個體差別較大、接受能力不一樣，這個環(huán)節(jié)同時也是教課難點(diǎn)，所以，在學(xué)生進(jìn)行以上活動[貫串于課文剖析、拓展練習(xí)等環(huán)節(jié)]時，我側(cè)重關(guān)注教師小結(jié)語言的總結(jié)性、歸納性和平時性。四說：實(shí)質(zhì)教課的見效實(shí)質(zhì)教課的見效在教課活動中就能夠彰顯，詳細(xì)表此刻：每個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)了學(xué)生參加面廣，參加踴躍主動，真實(shí)實(shí)現(xiàn)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)模式；除了【課文簡析】外，學(xué)生還在教師的點(diǎn)撥下經(jīng)過【拓展練習(xí)】中的[奇思巧解][情形再現(xiàn)]兩個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對課文理解正確到位以及學(xué)生感情態(tài)度價值觀的正確形成；學(xué)生在【拓展練習(xí)】中的[奇想天開]環(huán)節(jié)不僅能充散發(fā)揮學(xué)生想象，鍛煉寫作能力，并且學(xué)生們的語言能維系和發(fā)展原文風(fēng)格，把愛心這個主題發(fā)揮得酣暢淋漓。七年級語文講課稿篇5一、【說教材】：1、教材地位：《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。它們共同的特色是經(jīng)過虛假的故事和情形波折地反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，或揭穿抽打現(xiàn)實(shí)生活中的丑陋，或表達(dá)對美好生活的神往，或贊嘆呼喊人間真情。想像豐富奇異，引人遐思。目的是經(jīng)過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育聯(lián)想、想像的能力，指引學(xué)生厭惡假丑陋，神往真善美?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯嘘P(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富奇特的聯(lián)想和想像，描述了美好的天街情形，表達(dá)了詩人掙脫封建約束、追求理想、神往自由幸福的思想感情。詩歌境界優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的神韻和意趣，合適朗誦。我試圖增強(qiáng)朗誦指導(dǎo)，提升學(xué)生朗誦能力；經(jīng)過研究調(diào)換學(xué)生想像思想。2、教課目的：①有感情地朗誦并背誦這首詩。②理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培育聯(lián)想和想像的能力。③領(lǐng)會詩人掙脫封建約束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。3、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：有感情地朗誦并背誦這首詩；難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。二、【說教法】：1、構(gòu)造、層次：從教師教課角度主要設(shè)計(jì)為六個環(huán)節(jié)（指引入境―明確目標(biāo)―指導(dǎo)朗誦―發(fā)問研究―小結(jié)穩(wěn)固―練習(xí)提升）。2、思路、理念：指引入境盡量簡短明快自然得體。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的無效思想，并有利于學(xué)習(xí)活動中的生生互動、師生互動。指導(dǎo)朗誦，重在學(xué)生體驗(yàn)，新課標(biāo)以為“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”，所以朗誦指導(dǎo)重在示范，不在理論講解。同時這是重點(diǎn)之一，并且是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，要視學(xué)生狀況舍得花時間，學(xué)生朗誦訓(xùn)練形式要多樣。發(fā)問研究，目的是指引學(xué)生認(rèn)識這首詩的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，領(lǐng)會詩人掙脫封建約束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情，現(xiàn)代教育理論以為“學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗(yàn)是教課活動的起點(diǎn)”“學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界也是重要的課程資源。學(xué)生伙伴間的互動互生是最靠近‘近來發(fā)展區(qū)’的。”所以，這環(huán)節(jié)以小組合作研究的方式進(jìn)行，教師要尊敬學(xué)生獨(dú)到的感覺和理解，同意并鼓舞學(xué)生暢所欲言，勇于發(fā)問懷疑，議論辯辯。小結(jié)穩(wěn)固要做到緊扣重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思想整合。練習(xí)提升，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是指引學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。要修業(yè)生最好不作同類事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應(yīng)當(dāng)是美的。借此培育聯(lián)想和想像的能力和健康向上的情味。3、手段及依照：教課手段方面，假想運(yùn)用簡單課件協(xié)助教課，做到適用、有效，不搞花式。僅供給配樂朗誦以供模擬學(xué)習(xí)，供給文字資料以提示重點(diǎn)作資料參照，圖片畫面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想一想像而設(shè)，堅(jiān)定語文講堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體協(xié)助教課”的教課立場?！菊f教課程序】1、過程整體框架及各板塊的時間分派：教課過程按教師活動分六步：指引入境（1分鐘）明確目標(biāo)（1分鐘）指導(dǎo)朗誦（15分鐘）發(fā)問研究并懷疑（15分鐘）小結(jié)穩(wěn)固（5分鐘）練習(xí)提升（8分鐘）2、教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)指引入境：（1分鐘）課件屏幕出現(xiàn)文字，教師口述引出“夜晚，我們仰望天空，群星絢麗，那邊，發(fā)生過多少漂亮的故事，產(chǎn)生過多少奇異的傳說，令人忍不住心馳神往。今日，讓我們跟從著郭沫若先生一起步入那《天上的街市》，去感覺那份漂亮、那份奇特吧！”明確目標(biāo)：（1分鐘）課件屏幕出現(xiàn)，學(xué)生讀出明確“學(xué)習(xí)任務(wù)：①有感情地朗誦并背誦這首詩。②理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培育聯(lián)想和想像的能力。③領(lǐng)會詩歌的思想感情?！苯處熤v解指出：這首詩很美，“美是需要發(fā)現(xiàn)的”請同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)下手，帶上三個問題去發(fā)現(xiàn)詩中的“美”，問題是A、如何有感情地朗誦?B、如何聯(lián)想和想像？C、詩歌表現(xiàn)的是如何的感情？指導(dǎo)朗誦（15分鐘）學(xué)生先個人試讀談?wù)勛约旱睦斫猓俾犠x感覺感情基調(diào)解節(jié)奏重音，接著教師屏幕顯示朗誦重點(diǎn)并提示心境體驗(yàn)和眼神運(yùn)用，學(xué)生再聽配樂朗誦跟讀并批準(zhǔn)節(jié)奏和重音，而后組織齊朗誦、小組內(nèi)齊朗誦、男女分組朗誦等形式。發(fā)問研究并懷疑（15分鐘）分兩步，先研究內(nèi)容。問題是a．全詩共四個小節(jié)，你能指出哪些是寫實(shí)，哪些是想像嗎?b．你能歸納出詩人所想像的內(nèi)容及想像過程嗎？再研究感情。先環(huán)繞問題小組合作研究，問題是a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎