第二單元 學(xué)段一 文本前置學(xué)習(xí)課件

第4課①喜看稻菽千重浪第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心第4課③“探界者”鐘揚(yáng)第5課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)第6課芣苢插秧歌學(xué)段一文本前置學(xué)習(xí)第4課①喜看稻菽千重浪第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心第4一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)這篇人物通訊在結(jié)構(gòu)上有兩大特色，一是善設(shè)線索，把眾多材料組織在一起；二是使用小標(biāo)題，把文章分成四個部分。請根據(jù)文章內(nèi)容，思考這兩個特色。學(xué)段一第4課①喜看稻菽千重浪一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)段一第4課①喜看稻菽千重浪1.袁隆平作為首屆國家最高科技獎獲得者，其成就主要是成功培育雜交水稻。作者以追述雜交水稻研究過程為線索，請依據(jù)下面的導(dǎo)圖，推理這一線索的重要環(huán)節(jié)。研究雜交水稻雜種優(yōu)勢利用尋找與發(fā)現(xiàn)水稻天然雄性不育株研究成功兩系雜交稻培育超級稻成果世界領(lǐng)先1.袁隆平作為首屆國家最高科技獎獲得者，其成就主要是成功培育2.小標(biāo)題在文中起什么作用？請分別具體說明。答案小標(biāo)題是對每部分內(nèi)容的概括，突出了袁隆平的精神特點(diǎn)。第一個突出了他敢于挑戰(zhàn)難題的勇氣和自信；第二個突出了他勇于挑戰(zhàn)權(quán)威與創(chuàng)新；第三個體現(xiàn)了他捍衛(wèi)真理，尊重事實(shí)；第四個則突出了他的成就影響以及夢想。2.小標(biāo)題在文中起什么作用？請分別具體說明。答案小標(biāo)題是對3.人物通訊要深入挖掘新聞事實(shí)以表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，并在其中體現(xiàn)作者的立場和志向，請根據(jù)文本填寫下面的表格內(nèi)容。新聞事實(shí)精神風(fēng)貌作者立場2001年春節(jié)后的小雨天，仍在試驗(yàn)田工作熱愛并堅(jiān)持工作驚疑：中國的稻田里如何走出了這樣一位世界級的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？①重視實(shí)踐，探索規(guī)律贊揚(yáng)他的實(shí)踐與探索精神

1961年7月，發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株，確定培育人工雜交水稻的研究方向3.人物通訊要深入挖掘新聞事實(shí)以表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，并在其中體1964年7月，發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，推進(jìn)雜交水稻培育過程②贊揚(yáng)他的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新精神1992年6月，寫文章駁斥雜交水稻“三不養(yǎng)”的謬論關(guān)注輿論，捍衛(wèi)真理和農(nóng)民利益③1986年以來，雜交水稻研究取得一系列成功，影響世界④高度評價其貢獻(xiàn)不懼權(quán)威，勇于挑戰(zhàn)

贊揚(yáng)其實(shí)事求是，捍衛(wèi)真理的態(tài)度為國分憂，為國爭光1964年7月，發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，推進(jìn)雜交水稻培育過程②贊二、賞析藝術(shù)特色4.作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細(xì)節(jié)描寫的手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說說下列細(xì)節(jié)描寫具有怎樣的作用。(1)“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治黾宇伾~的表達(dá)效果。答案一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。二、賞析藝術(shù)特色答案一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)(2)“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子的表達(dá)效果。答案動作、神情與心理描寫生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情。(2)“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水(3)“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！狈治霎嬀€句子的表達(dá)效果。答案動作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜。(3)“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，5.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行簡要分析。答案①借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究的結(jié)果(“喜看”)，四個小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動。④題目中的“稻菽”點(diǎn)明了袁隆平的研究對象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。5.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行1.走近作者沈英甲，1983年至2003年先后在外交部《世界知識》雜志和《世界博覽》雜志、《科技日報(bào)》任記者，期間曾擔(dān)任多年機(jī)動記者，在《科技日報(bào)》曾先后任副刊部主任、機(jī)動記者部主任，現(xiàn)為高級記者。代表作品有《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》《生存方式》《前塵》等。附：助讀資源1.走近作者附：助讀資源2.走近袁隆平(1)袁隆平簡介袁隆平，1930年生于北京，祖籍江西德安。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，被分配到湖南安江農(nóng)校任教。1964年開始雜交水稻研究。1971年調(diào)入湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院。1978年晉升為研究員，被評為全國勞動模范。1995年當(dāng)選為中國工程院院士，現(xiàn)任國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。袁隆平的秈型雜交水稻研究獲得我國迄今唯一特等發(fā)明獎；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勛科學(xué)家”稱號；我國發(fā)現(xiàn)的國際編號為8117的小行星被命名為“袁隆平星”；袁隆平先后榮獲聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎”和聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎”等8項(xiàng)國際獎勵。2001年獲得首屆國家最高科技獎。2019年建國70周年之際，榮獲“共和國勛章”。2.走近袁隆平袁隆平是個神話?！霸∑健逼放票辉u估為1000億元人民幣。1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1000億公斤的水稻，而他正在研究的“超級稻”將能夠讓中國每年多養(yǎng)活幾億人口。袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”，他的雜交水稻也將向全球推廣，解決21世紀(jì)人類吃飽肚子這件頭等大事。(2)對袁隆平的評價①袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀(jì)了，不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界?！氯A網(wǎng)評袁隆平是個神話?！霸∑健逼放票辉u估為1000億元人民幣。②袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年來，他始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，運(yùn)用科技手段為人類戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會進(jìn)步樹立了豐碑?！吕司W(wǎng)評③袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產(chǎn)黨肝膽相照、同心同德的思想風(fēng)范，與時俱進(jìn)、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險、執(zhí)著追求的堅(jiān)強(qiáng)意志，嚴(yán)以律己、淡泊名利的高尚情操，是當(dāng)代中國人學(xué)習(xí)的楷模，更是新世紀(jì)呼喚的時代精神?！Z慶林②袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年④他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?！案袆又袊?004年度人物”袁隆平頒獎辭④他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有3.文體知識通訊通訊是一種新聞體裁，是一種詳細(xì)的消息。從種類上講，主要有人物通訊、工作通訊、報(bào)告文學(xué)等。其中，人物通訊又分三類：①傳記式：特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，也很常見。③群像式：特點(diǎn)是報(bào)道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。3.文體知識通訊有三個顯著特點(diǎn)：①新聞性，同消息一樣具有真實(shí)性、及時性、新鮮性。②文學(xué)性，可以借用文學(xué)的手法，塑造生動的形象，使作品更生動、更富有感染力，但這種文學(xué)性首先要確保其真實(shí)性。作者除了敘述事實(shí)，描寫形象，還可以運(yùn)用議論乃至抒情的手法。③評論性，通訊有鮮明的主題思想，有鮮明的報(bào)道立場。通訊有三個顯著特點(diǎn)：字詞知識(1)讀準(zhǔn)字音附：積累卡片詞語讀音稻菽shū頒發(fā)bān掖著yē一蔸dōu屏氣bǐnɡ淤泥yū闡明chǎn秈稻xiān字詞知識附：積累卡片詞語讀音稻菽shū頒發(fā)bān掖著yē一蔸(2)解釋詞語詞語釋義饑饉(jǐn)因糧食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況。刻骨銘心刻在骨頭上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。鶴立雞群比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。亦步亦趨老師走學(xué)生也走，老師跑學(xué)生也跑。比喻自己沒有主張，或?yàn)榱擞懞?，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。(2)解釋詞語詞語釋義饑饉(jǐn)因糧食歉收等引起的食物嚴(yán)不敢越雷池一步原意是要堅(jiān)守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻做事謹(jǐn)慎或保守，不敢超越原來的規(guī)定或限度。分蘗(niè)稻、麥、甘蔗等植物發(fā)育的時候，在幼苗靠近土壤的莖節(jié)上生出分枝。返回不敢越雷池一步原意是要堅(jiān)守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，閱讀課文后，請將圖中①②處填寫完整。學(xué)段一第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心心有一團(tuán)火，溫暖眾人心鏡頭一：初冬愛心待顧客鏡頭二：熱心迎冷客鏡頭三：①

懂感恩善成長無私奉獻(xiàn)工匠精神②

舍小家顧大家鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)段一第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心心有一2.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”，記敘的事件在順序安排上是層層深入的。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。答案這部分共寫了四件事。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客，體現(xiàn)出的是他良好的個人職業(yè)素質(zhì)；第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖，則體現(xiàn)出他超出一般人的觀察力；第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客，則更進(jìn)一步體現(xiàn)出他完全徹底為人民服務(wù)的精神；第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作，體現(xiàn)出的是他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現(xiàn)的精神是逐層深入的，讓讀者循序漸進(jìn)、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。2.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”，記敘的事件在順序安排3.“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后的幾段經(jīng)歷，作者寫這些事情的意圖是什么？如果刪除這兩段對文章有何影響？答案(1)這兩段對比了張秉貴解放前后的不同經(jīng)歷，解釋了張秉貴熱愛本職工作并取得非凡成績的內(nèi)在動力：新中國讓他一個勞動者翻了身，并受到了尊重。(2)如果刪除這兩段，不僅無法解釋張秉貴出色工作的原因，讓讀者摸不著頭腦，而且也不能揭示文章的深層主題——對社會主義新中國的贊美。3.“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后4.“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中的表現(xiàn)，這與課文開頭部分所寫的他在工作中的表現(xiàn)有什么不同？答案這兩段所寫的張秉貴的工作表現(xiàn)，體現(xiàn)了他的專業(yè)素養(yǎng)，而這與他認(rèn)真刻苦的鉆研是分不開的。課文開頭部分記敘的事件，也是工作表現(xiàn)，但側(cè)重于寫張秉貴的熱情、體貼與周到。兩相比較，這兩段所寫更加深刻。4.“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中二、賞析藝術(shù)特色5.文章運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)來描寫張秉貴，閱讀下面的句子，說說畫線部分的作用。(1)只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲?！^了一會兒，輪到她買糖時，老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里……答案先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了張秉貴的熱情周到、體貼入微?！皬姆Q好的糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了張秉貴的認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、賞析藝術(shù)特色答案先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后(2)老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖，又告訴他應(yīng)該在哪兒坐車去火車站。答案照顧趕火車的顧客，也沒有冷落其他顧客。先給趕火車的顧客稱糖，是在征得前面顧客同意的前提下才進(jìn)行的。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出張秉貴對待每一位顧客都是體貼周到的。(3)賣糖果時，他虛心向愛吃糖的顧客了解各種人吃糖的習(xí)慣和各種糖果的味道。幾年來，他還自己花錢買了230多種糖果來品嘗，并請同柜臺的售貨員一起嘗。答案為做好工作，自己花錢購買了數(shù)量不少的糖果，“并請同柜臺的售貨員一起嘗”，體現(xiàn)了張秉貴的公而忘私，以及對待工作的認(rèn)真與執(zhí)著。(2)老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖，又告訴他應(yīng)1.走近作者林為民，1942年出生在臺灣，是臺灣著名的第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國烈士林正亨。18歲進(jìn)入北京日報(bào)、北京晚報(bào)工作，直至退休，把一生都奉獻(xiàn)給了記者工作。現(xiàn)定居北京。附：助讀資源1.走近作者附：助讀資源2.走近張秉貴張秉貴(1918—1987)，北京人，北京市百貨大樓售貨員。張秉貴從1955年11月到北京市百貨大樓站柜臺，30多年接待顧客數(shù)百萬人，從沒有怠慢過任何一個人。從為國家爭光、為人民服務(wù)的政治信念出發(fā)，他在問、拿、稱、包、算、收六個環(huán)節(jié)上不斷摸索，練就了“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過硬本領(lǐng)，接待一個顧客的時間從三四分鐘減為一分鐘。他通過特有的眼神、語言、動作、表情、步伐、姿態(tài)等，為顧客提供熱情周到的服務(wù)，幾乎成了那個時代商業(yè)領(lǐng)域的服務(wù)規(guī)范。20世紀(jì)50年代，他總結(jié)出站好柜臺要做到的五點(diǎn)：精神飽滿、思想集中、耳目靈敏、抬頭售貨、動作“三快”。60年代，他總結(jié)出“接一、2.走近張秉貴問二、聯(lián)系三”的售貨法，刻苦練就稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”的絕技。70年代，他將自己幾十年如一日滿腔熱情的服務(wù)精神歸納概括為“一團(tuán)火”精神，響亮地提出“心有一團(tuán)火，溫暖顧客心”。他將自己的柜臺服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，編寫成《張秉貴柜臺服務(wù)藝術(shù)》，并到各單位表演、講課，聽眾達(dá)十多萬人次。他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表，1979年被授予全國勞動模范榮譽(yù)稱號。3.國家領(lǐng)導(dǎo)人對張秉貴的評價(1)“一團(tuán)火”精神光耀神州?！愒祁}詞(2)發(fā)揚(yáng)“一團(tuán)火”精神，全心全意為人民服務(wù)?！瓭擅耦}詞問二、聯(lián)系三”的售貨法，刻苦練就稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清字詞知識(1)讀準(zhǔn)字音附：積累卡片詞語讀音賺錢zhuàn擰螺絲nǐnɡ橘子jú阜新fù夠嗆qiànɡ吆喝yāohe字詞知識附：積累卡片詞語讀音賺錢zhuàn擰螺絲nǐnɡ橘子(2)解釋詞語返回詞語釋義熙熙攘攘形容人來人往，非常熱鬧。和顏悅色形容態(tài)度和藹可親。座無虛席座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。(2)解釋詞語返回詞語釋義熙熙攘攘形容人來人往，非常熱鬧。一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.文章大致以鐘揚(yáng)的一生為經(jīng)線，擷取鐘揚(yáng)一生中的朵朵浪花，分別表現(xiàn)鐘揚(yáng)在不同領(lǐng)域所付出的努力以及取得的成績。請閱讀課文，概括課文每部分的主要內(nèi)容，將其填寫在下面表格的右欄內(nèi)。學(xué)段一第4課③“探界者”鐘揚(yáng)“探界者”鐘揚(yáng)“英雄”少年

種子達(dá)人

科學(xué)隊(duì)長

“接盤”導(dǎo)師

生命延續(xù)

①考入中科大；②進(jìn)入中科院工作；③“脅迫”妻子結(jié)婚。①不講究住房；②致力于采集種子。熱愛科普。敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會生根發(fā)芽。一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)段一第4課③“探界者”鐘揚(yáng)“探界者”鐘揚(yáng)2.文章第一段為什么從擬南芥寫起？答案①從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚(yáng)的身份——植物學(xué)家，因?yàn)槿澜缬斜姸嗟闹参飳W(xué)家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚(yáng)與西藏、復(fù)旦聯(lián)系在一起，從而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育專家等；也為下文寫鐘揚(yáng)在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有助于揭示人物品格。因?yàn)橹参飳W(xué)家很少涉足西藏，而鐘揚(yáng)卻憑執(zhí)著的品格在西藏發(fā)現(xiàn)了擬南芥。2.文章第一段為什么從擬南芥寫起？答案①從擬南芥寫起能夠揭3.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？結(jié)婚時，鐘揚(yáng)24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？答案(1)這一部分寫鐘揚(yáng)與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補(bǔ)習(xí)自己的弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進(jìn)入了植物研究所工作，他用兩年的業(yè)余時間旁聽武漢大學(xué)生物系的課程，從而有了充足的知識儲備；面對猶豫不決的妻子，他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝傅氖且环N勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木瘛?2)作者將結(jié)婚這件事放入這一部分，因?yàn)樵凇懊{迫”妻子結(jié)婚這件事上，同樣體現(xiàn)出了鐘揚(yáng)的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬瘛?.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？結(jié)婚時，鐘二、賞析藝術(shù)特色4.作者在刻畫鐘揚(yáng)這一人物形象時運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法，請簡要分析。答案(1)正面刻畫：①通過對傳主的語言描寫刻畫人物形象。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。②通過描述人物的行為、事跡刻畫人物形象。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。(2)側(cè)面刻畫：①通過他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；②運(yùn)用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。二、賞析藝術(shù)特色答案(1)正面刻畫：①通過對傳主的語言描寫5.賞析下列句子中加顏色的詞語。(1)這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。答案“不安分”本是貶義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個相對好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處加了引號，用來形容鐘揚(yáng)不安于現(xiàn)狀，勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進(jìn)取。貶詞褒用，更顯出鐘揚(yáng)精神的可貴。5.賞析下列句子中加顏色的詞語。答案“不安分”本是貶義詞，(2)盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻一點(diǎn)也不將就。答案“不講究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個詞語讀音相近意思卻不同。鐘揚(yáng)不在乎的是個人生活品質(zhì)，很在乎的是種子，這樣以對比的手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。(3)鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”答案“驚險”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達(dá)的意思卻截然不同。“驚險”寫的是鐘揚(yáng)野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動形象，具有幽默色彩。(2)盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻一點(diǎn)也不將就。答(4)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時的不少“奇葩”事兒。答案“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚(yáng)在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語言輕松幽默鮮活。(4)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，1.走近作者葉雨婷，中國青年報(bào)·中青在線記者。主要作品有《中國科學(xué)家為首次發(fā)現(xiàn)雙粲重子作出突出貢獻(xiàn)》《中國航天的未來遠(yuǎn)超想象》《未來技術(shù)助我國科技發(fā)展“彎道超車”》《國際基因黑馬的韓氏家訓(xùn)》《“探界者”鐘揚(yáng)》。附：助讀資源1.走近作者附：助讀資源2.走近鐘揚(yáng)(1)鐘揚(yáng)簡介鐘揚(yáng)(1964—2017)，生前系復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者。長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時代楷?！狈Q號；2018年6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2018年12月，入選“感動中國”2018候選人物；2019年2月，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽(yù)。2.走近鐘揚(yáng)(2)留給未來4000萬顆種子青藏高原有超過2000多種特有植物，但全世界最大的種質(zhì)資源庫中，還沒有西藏地區(qū)的植物種子。2001年，鐘揚(yáng)只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，從此與西藏結(jié)下不解之緣。16年間，他將全世界僅存的、在西藏的3萬多棵巨柏全部登記在冊，填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的研究空白；他一年中至少行程3萬公里，先后為國家種質(zhì)資源庫收集了上千種植物的4000萬顆種子，對我國西南植物種質(zhì)資源庫建設(shè)和西藏生物多樣性保護(hù)做出了重要貢獻(xiàn)。而鐘揚(yáng)本人對收集種子這事總是輕描淡寫：“我只是想摸清我們的家底，總得有人知道有多少種子，它們在哪里。”鐘揚(yáng)覺得，幾百年后，這些種子會給無數(shù)人帶來希望。(2)留給未來4000萬顆種子(3)“感動中國”頒獎辭——時代楷模鐘揚(yáng)超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。(3)“感動中國”頒獎辭——時代楷模鐘揚(yáng)字詞知識(1)讀準(zhǔn)字音附：積累卡片詞語讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡānɡ毛坯房pī急促cù屋脊jǐ字詞知識附：積累卡片詞語讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡā撰寫zhuàn奇葩pā負(fù)荷hè撰寫zhuàn奇葩pā負(fù)荷hè(2)解釋詞語詞語釋義避嫌避開嫌疑，為防止他人懷疑而對某個問題采取回避的態(tài)度。雷厲風(fēng)行像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。跌宕起伏形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。燙手山芋比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。戛然而止(jiá)形容聲音突然中止。返回(2)解釋詞語詞語釋義避嫌避開嫌疑，為防止他人懷疑而對某個問一、梳理內(nèi)容思路1.請閱讀課文，把下面圖表中的①②處填寫完整。學(xué)段一第5課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)(第1段)：工匠精神是新時代的要求(第2段)：工匠精神對于①

的意義(第3段)：工匠精神是一種改變世界的力量(第4段)：踐行工匠精神應(yīng)該具備②

的精神(第5段)：工匠精神引導(dǎo)我們踏實(shí)前進(jìn)企業(yè)和國家主動探尋一、梳理內(nèi)容思路學(xué)段一第5課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)以工匠精2.本文既有新聞作品的屬性，又有議論性文章的特點(diǎn)，請簡要概述本文的論述思路。答案本文共分三部分。第1段借企業(yè)家的感慨，引出高技術(shù)企業(yè)的需求同工匠精神不謀而合的看法，點(diǎn)出這篇新聞評論探討時代品質(zhì)與工匠精神的話題。之后的三段對“工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”進(jìn)行了深入、拓展的探討。第2段先說明工匠精神的本質(zhì)是一種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，工匠精神對于企業(yè)、國家的發(fā)展都有積極、重要的作用。2.本文既有新聞作品的屬性，又有議論性文章的特點(diǎn)，請簡要概述第3段主要是辯證分析，廓清了社會上對工匠精神的偏見誤解，在反駁錯誤認(rèn)識中對比立論，以對堅(jiān)守工匠精神意義、作用的認(rèn)識深化議論，重點(diǎn)闡明了工匠精神的時代價值。第4段進(jìn)一步探討了工匠精神的內(nèi)涵，通過與工匠精神的對比，批評了當(dāng)前社會上存在的浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)，倡導(dǎo)“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”，這是該篇新聞評論的主旨所在。第5段是這篇新聞評論的總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)工匠精神的時代意義，最后以“工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道”，辯證分析工匠精神的作用，使論述全面而深化。第3段主要是辯證分析，廓清了社會上對工匠精神的偏見誤解，在反二、品讀重點(diǎn)句子3.“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神壇，也不是鼓勵離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂?！闭垙恼撟C的角度品讀這段話。二、品讀重點(diǎn)句子答案這段話在論證上最大的特點(diǎn)是在對“工匠精神”種種錯誤認(rèn)識的反駁中層層正面確立關(guān)于“工匠精神”的深刻內(nèi)涵?！皬膩矶疾皇恰薄安⒉皇恰薄耙膊皇恰比齻€詞語領(lǐng)起對“工匠精神”的三種錯誤認(rèn)識的批駁，“而是一種”“而是為了”兩個詞語引出對“工匠精神”的正確認(rèn)識，闡明了“工匠精神”的深刻內(nèi)涵。答案這段話在論證上最大的特點(diǎn)是在對“工匠精神”種種錯誤認(rèn)識4.“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實(shí)地的篤實(shí)?！闭垙男揶o手法的角度品讀這句話。答案這句話運(yùn)用了排比、反問的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵與意義，增強(qiáng)了語氣，使表達(dá)更加有力。4.“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心5.“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者?！闭埥Y(jié)合全文，品讀這句話的內(nèi)涵。答案這句話體現(xiàn)了作者對工匠精神的推崇和倡導(dǎo)，它的內(nèi)涵是：雖然并非人人都能做到心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深，但是我們都應(yīng)該追求并實(shí)踐工匠精神。5.“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。1.走近作者李斌，著名新聞評論員，在《人民日報(bào)》上發(fā)表了多篇評論性文章，如《自信的中國更有底氣》《改革開放，創(chuàng)造新的更大的奇跡》《以“勞動精神”豐富時代價值觀》等。附：助讀資源1.走近作者附：助讀資源2.“工匠精神”的來源“工匠精神”一詞，最早出自著名企業(yè)家、教育家聶圣哲。他曾呼吁：“中國制造”是世界給予中國的最好禮物，要珍惜這個練兵的機(jī)會，決不能輕易丟失?！爸袊圃臁笔炷苌闪?，就可以過渡到“中國精造”?！爸袊臁狈€(wěn)定了，不怕沒有“中國創(chuàng)造”。千萬不要讓“中國制造”還沒有成熟就夭折了，路要一步一步走，人動化(手藝活)是自動化的基礎(chǔ)與前提。要有工匠精神，從“匠心”到“匠魂”……在2016年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理說“要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。近些年來充斥媒體的“中國智造”“中國創(chuàng)造”“中國精造”“工匠精神”，如今成為決策層共識，寫進(jìn)政府工作報(bào)告，顯得尤為難得和寶貴。2.“工匠精神”的來源3.文體知識新聞評論新聞評論是就有價值的新聞事實(shí)和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。新聞評論的特點(diǎn)：①與其他評論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成，具有政策性、針對性和準(zhǔn)確性；②在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者；③立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然；④主要面向廣大群眾。3.文體知識字詞知識(1)讀準(zhǔn)字音附：積累卡片詞語讀音雕琢zhuó挑剔tiāoti精湛zhàn造詣yì卓越zhuó字詞知識附：積累卡片詞語讀音雕琢zhuó挑剔tiāoti精(2)解釋詞語詞語釋義雍容形容文雅大方，從容不迫。旨?xì)w主旨，要旨。雕蟲小技比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。離群索居離開同伴而過孤獨(dú)的生活。爐火純青相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步。臻于至善(zhēn)做到極致。格物致知推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識。返回(2)解釋詞語詞語釋義雍容形容文雅大方，從容不迫。旨?xì)w主旨，芣苢一、誦讀詩韻1.邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。學(xué)段一第6課芣苢插秧歌答案采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。芣苢學(xué)段一第6課芣苢插秧歌答案采采/芣苢，薄言/采之二、梳理結(jié)構(gòu)2.下面是這首詩的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，請將圖中①～③處填寫完整。描寫具體采集動作袺襭二、梳理結(jié)構(gòu)描寫具體袺襭三、賞析藝術(shù)3.《芣苢》一詩在形式上有什么鮮明的特點(diǎn)？有什么藝術(shù)效果？答案(1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章十二句，只有動詞(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不斷變化的，其余全是重疊。(2)這種看起來很單調(diào)的重疊，有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又生動地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。三、賞析藝術(shù)答案(1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章4.前人說《芣苢》一詩，“自然生其氣象”。那么，這首詩描繪了什么樣的景象？答案詩中沒有直接寫采芣苢的人，但讀來卻讓人眼前出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，她們于平原曠野你追我趕、群歌互答的歡快勞動的場景。幾個動詞，把她們歡快的心情、收獲的喜悅伴著音樂節(jié)奏傳達(dá)了出來。4.前人說《芣苢》一詩，“自然生其氣象”。那么，這首詩描繪了插秧歌一、誦讀詩韻1.邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏，并用“

”標(biāo)出詩的韻腳。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！贝鸢柑锓?拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。

笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。

喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答：

“秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！辈逖砀璐鸢柑锓?拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。二、梳理結(jié)構(gòu)2.下面是這首詩的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，請將圖中空缺處填寫完整。插秧歌首聯(lián)(白描手法)：寫

頷聯(lián)(刻畫環(huán)境)：反襯勞動的緊張、艱苦頸聯(lián)尾聯(lián)(對話描寫)：表現(xiàn)勞動緊張、農(nóng)人勤勞插秧的繁忙二、梳理結(jié)構(gòu)插秧歌首聯(lián)(白描手法)：寫(對話描寫三、賞析藝術(shù)3.《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實(shí)則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。答案此句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”(“頭盔”)和“鐵甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，從而突出了農(nóng)忙搶種的題旨。三、賞析藝術(shù)答案此句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜4.《插秧歌》這首詩，句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。答案首聯(lián)寫熱火朝天的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，準(zhǔn)確具體平實(shí)，又可暗示分工明確；頷聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插秧苗的情形，以“盔甲”防護(hù)之嚴(yán)，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領(lǐng)會春雨之密、之急、之大；頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫都沒有，如此便寫出了搶插的緊張程度；最妙的是尾聯(lián)寫出全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝。詩人運(yùn)用口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。4.《插秧歌》這首詩，句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結(jié)合1.《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。漢代時被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！对娊?jīng)》按用途和音樂分“風(fēng)、雅、頌”三部分，內(nèi)容上包括，①社會政治詩，對生活憤懣憂傷，抒發(fā)感慨，對政治或贊美或譏諷、抨擊；②愛情詩，歌頌美好的愛情；③史詩，記載民族的歷史，歌頌祖先的功勛；④反映兵役、勞役給勞動人民帶來的不幸。《詩經(jīng)》中的詩歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。附：助讀資源1.《詩經(jīng)》附：助讀資源《詩經(jīng)》六義《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”?！帮L(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，“賦、比、興”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法?！帮L(fēng)”又稱“國風(fēng)”，“國風(fēng)”是當(dāng)時各地流行的民謠，帶有地方色彩?！把拧倍鄶?shù)是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其內(nèi)容幾乎都是關(guān)于政治方面的?！绊灐笔琴F族在宗廟中祭祀鬼神、贊美治者功德的樂曲，在演奏時要配以舞蹈?！百x”是直陳其事，描述一件事情的經(jīng)過?！氨取笔谴虮确?，用一個事物比喻另一個事物?！芭d”是由一個事物聯(lián)想到另外一個事物?！对娊?jīng)》六義2.走近楊萬里楊萬里(1127—1206)，字廷秀，號誠齋。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。南宋著名詩人、文學(xué)家、政治家，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。紹興二十四年(1154)，楊萬里登進(jìn)士第，歷仕高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國子博士、廣東提點(diǎn)刑獄、太子侍讀、秘書監(jiān)等職，累官至寶謨閣直學(xué)士，封廬陵郡開國侯。開禧二年(1206)，楊萬里病逝，終年八十歲。獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。2.走近楊萬里楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦，抒發(fā)愛國感情。著有《誠齋集》等佳作傳世。3.采集芣苢習(xí)俗芣苢，古書上指車前(草名)，一種草本植物，花淡綠色，葉子和種子都可以入藥。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗采集芣苢，傳說是古老的習(xí)俗?！睹珎鳌氛f“芣苢，車前，宜懷妊焉”?！睹娦颉方忉尅镀]苢》題旨說“和平則婦人樂有子矣”。因?yàn)橄鄠魇称]苢能受胎生子，且可治難產(chǎn)，故周南女子會基于繁衍種族的觀念而采集，《芣苢》就是采集勞動時所唱的歡樂歌謠?！俄n詩》及漢以來論詩者大都以芣苢宜子來解說詩意，朱熹《詩集傳》說：“化行俗美，宗室和平，婦人無事，相與采此芣苢，而賦其事以相樂也?！碑?dāng)然，采集芣苢的目的還有多種說法，如可治惡疾，又有清代學(xué)者郝懿行在《爾雅義疏》中所說“野人亦煮啖之”等，都可備一說，但多與《芣苢》意境優(yōu)美、節(jié)奏明快的風(fēng)格不盡相合。返回采集芣苢，傳說是古老的習(xí)俗?！睹珎鳌氛f“芣苢，車前，宜懷妊焉第4課①喜看稻菽千重浪第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心第4課③“探界者”鐘揚(yáng)第5課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)第6課芣苢插秧歌學(xué)段一文本前置學(xué)習(xí)第4課①喜看稻菽千重浪第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心第4一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)這篇人物通訊在結(jié)構(gòu)上有兩大特色，一是善設(shè)線索，把眾多材料組織在一起；二是使用小標(biāo)題，把文章分成四個部分。請根據(jù)文章內(nèi)容，思考這兩個特色。學(xué)段一第4課①喜看稻菽千重浪一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)段一第4課①喜看稻菽千重浪1.袁隆平作為首屆國家最高科技獎獲得者，其成就主要是成功培育雜交水稻。作者以追述雜交水稻研究過程為線索，請依據(jù)下面的導(dǎo)圖，推理這一線索的重要環(huán)節(jié)。研究雜交水稻雜種優(yōu)勢利用尋找與發(fā)現(xiàn)水稻天然雄性不育株研究成功兩系雜交稻培育超級稻成果世界領(lǐng)先1.袁隆平作為首屆國家最高科技獎獲得者，其成就主要是成功培育2.小標(biāo)題在文中起什么作用？請分別具體說明。答案小標(biāo)題是對每部分內(nèi)容的概括，突出了袁隆平的精神特點(diǎn)。第一個突出了他敢于挑戰(zhàn)難題的勇氣和自信；第二個突出了他勇于挑戰(zhàn)權(quán)威與創(chuàng)新；第三個體現(xiàn)了他捍衛(wèi)真理，尊重事實(shí)；第四個則突出了他的成就影響以及夢想。2.小標(biāo)題在文中起什么作用？請分別具體說明。答案小標(biāo)題是對3.人物通訊要深入挖掘新聞事實(shí)以表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，并在其中體現(xiàn)作者的立場和志向，請根據(jù)文本填寫下面的表格內(nèi)容。新聞事實(shí)精神風(fēng)貌作者立場2001年春節(jié)后的小雨天，仍在試驗(yàn)田工作熱愛并堅(jiān)持工作驚疑：中國的稻田里如何走出了這樣一位世界級的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？①重視實(shí)踐，探索規(guī)律贊揚(yáng)他的實(shí)踐與探索精神

1961年7月，發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株，確定培育人工雜交水稻的研究方向3.人物通訊要深入挖掘新聞事實(shí)以表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，并在其中體1964年7月，發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，推進(jìn)雜交水稻培育過程②贊揚(yáng)他的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新精神1992年6月，寫文章駁斥雜交水稻“三不養(yǎng)”的謬論關(guān)注輿論，捍衛(wèi)真理和農(nóng)民利益③1986年以來，雜交水稻研究取得一系列成功，影響世界④高度評價其貢獻(xiàn)不懼權(quán)威，勇于挑戰(zhàn)

贊揚(yáng)其實(shí)事求是，捍衛(wèi)真理的態(tài)度為國分憂，為國爭光1964年7月，發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，推進(jìn)雜交水稻培育過程②贊二、賞析藝術(shù)特色4.作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細(xì)節(jié)描寫的手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說說下列細(xì)節(jié)描寫具有怎樣的作用。(1)“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治黾宇伾~的表達(dá)效果。答案一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。二、賞析藝術(shù)特色答案一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)(2)“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子的表達(dá)效果。答案動作、神情與心理描寫生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情。(2)“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水(3)“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！狈治霎嬀€句子的表達(dá)效果。答案動作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜。(3)“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，5.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行簡要分析。答案①借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究的結(jié)果(“喜看”)，四個小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動。④題目中的“稻菽”點(diǎn)明了袁隆平的研究對象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。5.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行1.走近作者沈英甲，1983年至2003年先后在外交部《世界知識》雜志和《世界博覽》雜志、《科技日報(bào)》任記者，期間曾擔(dān)任多年機(jī)動記者，在《科技日報(bào)》曾先后任副刊部主任、機(jī)動記者部主任，現(xiàn)為高級記者。代表作品有《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》《生存方式》《前塵》等。附：助讀資源1.走近作者附：助讀資源2.走近袁隆平(1)袁隆平簡介袁隆平，1930年生于北京，祖籍江西德安。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，被分配到湖南安江農(nóng)校任教。1964年開始雜交水稻研究。1971年調(diào)入湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院。1978年晉升為研究員，被評為全國勞動模范。1995年當(dāng)選為中國工程院院士，現(xiàn)任國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。袁隆平的秈型雜交水稻研究獲得我國迄今唯一特等發(fā)明獎；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勛科學(xué)家”稱號；我國發(fā)現(xiàn)的國際編號為8117的小行星被命名為“袁隆平星”；袁隆平先后榮獲聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎”和聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎”等8項(xiàng)國際獎勵。2001年獲得首屆國家最高科技獎。2019年建國70周年之際，榮獲“共和國勛章”。2.走近袁隆平袁隆平是個神話?！霸∑健逼放票辉u估為1000億元人民幣。1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1000億公斤的水稻，而他正在研究的“超級稻”將能夠讓中國每年多養(yǎng)活幾億人口。袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”，他的雜交水稻也將向全球推廣，解決21世紀(jì)人類吃飽肚子這件頭等大事。(2)對袁隆平的評價①袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀(jì)了，不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界?！氯A網(wǎng)評袁隆平是個神話?！霸∑健逼放票辉u估為1000億元人民幣。②袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年來，他始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，運(yùn)用科技手段為人類戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會進(jìn)步樹立了豐碑?！吕司W(wǎng)評③袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產(chǎn)黨肝膽相照、同心同德的思想風(fēng)范，與時俱進(jìn)、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險、執(zhí)著追求的堅(jiān)強(qiáng)意志，嚴(yán)以律己、淡泊名利的高尚情操，是當(dāng)代中國人學(xué)習(xí)的楷模，更是新世紀(jì)呼喚的時代精神?！Z慶林②袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年④他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?！案袆又袊?004年度人物”袁隆平頒獎辭④他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有3.文體知識通訊通訊是一種新聞體裁，是一種詳細(xì)的消息。從種類上講，主要有人物通訊、工作通訊、報(bào)告文學(xué)等。其中，人物通訊又分三類：①傳記式：特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，也很常見。③群像式：特點(diǎn)是報(bào)道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。3.文體知識通訊有三個顯著特點(diǎn)：①新聞性，同消息一樣具有真實(shí)性、及時性、新鮮性。②文學(xué)性，可以借用文學(xué)的手法，塑造生動的形象，使作品更生動、更富有感染力，但這種文學(xué)性首先要確保其真實(shí)性。作者除了敘述事實(shí)，描寫形象，還可以運(yùn)用議論乃至抒情的手法。③評論性，通訊有鮮明的主題思想，有鮮明的報(bào)道立場。通訊有三個顯著特點(diǎn)：字詞知識(1)讀準(zhǔn)字音附：積累卡片詞語讀音稻菽shū頒發(fā)bān掖著yē一蔸dōu屏氣bǐnɡ淤泥yū闡明chǎn秈稻xiān字詞知識附：積累卡片詞語讀音稻菽shū頒發(fā)bān掖著yē一蔸(2)解釋詞語詞語釋義饑饉(jǐn)因糧食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況?？坦倾懶目淘诠穷^上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。鶴立雞群比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。亦步亦趨老師走學(xué)生也走，老師跑學(xué)生也跑。比喻自己沒有主張，或?yàn)榱擞懞?，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。(2)解釋詞語詞語釋義饑饉(jǐn)因糧食歉收等引起的食物嚴(yán)不敢越雷池一步原意是要堅(jiān)守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻做事謹(jǐn)慎或保守，不敢超越原來的規(guī)定或限度。分蘗(niè)稻、麥、甘蔗等植物發(fā)育的時候，在幼苗靠近土壤的莖節(jié)上生出分枝。返回不敢越雷池一步原意是要堅(jiān)守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，閱讀課文后，請將圖中①②處填寫完整。學(xué)段一第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心心有一團(tuán)火，溫暖眾人心鏡頭一：初冬愛心待顧客鏡頭二：熱心迎冷客鏡頭三：①

懂感恩善成長無私奉獻(xiàn)工匠精神②

舍小家顧大家鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)段一第4課②心有一團(tuán)火，溫暖眾人心心有一2.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”，記敘的事件在順序安排上是層層深入的。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。答案這部分共寫了四件事。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客，體現(xiàn)出的是他良好的個人職業(yè)素質(zhì)；第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖，則體現(xiàn)出他超出一般人的觀察力；第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客，則更進(jìn)一步體現(xiàn)出他完全徹底為人民服務(wù)的精神；第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作，體現(xiàn)出的是他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現(xiàn)的精神是逐層深入的，讓讀者循序漸進(jìn)、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。2.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”，記敘的事件在順序安排3.“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后的幾段經(jīng)歷，作者寫這些事情的意圖是什么？如果刪除這兩段對文章有何影響？答案(1)這兩段對比了張秉貴解放前后的不同經(jīng)歷，解釋了張秉貴熱愛本職工作并取得非凡成績的內(nèi)在動力：新中國讓他一個勞動者翻了身，并受到了尊重。(2)如果刪除這兩段，不僅無法解釋張秉貴出色工作的原因，讓讀者摸不著頭腦，而且也不能揭示文章的深層主題——對社會主義新中國的贊美。3.“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后4.“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中的表現(xiàn)，這與課文開頭部分所寫的他在工作中的表現(xiàn)有什么不同？答案這兩段所寫的張秉貴的工作表現(xiàn)，體現(xiàn)了他的專業(yè)素養(yǎng)，而這與他認(rèn)真刻苦的鉆研是分不開的。課文開頭部分記敘的事件，也是工作表現(xiàn)，但側(cè)重于寫張秉貴的熱情、體貼與周到。兩相比較，這兩段所寫更加深刻。4.“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中二、賞析藝術(shù)特色5.文章運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)來描寫張秉貴，閱讀下面的句子，說說畫線部分的作用。(1)只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲。……過了一會兒，輪到她買糖時，老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里……答案先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了張秉貴的熱情周到、體貼入微?！皬姆Q好的糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了張秉貴的認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、賞析藝術(shù)特色答案先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后(2)老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖，又告訴他應(yīng)該在哪兒坐車去火車站。答案照顧趕火車的顧客，也沒有冷落其他顧客。先給趕火車的顧客稱糖，是在征得前面顧客同意的前提下才進(jìn)行的。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出張秉貴對待每一位顧客都是體貼周到的。(3)賣糖果時，他虛心向愛吃糖的顧客了解各種人吃糖的習(xí)慣和各種糖果的味道。幾年來，他還自己花錢買了230多種糖果來品嘗，并請同柜臺的售貨員一起嘗。答案為做好工作，自己花錢購買了數(shù)量不少的糖果，“并請同柜臺的售貨員一起嘗”，體現(xiàn)了張秉貴的公而忘私，以及對待工作的認(rèn)真與執(zhí)著。(2)老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖，又告訴他應(yīng)1.走近作者林為民，1942年出生在臺灣，是臺灣著名的第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國烈士林正亨。18歲進(jìn)入北京日報(bào)、北京晚報(bào)工作，直至退休，把一生都奉獻(xiàn)給了記者工作。現(xiàn)定居北京。附：助讀資源1.走近作者附：助讀資源2.走近張秉貴張秉貴(1918—1987)，北京人，北京市百貨大樓售貨員。張秉貴從1955年11月到北京市百貨大樓站柜臺，30多年接待顧客數(shù)百萬人，從沒有怠慢過任何一個人。從為國家爭光、為人民服務(wù)的政治信念出發(fā)，他在問、拿、稱、包、算、收六個環(huán)節(jié)上不斷摸索，練就了“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過硬本領(lǐng)，接待一個顧客的時間從三四分鐘減為一分鐘。他通過特有的眼神、語言、動作、表情、步伐、姿態(tài)等，為顧客提供熱情周到的服務(wù)，幾乎成了那個時代商業(yè)領(lǐng)域的服務(wù)規(guī)范。20世紀(jì)50年代，他總結(jié)出站好柜臺要做到的五點(diǎn)：精神飽滿、思想集中、耳目靈敏、抬頭售貨、動作“三快”。60年代，他總結(jié)出“接一、2.走近張秉貴問二、聯(lián)系三”的售貨法，刻苦練就稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”的絕技。70年代，他將自己幾十年如一日滿腔熱情的服務(wù)精神歸納概括為“一團(tuán)火”精神，響亮地提出“心有一團(tuán)火，溫暖顧客心”。他將自己的柜臺服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，編寫成《張秉貴柜臺服務(wù)藝術(shù)》，并到各單位表演、講課，聽眾達(dá)十多萬人次。他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表，1979年被授予全國勞動模范榮譽(yù)稱號。3.國家領(lǐng)導(dǎo)人對張秉貴的評價(1)“一團(tuán)火”精神光耀神州?！愒祁}詞(2)發(fā)揚(yáng)“一團(tuán)火”精神，全心全意為人民服務(wù)?！瓭擅耦}詞問二、聯(lián)系三”的售貨法，刻苦練就稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清字詞知識(1)讀準(zhǔn)字音附：積累卡片詞語讀音賺錢zhuàn擰螺絲nǐnɡ橘子jú阜新fù夠嗆qiànɡ吆喝yāohe字詞知識附：積累卡片詞語讀音賺錢zhuàn擰螺絲nǐnɡ橘子(2)解釋詞語返回詞語釋義熙熙攘攘形容人來人往，非常熱鬧。和顏悅色形容態(tài)度和藹可親。座無虛席座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。(2)解釋詞語返回詞語釋義熙熙攘攘形容人來人往，非常熱鬧。一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.文章大致以鐘揚(yáng)的一生為經(jīng)線，擷取鐘揚(yáng)一生中的朵朵浪花，分別表現(xiàn)鐘揚(yáng)在不同領(lǐng)域所付出的努力以及取得的成績。請閱讀課文，概括課文每部分的主要內(nèi)容，將其填寫在下面表格的右欄內(nèi)。學(xué)段一第4課③“探界者”鐘揚(yáng)“探界者”鐘揚(yáng)“英雄”少年

種子達(dá)人

科學(xué)隊(duì)長

“接盤”導(dǎo)師

生命延續(xù)

①考入中科大；②進(jìn)入中科院工作；③“脅迫”妻子結(jié)婚。①不講究住房；②致力于采集種子。熱愛科普。敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會生根發(fā)芽。一、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)段一第4課③“探界者”鐘揚(yáng)“探界者”鐘揚(yáng)2.文章第一段為什么從擬南芥寫起？答案①從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚(yáng)的身份——植物學(xué)家，因?yàn)槿澜缬斜姸嗟闹参飳W(xué)家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚(yáng)與西藏、復(fù)旦聯(lián)系在一起，從而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育專家等；也為下文寫鐘揚(yáng)在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有助于揭示人物品格。因?yàn)橹参飳W(xué)家很少涉足西藏，而鐘揚(yáng)卻憑執(zhí)著的品格在西藏發(fā)現(xiàn)了擬南芥。2.文章第一段為什么從擬南芥寫起？答案①從擬南芥寫起能夠揭3.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？結(jié)婚時，鐘揚(yáng)24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？答案(1)這一部分寫鐘揚(yáng)與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補(bǔ)習(xí)自己的弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進(jìn)入了植物研究所工作，他用兩年的業(yè)余時間旁聽武漢大學(xué)生物系的課程，從而有了充足的知識儲備；面對猶豫不決的妻子，他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝傅氖且环N勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木瘛?2)作者將結(jié)婚這件事放入這一部分，因?yàn)樵凇懊{迫”妻子結(jié)婚這件事上，同樣體現(xiàn)出了鐘揚(yáng)的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬瘛?.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？結(jié)婚時，鐘二、賞析藝術(shù)特色4.作者在刻畫鐘揚(yáng)這一人物形象時運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法，請簡要分析。答案(1)正面刻畫：①通過對傳主的語言描寫刻畫人物形象。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。②通過描述人物的行為、事跡刻畫人物形象。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。(2)側(cè)面刻畫：①通過他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；②運(yùn)用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。二、賞析藝術(shù)特色答案(1)正面刻畫：①通過對傳主的語言描寫5.賞析下列句子中加顏色的詞語。(1)這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。答案“不安分”本是貶義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個相對好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處加了引號，用來形容鐘揚(yáng)不安于現(xiàn)狀，勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進(jìn)取。貶詞褒用，更顯出鐘揚(yáng)精神的可貴。5.賞析下列句子中加顏色的詞語。答案“不安分”本是貶義詞，(2)盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻一點(diǎn)也不將就。答案“不講究”意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個詞語讀音相近意思卻不同。鐘揚(yáng)不在乎的是個人生活品質(zhì)，很在乎的是種子，這樣以對比的手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。(3)鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！贝鸢浮绑@險”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表達(dá)的意思卻截然不同?！绑@險”寫的是鐘揚(yáng)野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動形象，具有幽默色彩。(2)盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻一點(diǎn)也不將就。答(4)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時的不少“奇葩”事兒。答案“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚(yáng)在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語言輕松幽默鮮活。(4)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，1.走近作者葉雨婷，中國青年報(bào)·中青在線記者。主要作品有《中國科學(xué)家為首次發(fā)現(xiàn)雙粲重子作出突出貢獻(xiàn)》《中國航天的未來遠(yuǎn)超想象》《未來技術(shù)助我國科技發(fā)展“彎道超車”》《國際基因黑馬的韓氏家訓(xùn)》《“探界者”鐘揚(yáng)》。附：助讀資源1.走近作者附：助讀資源2.走近鐘揚(yáng)(1)鐘揚(yáng)簡介鐘揚(yáng)(1964—2017)，生前系復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者。長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時代楷?！狈Q號；2018年6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2018年12月，入選“感動中國”2018候選人物；2019年2月，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽(yù)。2.走近鐘揚(yáng)(2)留給未來4000萬顆種子青藏高原有超過2000多種特有植物，但全世界最大的種質(zhì)資源庫中，還沒有西藏地區(qū)的植物種子。2001年，鐘揚(yáng)只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，從此與西藏結(jié)下不解之緣。16年間，他將全世界僅存的、在西藏的3萬多棵巨柏全部登記在冊，填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的研究空白；他一年中至少行程3萬公里，先后為國家種質(zhì)資源庫收集了上千種植物的4000萬顆種子，對我國西南植物種質(zhì)資源庫建設(shè)和西藏生物多樣性保護(hù)做出了重要貢獻(xiàn)。而鐘揚(yáng)本人對收集種子這事總是輕描淡寫：“我只是想摸清我們的家底，總得有人知道有多少種子，它們在哪里?！辩姄P(yáng)覺得，幾百年后，這些種子會給無數(shù)人帶來希望。(2)留給未來4000萬顆種子(3)“感動中國”頒獎辭——時代楷模鐘揚(yáng)超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。(3)“感動中國”頒獎辭——時代楷模鐘揚(yáng)字詞知識(1)讀準(zhǔn)字音附：積累卡片詞語讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡānɡ毛坯房pī急促cù屋脊jǐ字詞知識附：積累卡片詞語讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡā撰寫zhuàn奇葩pā負(fù)荷hè撰寫zhuàn奇葩pā負(fù)荷hè(2)解釋詞語詞語釋義避嫌避開嫌疑，為防止他人懷疑而對某個問題采取回避的態(tài)度。雷厲風(fēng)行像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。跌宕起伏形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。燙手山芋比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。戛然而止(jiá)形容聲音突然中止。返回(2)解釋詞語詞語釋義避嫌避開嫌疑，為防止他人懷疑而對某個問一、梳理內(nèi)容思路1.請閱讀課文，把下面圖表中的①②處填寫完整。學(xué)段一第5課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)(第1段)：工匠精神是新時代的要求(第2段)：工匠精神對于①

的意義(第3段)：工匠精神是一種改變世界的力量(第4段)：踐行工匠精神應(yīng)該具備②

的精神(第5段)：工匠精神引導(dǎo)我們踏實(shí)前進(jìn)企業(yè)和國家主動探尋一、梳理內(nèi)容思路學(xué)段一第5課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)以工匠精2.本文既有新聞作品的屬性，又有議論性文章的特點(diǎn)，請簡要概述本文的論述思路。答案本文共分三部分。第1段借企業(yè)家的感慨，引出高技術(shù)企業(yè)的需求同工匠精神不謀而合的看法，點(diǎn)出這篇新聞評論探討時代品質(zhì)與工匠精神的話題。之后的三段對“工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”進(jìn)行了深入、拓展的探討。第2段先說明工匠精神的本質(zhì)是一種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，工匠精神對于企業(yè)、國家的發(fā)展都有積極、重要的作用。2.本文既有新聞作品的屬性，又有議論性文章的特點(diǎn)，請簡要概述第3段主要是辯證分析，廓清了社會上對工匠精神的偏見誤解，在反駁錯誤認(rèn)識中對比立論，以對堅(jiān)守工匠精神意義、作用的認(rèn)識深化議論，重點(diǎn)闡明了工匠精神的時代價值。第4段進(jìn)一步探討了工匠精神的內(nèi)涵，通過與工匠精神的對比，批評了當(dāng)前社會上存在的浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)，倡導(dǎo)“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”，這是該篇新聞評論的主旨所在。第5段是這篇新聞評論的總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)工匠精神的時代意義，最后以“工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道”，辯證分析工匠精神的作用，使論述全面而深化。第3段主要是辯證分析，廓清了社會上對工匠精神的偏見誤解，在反二、品讀重點(diǎn)句子3.“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神壇，也不是鼓勵離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂?！闭垙恼撟C的角度品讀這段話。二、品讀重點(diǎn)句子答案這段話在論證上最大的特點(diǎn)是在對“工匠精神”種種錯誤認(rèn)識的反駁中層層正面確立關(guān)于“工匠精神”的深刻內(nèi)涵?！皬膩矶疾皇恰薄安⒉皇恰薄耙膊皇恰比齻€詞語領(lǐng)起對“工匠精神”的三種錯誤認(rèn)識的批駁，“而是一種”“而是為了”兩個詞語引出對“工匠精神”的正確認(rèn)識，闡明了“工匠精神”的深刻內(nèi)涵。答案這段話在論證上最大的特點(diǎn)是在對“