二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課件-好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。

習(xí)慣

什么是習(xí)慣？習(xí)慣是人們長期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？探究園：找問題你是否也有類似王強(qiáng)的這些“小毛病”？學(xué)習(xí)習(xí)慣測試

本測試共16道題目，每題都有三個(gè)備選答案：A、是B、有時(shí)如此（或不一定）C、否

評(píng)分方法：1—8題選A記2分，B記1分，C記0分；9—16題選擇A記0分，B記1分，C記2分。（將各題分?jǐn)?shù)相加，得出總分。）總分在27分以上，表明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好；22—26分，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；16—21分，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般；15分以下，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，需要改正。練一練，做一做：侯興，某校七年級(jí)（3）班學(xué)生，他每天都花時(shí)間玩電腦游戲，上課時(shí)不希望老師提問，而且經(jīng)常開小差，以致于不知道老師布置了哪些作業(yè)，回家后常常是一邊看電視，一邊做作業(yè)，因此作業(yè)經(jīng)常是錯(cuò)誤百出。

（1）根據(jù)材料，找出侯興存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）你認(rèn)為侯興應(yīng)從哪些方面努力克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我們從中得到哪些啟示？

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?“出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸痹谟變簣@里學(xué)到了什么呢?學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；自己的東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！斑@位學(xué)者的回答，贏得了在場所有科學(xué)家的掌聲。學(xué)以致用

提問：1.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者認(rèn)為自己終生所學(xué)中最重要的東西是什么？2.他是在哪里學(xué)到的?

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個(gè)人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做