促織課件統(tǒng)編版4

促織課件[統(tǒng)編版]4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中文言基礎(chǔ)知識。2、理清小說的基本情節(jié)脈絡(luò)。3、鑒賞小說的主題和寫作藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中文言基礎(chǔ)知識。︽促織︾選自︽聊齋志異︾。作者蒲松齡

,字留仙

，號柳泉，清代人。︽促織︾選自︽聊齋志異︾。作者蒲松齡

,字留仙

，號柳泉，清4

《聊齋志異》：“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。以婚姻愛情、批判科舉、揭露黑暗現(xiàn)實為題材，諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。

《聊齋》最突出的特點，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，來揭露當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實，批露的鋒芒直指當(dāng)朝最高統(tǒng)治者——天子。4《聊齋志異》：“聊齋”是作者的書齋名，“志異”(3)結(jié)尾“裘馬過世家焉”的“喜劇”結(jié)局,實際上是嘲諷了一出丑劇,“撫臣、令尹,并受促織恩蔭”,這豈不荒唐可笑!這有力地說明,百姓的生死禍福,竟系之于區(qū)區(qū)小蟲,封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度!︽促織︾選自︽聊齋志異︾。《促織》熔鑄著蒲松齡一生的辛酸、深廣的憂憤。走半步一步《促織》熔鑄著蒲松齡一生的辛酸、深廣的憂憤。2、理清小說的基本情節(jié)脈絡(luò)。從情節(jié)中由此體會人物的心理變化?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳(2)小說中成名的力量如此微弱,蟲卻因為附著了統(tǒng)治者的權(quán)威而神勇無比,命賤既不如蟲,則人變?yōu)橄x便成為當(dāng)然的社會邏輯。從情節(jié)中由此體會人物的心理變化。根據(jù)“斗促織”（6-7自然段），抓住成名的感情變化。根據(jù)“斗促織”（6-7自然段），抓住成名的感情變化?！读凝S》最突出的特點，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，來揭露當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實，批露的鋒芒直指當(dāng)朝最高統(tǒng)治者——天子。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。【作者簡介】“寫鬼寫妖”的文言小說家——蒲松齡蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說家,出身于一個沒落地主兼商人家庭。天資聰明,學(xué)問深厚,19歲參加科舉考試,連中縣、府、道的第一,但此后卻屢試不第,71歲始被補(bǔ)上歲貢生,一生窮愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家鄉(xiāng)過著清苦的塾師生活,因而和人民接觸的機(jī)會較多,對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。(3)結(jié)尾“裘馬過世家焉”的“喜劇”結(jié)局,實際上是嘲諷了一出

貢獻(xiàn):他的《聊齋志異》是中國成就最高的文言短篇小說集,它不僅集志怪傳奇小說之大成,使短篇小說的藝術(shù)水平達(dá)到空前高度,而且同李杜詩、《紅樓夢》等構(gòu)成中國文學(xué)史上綿延不斷的高峰。作品:文言短篇小說集《聊齋志異》(簡稱《聊齋》),另有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物多種。貢獻(xiàn):他的《聊齋志異》是中國成就最高的文言短7有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳落第自勉聯(lián)7有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負(fù)，臥8郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館“聊齋堂”寫的對聯(lián)：寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分。8郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館“聊齋堂”寫的對聯(lián)：（一）

通假字（一）通假字（1）昂其直

（2）兩股間膿血流離（3）而高其直（4）手裁舉（5）蟲躍去尺有咫（6）翼日進(jìn)宰

（7）牛羊蹄躈各千計通“值”通“淋漓”

通“值”通“才”通“又”通“翌”

明日、第二天

通“噭”（1）昂其直通“值”詞類活用（二）詞類活用（二）名詞活用作狀語

（1）歲征民間

（2）得佳者籠養(yǎng)之

（3）早出暮歸

（4）取兒藁葬（5）日與子弟角（6）力叮不釋

（7）民日貼婦賣兒每年用籠子在早上、在晚上用草席（裹）每天用力每天名詞活用作狀語

（1）歲征民間

（2）得佳名詞活用作動詞

（1）試使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，籠歸

（4）上于盆而養(yǎng)之

（5）兒涕而去

（6）自名“蟹殼青”

有才能用杖打用籠子裝裝、放置流著淚命名名詞活用作動詞

（1）試使斗而才

（2）旬余，杖至

名詞活用作動詞

（7）細(xì)疏其能

（8）故天子一跬步

（9）裘馬揚(yáng)揚(yáng)

（10）獨是成氏子以蠹貧以促織富

（12）仙及雞犬

陳述走半步一步穿著皮衣，騎著馬受窮變富成仙

名詞活用作動詞

（7）細(xì)疏其能

（8）故天子一

使動用法

（1）昂其直

（2）輒傾數(shù)家之產(chǎn)

（3）而高其直

使…高，抬高使…傾盡/竭盡使…高，抬高使動用法

（

意動用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之認(rèn)為…是對的認(rèn)為…劣/差認(rèn)為…奇特意動用法

（1）成然之

（2）成以其小，《聊齋志異》：“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。作者蒲松齡

,字留仙

，號柳泉，清代人。通“翌”

明日、第二天（讀課文第文章4、5段，找出體現(xiàn)成名心理活動的單音詞依次填入空格處，由此體會人物的心理變化。（6）力叮不釋

（7）民日貼婦賣兒山東淄川(今淄博)人。貢獻(xiàn):他的《聊齋志異》是中國成就最高的文言短及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物多種。(4)人的生存意義是超越于任何一種動物的。假如我們身臨其境地觀看了這場比賽，而且知道小蟲就是九歲孩童魂魄所化，你會有怎樣的情感和想法？意動用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之(1)從全文看,作者以血淋淋的事實告訴讀者:成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡,成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對默然”,這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。詞類活用（其它）

薄產(chǎn)累盡

近撫之

蟹白栗黃

成述其異

啼告母形作動，賠盡形作動，靠近形作名，白肉黃粉形作名，奇特的本領(lǐng)動詞作狀語《聊齋志異》：“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記小說如何圍繞“促織”展開情節(jié)？《促織》熔鑄著蒲松齡一生的辛酸、深廣的憂憤。名詞活用作狀語

（1）歲征民間

（2）得佳者籠養(yǎng)之

（3）早出暮歸

（4）取兒藁葬以婚姻愛情、批判科舉、揭露黑暗現(xiàn)實為題材，諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。（6）力叮不釋

（7）民日貼婦賣兒(1)從全文看,作者以血淋淋的事實告訴讀者:成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡,成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對默然”,這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。蟲贏（）3、鑒賞小說的主題和寫作藝術(shù)。走半步一步這種否定,是極其震撼人心的,影射了人的生存環(huán)境是多么可怕!斗蟲（）及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物多種。齋》),另有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲特殊句式（三）小說如何圍繞“促織”展開情節(jié)？特殊句式（三）（1）判斷句此物故非西產(chǎn)（2）狀語后置句掭以尖草（3）定語后置句村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(4)被動句遂為猾胥報充里正役(5)省略句上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃又試之雞（1）判斷句(4)被動句小說如何圍繞“促織”展開情節(jié)？征蟲覓蟲卜蟲得蟲失蟲化蟲斗蟲獻(xiàn)蟲小說如何圍繞“促織”展開情節(jié)？征蟲覓蟲卜蟲得蟲失蟲化蟲斗蟲獻(xiàn)小說如何圍繞線索展開情節(jié)？開端發(fā)展高潮結(jié)局征蟲覓蟲卜蟲得蟲失蟲化蟲斗蟲獻(xiàn)蟲小說如何圍繞線索展開情節(jié)？開端發(fā)展高潮結(jié)局征蟲覓蟲卜蟲得蟲失審美鑒賞1.“每責(zé)一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)”,造成這種后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l?【明確】造成這種后果的罪魁,是以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。第1段提出“宮中尚促織之戲,歲征民間”,說明禍患起宮廷,統(tǒng)治者為滿足宮中享樂而“歲征民間”。末段尖銳地指出:“故天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也?！庇捎谧罡呓y(tǒng)治者的荒淫無道,貪官對上的阿諛奉承,“科斂丁口”,老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運(yùn)。審美鑒賞1.“每責(zé)一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)”,造成這種后果的罪魁禍2.一只小小的促織,竟使成名一家為之悲與喜,為之生與死,為之賤與貴。這樣寫是不是太夸張、太虛幻了?(2)小說中成名的力量如此微弱,蟲卻因為附著了統(tǒng)治者的權(quán)威而神勇無比,命賤既不如蟲,則人變?yōu)橄x便成為當(dāng)然的社會邏輯。【明確】(1)由求神問卜而得佳品,魂化蟋蟀且輕捷善斗,這是不可能的。神產(chǎn)生于人對自然的恐懼,源于人對現(xiàn)實的無法超脫。成名正是在走投無路的情況下,才求神問卜的。2.一只小小的促織,竟使成名一家為之悲與喜,為之生與死,為之

(3)結(jié)尾“裘馬過世家焉”的“喜劇”結(jié)局,實際上是嘲諷了一出丑劇,“撫臣、令尹,并受促織恩蔭”,這豈不荒唐可笑!這有力地說明,百姓的生死禍福,竟系之于區(qū)區(qū)小蟲,封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度!(4)人的生存意義是超越于任何一種動物的?？墒窃谶@個故事里,人為了獲得生存的權(quán)利,寧愿自我否定,而幻化成一只促織。這種否定,是極其震撼人心的,影射了人的生存環(huán)境是多么可怕!(3)結(jié)尾“裘馬過世家焉”的“喜劇”結(jié)局,實際上是嘲諷了3.作者給小說安排了一個喜劇的結(jié)局,會不會削弱小說的批判力量?3.作者給小說安排了一個喜劇的結(jié)局,會不會削弱小說的批判力量【明確】不會,因為:

(1)從全文看,作者以血淋淋的事實告訴讀者:成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡,成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對默然”,這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡?！久鞔_】不會,因為:(2)成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事實,其意圖在于證明,成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞,這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲。這個“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量,而是從更高的層次上強(qiáng)化了批判力量。(2)成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事實,其成名的入邑庠、發(fā)大財,官員的得獎賞、獲升遷,完全取決于皇帝的偶一歡喜。名詞活用作動詞

（1）試使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，籠歸

（4）上于盆而養(yǎng)之

（5）兒涕而去

（6）自名“蟹殼青”篇小說集,它不僅集志怪傳奇小說之大成,使短篇小說《促織》熔鑄著蒲松齡一生的辛酸、深廣的憂憤。慚—喜—駭—失色—驚喜慚—喜—駭—失色—驚喜苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳名詞活用作狀語

（1）歲征民間

（2）得佳者籠養(yǎng)之

（3）早出暮歸

（4）取兒藁葬慚—喜—駭—失色—驚喜在成名的心中，蟋蟀重要還是兒子重要？為什么？成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（），忽而聞門外蟲鳴則既（）且（），忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；慚—喜—駭—失色—驚喜(1)從全文看,作者以血淋淋的事實告訴讀者:成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡,成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對默然”,這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。體會蟋蟀是怎樣控制成名的悲喜情感的。通“翌”

明日、第二天4.《促織》熔鑄著蒲松齡一生的辛酸、深廣的憂憤。作者在文中批判了什么?【明確】(1)批判了造成民不堪命的社會根源。成名的入邑庠、發(fā)大財,官員的得獎賞、獲升遷,完全取決于皇帝的偶一歡喜。這是何等的荒誕!成名的入邑庠、發(fā)大財,官員的得獎賞、獲升遷,完全取決于皇帝的(2)作者批判的矛頭直指整套封建官僚機(jī)構(gòu)。由上而下的眾多的貪官污吏構(gòu)成了一個龐大的官僚系統(tǒng),給人民帶來了深重的苦難。

(3)作者還把批判的矛頭指向整個社會的價值取向。在這樣一個黑白顛倒、弱肉強(qiáng)食的社會環(huán)境里,善良、質(zhì)樸是不為人稱道的一種品質(zhì),而自私、奸詐、兇惡成了人們競相學(xué)習(xí)的“生存品質(zhì)”。(2)作者批判的矛頭直指整套封建官僚機(jī)構(gòu)。由上而下的5.在成名的心中，蟋蟀重要還是兒子重要？為什么？5.在成名的心中，蟋蟀重要還是兒子重要？為什么？31體會蟋蟀是怎樣控制成名的悲喜情感的。細(xì)讀課文，點擊心理。（讀課文第文章4、5段，找出體現(xiàn)成名心理活動的單音詞依次填入空格處，由此體會人物的心理變化。

）

成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（），忽而聞門外蟲鳴則既（）且（），忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐31體會蟋蟀是怎樣控制成名的悲喜情感的。細(xì)讀課文，點擊心理。根據(jù)“斗促織”（6-7自然段），抓住成名的感情變化。

慚—喜—駭—失色—驚喜

根據(jù)“斗促織”（6-7自然段），抓住成名的感情變化。失蟲（）怒失子（）悲子醒（）喜籠虛（）愁復(fù)得蟲（）喜蟲劣？（）恐斗蟲（）大喜雞進(jìn)（）駭蟲贏（）益喜從情節(jié)中由此體會人物的心理變化。失蟲（）怒失子（）悲子醒（）喜籠虛（名詞活用作狀語

（1）歲征民間

（2）得佳者籠養(yǎng)之

（3）早出暮歸

（4）取兒藁葬斗蟲（）(1)從全文看,作者以血淋淋的事實告訴讀者:成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡,成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對默然”,這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳詞類活用（其它）

薄產(chǎn)累盡

近撫之

蟹白栗黃

成述其異

啼告母3、鑒賞小說