老師讀書共享心得與體會(huì)

老師讀書共享心得與體會(huì)自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。下面是我為大家?guī)砝蠋熥x書共享心得與體會(huì).，盼望大家喜愛!

老師讀書共享心得與體會(huì).1

只有常常的學(xué)習(xí)，才能更好的把教學(xué)的工作做好，同時(shí)提升自身的修養(yǎng)和力量，在這個(gè)暑假，我除了參與培訓(xùn)，做好下學(xué)期的工作方案，我還讀了幾本書，也是感受很深。其中最深刻的就是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。

在讀的過程中就能體會(huì)到對同學(xué)的那份愛，而這本書也是給我很深的感受就是要愛同學(xué)，對于同學(xué)的愛，才能更好的把教學(xué)做好。首先作為老師要有一份童心，讓自己成為孩子，能了解孩子們想什么，是怎么想的，那么只有了解了他們，才能更好的把你的教學(xué)做好，知道孩子們想要什么，知道他們的狀態(tài)是怎么樣的，而不是老師教老師的，同學(xué)學(xué)同學(xué)的，這樣就有了隔閡，也是簡單讓同學(xué)們覺得這個(gè)老師他們不喜愛，也不想上這個(gè)老師的課。

孩子們不像我們大人，可以更加理智的去學(xué)習(xí)，即使我們知道這本書很枯燥，但是為了學(xué)習(xí)，我們還是會(huì)仔細(xì)的去看，盡量的去理解，但是學(xué)校的同學(xué)們卻是不同，他們還處于童年期，愛好才是他們更好的老師，假如老師教的不好，那他們學(xué)習(xí)的欲望就是很低的了。

也不會(huì)仔細(xì)的聽老師講，假如他們喜愛老師，愛老師，那么自然也是會(huì)仔細(xì)的聽課，做好作業(yè)，甚至給你超乎預(yù)期的驚喜。

愛不是簡潔的，也不是口頭說說的，而是要實(shí)際中去做的，在我以前的教學(xué)工作中，我覺得我做的還不夠好，不夠盡責(zé)，對待同學(xué)方面，有時(shí)候同學(xué)成果不好，我會(huì)覺得是他們沒學(xué)好，而沒有從自身動(dòng)身，是不是我教學(xué)方面沒有做好，所以才最終導(dǎo)致了他們沒學(xué)好呢?我也很喜愛我們班的同學(xué)，但是是否做到了對他們足夠的了解呢?看完這本書之后我知道我沒有，對于成果比較差的同學(xué)，我并沒有那么的愛，也沒有徹底的了解他們成果差的緣由在哪里。

作為老師，同樣也是要有思想的，有學(xué)問的，不能一成不變的，雖然說教學(xué)的課本是一樣的，而且每個(gè)學(xué)年好像都是在重復(fù)，但是其實(shí)在教學(xué)外，在假期里還是有許多的時(shí)間，我們要學(xué)更多的東西，來完善，補(bǔ)充我們的思想，更好的理解課本，提升自己的教學(xué)水平。這本書也是告知我們，要不斷的學(xué)習(xí)，不停的填充自己的思想，做一個(gè)有思想有素養(yǎng)的老師。

老師讀書共享心得與體會(huì).2

“不跪著教書”意指：想要同學(xué)成為站直了的人，老師就不能跪著教書。假如老師沒有獨(dú)立思索的精神，他的同學(xué)會(huì)是什么樣的人?這種“獨(dú)立之精神，自由之思想。”是值得警醒的。那么，怎樣才能做到“不跪著教書”呢?不跪著教書，必需樹立師德。老師是同學(xué)的一面鏡子，老師的抱負(fù)信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對同學(xué)都會(huì)起典范作用，將直接影響到同學(xué)的健康成長。在工作中，我也感到了是師德的重要。平常順手把紙揀潔凈，哪怕是一聲小小的感謝，都影響著同學(xué)的行為。老師需以“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范?！钡脑瓌t要求自己，樹立師德，不跪著教書。請記?。航虝粌H僅是教書，更重要的是育人。不跪著教書，必需思想獨(dú)立。吳非老師說：“假如老師沒有獨(dú)立思索精神，他的同學(xué)就很難有獨(dú)立思索的意識。”尤其語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著思想啟蒙的任務(wù)，做為語文老師的我，特別感到責(zé)任的重大。我們老師要是連獨(dú)立思索精神都沒有，又怎能去立人呢?新課程也召喚老師的覺醒，變“教教材”為“用教材教”，從“代理人”回歸自主。沒有訓(xùn)練思想的訓(xùn)練實(shí)踐，“如用魔術(shù)治病的巫醫(yī)。給巫師披上科學(xué)的外衣是絕不會(huì)有利于事業(yè)的”。并且，沒有思想的老師就猶如沒有靈魂，只有有思想的老師才能教出有思想的同學(xué)，只有老師思想的獨(dú)立才能讓同學(xué)的思想靈動(dòng)?，F(xiàn)代.需要的老師是科研型、學(xué)習(xí)型、順應(yīng)時(shí)代精神的，而非固步自封、拘囿一潭的教書匠?！凹偃缋蠋熓枪蛑?，他的同學(xué)就只能趴在地上了?！蔽掖竽憽⒂⒂碌姆此甲约旱牟蛔?，仔細(xì)查找自己訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真回顧教學(xué)過程，讓反思真正成為促進(jìn)自己教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

反思讓我清晰的熟識問題，讓我思想更為開放獨(dú)立，成為一個(gè)“站直了”的語文老師。不跪著教書，必需多讀多思。面對現(xiàn)代日益激烈的訓(xùn)練競爭，閱讀是老師生存的需要。吳非老師說到：“老師要學(xué)會(huì)教書，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索。”讀訓(xùn)練名著，充實(shí)訓(xùn)練理論;讀訓(xùn)練刊物，把握訓(xùn)練動(dòng)態(tài);讀文學(xué)名著，提高文學(xué)素養(yǎng);讀當(dāng)代作品，增加學(xué)問積累。我們老師能邊閱讀，邊思索，邊討論。那么，我們老師的物質(zhì)生活就會(huì)更充實(shí)，精神世界就會(huì)更豐富，訓(xùn)練靈魂就會(huì)更高尚，自我生命就更有價(jià)值，人生也就會(huì)變的更有意義。讀書是樂事一樁;讀書讓我豁然開朗，原來讀書是幸事一件。讀書的日子是如此的春光明媚、陽光絢爛。讓讀書進(jìn)入我們的生活，讓讀書關(guān)心我們“站立起來”。

“老師是人類靈魂的工程師?！毕鹿虻撵`魂鑄造不出高尚的靈魂，下跪的老師培育不出站直了的人。老師，可別再跪著教書?，F(xiàn)在就開頭多讀多思吧，做個(gè)鐵骨老師，鑄造“站直了”的人。

老師讀書共享心得與體會(huì).3

通過假期讀書活動(dòng)使我更深刻地熟悉到作為一名老師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)問、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的進(jìn)展和.的需求，如何做一名合格的老師?這將是我今后必需思索和面對的問題。由于，合格老師不是終身的，昨天的合格老師，今日不肯定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)問，才始終是一名合格的老師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素養(yǎng)。要深刻領(lǐng)悟各級訓(xùn)練上級部門的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今.，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)問的前沿;要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如.、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對訓(xùn)練教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加樂觀向上。

二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，訓(xùn)練理念、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)問都必需緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，老師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長發(fā)覺同學(xué)的心理變化，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作既然選擇了“老師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對同學(xué)將來負(fù)責(zé)。訓(xùn)練是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)?????，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為.負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對學(xué)困生負(fù)責(zé)。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表揚(yáng)，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

老師，只有立足本職，將個(gè)人的進(jìn)展與國家的進(jìn)展、學(xué)校的進(jìn)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和堅(jiān)固民族意識、.意識和責(zé)任意識，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為;老師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的訓(xùn)練事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!

老師讀書共享心得與體會(huì).4

初次邂逅《陪孩子走過學(xué)校六年》這本家庭訓(xùn)練書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推舉給家長看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自我孩子的過程中，注意營造良好的家庭訓(xùn)練環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭訓(xùn)練閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自我的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和.高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自我兒子的訓(xùn)練與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上，我沒有像那樣給孩子寫“下水”作文;在培育孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出的動(dòng)身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來思索的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自我的孩子不喜愛讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，訓(xùn)練不能揠苗助長，訓(xùn)練不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在訓(xùn)練孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用訓(xùn)練學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的訓(xùn)練理念不單用在自我孩子的身上，也會(huì)用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂成長。

老師讀書共享心得與體會(huì).5

老師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書，讀好書，耳濡目染，日積月累，才會(huì)儲(chǔ)備真知，才會(huì)受到文化的熏陶;才會(huì)不斷完善自我，提升訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余;才能呈現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。

讀書有甜。一本好的書，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書有苦。讀書是一樁苦事，并非全部的書都是你所愛讀的。比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為老師的你，不讀通工具書，明顯是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，經(jīng)常讓人敬而遠(yuǎn)之，但假如你對于哲學(xué)一無所知，那么你的思索經(jīng)常缺乏深度，你的生活往往缺少才智……讀書之甜，讓人心憧憬之;讀書之苦，又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。親近生活，勤奮讀書。讀書，讓你眼目清亮、神清氣爽，讓你充實(shí)，讓你安靜，讓你幸福。

好書如同一泓清泉，不僅清亮明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給老師的建議》是一本特別好的指導(dǎo)訓(xùn)練理論和實(shí)踐的書籍。

就拿音樂來說吧，音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂訓(xùn)練是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練。因此，在音樂教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌(樂)曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感，作為音樂老師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特別性，深化挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感訓(xùn)練因素，采納“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給同學(xué)，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育境地。

在平常的教學(xué)中，難免會(huì)遇到一些成果差、紀(jì)律差的同學(xué)，我們稱之為“后進(jìn)生”。老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，精確?????把握每個(gè)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長得到進(jìn)展，使他感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”，“我也有自己的優(yōu)勢”，從而正確地熟悉自己。老師還要擅長給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰慧才智的舞臺(tái)和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得勝利，其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐心，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中所告誡老師們的那樣：“請記?。簞倮臍g快是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你留意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。缺少這種力氣，訓(xùn)練上的任何奇妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，當(dāng)同學(xué)遭到失敗時(shí)，當(dāng)同學(xué)不敢嘗試新事物，缺乏信念時(shí)，當(dāng)同學(xué)在做一件好像不行能做好的事時(shí)，老師要賜予鼓舞。給同學(xué)一個(gè)微笑，告知他：“你能做好，老師信任你……”有了老師的鼓舞，同學(xué)會(huì)感到有一股強(qiáng)大的力氣在支撐著他，從而對自己布滿信念。而當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生什么事都來做的想法時(shí)，當(dāng)同學(xué)學(xué)會(huì)熟悉簡譜時(shí);當(dāng)同學(xué)爭先恐后的勞動(dòng)時(shí);當(dāng)同學(xué)有一次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí)，哪怕是很小的勝利，做老師的不要吝惜表揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)由衷地確定同學(xué)的行為。你可以豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告知他：“你做得很好，我為你的行為感到傲慢……”。

《給老師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對訓(xùn)練事業(yè)的喜愛、忠誠與執(zhí)著。這本書布滿了精氣神，使它布滿了善意，布滿了真誠，布滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品嘗，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的訓(xùn)練教學(xué)。

老師讀書共享心得與體會(huì).6

暑假里閱讀了《老師的20項(xiàng)修煉》，我始終認(rèn)為作為一名老師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名老師老師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此，老師要想成為有藝術(shù)、有才智、有魅力的老師，就應(yīng)當(dāng)想大問題，做小事情，應(yīng)當(dāng)從訓(xùn)練信念到訓(xùn)練行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”。

老師如何修煉呢?《老師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉老師形象、精練老師生活、錘煉老師專業(yè)三個(gè)方面，闡述了老師專業(yè)進(jìn)展的可行性策略，解讀了老師提升素養(yǎng)的有效途徑，探討了老師應(yīng)具備的訓(xùn)練新理念，描繪了有活力的老師的生活方式，是每一位有志于從事訓(xùn)練的老師應(yīng)當(dāng)用“心”去讀的一本書。

本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感受頗深的三項(xiàng)分別是老師的德行、老師的才智和老師的規(guī)劃，以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。

《老師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：老師的德行——用德行育人。老師德行之本是和善與愛。老師對待同學(xué)的和善，是以愛心為基礎(chǔ)的，只有愛生如子，才可能有老師對待同學(xué)的本質(zhì)的和善。有訓(xùn)練者做過這樣一個(gè)調(diào)查：同學(xué)喜愛什么樣的老師?調(diào)查的結(jié)果是：“有愛心，情愿跟同學(xué)交伴侶的老師”，“對同學(xué)寬容，有耐心的老師”，“學(xué)問淵博，教課教得好的老師”，“風(fēng)趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。

這些都反映了老師的“德行”，也就是一名老師的道德品質(zhì)、做人的品行、育人的才智。其中“愛心”位居第一。老師德行中的愛，表現(xiàn)為老師愛惜同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。愛同學(xué)，是老師善的標(biāo)志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。可謂是老師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。在實(shí)際教學(xué)中，我們也體會(huì)到，只有愛，才能贏得愛，你愛同學(xué)，同學(xué)才會(huì)愛你。老師的愛是照亮同學(xué)心靈之窗的盞盞燭光，美妙的人生是被愛所喚起的?！皢栴}同學(xué)”不是一天之間就形成的，“問題同學(xué)”不都是有同學(xué)自己造成的，老師在的演化過程中具有不行推卸的責(zé)任。

我們應(yīng)當(dāng)用愛心召喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)同學(xué)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對待全部的同學(xué)，敬重他們的人格和制造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和伴侶，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人，同時(shí)把握肯定的工作技巧，做一名同學(xué)喜愛的老師并不是一件難事。

老師讀書共享心得與體會(huì).7

“萬般皆下品，唯有讀書高”，讀書是個(gè)人乃至.的頭等大事。我覺得，對于老師而言，多讀書，讀好書，不僅是完善心智的一種有效方式，也是改善教學(xué)行為，增加教學(xué)效果的一種重要渠道，更是青年老師成長的重要途徑。

讀一本好書，看一篇好文章，會(huì)讓我懂得許多，悟出許多道理。記得剛剛踏上工作崗位時(shí)，身處生疏的環(huán)境，面對無知而又淘氣的同學(xué)，面對瑣碎、勞累而又單調(diào)的工作，我感到了無奈和失落，真為自己選擇老師這一職業(yè)而懊悔莫及!是《特級老師成長案例》讓我明白對現(xiàn)實(shí)的埋怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不埋怨的。還讓我明白了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的老師成長途徑，深刻感受到讀書對于我們老師成長的重要作用。于是，我也重新讀起書來，開頭以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，更是讓我走出了工作初的失落和迷茫。

如今，當(dāng)我從勞碌而又充實(shí)的工作中抽出身來時(shí)，閱讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，黃全愈的《素養(yǎng)訓(xùn)練在美國》《家庭訓(xùn)練在美國》，我翻閱了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》《育人三步曲》，亞米契斯的《愛的訓(xùn)練》，領(lǐng)會(huì)了陶行知的《訓(xùn)練文集》。說實(shí)在話，讀大師的書，與大師對話，一方面讓我慚愧，讓我汗顏，一方面讓我嫉妒，讓我興奮，在邀游大師的精神世界中，我懂得什么是訓(xùn)練，怎樣才能做好訓(xùn)練，我的的確確感到了訓(xùn)練是一種境界，訓(xùn)練是一種奉獻(xiàn)，訓(xùn)練是一種.，訓(xùn)練是一種抱負(fù)，訓(xùn)練是滿腔熱忱的一種愛。每次與大師們“交談”后，我都豁然開朗，收益匪淺。正因有大師們的指導(dǎo)，作為班主任的我，在班級管理中總能得心應(yīng).先生手，深受同學(xué)和家長的寵愛。

讀教學(xué)方面的書籍，我可以隨時(shí)隨地與訓(xùn)練專家，名師進(jìn)行溝通。課余，我仔細(xì)拜讀并討論了周玉仁的《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》，吳正憲的《數(shù)學(xué)教例與教法》，顧汝佐的《名師授課錄》《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指引和評介》，黃愛華的《課堂教學(xué)藝術(shù)》，李烈的《我教學(xué)校數(shù)學(xué)》，馬芯蘭的《中國特級老師教案精選》，張?zhí)煨⒌摹稊?shù)學(xué)教例與教法》，紀(jì)曉村的《學(xué)校數(shù)學(xué)愛好教學(xué)》，劉顯國的《課堂藝術(shù)探幽》。在每一天的讀書中，在每一天的工作中，在每一天的生活中，在每晚的獨(dú)自靜坐中，在勞碌過后的疲乏中，我沒有遺忘我的使命，.反思我的訓(xùn)練行為，.反思我的課堂成敗。二十幾年來，我堅(jiān)持寫總結(jié)、論文、教學(xué)札記、反思。先后參與與了“三算教學(xué)”“創(chuàng)新訓(xùn)練”“嘗試教學(xué)法”“活動(dòng)課教學(xué)”“新課程改革”等試驗(yàn)討論，并取得了可喜成果，訓(xùn)練教學(xué)水平在張家界具有廣泛的影響。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書，是老師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。吾生有涯，而知無涯。只有通過讀書，不斷地進(jìn)行“充電”，才能使我的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。

老師讀書共享心得與體會(huì).8

寒假中，我仔細(xì)拜讀了王曉春老師的著作《今日怎樣當(dāng)老師》，雖然書中的100個(gè)訓(xùn)練案例都是出自中學(xué)校校內(nèi)，然而卻關(guān)系到全部訓(xùn)練戰(zhàn)線上的老師們對老師這個(gè)職業(yè)的理解。今日，我們應(yīng)當(dāng)怎么當(dāng)老師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光.燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好老師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思索進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感受：下面對書中的一則關(guān)于老師的愛的案例發(fā)表自己的感受：

案例中講的是一名老師關(guān)心一個(gè)學(xué)習(xí)成果差且沒有愛好的孩子培育愛好，提高學(xué)習(xí)成果的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給同學(xué)。感動(dòng)之余不僅想到，假如有人問我：“你會(huì)喜愛每一個(gè)同學(xué)嗎?”在沒有看書之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是老師的職責(zé)。這不正是常常教育我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己，照亮別人，不正是老師的職業(yè)精神嗎?我們的老師行為是否與說的相全都?面對案例中的同學(xué)，自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成果優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成果較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個(gè)同學(xué)，真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評，不禁讓我感受頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：老師對同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。由于任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把老師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必需做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。老師就必需用老師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是滲透在平常的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。簡潔的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”這個(gè)極端的訓(xùn)練謊言像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我每天懷疑自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的老師，否則為什么會(huì)有那么多的同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今日通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣揚(yáng)鼓舞口號，而絕不是評價(jià)老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

老師們，讓我們輕松上陣，用才智教出趣味，用新觀念育出不同的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個(gè)享受訓(xùn)練的陽光老師吧!

老師讀書共享心得與體會(huì).9

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。始終以來，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡潔而充實(shí)。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。訓(xùn)練是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的訓(xùn)練工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批判一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要同學(xué)改正過來就行了。“許多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會(huì)埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了;和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對同學(xué)的問題時(shí)，我們老師要試著信任自己的同學(xué)，試著掌握自己的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，連續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學(xué)，對同學(xué)要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);慢慢長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓舞。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長引導(dǎo)，敏捷多樣的使用訓(xùn)練方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)當(dāng)更專心的去教同學(xué)，