統(tǒng)編初中語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)使用策略講座課件 副本

對(duì)焦課標(biāo)用足教材清楚輕松教學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文（八上）使用建議對(duì)焦課標(biāo)用足教材清楚輕松教學(xué)語(yǔ)文1Contents主要內(nèi)容1234

統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知

教材的構(gòu)成與內(nèi)容一覽

八上教材使用前的對(duì)焦

八上語(yǔ)文教材使用建議八上語(yǔ)文教學(xué)建議5Contents主要內(nèi)容1234統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知教材211/5/2022統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知Clickheretoaddyourtitle111/2/2022統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知Clickhere311/5/2022

統(tǒng)編教材國(guó)之重器01統(tǒng)編教材的地位被嚴(yán)重忽視

國(guó)家教材委員會(huì)教育部教材局教育：家庭

書(shū)院

個(gè)人

自由

精英無(wú)政府新時(shí)代：公平而有質(zhì)量的教育國(guó)民教育基礎(chǔ)教育高等教育普及化11/2/2022統(tǒng)編教材國(guó)之重器01統(tǒng)編教材的地411/5/2022

統(tǒng)編教材國(guó)之重器02語(yǔ)文教材的使用被嚴(yán)重忽略

盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)知識(shí)越多越反動(dòng)

不做教書(shū)匠要當(dāng)教育家功夫在課外校本教材

菜單報(bào)紙雜志試題學(xué)案

教輔

語(yǔ)文教學(xué)一地雞毛：無(wú)基礎(chǔ)無(wú)序列

根本原因：幾乎不考

基本不教

根本不看11/2/2022統(tǒng)編教材國(guó)之重器02語(yǔ)文教材的使511/5/2022

教材使用前的對(duì)焦Clickheretoaddyourtitle211/2/2022教材使用前的對(duì)焦Clickher611/5/2022

八上教材對(duì)焦課標(biāo)01國(guó)家課標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)力執(zhí)行

非討論稿

五大內(nèi)容

識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)綜合

四大構(gòu)件前言目標(biāo)內(nèi)容建議附錄第四階段課程目標(biāo)八上教學(xué)基本任務(wù)

鞏固：朗讀默讀快讀

新開(kāi)：行楷

新聞

說(shuō)明性非連續(xù)性文字11/2/2022八上教材對(duì)焦課標(biāo)01國(guó)家課標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)711/5/2022

八上教材對(duì)焦課標(biāo)01統(tǒng)編教材在努力體現(xiàn)國(guó)家意志

不最理想相比最好全國(guó)之力

核心素養(yǎng)：學(xué)科素養(yǎng)大語(yǔ)文概念

立德樹(shù)人：教學(xué)語(yǔ)文為國(guó)育人語(yǔ)文素養(yǎng)：活動(dòng)探究單元

口語(yǔ)交際專項(xiàng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

豐厚的平臺(tái)提供共同基礎(chǔ)多樣選擇0211/2/2022八上教材對(duì)焦課標(biāo)01統(tǒng)編教材在努力811/5/2022教材的基本構(gòu)成與解讀Clickheretoaddyourtitle311/2/2022教材的基本構(gòu)成與解讀Clickhere9

基本構(gòu)件LOREMIPSUM綜合性混編型教科書(shū)

并非文章選集

閱讀導(dǎo)語(yǔ)課文注釋練習(xí)補(bǔ)白

單元主題文體名著１+２三位一體

寫(xiě)作

課后新聞

單元后訓(xùn)練點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字字范獨(dú)立

口語(yǔ)交際講述復(fù)述與轉(zhuǎn)述

綜合性學(xué)習(xí)誠(chéng)信互聯(lián)網(wǎng)

文化遺產(chǎn)教師教學(xué)用書(shū)（含光碟２張）不僅參考編寫(xiě)說(shuō)明教材

教師教學(xué)用書(shū)

教學(xué)方式

單元說(shuō)明目標(biāo)編寫(xiě)意圖

教學(xué)指導(dǎo)

課教學(xué)重點(diǎn)課文研讀（整體把握素養(yǎng)提升問(wèn)題探究）練習(xí)說(shuō)明（設(shè)計(jì)意圖參考答案）教學(xué)建議（總體建議教學(xué)設(shè)計(jì)）資料鏈接（作者作品

疑難

評(píng)價(jià)

備課參考資料）

0１

主要構(gòu)件基本LOREMIPSUM綜合性混編型教科書(shū)并非10

02八上教科書(shū)的幾組數(shù)據(jù)字15

詞168成語(yǔ)

53

課文教讀12自讀12新12

默寫(xiě)背誦6課古詩(shī)詞10+8

名著紅星照耀中國(guó)+昆蟲(chóng)記+字詞古詩(shī)文注釋272實(shí)詞占75%現(xiàn)代文注釋221

補(bǔ)白12：語(yǔ)言5常識(shí)2其他502八上教科書(shū)的幾組數(shù)據(jù)字15詞168成語(yǔ)5311

創(chuàng)新體現(xiàn)LOREMIPSUM八上第一單元

我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江

首屆諾貝爾頒獎(jiǎng)

“飛天”凌空

一著驚海天——我國(guó)航母戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦第二單元

回憶我的母親

美麗的顏色

第四單元昆明的雨

白楊禮贊

永久的生命

我為什么活著

第五單元

蟬夢(mèng)回繁華

第六單元

富貴不能淫周亞夫軍細(xì)柳

03新課文開(kāi)發(fā)情況12課/14則創(chuàng)新LOREMIPSUM八上第一單元01211/5/2022

八上單元內(nèi)容一覽Clickheretoaddyourtitle311/2/2022八上單元內(nèi)容一覽Clickheret13

1新聞?wù)诎l(fā)生熱點(diǎn)不斷涌來(lái)片段剖面細(xì)節(jié)《新聞采訪與寫(xiě)作》

旁批的使用航母艦載機(jī)成功著艦任務(wù)驅(qū)動(dòng)的階段評(píng)估實(shí)踐中學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)消息二則首屆諾貝爾頒獎(jiǎng)一看驚海天雨的四季新聞活動(dòng)探究首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)導(dǎo)語(yǔ)新聞背景作者意圖及情感三十萬(wàn)大軍南渡長(zhǎng)江百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀采訪寫(xiě)作消息特寫(xiě)通訊準(zhǔn)確性客觀性

事事時(shí)時(shí)留心皆學(xué)問(wèn)“飛天”

凌空1新聞?wù)诎l(fā)生熱點(diǎn)不斷涌來(lái)片段剖面細(xì)節(jié)《新聞采訪14地震后用時(shí)25秒寫(xiě)的新聞稿

完全合規(guī)非常精準(zhǔn)11/5/2022中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)

速報(bào)

地震快訊

中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)正式測(cè)定：08月08日21時(shí)19分在四川阿壩州九寨溝縣（北緯33.20度，東經(jīng)103.82度）發(fā)生7.0級(jí)地震，震源深度20千米。（@震長(zhǎng)@人民日?qǐng)?bào)@央視新聞@華西都市報(bào)@新浪四川@朱瑞蓉@成都商報(bào)）地震后用時(shí)25秒寫(xiě)的新聞稿

完全合規(guī)非常精準(zhǔn)11/2/2015

2用心刻畫(huà)的人物形象背誦開(kāi)頭結(jié)尾托爾斯泰的偉大

作者茨威格的作品課文節(jié)選的行文魅力柔軟的文字話語(yǔ)的引用細(xì)節(jié)的補(bǔ)充文章的敘述節(jié)奏藤野先生回憶

我的母親美麗的顏色雨的四季

人物回憶性散文朱德的母親及撰寫(xiě)背景少年時(shí)代的艱辛生活母親的時(shí)代價(jià)值作者母親與自己父母的差異東京也無(wú)非是這樣注釋44條參考閱讀回憶性散文每事件小標(biāo)題原稿與修訂稿棄醫(yī)從文的人生選擇默寫(xiě)

科學(xué)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)守與樂(lè)觀列夫托爾斯泰2用心刻畫(huà)的人物形象背誦開(kāi)頭結(jié)尾托爾斯泰的偉大16

3奇山異水獨(dú)絕深意富春山居圖詩(shī)中有畫(huà)駢散相間清新雋永畫(huà)面感遠(yuǎn)近虛實(shí)藏露奇正完備的體式高超的謀篇野望孤獨(dú)彷徨黃鶴樓登臨吊古傷今使至塞上榮辱沉浮的達(dá)觀三峽短文兩篇唐詩(shī)五首雨的四季

古詩(shī)文山川美景

答謝中書(shū)書(shū)記承天寺夜游比較閱讀句式節(jié)奏用詞美感朗讀背誦的狀態(tài)境界想象與改寫(xiě)利用注釋自通文義朗讀誦讀及背誦文言語(yǔ)感景物特征的抓取高中語(yǔ)文課標(biāo)舉例絕文言文的閱讀積累錢(qián)塘湖春行內(nèi)心的喜悅

渡荊門(mén)送別依依惜別與朱元思書(shū)3奇山異水獨(dú)絕深意富春山居圖詩(shī)中有畫(huà)駢散17

4人事物景的深沉感悟人生的哲理性思考永久的生命嚴(yán)文井我為何而生活羅素朗讀現(xiàn)象與感受觸發(fā)思考茅盾及作品戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代及其贊美文章的時(shí)代影響背影昆明的雨白楊禮贊雨的四季散文情理哲思散文的性質(zhì)40年前雨的情感化意象化視角偏重于記事細(xì)節(jié)苗族姑娘叫賣(mài)楊梅背影的文學(xué)意義注釋22個(gè)詞匯差異28四次寫(xiě)背影的相關(guān)聯(lián)性作者與父親我們與父親語(yǔ)言的典雅雋永開(kāi)頭結(jié)尾

托物言志散文兩篇4人事物景的深沉感悟人生的哲理性思考永久的18

5述說(shuō)清楚順序特征文學(xué)筆法的趣味說(shuō)明情節(jié)與故事內(nèi)容與特征細(xì)致觀察客觀記錄探究的欲望相關(guān)閱讀恢弘500人60畜20船170樹(shù)說(shuō)明的順序作品的偉大之處社會(huì)價(jià)值中國(guó)石拱橋蘇州園林夢(mèng)回繁華雨的四季說(shuō)明文文明印記文學(xué)大家的說(shuō)明筆調(diào)說(shuō)明道理描摹景致段首句子的提攜引領(lǐng)作用寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)借鑒說(shuō)明文教學(xué)的觀念說(shuō)明文說(shuō)明方法8種科學(xué)大家的經(jīng)典說(shuō)明橋梁歷史的文明印記說(shuō)明方法的有效使用端午奪標(biāo)圖

多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用

蟬5述說(shuō)清楚順序特征文學(xué)筆法的趣味說(shuō)明情節(jié)與故19

6中華文化之源的滋養(yǎng)利用注釋自通文義講述故事注釋學(xué)習(xí)使用的方式梳理文言文實(shí)詞的積累與鞏固人稱改變的寫(xiě)作嘗試飲酒悠然心境春望國(guó)破家亡妻離子散的沉痛雁門(mén)太守行浴血奮戰(zhàn)的贊賞孟子二章愚公移山詩(shī)詞五首雨的四季

古詩(shī)文情操與志趣神話寓言民族圖騰各色人等的對(duì)比寫(xiě)法文言文的語(yǔ)感及積累古代神話寓言的再創(chuàng)造景春孟子富貴不能淫天將降大任于是人也大丈夫的界定人才造就排比使用氣勢(shì)非凡注釋40背誦人生啟迪漁家傲理想境界的向往

赤壁空有才華的慨嘆

周亞夫

軍細(xì)柳6中華文化之源的滋養(yǎng)利用注釋自通文義講述故事2011/5/2022

八上教材的使用建議Clickheretoaddyourtitle411/2/2022八上教材的使用建議Clickhere2111/5/2022

行政強(qiáng)力確定教材地位01一

教科院教研室發(fā)文會(huì)議強(qiáng)調(diào)

確認(rèn)統(tǒng)編教材的價(jià)值地位使用方式

教研主題教學(xué)比賽考試用書(shū)二

組織統(tǒng)編語(yǔ)文教材通讀活動(dòng)

課標(biāo)學(xué)習(xí)教科書(shū)研讀教學(xué)用書(shū)參讀

說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)評(píng)價(jià)三逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型升級(jí)

課本自選—統(tǒng)編

自覺(jué)為國(guó)教語(yǔ)文

培養(yǎng)農(nóng)耕時(shí)代文人—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)民11/2/2022行政強(qiáng)力確定教材地位01一教科院教2211/5/2022帶頭研讀提供指導(dǎo)幫助02一讀書(shū)從工作書(shū)職業(yè)書(shū)——統(tǒng)編本語(yǔ)文開(kāi)始

腳踏實(shí)地抓鐵有痕讀有新得二組織整理統(tǒng)編本語(yǔ)文的教學(xué)元素

研究為一線提供系統(tǒng)性數(shù)量化圖表

明確以此作為檢測(cè)考試評(píng)價(jià)范圍三展示宣傳充分使用統(tǒng)編語(yǔ)文教材的范例

學(xué)生學(xué)習(xí)的教師使用的科組教研的四積極參與

統(tǒng)編本語(yǔ)文日趨完美的再修訂

教師學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)踐需求美好愿望11/2/2022帶頭研讀提供指導(dǎo)幫助02一讀書(shū)從工作書(shū)2311/5/2022八上教材使用的分類建議03一活動(dòng)探究單元

知識(shí)—實(shí)踐

單課—單元

自讀自采自寫(xiě)實(shí)踐學(xué)習(xí)點(diǎn)撥梳理次之二閱讀單元教學(xué)

聚焦單元

落地各課

方便檢測(cè)

人文主題滋養(yǎng)學(xué)生的精神骨架

明理修身立德

語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)技能提供發(fā)展地基治學(xué)謀生

1現(xiàn)代文人物角色

情思角度順序方式

讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)著寫(xiě)跟著寫(xiě)變著寫(xiě)自創(chuàng)寫(xiě)

2古詩(shī)文借助注釋加強(qiáng)誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感積累實(shí)詞

內(nèi)化使用點(diǎn)化活用鼓勵(lì)脫口而出隨筆入文

考試檢查重在使用不另考課外提高命題難度11/2/2022八上教材使用的分類建議03一活動(dòng)探究單元2411/5/2022八上教材使用的分類建議

03三

寫(xiě)作教學(xué)文體專項(xiàng)表達(dá)

新聞傳記景物特征連貫得體

以說(shuō)帶寫(xiě)以讀帶寫(xiě)體驗(yàn)寫(xiě)作大小結(jié)合

四綜合性學(xué)習(xí)修身入世做事

人無(wú)信不立互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文化遺產(chǎn)

激發(fā)興趣學(xué)習(xí)提升并綜合運(yùn)用語(yǔ)文各能力

各有側(cè)重結(jié)合其他內(nèi)容突出語(yǔ)文素養(yǎng)名著閱讀紀(jì)實(shí)作品科普作品讀進(jìn)——悟出

積極導(dǎo)入集體輔導(dǎo)個(gè)別幫助自然過(guò)度強(qiáng)調(diào)過(guò)關(guān)11/2/2022八上教材使用的分類建議03三寫(xiě)作教學(xué)2511/5/2022八上教材使用的基本原則04一面向全體確?；A(chǔ)師德人品

公平而有質(zhì)量的教學(xué)保底夯基鑄礎(chǔ)二

要求分層

主線突出公平質(zhì)量

綜合混編——主次清晰有效推進(jìn)三

著眼素養(yǎng)聚焦課堂課比天大

基礎(chǔ)習(xí)慣知識(shí)積累技能歷練情感價(jià)值四用足統(tǒng)編教材堅(jiān)守陣地

清清楚楚地教明明白白地考

11/2/2022八上教材使用的基本原則04一面向全體2611/5/2022

八上語(yǔ)文教學(xué)建議Clickheretoaddyourtitle511/2/2022八上語(yǔ)文教學(xué)建議Clickheret271建立單元教學(xué)概念單元目標(biāo)單元聚焦減少重復(fù)避免遺漏A．人文主題教育（價(jià)值尋覓）浸潤(rùn)漸染B．掌握語(yǔ)文素養(yǎng)（方法能力）落地有效C．單篇課文的教學(xué)

緊扣單元目標(biāo)

重復(fù)演練基礎(chǔ)知識(shí)基本道理

重點(diǎn)突破基本方法基本技能

略去龐雜慣性運(yùn)作求全責(zé)備1建立單元教學(xué)概念單元目標(biāo)單元聚焦減少重復(fù)避免遺漏282 課文教學(xué)內(nèi)容為王課文教學(xué)讓體驗(yàn)發(fā)生讓精神支柱健壯上長(zhǎng)A．立德樹(shù)人上的潛在價(jià)值（終生不忘）B．語(yǔ)文素養(yǎng)的新增與純熟（學(xué)科價(jià)值）C．課文助學(xué)系統(tǒng)的充分使用

思考探究廣度深度主題詞語(yǔ)意

積累拓展厚度精度內(nèi)化性使用

讀讀寫(xiě)寫(xiě)落實(shí)自悟明顯性變化2 課文教學(xué)內(nèi)容為王課文教學(xué)讓體驗(yàn)發(fā)生讓精神支柱健壯293落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)依法施教課程標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)操守：忠于國(guó)家惠及后代A．五大內(nèi)容系統(tǒng)（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與民族前景）B．課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容實(shí)施建議

獨(dú)立閱讀具體明確溝通交往媒體運(yùn)用C．三維目標(biāo)的教學(xué)追求三臺(tái)階

增加知識(shí)啟迪智慧提升情意3落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)依法施教課程標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)操守：忠于國(guó)家惠及后代304強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)習(xí)慣建立以人為本

基礎(chǔ)牢起步穩(wěn)磨刀不誤砍柴工A．立德樹(shù)人富有責(zé)任感B．熱愛(ài)學(xué)習(xí)充滿好奇堅(jiān)持反思不斷超越

目前難以檢測(cè)卻終身受用的基礎(chǔ)習(xí)慣C．10字概括：字詞句段篇聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思

規(guī)范正確通用標(biāo)準(zhǔn)敏捷精準(zhǔn)4強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)習(xí)慣建立以人為本基礎(chǔ)牢起步穩(wěn)磨刀不315抓好廣泛閱讀與多樣活動(dòng)閱讀興趣語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否成功的分水嶺A．愛(ài)讀文章愛(ài)讀書(shū)語(yǔ)文教學(xué)就輕松B．示范導(dǎo)讀課內(nèi)外校內(nèi)外推薦語(yǔ)報(bào)告會(huì)多樣活動(dòng)學(xué)科素養(yǎng)展示提升的主戰(zhàn)場(chǎng)

A.沒(méi)有活動(dòng)刻板沉悶活動(dòng)掀起學(xué)習(xí)熱潮B.綜合單項(xiàng)小組班級(jí)年級(jí)學(xué)?，F(xiàn)代傳媒5抓好廣泛閱讀與多樣活動(dòng)閱讀興趣語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否成功的分321教學(xué)新理念實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)用語(yǔ)文在不同情景下處理實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法習(xí)慣對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)崇敬想象力創(chuàng)新力等語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文知識(shí)積累能力提升素養(yǎng)形成中樹(shù)立的價(jià)值觀體現(xiàn)立德樹(shù)人使命增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感育人功能價(jià)值導(dǎo)向必備知識(shí)關(guān)鍵能力核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)立德樹(shù)人導(dǎo)向教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字閱讀鑒賞表達(dá)交流等運(yùn)用能力也含邏輯思維獨(dú)立思考分析解決問(wèn)題創(chuàng)造性能力長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性通用性知識(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性人文性綜合性實(shí)踐性學(xué)科素養(yǎng)1教學(xué)新理念實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)用語(yǔ)文在不同情景下處理實(shí)際問(wèn)題332教學(xué)新方式利用注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)用的語(yǔ)文能力活學(xué)活用富有成就

繼續(xù)前行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有舉一反三觸類旁通點(diǎn)滴積累構(gòu)建系統(tǒng)課文內(nèi)外課本內(nèi)外課題內(nèi)外學(xué)科素養(yǎng)方式更新路徑有效課本與筆記本教科書(shū)使用的展示學(xué)習(xí)手冊(cè)的制作課文與注釋正文與背景名篇與原著精深與廣博課堂內(nèi)外2教學(xué)新方式利用注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源課343教學(xué)新評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)及時(shí)評(píng)估在不同時(shí)間段學(xué)習(xí)起點(diǎn)階段在適當(dāng)空間里

個(gè)人群體

單項(xiàng)突出基礎(chǔ)

整體素質(zhì)能力簡(jiǎn)明具體客觀誠(chéng)懇激勵(lì)發(fā)展評(píng)價(jià)價(jià)值評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)表述學(xué)科素養(yǎng)成長(zhǎng)立意問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W生教育資源利用

自我教育方式教師第三方任務(wù)清單

客觀公正及時(shí)反饋

找準(zhǔn)問(wèn)題明確方向

提供建議體現(xiàn)人文關(guān)懷促進(jìn)有效發(fā)展自評(píng)為主促進(jìn)發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí)空3教學(xué)新評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)及時(shí)評(píng)估在不同時(shí)間段簡(jiǎn)明具體354教學(xué)新發(fā)展利用資源互助共進(jìn)讀文讀圖讀網(wǎng)主題詞主要語(yǔ)句語(yǔ)段圖文動(dòng)漫專輯專頁(yè)專欄獨(dú)學(xué)無(wú)友孤陋寡聞?shì)椛渑c吸納不同類型不同階段師生之間家校之間個(gè)體圈層學(xué)科素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)為我成長(zhǎng)家長(zhǎng)助力

專業(yè)智慧學(xué)生自主

情商廣博教學(xué)相長(zhǎng)師生共進(jìn)語(yǔ)文環(huán)境紙介網(wǎng)絡(luò)4教學(xué)新發(fā)展利用資源互助共進(jìn)讀文讀圖讀網(wǎng)獨(dú)學(xué)無(wú)友孤3611/5/2022謝謝！THANKYOUFORYOURATTENTION11/2/2022謝謝！THANKYOUFORYOU37

對(duì)焦課標(biāo)用足教材清楚輕松教學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文（八上）使用建議對(duì)焦課標(biāo)用足教材清楚輕松教學(xué)語(yǔ)文38Contents主要內(nèi)容1234

統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知

教材的構(gòu)成與內(nèi)容一覽

八上教材使用前的對(duì)焦

八上語(yǔ)文教材使用建議八上語(yǔ)文教學(xué)建議5Contents主要內(nèi)容1234統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知教材3911/5/2022統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知Clickheretoaddyourtitle111/2/2022統(tǒng)編教材的基本認(rèn)知Clickhere4011/5/2022

統(tǒng)編教材國(guó)之重器01統(tǒng)編教材的地位被嚴(yán)重忽視

國(guó)家教材委員會(huì)教育部教材局教育：家庭

書(shū)院

個(gè)人

自由

精英無(wú)政府新時(shí)代：公平而有質(zhì)量的教育國(guó)民教育基礎(chǔ)教育高等教育普及化11/2/2022統(tǒng)編教材國(guó)之重器01統(tǒng)編教材的地4111/5/2022

統(tǒng)編教材國(guó)之重器02語(yǔ)文教材的使用被嚴(yán)重忽略

盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)知識(shí)越多越反動(dòng)

不做教書(shū)匠要當(dāng)教育家功夫在課外校本教材

菜單報(bào)紙雜志試題學(xué)案

教輔

語(yǔ)文教學(xué)一地雞毛：無(wú)基礎(chǔ)無(wú)序列

根本原因：幾乎不考

基本不教

根本不看11/2/2022統(tǒng)編教材國(guó)之重器02語(yǔ)文教材的使4211/5/2022

教材使用前的對(duì)焦Clickheretoaddyourtitle211/2/2022教材使用前的對(duì)焦Clickher4311/5/2022

八上教材對(duì)焦課標(biāo)01國(guó)家課標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)力執(zhí)行

非討論稿

五大內(nèi)容

識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)綜合

四大構(gòu)件前言目標(biāo)內(nèi)容建議附錄第四階段課程目標(biāo)八上教學(xué)基本任務(wù)

鞏固：朗讀默讀快讀

新開(kāi)：行楷

新聞

說(shuō)明性非連續(xù)性文字11/2/2022八上教材對(duì)焦課標(biāo)01國(guó)家課標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)4411/5/2022

八上教材對(duì)焦課標(biāo)01統(tǒng)編教材在努力體現(xiàn)國(guó)家意志

不最理想相比最好全國(guó)之力

核心素養(yǎng)：學(xué)科素養(yǎng)大語(yǔ)文概念

立德樹(shù)人：教學(xué)語(yǔ)文為國(guó)育人語(yǔ)文素養(yǎng)：活動(dòng)探究單元

口語(yǔ)交際專項(xiàng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

豐厚的平臺(tái)提供共同基礎(chǔ)多樣選擇0211/2/2022八上教材對(duì)焦課標(biāo)01統(tǒng)編教材在努力4511/5/2022教材的基本構(gòu)成與解讀Clickheretoaddyourtitle311/2/2022教材的基本構(gòu)成與解讀Clickhere46

基本構(gòu)件LOREMIPSUM綜合性混編型教科書(shū)

并非文章選集

閱讀導(dǎo)語(yǔ)課文注釋練習(xí)補(bǔ)白

單元主題文體名著１+２三位一體

寫(xiě)作

課后新聞

單元后訓(xùn)練點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字字范獨(dú)立

口語(yǔ)交際講述復(fù)述與轉(zhuǎn)述

綜合性學(xué)習(xí)誠(chéng)信互聯(lián)網(wǎng)

文化遺產(chǎn)教師教學(xué)用書(shū)（含光碟２張）不僅參考編寫(xiě)說(shuō)明教材

教師教學(xué)用書(shū)

教學(xué)方式

單元說(shuō)明目標(biāo)編寫(xiě)意圖

教學(xué)指導(dǎo)

課教學(xué)重點(diǎn)課文研讀（整體把握素養(yǎng)提升問(wèn)題探究）練習(xí)說(shuō)明（設(shè)計(jì)意圖參考答案）教學(xué)建議（總體建議教學(xué)設(shè)計(jì)）資料鏈接（作者作品

疑難

評(píng)價(jià)

備課參考資料）

0１

主要構(gòu)件基本LOREMIPSUM綜合性混編型教科書(shū)并非47

02八上教科書(shū)的幾組數(shù)據(jù)字15

詞168成語(yǔ)

53

課文教讀12自讀12新12

默寫(xiě)背誦6課古詩(shī)詞10+8

名著紅星照耀中國(guó)+昆蟲(chóng)記+字詞古詩(shī)文注釋272實(shí)詞占75%現(xiàn)代文注釋221

補(bǔ)白12：語(yǔ)言5常識(shí)2其他502八上教科書(shū)的幾組數(shù)據(jù)字15詞168成語(yǔ)5348

創(chuàng)新體現(xiàn)LOREMIPSUM八上第一單元

我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江

首屆諾貝爾頒獎(jiǎng)

“飛天”凌空

一著驚海天——我國(guó)航母戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦第二單元

回憶我的母親

美麗的顏色

第四單元昆明的雨

白楊禮贊

永久的生命

我為什么活著

第五單元

蟬夢(mèng)回繁華

第六單元

富貴不能淫周亞夫軍細(xì)柳

03新課文開(kāi)發(fā)情況12課/14則創(chuàng)新LOREMIPSUM八上第一單元04911/5/2022

八上單元內(nèi)容一覽Clickheretoaddyourtitle311/2/2022八上單元內(nèi)容一覽Clickheret50

1新聞?wù)诎l(fā)生熱點(diǎn)不斷涌來(lái)片段剖面細(xì)節(jié)《新聞采訪與寫(xiě)作》

旁批的使用航母艦載機(jī)成功著艦任務(wù)驅(qū)動(dòng)的階段評(píng)估實(shí)踐中學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)消息二則首屆諾貝爾頒獎(jiǎng)一看驚海天雨的四季新聞活動(dòng)探究首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)導(dǎo)語(yǔ)新聞背景作者意圖及情感三十萬(wàn)大軍南渡長(zhǎng)江百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀采訪寫(xiě)作消息特寫(xiě)通訊準(zhǔn)確性客觀性

事事時(shí)時(shí)留心皆學(xué)問(wèn)“飛天”

凌空1新聞?wù)诎l(fā)生熱點(diǎn)不斷涌來(lái)片段剖面細(xì)節(jié)《新聞采訪51地震后用時(shí)25秒寫(xiě)的新聞稿

完全合規(guī)非常精準(zhǔn)11/5/2022中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)

速報(bào)

地震快訊

中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)正式測(cè)定：08月08日21時(shí)19分在四川阿壩州九寨溝縣（北緯33.20度，東經(jīng)103.82度）發(fā)生7.0級(jí)地震，震源深度20千米。（@震長(zhǎng)@人民日?qǐng)?bào)@央視新聞@華西都市報(bào)@新浪四川@朱瑞蓉@成都商報(bào)）地震后用時(shí)25秒寫(xiě)的新聞稿

完全合規(guī)非常精準(zhǔn)11/2/2052

2用心刻畫(huà)的人物形象背誦開(kāi)頭結(jié)尾托爾斯泰的偉大

作者茨威格的作品課文節(jié)選的行文魅力柔軟的文字話語(yǔ)的引用細(xì)節(jié)的補(bǔ)充文章的敘述節(jié)奏藤野先生回憶

我的母親美麗的顏色雨的四季

人物回憶性散文朱德的母親及撰寫(xiě)背景少年時(shí)代的艱辛生活母親的時(shí)代價(jià)值作者母親與自己父母的差異東京也無(wú)非是這樣注釋44條參考閱讀回憶性散文每事件小標(biāo)題原稿與修訂稿棄醫(yī)從文的人生選擇默寫(xiě)

科學(xué)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)守與樂(lè)觀列夫托爾斯泰2用心刻畫(huà)的人物形象背誦開(kāi)頭結(jié)尾托爾斯泰的偉大53

3奇山異水獨(dú)絕深意富春山居圖詩(shī)中有畫(huà)駢散相間清新雋永畫(huà)面感遠(yuǎn)近虛實(shí)藏露奇正完備的體式高超的謀篇野望孤獨(dú)彷徨黃鶴樓登臨吊古傷今使至塞上榮辱沉浮的達(dá)觀三峽短文兩篇唐詩(shī)五首雨的四季

古詩(shī)文山川美景

答謝中書(shū)書(shū)記承天寺夜游比較閱讀句式節(jié)奏用詞美感朗讀背誦的狀態(tài)境界想象與改寫(xiě)利用注釋自通文義朗讀誦讀及背誦文言語(yǔ)感景物特征的抓取高中語(yǔ)文課標(biāo)舉例絕文言文的閱讀積累錢(qián)塘湖春行內(nèi)心的喜悅

渡荊門(mén)送別依依惜別與朱元思書(shū)3奇山異水獨(dú)絕深意富春山居圖詩(shī)中有畫(huà)駢散54

4人事物景的深沉感悟人生的哲理性思考永久的生命嚴(yán)文井我為何而生活羅素朗讀現(xiàn)象與感受觸發(fā)思考茅盾及作品戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代及其贊美文章的時(shí)代影響背影昆明的雨白楊禮贊雨的四季散文情理哲思散文的性質(zhì)40年前雨的情感化意象化視角偏重于記事細(xì)節(jié)苗族姑娘叫賣(mài)楊梅背影的文學(xué)意義注釋22個(gè)詞匯差異28四次寫(xiě)背影的相關(guān)聯(lián)性作者與父親我們與父親語(yǔ)言的典雅雋永開(kāi)頭結(jié)尾

托物言志散文兩篇4人事物景的深沉感悟人生的哲理性思考永久的55

5述說(shuō)清楚順序特征文學(xué)筆法的趣味說(shuō)明情節(jié)與故事內(nèi)容與特征細(xì)致觀察客觀記錄探究的欲望相關(guān)閱讀恢弘500人60畜20船170樹(shù)說(shuō)明的順序作品的偉大之處社會(huì)價(jià)值中國(guó)石拱橋蘇州園林夢(mèng)回繁華雨的四季說(shuō)明文文明印記文學(xué)大家的說(shuō)明筆調(diào)說(shuō)明道理描摹景致段首句子的提攜引領(lǐng)作用寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)借鑒說(shuō)明文教學(xué)的觀念說(shuō)明文說(shuō)明方法8種科學(xué)大家的經(jīng)典說(shuō)明橋梁歷史的文明印記說(shuō)明方法的有效使用端午奪標(biāo)圖

多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用

蟬5述說(shuō)清楚順序特征文學(xué)筆法的趣味說(shuō)明情節(jié)與故56

6中華文化之源的滋養(yǎng)利用注釋自通文義講述故事注釋學(xué)習(xí)使用的方式梳理文言文實(shí)詞的積累與鞏固人稱改變的寫(xiě)作嘗試飲酒悠然心境春望國(guó)破家亡妻離子散的沉痛雁門(mén)太守行浴血奮戰(zhàn)的贊賞孟子二章愚公移山詩(shī)詞五首雨的四季

古詩(shī)文情操與志趣神話寓言民族圖騰各色人等的對(duì)比寫(xiě)法文言文的語(yǔ)感及積累古代神話寓言的再創(chuàng)造景春孟子富貴不能淫天將降大任于是人也大丈夫的界定人才造就排比使用氣勢(shì)非凡注釋40背誦人生啟迪漁家傲理想境界的向往

赤壁空有才華的慨嘆

周亞夫

軍細(xì)柳6中華文化之源的滋養(yǎng)利用注釋自通文義講述故事5711/5/2022

八上教材的使用建議Clickheretoaddyourtitle411/2/2022八上教材的使用建議Clickhere5811/5/2022

行政強(qiáng)力確定教材地位01一

教科院教研室發(fā)文會(huì)議強(qiáng)調(diào)

確認(rèn)統(tǒng)編教材的價(jià)值地位使用方式

教研主題教學(xué)比賽考試用書(shū)二

組織統(tǒng)編語(yǔ)文教材通讀活動(dòng)

課標(biāo)學(xué)習(xí)教科書(shū)研讀教學(xué)用書(shū)參讀

說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)評(píng)價(jià)三逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型升級(jí)

課本自選—統(tǒng)編

自覺(jué)為國(guó)教語(yǔ)文

培養(yǎng)農(nóng)耕時(shí)代文人—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)民11/2/2022行政強(qiáng)力確定教材地位01一教科院教5911/5/2022帶頭研讀提供指導(dǎo)幫助02一讀書(shū)從工作書(shū)職業(yè)書(shū)——統(tǒng)編本語(yǔ)文開(kāi)始

腳踏實(shí)地抓鐵有痕讀有新得二組織整理統(tǒng)編本語(yǔ)文的教學(xué)元素

研究為一線提供系統(tǒng)性數(shù)量化圖表

明確以此作為檢測(cè)考試評(píng)價(jià)范圍三展示宣傳充分使用統(tǒng)編語(yǔ)文教材的范例

學(xué)生學(xué)習(xí)的教師使用的科組教研的四積極參與

統(tǒng)編本語(yǔ)文日趨完美的再修訂

教師學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)踐需求美好愿望11/2/2022帶頭研讀提供指導(dǎo)幫助02一讀書(shū)從工作書(shū)6011/5/2022八上教材使用的分類建議03一活動(dòng)探究單元

知識(shí)—實(shí)踐

單課—單元

自讀自采自寫(xiě)實(shí)踐學(xué)習(xí)點(diǎn)撥梳理次之二閱讀單元教學(xué)

聚焦單元

落地各課

方便檢測(cè)

人文主題滋養(yǎng)學(xué)生的精神骨架

明理修身立德

語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)技能提供發(fā)展地基治學(xué)謀生

1現(xiàn)代文人物角色

情思角度順序方式

讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)著寫(xiě)跟著寫(xiě)變著寫(xiě)自創(chuàng)寫(xiě)

2古詩(shī)文借助注釋加強(qiáng)誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感積累實(shí)詞

內(nèi)化使用點(diǎn)化活用鼓勵(lì)脫口而出隨筆入文

考試檢查重在使用不另考課外提高命題難度11/2/2022八上教材使用的分類建議03一活動(dòng)探究單元6111/5/2022八上教材使用的分類建議

03三

寫(xiě)作教學(xué)文體專項(xiàng)表達(dá)

新聞傳記景物特征連貫得體

以說(shuō)帶寫(xiě)以讀帶寫(xiě)體驗(yàn)寫(xiě)作大小結(jié)合

四綜合性學(xué)習(xí)修身入世做事

人無(wú)信不立互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文化遺產(chǎn)

激發(fā)興趣學(xué)習(xí)提升并綜合運(yùn)用語(yǔ)文各能力

各有側(cè)重結(jié)合其他內(nèi)容突出語(yǔ)文素養(yǎng)名著閱讀紀(jì)實(shí)作品科普作品讀進(jìn)——悟出

積極導(dǎo)入集體輔導(dǎo)個(gè)別幫助自然過(guò)度強(qiáng)調(diào)過(guò)關(guān)11/2/2022八上教材使用的分類建議03三寫(xiě)作教學(xué)6211/5/2022八上教材使用的基本原則04一面向全體確?；A(chǔ)師德人品

公平而有質(zhì)量的教學(xué)保底夯基鑄礎(chǔ)二

要求分層

主線突出公平質(zhì)量

綜合混編——主次清晰有效推進(jìn)三

著眼素養(yǎng)聚焦課堂課比天大

基礎(chǔ)習(xí)慣知識(shí)積累技能歷練情感價(jià)值四用足統(tǒng)編教材堅(jiān)守陣地

清清楚楚地教明明白白地考

11/2/2022八上教材使用的基本原則04一面向全體6311/5/2022

八上語(yǔ)文教學(xué)建議Clickheretoaddyourtitle511/2/2022八上語(yǔ)文教學(xué)建議Clickheret641建立單元教學(xué)概念單元目標(biāo)單元聚焦減少重復(fù)避免遺漏A．人文主題教育（價(jià)值尋覓）浸潤(rùn)漸染B．掌握語(yǔ)文素養(yǎng)（方法能力）落地有效C．單篇課文的教學(xué)

緊扣單元目標(biāo)

重復(fù)演練基礎(chǔ)知識(shí)基本道理

重點(diǎn)突破基本方法基本技能

略去龐雜慣性運(yùn)作求全責(zé)備1建立單元教學(xué)概念單元目標(biāo)單元聚焦減少重復(fù)避免遺漏652 課文教學(xué)內(nèi)容為王課文教學(xué)讓體驗(yàn)發(fā)生讓精神支柱健壯上長(zhǎng)A．立德樹(shù)人上的潛在價(jià)值（終生不忘）B．語(yǔ)文素養(yǎng)的新增與純熟（學(xué)科價(jià)值）C．課文助學(xué)系統(tǒng)的充分使用

思考探究廣度深度主題詞語(yǔ)意

積累拓展厚度精度內(nèi)化性使用

讀讀寫(xiě)寫(xiě)落實(shí)自悟明顯性變化2 課文教學(xué)內(nèi)容為王課文教學(xué)讓體驗(yàn)發(fā)生讓精神支