老師讀書心得及溝通

老師讀書心得及溝通一個勝利的人要有樂觀、樂觀的人生態(tài)度，要有謙遜好學(xué)的精神，要有寬廣博大的胸懷，要有和善誠信的品質(zhì)，要懂得居安思危，要知道細節(jié)打算成敗，要善聽逆耳之忠言。下面是我為大家?guī)砝蠋熥x書心得及溝通.，盼望大家喜愛!

老師讀書心得及溝通.1

書的一個民族是生命和靈魂，翟廣順教授一下午的傾情講座讓我深刻熟悉到了讀書對于一個人，乃至一個民族的重要性。

讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)學(xué)問的地方，辦學(xué)水平高的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍必定是特別深厚的，老師肯定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對同學(xué)的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的老師，往往都是同學(xué)心目中的偶像，老師的一舉一動，都會讓同學(xué)刻意揣摩效仿，有許多同學(xué)就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜愛讀書學(xué)習(xí)的老師，能培育出愛讀書學(xué)習(xí)的同學(xué)。正由于如此，所以學(xué)校提倡老師讀書。

讀書能提升老師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長學(xué)問，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。老師是.上最大的一個.群體，雖然待遇較差，地位一般，但是.看老師的眼光卻很高。人們往往把老師看作是有學(xué)識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟.上的人一樣。一個有讀書習(xí)慣的老師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會漸漸變得名貴而不媚俗，性情漸漸變得細膩而安靜，內(nèi)心漸漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使老師的靈魂變得高尚而宏大起來，這樣的老師，自然就會贏得別人的敬重。正由于如此，所以學(xué)校提倡老師讀書。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份安靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好訓(xùn)練工作的，但是，假如讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以轉(zhuǎn)變的。正由于如此，所以學(xué)校提倡老師讀書。

經(jīng)過這幾年的新老師培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民老師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實教學(xué)基本功。時代的腳步永久都不會停留，我們必需不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在連續(xù)，我會盡力吸取培訓(xùn)中所得到的學(xué)問和閱歷，努力地做好老師這一角色，教書育人，在課堂中，盡力做到最好，讓同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得歡樂。

老師讀書心得及溝通.2

1977年，前蘇聯(lián)聞名的訓(xùn)練理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成《給老師的一百條建議》，這本書里所傳達的真知灼見，到今日仍值得我們細細品嘗。每部分都有很多的精華，給我很大的振動，在這里，我想摘出幾句來，讓我們一起細細地品讀。

一、老師要做自己的仆人

老師首先是一個完整的人，他們應(yīng)當(dāng)有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點就把老師從“圣人”的位置上拉了下來。老師不行能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個勝利的老師，必需首先學(xué)會做一個勝利的一般人。做自己的仆人絕不僅限于做自己肉身的仆人，而是指以下一個完整的過程：一是熟悉自己，對自己的專長和優(yōu)缺點要心知肚明，那有做自己仆人卻不熟悉自己的?特殊是我們這些年輕老師，更應(yīng)當(dāng)明白自己的優(yōu)缺點。二是要自己選擇，假如老師這個行當(dāng)是你自己選擇的，就要無怨無悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書，原來就“教無定法”的，只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范，剩下的空間都是你的，在完成教學(xué)目標任務(wù)的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”來。四是自己評價自己，自己教的好不好自己要總結(jié)，只有擅長總結(jié)才會去學(xué)習(xí)提高。

二、老師要連續(xù)學(xué)習(xí)

以前總是說要想給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，可按現(xiàn)在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的。一個老師假如不連續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任老師這個工作。對于這一點，我深有體會，以前很少有專業(yè)學(xué)問方面的學(xué)習(xí)，近來常有緊迫感，總覺得學(xué)問欠缺，“書到用時方恨少”。近一年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進步，便覺得自己充實了很多，自信也增加了很多。訓(xùn)練改革的進展指出了連續(xù)學(xué)習(xí)的

迫切性。學(xué)校的進展也體現(xiàn)了連續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了連續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性?，F(xiàn)代訓(xùn)練提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，老師要求同學(xué)具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。所以老師必需要養(yǎng)成連續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、疼惜自己的每一根羽毛

“金杯銀杯不如口碑”剛開頭看到這句話覺得有些荒誕，不是說事實勝于雄辯嗎，而且現(xiàn)在基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話，靜心細想，的確如此，一位老師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。假如你的上司、你的同事、你的同學(xué)、你的同學(xué)的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作確定也很精彩。而要想做一個“口碑”很好的老師，鄭校長說的第一條真的很重要，假如沒有豐富的學(xué)問你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)擺在第一位，“疼惜自己的每一根羽毛”，讓自己活得漂亮而快樂。

四、“觀賞缺憾”

古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著很多美妙，也有很多的缺憾，就看我們有沒有力量去直面它，觀賞它。認為“觀賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種力量，這種力量來自于對生活的深刻理解，和由于理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的訓(xùn)練事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)受中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠喜愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美妙的?？梢赃@么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得觀賞缺憾的人生，才是漂亮的人生。

五、永不放棄

優(yōu)秀同學(xué)是相像的，“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中，告知我們每個老師：“那些特殊的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶,走進同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。而且在幼兒園不用成果去評價孩子的優(yōu)劣，所以每個孩子都是祖國的盼望。對于這些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐心，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

六、“學(xué)會傾聽不簡單”

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理嬉戲，但不肯定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。學(xué)會傾聽是特別重要的，傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。老師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說：“假如訓(xùn)練者盼望從一切方面去訓(xùn)練人，那么就必需從一切方面去了解人?！闭嬲挠?xùn)練必定是從心與心的對話開頭的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開頭的。老師擅長傾聽才能理解孩子，才能反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，擅長傾聽又會讓你交到知心伴侶，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會傾聽真的很重要，通過它會讓你學(xué)到更多的東西，也會讓你得到很多東西。

老師讀書心得及溝通.3

書是學(xué)問的海洋，讀書對每個人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能轉(zhuǎn)變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本事，把握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是老師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí).化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)進展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。

書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師布滿生命.和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得特殊開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。

一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文靜和氣度;當(dāng)我們制造教同學(xué)活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的訓(xùn)練信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個訓(xùn)練家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而進展而超越自我。

讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的需要。新課程的實施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性：多元智力和多元價值取向，打算了教學(xué)目標和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)打算了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大打算了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知打算了教學(xué)過程的不確定性;老師作為課程具有的自主性打算了教學(xué)方法的不確定性;教學(xué)的多樣性、變動性打算了老師必需是個嫻熟而超群的訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學(xué)問的進展者和制造者。

老師讀書心得及溝通.4

《老師的20項修煉》一書是華中師范高校訓(xùn)練學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師郭元祥的著作，本書主要經(jīng)過“修煉老師形象、精煉老師生活、錘煉老師專業(yè)”三大方面闡述了老師應(yīng)當(dāng)不斷完善的20項修煉。所謂修煉是一種對完善的追求，是一種對卓越境界的追求;修煉是一種自我提升的策略，是訓(xùn)練之真、之善、之美的內(nèi)在的要求，是領(lǐng)悟“訓(xùn)練人生”的必由之路。

本書的一大亮點就是領(lǐng)先提出了“訓(xùn)練人生”這一術(shù)語?！坝?xùn)練人生”就是要求訓(xùn)練中的人和訓(xùn)練相關(guān)的人，特別是老師自我，不再把訓(xùn)練僅僅作為一個職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待，來處理，而是當(dāng)作自我人生的一部分，來體驗，來充實，來完善;“訓(xùn)練人生”需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動，要用目標去激勵同學(xué)，用活力去感染同學(xué)，用活力去感動同學(xué)，用美德去感化同學(xué)，用創(chuàng)新去吸引同學(xué)，用才智去啟迪同學(xué)，用文化去豐富同學(xué)用良知去引導(dǎo)同學(xué);“訓(xùn)練人生”需要感動，感動自我、感動同學(xué)、感動家長、感動.、感動中國、感動將來;“訓(xùn)練人生”需要幻想，更需要信念，要有追求卓越、反對平凡的幻想和信念，要有使每一個孩子都得到良好訓(xùn)練的幻想和信念，還需要職責(zé)，需要體驗訓(xùn)練的歡快，感受訓(xùn)練的幸福。

本書從三大方面作了具體地闡述，有“修煉老師形象”、“精煉老師生活”、“錘煉老師專業(yè)”等三方面的資料。其中“修煉老師形象”共有8項資料，有“老師的服飾——服飾是信任的外衣，有調(diào)查討論證明60%的人認為得體美麗的服裝能夠增加自信;老師的微笑——身體的訓(xùn)練意義，我們何不對同學(xué)多一點微笑，對同事多一點微笑，對家長對一點微笑呢;老師的語言——溝通無限，老師的語言是一種學(xué)問更是一種思想;老師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生，無論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都需要改良與更新、進展和提高;老師的寬容——用德性育人，訓(xùn)練中沒有了關(guān)愛、摯愛、喜愛，便沒有了訓(xùn)練活力;老師的才智——成為一個大智的人，老師工作是布滿制造的勞動;老師的情感——做一個多情善感的人，訓(xùn)練是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。

讓我感受最深的是本書的其次部分“精煉老師生活”，孟子說：“得天下英才而訓(xùn)練之，君子之樂”。樂從何來呢從有魅力的訓(xùn)練中來。訓(xùn)練是老師的專業(yè)生活方式，是老師生命價值的實現(xiàn)過程，是一種人生的樣式;訓(xùn)練就是老師的專業(yè)生活。由于，老師的成就感來源于訓(xùn)練，老師的幸福體驗產(chǎn)生于訓(xùn)練。讀書筆記.精煉老師的專業(yè)生活，乃老師修煉必需。老師要學(xué)會自主思索并規(guī)劃訓(xùn)練人生，要經(jīng)過閱讀來挽救自我，要學(xué)會表達訓(xùn)練生活體驗，要反思訓(xùn)練生活，要追求成就體驗，要學(xué)會釋放壓力，要從訓(xùn)練中查找歡快，要珍愛身體，要真正成為人師。

老師的規(guī)劃——自主思索并規(guī)劃訓(xùn)練人生，缺少生涯規(guī)劃的老師，極簡單生活在安靜的無望中;老師的閱讀——所謂閱讀就是過一種閱讀的生活，由于閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺醒。無論我們生活中遇到什么樣的問題，都能夠經(jīng)過閱讀來開拓胸襟，拓展思路，都能夠用閱讀來挽救自我。老師的討論——專業(yè)進展必經(jīng)之路，“在討論的狀態(tài)下工作”是老師開展訓(xùn)練教學(xué)的一種境界。老師的寫作——訓(xùn)練生活體驗的表達，寫作即訓(xùn)練生活體驗的表達，必需寫自我看到的，感覺到的，并且要寫得真確、懇切才成。

老師的反思——新型老師的必備本領(lǐng)，盲目的反思不行能有什么好的啟發(fā)，老師反思的對象主要包括兩個方面的資料，一是反思自我的訓(xùn)練理念。所謂理念就是幻想和信念，就是理論和觀念?；孟氲卣f，老師的任何訓(xùn)練行為都應(yīng)當(dāng)建立在必需理念基礎(chǔ)之上，所謂有理念就是對自我的策略選擇和行為方式能夠清楚地進行理念解釋和行為描述，能夠進行“為什么”的闡釋。二是反思自我的訓(xùn)練思維方式。思維方式是理念的形式，觀點是理念的資料，思維方式是支配行動的重要因素，我們怎樣思維，就會怎樣行動。日常訓(xùn)練工作中，我們常用的反思主要是總結(jié)性反思，總結(jié)，其實是一個將零散的、過程性的點點滴滴進行整理的過程，是將其系統(tǒng)化的過程，總結(jié)其實就是一種反思的過程;總結(jié)是反思的起點，總結(jié)過去的經(jīng)受和閱歷、感想和感悟，就是反思的開頭。

老師的幸?！w悟訓(xùn)練之美，老師的幸福是什么幸福是一種體驗，是對訓(xùn)練中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。老師的幸福是一種精神享受。有自我清楚而成熟的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，是一種幸福;有自我有魅力的訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福;有自我的訓(xùn)練幻想和信念，是一種幸福。老師要想獲得真正的幸福，要始終堅持健康的生活方式，每一天對著鏡子朝自我笑一笑，每年做一次體檢，每月聽一場音樂會，每周唱一首歌，每一天多喝一杯綠茶或酸奶，每小時伸伸胳膊踢踢腿，每分鐘都堅持樂觀陽光的心態(tài)!老師的健康屬于自我，也屬于訓(xùn)練!老師的幸福從哪里來從理解與敬重中來，從仁愛與豁達中來，從溝通與合作中來，從反思與討論中來。

優(yōu)秀的老師必需是具有訓(xùn)練精神、訓(xùn)練專業(yè)品行的人。她不僅僅擁有人格魅力，并且具有老師的專業(yè)品行。他們擅長提煉自我的訓(xùn)練思想，構(gòu)成自我個性化的訓(xùn)練藝術(shù);他們擅長擦亮眼睛看訓(xùn)練，反思課程、教學(xué)、德育、管理，構(gòu)成自我的訓(xùn)練行為品質(zhì);他們擅長變革，轉(zhuǎn)變自我，憧憬卓越和崇高，對同學(xué)呈現(xiàn)出充分的文化影響力。老師的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練思想是從哪里來的從訓(xùn)練實踐中來，從訓(xùn)練反思與討論中來，從訓(xùn)練良知與訓(xùn)練職責(zé)重來，從訓(xùn)練幻想與訓(xùn)練追求中來的!要成為一個有思想的老師，重要的是在行動中思索，在思索中行動，成為實踐的思索者和思索的實踐者，作為一位有思想的老師必需有信念，作為一位有品位的老師，還要必需堅決自我的訓(xùn)練信念。

老師讀書心得及溝通.5

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的訓(xùn)練》。讓我明白了很多有著訓(xùn)練愛和愛中的訓(xùn)練的故事。

《愛的訓(xùn)練》一書中描述了一群布滿活力，進取要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自我的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而應(yīng)對我們的訓(xùn)練，愛應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。。

讀《愛的訓(xùn)練》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的訓(xùn)練》時說過這樣一段話:訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練。

《愛的訓(xùn)練》中，把愛比成許多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我明白，愛是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對同學(xué)的鼓舞，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學(xué)感到暖和，把同學(xué)當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!先生的這些話，讓全部的同學(xué)都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學(xué)了。兩個同學(xué)同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺確定，然后毫不留情的批判那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學(xué)在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和敬重同學(xué)，只要你們有士氣承認自我的錯誤，我絕不會責(zé)備你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批判同學(xué)，我們的目的是訓(xùn)練同學(xué)，只要目的到達，又何必在意同學(xué)是否理解了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確?????的文字形容愛的定義，可是我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對同學(xué)的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給同學(xué)時，同學(xué)會不僅僅把我們當(dāng)老師，更會把我們當(dāng)作伴侶，兄弟，父母。離開了情感，一切訓(xùn)練都是無從談起，感情當(dāng)然不能代替訓(xùn)練，但訓(xùn)練必需布滿感情。

總之，愛的訓(xùn)練是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學(xué)心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫順的嚴師，用布滿愛意的語言來嚴格要求我們的同學(xué)。

老師讀書心得及溝通.6

歌德這樣說：讀一本好書，就是和很多高尚的人對話。

最近，我仔細閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個訓(xùn)練小故事，涉及訓(xùn)練的各個方面，有老師訓(xùn)練孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲......

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的同學(xué)嗎?當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的

應(yīng)付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學(xué)個性的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。

其中講到優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時，我們也失敗了。

反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家......那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。

老師讀書心得及溝通.7

最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的老師》一書，感受頗多。最主要的是被的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動?！翱释麣g樂，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今日，越來越多的人感受不到幸福;在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠心情大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來越狹小，常感身心疲乏心力憔悴，在這種狀況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為老師的我們在工作和生活中又有許很多多的苦惱，那么怎樣才能做一個幸福的老師呢?

為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的老師我認為應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為老師終生幸福準備，幸福地活著。是的，陶老師將他思索的“讀書與老師生命成長的關(guān)系”所得，引導(dǎo)老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受幸福的力量，使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”的幸福境界。老師要想進展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得長久的幸福。

陶老師告知我們他讀書的一個重要體會就是：“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人安靜致遠。同時，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。

二、要布滿自信，體驗勝利。

陶老師認為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道漂亮的風(fēng)景。只要始終布滿自信，不管遇到多么大的困難，遭受多少波折，最終就肯定能夠勝利。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認為他的記憶力非但不比20__年前減退，反而有了不少增加。他認為通過背誦，激活大腦，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語的教學(xué)中，有時候許多內(nèi)容需要同學(xué)背誦。在要求同學(xué)背誦的同時，自己也和同學(xué)一起背，與同學(xué)競賽，相互促進，相互提高，從而增加自己的信念。作為老師肯定不要說同學(xué)笨，時時刻刻查找同學(xué)的閃光點，如記憶力、書寫、誦讀、口語、聽力等，多鼓舞表揚他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，培育他們的學(xué)習(xí)熱忱，增加他們的自信念。信念是勝利的基礎(chǔ)，有了信念就會有勝利體驗，在勝利的體驗中收獲幸福。

三、寬容同學(xué)，建立新型師生關(guān)系。

初二同學(xué)正是不定性的時期，推斷力量、理解力量相對較差。在信息化發(fā)達的今日，同學(xué)接受來自各個方面的信息，在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名老師，對違紀同學(xué)、不學(xué)習(xí)的同學(xué)、甚至逃學(xué)的同學(xué)，只有以博大的胸懷去包涵他們，以公平的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地關(guān)心他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，制造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對同學(xué)的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵同學(xué)自己改正錯誤，追求進步，爭取勝利。在工作中、生活中，學(xué)會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份歡樂，一份幸福。

對于老師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師幸福，同學(xué)才會感到幸福。

老師讀書心得及溝通.8

讀《這就是幼兒老師》一書，的確有許多感慨。的確，做個幼兒老師不簡單，但是什么讓我們?nèi)耘f堅持在這平凡的崗位上，面對著強大的工作量，面對家長和.的不理解，堅守清貧，淡泊名利，任云卷云舒，皆能寵辱不驚，矢志不移。正如日志里寫的“是孩子們的純真支撐我們走到了今日”。

這本書是如此的貼近幼兒園老師的心聲，一個個小故事似一張張似曾相識的笑臉，給我們綻開了一幅幼兒園生活的真實畫卷。是的，幼兒園老師是保姆，由于每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋帶，甚至孩子們每次入廁都需要老師的陪伴。幼兒園老師是法官，每天都有處理不完的小官司，甚至每天一入夢，孩子們便爭先恐后的擠進夢里。幼兒園老師是“瘋子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，順口而來的是與年齡不相實際的兒童歌曲，每天與孩子一起摸爬滾打，上竄下跳，遺忘了自己的年齡。幼兒園老師是清潔工人，孩子們小，幼兒園又幾乎都是娘子軍，全部的體力活都要我們自己來擔(dān)當(dāng)。但同時，幼兒園老師也是藝術(shù)家，唱歌跳舞、彈琴、折紙、畫畫，十八班武藝樣樣精通。幼兒園老師也是訓(xùn)練專家，由于在家再難纏的孩子，到了幼兒園就會乖乖的聽話。幼兒園老師是設(shè)計師，家長園地的布置，區(qū)域活動的設(shè)計，樣樣都凝聚著老師的心血。幼兒園老師是媽媽，由于年幼的孩子們需要無微不至的呵護。

聯(lián)想到我們班級的孩子們，他們剛?cè)雸@的時候，在父母的臂彎里撒嬌，在老師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫，他們的心里是害怕，是對四周生疏的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有的老師的手臂和臉上可能會留下孩子“勇敢抗?fàn)帯钡摹敖茏鳌?。但是我們的老師照舊是給孩子親熱的安撫，讓孩子看到我們暖和的笑臉。我們在孩子們的心上撒播陽光，但我們也會得到愛的回報?？粗⒆觽冎赡鄣耐盔f，聽著孩子們甜甜的歌聲，凝視他們活潑自信的背影，還有孩子們一臉的自信與陽光。這讓我們倍感欣慰，苦中有樂。

讀了這本書后，我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平凡中的宏大，而我能做為一名幼兒老師感到真慶幸?；蛟S當(dāng)孩子們長大以后，很少有能記起他的幼兒園老師是誰，但我們給他們的訓(xùn)練，對他們的影響，卻可以延長到他們長大成人，我想，這就是幼兒訓(xùn)練的魅力所在。

當(dāng)有一天，我們的韶華不再，當(dāng)有一天，我們鬢染秋霜，那滿園的碩果定會讓我們沉醉，當(dāng)我們走下幼教崗位時，我們可以驕傲的說：“我們曾為民族的崛起揮灑過汗水，我們也曾為共和國大廈的奠基流淌過心血?！弊寣淼牟抛訌奈覀冞@里起步。讓絢爛的太陽從這里冉冉升起。

幼兒老師，塑造輝煌的將來，托起明天的盼望。

老師讀書心得及溝通.9

暑期,根據(jù)“道德課堂老師讀書”活動推舉的書目選擇了2本書，首先閱讀了《推動有靈魂的教學(xué)》這本書，封皮上的一段話吸引了我：“學(xué)習(xí)學(xué)問不是教學(xué)的終極目標，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)學(xué)問，領(lǐng)悟并獲得學(xué)科思想，把握學(xué)科方法，提升學(xué)科力量，為同學(xué)的終身進展奠定基礎(chǔ)，才是教學(xué)的真正使命?！?/p>

在讀書的過程中,書中的毛杰局長的總序“做有靈魂的訓(xùn)練”和田保華局長的“推動有靈魂的教學(xué)”以及各位博友的教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)片斷對我關(guān)心很大。書中每位名師的教學(xué)感悟、個人觀點及解讀等等，都給我以很大的啟發(fā)。比如我們總以為“轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式就是好的”。熟不知“合作學(xué)習(xí)”我們并不肯定做的有效。現(xiàn)在教學(xué)特別關(guān)注小組建設(shè)的概念和實踐，大多數(shù)老師都特別注意小組合作學(xué)習(xí)，認為小組合作學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生1+12的效果，讓同學(xué)互通有無、相互關(guān)心，是課堂組織教學(xué)的極佳方式。自主學(xué)習(xí)，是同學(xué)獨立思索的時間，只有經(jīng)過充分的獨立思索，才能更加有效地開展合作學(xué)習(xí)，小組建設(shè)才能真正地起到應(yīng)有的作用。但在實際教學(xué)時，針對老師提出的問題，同學(xué)獨立思索通常會出現(xiàn)這樣幾種狀況：一種同學(xué)找到一兩處答案便停止思索，思索的層次也流于表面;一種同學(xué)通讀全文后找到多處答案并進行思索，思索的層次比較深刻;還有一種同學(xué)找到答案后會不斷深化的思索，得出真正屬于自己的見解。而這三種同學(xué)獨立思索的時間自然也不相同，第一種同學(xué)很快便能結(jié)束思索，然后無所事事;其次種同學(xué)需要肯定時間，基本可以掌握在老師給的時間范圍內(nèi);第三種同學(xué)時間好像怎么也不夠用，即使老師再延長一兩分鐘，他們總還是學(xué)不夠似的。

那么，畢竟給同學(xué)多長時間進行思索合適呢?這個問題經(jīng)常困擾著我。當(dāng)然，針對問題的不同，思索的時間自然不一樣，但對于同樣的問題，面對早早“完成任務(wù)”的第一種同學(xué)，我總是說“再讀一讀，看看有沒有其他的地方?”這種同學(xué)，沒有攻克難題的信念，覺得自己就這樣了，有什么問題不用自己思索，等會兒小組合作時自然有高手幫自己解決，也就更懶得思索了。其次種同學(xué)思索時間合適，也有肯定自己的見解，在之后的學(xué)習(xí)時能夠真正從中有所提高、有所收獲。第三種同學(xué)也是讓我覺得有些無措的同學(xué)，他們需要大量的時間思索，但是課堂上我明顯不能給他們太多時間，假如真的給多了幾分鐘，第一其次種孩子在這幾分鐘內(nèi)又會產(chǎn)生一些無用功。當(dāng)然，這種孩子思索有深度，有自己的思索方法，對于后期小組合作學(xué)習(xí)時也能起到領(lǐng)頭的作用。除了這三種孩子，當(dāng)然還有一些思索效率高花費時間少或思索效率低花費時間多的孩子，這些也是需要特殊對待的。

雖然說是獨立思索，但是我覺得獨立思索前老師還是要讓同學(xué)學(xué)會思索。同學(xué)不是天生就會思索的，他們是在一點點的實踐和溝通中漸漸學(xué)會思索并漸漸加深思索深度的。如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索，我最大限度的給同學(xué)以更多的溝通空間，期望同學(xué)能夠在自由公平的溝通時學(xué)會更深的思索。另外就如書中所說的，老師不僅要給同學(xué)溝通空間，還要給同學(xué)思索空間，面對同學(xué)不清晰不明白的問題，老師不要急于“幫忙解決”，而應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己多想一想，或許也會給同學(xué)獨立思索以幫助。

在教學(xué)之路上，每一位老師都進行了許多深刻而縝密的方法探究，做了許多思索，只有在不斷地實踐和反思中，才會有教學(xué)的進步，也只有一次又一次的反思、積累，才有了上課時的應(yīng)對自如，妙語連珠。因此我們只有在課堂教學(xué)中，大膽實踐，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，敏捷應(yīng)對同學(xué)的種種題目，才能讓孩子在學(xué)習(xí)中真正的發(fā)揮出自己的主體地位;讓同學(xué)在課堂上學(xué)會思索，學(xué)會英勇、正確、清晰的表達自己的觀點，這才能使我們的數(shù)學(xué)課獲得新的活力和樂趣。

每當(dāng)我看到孩子身上天真而爛漫的童真，我總感覺任重而道遠。《推動有靈魂的教學(xué)》這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，有了對他們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如作甚孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。作為老師我將始終努力，我將把這先進的、現(xiàn)代的及優(yōu)秀的教學(xué)方法運用到自己今后的教學(xué)中，讓孩子們在新的課程理念下快樂歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問并從中漸漸體會到學(xué)習(xí)與生活之間的樂趣。

在閑暇時的讀書中，我一每天變得充實，一每天領(lǐng)悟了訓(xùn)練的真諦，一每天感受著訓(xùn)練的神圣。讀書，真的會使我們的人生收獲一份真實而奇異的漂亮。

老師讀書心得及溝通.10

作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實自我。老師，作為一種職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類.進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

當(dāng)今.，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實自我，始終站在學(xué)問的前沿;要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，同學(xué)才會親其師而信其道;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如.、心理