掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版翠翠

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。3、抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。2、。在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究英子變化的原因教學(xué)難點(diǎn)：抓住外貌和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子內(nèi)心的變化。一、巧引課題 整體感知談話(huà)：同學(xué)們這一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí) 《掌聲》這個(gè)感人的故事。（板書(shū)：掌聲）1、齊讀課題過(guò)渡：這個(gè)故事中的詞語(yǔ)你們都掌握好了嗎？（請(qǐng)看大屏）2、（出示詞語(yǔ)）：（一生讀、齊讀）小兒麻痹癥、落下殘疾、驟然間、猶豫、憂(yōu)郁、似的 姿勢(shì)、鼓勵(lì)必要時(shí)正音（落 laoluola似shisi）3、回顧內(nèi)容：《掌聲》寫(xiě)了哪個(gè)人物故事？（英子）二、初讀文本 了解變化過(guò)渡：英子是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀課文， 從育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan文中找找答案（一）認(rèn)識(shí)自卑的英子1、生帶要求自由讀文2、檢查讀書(shū)情況1）英子是個(gè)什么樣的孩子？生：2）你從哪些語(yǔ)言中讀出來(lái)的？（生讀第一自然段）3）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你能用“因?yàn)?-------所以------”來(lái)回答嗎？4）師生對(duì)讀：師：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)---生：所以總是默默地、、、、、因?yàn)?、、、、所以、、、、、，小結(jié)：我們從這些語(yǔ)言描述中知道英子是一個(gè)很“自卑”的孩子。（板書(shū)：自卑）３、是啊，一個(gè)殘疾的小姑娘，她怎么不孤獨(dú)，怎么不自卑呢？你們能讀出她的孤獨(dú)、自卑嗎？4、齊讀課文第一自然段（二）認(rèn)識(shí)快樂(lè)的英子過(guò)渡：后來(lái)英子又怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。1、 生帶要求讀書(shū)2、 交流匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？（變了）你是從哪些地方知道的？ (四五自然段)，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan齊讀（屏示）：第四自然段1）”憂(yōu)郁”怎樣理解?結(jié)合剛才你對(duì)英子的了解說(shuō)說(shuō)她的憂(yōu)郁表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合第一自然段的內(nèi)容幫助理解“憂(yōu)郁”）而現(xiàn)在她變得怎么樣了呢？（開(kāi)心快樂(lè)開(kāi)朗）（板書(shū)：開(kāi)朗）2）朗讀訓(xùn)練：這里我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興）個(gè)別讀----齊讀三、扣準(zhǔn)文眼 提煉焦點(diǎn)過(guò)渡：憂(yōu)郁自卑的英子為什么會(huì)變得如此開(kāi)朗呢？到底發(fā)生了什么事情？（讓學(xué)生復(fù)述故事）從這位同學(xué)的復(fù)述中我們知道是同學(xué)們的掌聲（板書(shū)：掌聲）改變了英子。那掌聲在課文中響起了幾次？四、圍繞焦點(diǎn) 品析詞句學(xué)習(xí)第一次掌聲1、 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文 2-3自然段畫(huà)出描寫(xiě)第一次掌聲的語(yǔ)句。2、 生帶要求讀書(shū)3、 交流：1）生讀畫(huà)出的語(yǔ)句。2）出示：第一次掌聲的語(yǔ)句“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了熱烈而持久的掌聲”（齊讀）3）這掌聲中包含著什么？4、 默讀課文思考并討論：這掌聲中包含著什么？1）生生互相交流2）抽生匯報(bào)自己從掌聲中的體會(huì)(對(duì)英子的關(guān)心、鼓勵(lì)、理解、信任)（生可能體會(huì)不到）3）你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?（交流重點(diǎn)語(yǔ)句）句子1：“輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！庇霜q如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan句子2：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句一：（屏示句句子一）（1）齊讀句子一（2）從這個(gè)句子中你體會(huì)出了什么？（自卑）（用因?yàn)?---所以回答）（英子因?yàn)樽员八粤⒖贪杨^低了下去）（2）讀出英子內(nèi)心的自卑(5)我們一起來(lái)讀出英子的這種自卑心理。過(guò)渡：接下來(lái)英子是怎么做的呢？6、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句二（屏示）1）女生讀句子二2）從這句話(huà)中你們又體會(huì)到了什么？（緊張）3）是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？（抓猶豫；眼圈紅紅的；慢吞吞）“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）她此時(shí)在想什么？（上去還是不上去）為什么要猶豫？（用因?yàn)?--所以---來(lái)回答）“慢吞吞”這個(gè)詞語(yǔ)是對(duì)英子的什么描寫(xiě)？（動(dòng)作）從她的動(dòng)作中可以看出什么？（緊張自卑痛苦矛盾）還可以看出什么？（英子已經(jīng)在戰(zhàn)勝自卑的心里了）是呀！自卑的英子最害怕別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，可此時(shí)她卻慢吞吞的站了起來(lái)，如果沒(méi)有一股戰(zhàn)勝自己的勇氣她敢站起來(lái)嗎？如果你在場(chǎng)你會(huì)不會(huì)被英子的這一舉動(dòng)而感動(dòng)呢？練習(xí)朗讀：把自己的體會(huì)送進(jìn)句子中讀一讀。分男女生帶體會(huì)讀句子二4）假如你在英子身邊你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？（抽生自由說(shuō)對(duì)英子鼓勵(lì)的話(huà)）師：我想你們的支持會(huì)是對(duì)英子最大的鼓勵(lì)。此刻，英子 “在全班同學(xué)的注視下、、、走上了講臺(tái)”師：所以：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan（出示）讀 ：就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。7、 體會(huì)第一次掌聲的含義：這掌聲中包含著什么？（鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài) 信任 支持 理解 感動(dòng)）生：自由說(shuō)師：那我們就可以說(shuō)這是 ----------鼓勵(lì)的掌聲（板書(shū)：鼓勵(lì)）師：你們能讀出這含義深刻的掌聲嗎？ （齊讀）（第一次掌聲的句子）（二）學(xué)習(xí)第二次掌聲過(guò)渡：這就是同學(xué)們給英子的第一次掌聲。那第二次掌聲在哪里？1、生說(shuō)：（屏示）第二次掌聲的句子2、同學(xué)們這次為什么要給她掌聲（結(jié)合課文中的語(yǔ)句用因?yàn)?--所以—來(lái)回答）（因?yàn)樗胀ㄔ?huà)很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)，所以同學(xué)們又給了她掌聲）3、這次掌聲中包含著什么？（表?yè)P(yáng) 贊美 贊賞 佩服）（板書(shū)：贊揚(yáng)）4、我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話(huà)（屏示）齊讀：“她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)、、、、、又想起了熱烈的掌聲。”在這贊揚(yáng)的掌聲里，小英非常激動(dòng)，有許多感謝的話(huà)語(yǔ)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出口，只有用鞠躬的方式來(lái)表示她對(duì)同學(xué)們深深的感謝。5、小結(jié)板書(shū)：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。 （所以，這兩次掌聲對(duì)英子來(lái)說(shuō)是難忘的，五、品味來(lái)信 拓展延伸同學(xué)們的掌聲，使英子變得開(kāi)朗自信。讓我們打開(kāi)英子的來(lái)信，讀一讀她的內(nèi)心感受。-----------（屏示）（齊讀）。“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”1、“歧視”怎樣理解？“看不起”“極大的鼓勵(lì)”是指什么？（希望英子走出自卑的陰影，不再憂(yōu)郁，融入集體等）2，你從英子的來(lái)信中讀懂了什么？（用“不但 ---而且---”“因?yàn)椤浴眮?lái)回答）（同學(xué)們不但沒(méi)有歧視英子，而且還給了她極大的鼓勵(lì)；因?yàn)橥瑢W(xué)們給了英子掌聲，所以英子能微笑著面對(duì)生活；因?yàn)橛⒆诱湎瑢W(xué)們的掌聲，所以她微笑著面對(duì)生活。）過(guò)渡：讀到這兒，你們從英子的變化中想到了什么呢？（課本內(nèi)外不局限，也可同學(xué)之間，師生之間、、）3、拓展延伸：師生共朗讀（出示課件）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘了把“掌聲”獻(xiàn)給別人；而當(dāng)你身處困境的時(shí)候，也要珍惜別人