兒科護(hù)理學(xué)緒論36張課件

兒科護(hù)理學(xué)緒論1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴兒科護(hù)理學(xué)緒論兒科護(hù)理學(xué)緒論1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴第一章緒論IntroductionofPediatricNursing教學(xué)要求1、了解兒科護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范圍。2、熟悉兒科特點(diǎn)及兒科護(hù)理的一般原則。3、掌握小兒年齡分期及各期特點(diǎn)。4、了解我國(guó)兒科護(hù)理學(xué)的發(fā)展和展望。5、了解兒科護(hù)士的角色與素質(zhì)要求。散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文教學(xué)相對(duì)于其他文體的教學(xué)來(lái)說(shuō)要困難很多，往往因?yàn)轭}材廣泛，內(nèi)涵豐厚而很難下手，或者因?yàn)閷W(xué)生欣賞文學(xué)作品的水平有限，學(xué)生很難理解作者所要表達(dá)的精髓。但如果能利用好散文的教學(xué)，對(duì)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，提高學(xué)生對(duì)人生的思考以及體悟的表達(dá)是非常有利的。一、理解文章的思路，進(jìn)而理解文章感情，流暢到位。如一學(xué)生的讀后感：《家是心底最深的羈絆》這篇文章是我讀的冰心寫的關(guān)于“家”的第一篇文章。文章開頭便直接寫“夢(mèng)，最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的‘向往’和‘眷戀’”把一般總結(jié)用的話寫在開頭，吸引我讀下去。當(dāng)我看到第二段，寫作者夢(mèng)到自己小時(shí)候坐車，我覺得冰心是在回憶童年，覺得與題目似乎沒什么關(guān)系，但我讀了下去，事實(shí)證明我是對(duì)的。再往下讀，我看到這一句“睜開眼，看到墻上掛著文藻的照片。我迷惑的問(wèn)自己：‘這是誰(shuí)??？’我才恍然大悟，童年時(shí)與父母，兄弟一起度?^的時(shí)光比成年后的生活更重要，童年所處的地方才是家?！边@樣以理順文章思路為切入點(diǎn)的讀后感其實(shí)不少，理順文章思路是理解文章的關(guān)鍵步驟。宋人陳師道認(rèn)為：“讀書如禹治水，知天下脈絡(luò)。”閱讀文章，實(shí)際上就是盡可能沿著作者思維的軌跡再走一遍，從而達(dá)到更深刻、更有條理地把握文章謀篇布局的目的。所以這一步一走，學(xué)生接下來(lái)的理解可能沒有非常深刻，但是也能有自己的思考了：也許你會(huì)覺得我一個(gè)十五歲的學(xué)生的感覺很淺薄，但我真的認(rèn)為“再多牛逼的時(shí)光，也比不上當(dāng)初一起傻逼的歲月”。中學(xué)生會(huì)覺得自己成熟了，覺得自己不會(huì)思念往事，不讓別人認(rèn)為自己想家，認(rèn)為這是軟弱的表現(xiàn)，但從心底都有一個(gè)家――童年時(shí)的家，也是我們與世界最深的羈絆。二、抓住文中關(guān)鍵句子，把握散文的“神”，準(zhǔn)確精彩。另一學(xué)生的讀后感：家就是真正的遠(yuǎn)方。當(dāng)你背上行囊，踏上旅途時(shí)，家就是真正的遠(yuǎn)方。――題記夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng)，就會(huì)告訴你，你自己從來(lái)沒有想過(guò)的地方和人。九十歲高齡的冰心，曾一度做夢(mèng)夢(mèng)見自己兒時(shí)生活的中剪子巷，醒來(lái)時(shí)甚至連自己的丈夫、兒女都不認(rèn)識(shí)，只一昧掛念著中剪子巷。如此，家是一個(gè)人的根，是牽不斷、割不斷令人朝思暮想的家，是一個(gè)人靈魂深處永遠(yuǎn)的唯一的家?！盁o(wú)權(quán)可奪，無(wú)名可罷，無(wú)級(jí)可降，無(wú)款可罰，無(wú)舊可毀;地道的無(wú)顧無(wú)慮、才無(wú)牽無(wú)掛、抽身便走的人?！弊髡哌\(yùn)用一連串強(qiáng)有力的排比句式肆無(wú)忌憚宣泄了自己的情感。對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，冰心是幸福的，她有一個(gè)幸福的童年，成年后又有一個(gè)美滿、幸福的家庭?？稍诰攀嗄甑娜松鷼v程里，冰心也經(jīng)歷過(guò)不少苦難。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，她與學(xué)生冒著被鎮(zhèn)壓的危險(xiǎn)參加游行、示威及其他愛國(guó)活動(dòng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，她流離西南，與人民同甘共苦，文革時(shí)，丈夫被錯(cuò)劃為右派，她和丈夫不但要飽受抄家之苦，還要每天被罰脆三四小時(shí)………看到這個(gè)學(xué)生的讀后感，我不由感慨學(xué)生解讀的精細(xì)，就從文章最后一段伸發(fā)開來(lái)，細(xì)細(xì)解讀，在聯(lián)系作者的生平進(jìn)行分析，然后自然獲得了最深刻的思考：與朝思暮想的家對(duì)比，冰心厭惡現(xiàn)實(shí)生活的奪權(quán)、錢財(cái)之爭(zhēng)，面對(duì)臟亂的世界、世態(tài)的炎涼、政治的黑白顛倒，冰心用她一生證明了良知、清白與人格，發(fā)出了內(nèi)心深處的，吶喊……曾幾何時(shí)，我也一度夢(mèng)見家，想起了小時(shí)候種種情景，可是，隨著年歲漸長(zhǎng)，我們又不得不被迫離家外出闖蕩;家里有愛我及我愛的親人，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論身在何方。家就遠(yuǎn)是斬不斷的根，家永遠(yuǎn)是人生的大后方。如果靈魂不死，那么在天堂上，我們是否還會(huì)想念這個(gè)塵世的家？毫無(wú)疑問(wèn)。作者的感情總是會(huì)在文中一處凝聚在一點(diǎn)，尤其是散文，這一點(diǎn)是感情的鋪展，找到了這一點(diǎn)，就是找到了文眼，就找到了文章理解的突破口。毋庸置疑，這個(gè)學(xué)生很好的把握了作者感情的凝聚點(diǎn)。三、另辟蹊徑的理解，從不同切入點(diǎn)解讀散文，角度精妙。有一學(xué)生的讀后感，是從夢(mèng)的角度來(lái)解讀散文，進(jìn)而解讀冰心，剖析冰心的內(nèi)心情感，角度精妙，實(shí)屬難得。杜甫詩(shī)云：“夢(mèng)魂歸未得，不用《楚辭》招”。而冰心，也算是“自招”回了“故里”。我用精神分析學(xué)派創(chuàng)造人――弗洛伊德的觀點(diǎn)小小分析一下這個(gè)夢(mèng)――雖然不排除冰心有“造假”的嫌疑。夢(mèng)的起因，當(dāng)然是文段最后提及的“前天下午有一位年輕朋友”的對(duì)話。對(duì)話中，冰心談到自己無(wú)‘權(quán)’可‘奪’，無(wú)‘官’可‘罷’，無(wú)‘級(jí)’可‘降’，無(wú)‘款’可‘罰’等等。不難看出，這些所有都來(lái)自世俗，而她說(shuō)自己“一無(wú)所有”，其實(shí)不然，她有一個(gè)比起這些世俗紛擾更為純凈，樸素的家。根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，夢(mèng)都是“愿望的滿足”，人們大部分的意識(shí)都儲(chǔ)存在潛意識(shí)里。你十年前的一根針是放哪了？你的意識(shí)中早已不記得，但是它仍存在于你的潛意識(shí)里，冰心在中剪子巷住了十年而后離家。漂泊到她九十多歲時(shí)，意識(shí)里可能早已模糊了中剪子巷的建筑，人們的樣子，動(dòng)作，甚至巷里的車夫。但它們并未憑空消失，它們被完整地儲(chǔ)存在了潛意識(shí)里，所謂“日有所思，夜有所夢(mèng)”。在日間人們清醒時(shí)，意識(shí)是支配人們行動(dòng)的。由于潛意識(shí)里的信息量大而信息不拘束，通常讓我難堪并未被準(zhǔn)許參與支配。在夢(mèng)里，潛意識(shí)中的“稽查者”放松了對(duì)潛意識(shí)的警惕，于是潛意識(shí)被扭曲意義以通過(guò)“審查”。這也就是說(shuō)，潛意識(shí)聽到冰心說(shuō)自己“一無(wú)所有”便不高興了――你還有家呢，苦于無(wú)法通過(guò)“審查”，這些話就在夜里以夢(mèng)的形式悄悄告訴了冰心。中剪子巷是冰心的，魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，冰心在那里活了十年，只知道自己幼年時(shí)的家鄉(xiāng)是什么樣子的，在夢(mèng)中自然也是用兒童的身份了，街上男女老少都是“慢條斯理”，也就是說(shuō)冰心的夢(mèng)中的家鄉(xiāng)是安寧，和諧，溫馨的。冰心呢沉醉于剛才的夢(mèng)中，就像沉溺于美酒，不愿清醒過(guò)來(lái)，連自己心愛的丈夫都不認(rèn)識(shí)了，她對(duì)家鄉(xiāng)的留戀與懷念就更上一層，呼之欲出。這倒讓我想起一句話：往事若能佐酒，想家便是大醉一?觥?這樣的分析讓我的眼前一亮，多么獨(dú)特的分析方法，分析得巧妙而深刻，且不乏科學(xué)的理解。自問(wèn)如果是用一節(jié)或者兩節(jié)課把這篇文章當(dāng)做課文來(lái)講，則學(xué)生的腦海定然受制于老師，定不找到這么精妙的角度，絕不會(huì)蹦出這么多的火花。四、意想不到的靈活擴(kuò)寫，彰顯學(xué)生不同緯度的理解，豐富細(xì)膩。這是遠(yuǎn)超出我意想的一篇讀后感，她的再度創(chuàng)作，能用自己的筆觸把這個(gè)零碎的夢(mèng)還原了。雖然還是高一的學(xué)生，筆法稚嫩，但仍體現(xiàn)出學(xué)生豐富而細(xì)膩的內(nèi)心以及不同緯度的對(duì)這篇散文的思考：阿婉在街上蹦蹦跳跳地走，早晨媽媽給她扎的小馬尾在她身后甩啊甩。她今天難得可以自己到街上玩，看什么都新鮮，都想多看兩眼，現(xiàn)在正盤算著新年得的那兩角錢是去買紅艷艷的冰糖葫蘆還是她眼饞好久的小糖人。這時(shí)阿婉的對(duì)面走來(lái)一個(gè)老人。那個(gè)老人真老哇，頭發(fā)全都花白了，像家里的棉花，臉上的褶子使她看起來(lái)那樣慈祥可親。阿婉莫名覺得這個(gè)老人很熟悉，心底有一股親近之意。走近了，老人看著眼前活蹦亂跳的小姑娘，眼里泛起懷念的光：“阿婉，你去哪兒?。俊薄拔?？我回家啊，回中剪子巷?！卑⑼癫⒉灰馔饫先酥雷约旱拿?，一手拿著糖葫蘆含含糊糊地說(shuō)?！爸屑糇酉铮鞘悄膬?？”“是我的家啊?，F(xiàn)在阿媽一定煮好飯了，看到我吃糖葫蘆一定會(huì)抱怨不衛(wèi)生，我回去，小弟會(huì)纏著我要糖葫蘆，那，這個(gè)就是給他留的。等我回去，先去找妞兒，給她也分一顆，我今天遇到好多新鮮事兒要告訴她呢。哼，這下看隔壁的二胖還敢在我面前炫耀不。等院子里的狗叫了，準(zhǔn)是爸爸回來(lái)了，他穿著青布衣的身影出現(xiàn)在穿堂里，我們就可以開飯了。我阿媽做的飯可好吃了，二胖總眼饞……”女孩講得興起，一會(huì)昂起頭得意地笑笑，一會(huì)又撅起嘴。老人聽得出神，一時(shí)竟忘了走路。阿婉自個(gè)笑著走著，眨眼就到巷子深處去了。晚霞映紅了半邊天，將女孩的影子拉得老長(zhǎng)，躍動(dòng)著，仿佛在歡笑。老人看著阿婉的背影和晃來(lái)晃去的小馬尾，深色恍惚，恍然如夢(mèng)。“媽，媽，醒醒，吃飯了。”冰心睜開眼，看著面前陌生的女兒，墻上貼著的丈夫的照片也如此陌生，客廳里傳來(lái)陌生的孩子的笑聲。她聽著看著，突然濕了眼眶，“這是哪兒呀？我要回家，回中剪子巷?！边@樣純美細(xì)膩的語(yǔ)言，你能說(shuō)她沒有在和擅長(zhǎng)純美文章的冰心大師進(jìn)行心靈的對(duì)話？你難道不會(huì)有這樣的疑問(wèn)：這不就是冰心老人的夢(mèng)么？以往我們總將讀后感定位在閱讀的積累上，實(shí)際上如果在教學(xué)過(guò)程中能恰到好處的運(yùn)用讀后感，能把這樣的新鮮熱辣的讀后感，作為幫助學(xué)生解讀的一份材料，一份觸動(dòng)，學(xué)生便更容易接受，從而更喜歡散文，從而學(xué)會(huì)鑒賞品味散文。據(jù)反饋，這樣的散文教學(xué)，學(xué)生收獲頗豐，一個(gè)單元的散文教下來(lái)，學(xué)生對(duì)這篇在以往看來(lái)最棘手最難理解的文章印象卻最為深刻。田元，廣東北江中學(xué)教師。隨著我國(guó)改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，以及近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入的迅速增加，特別是中職生免學(xué)費(fèi)和國(guó)家資助政策的貫徹落實(shí)，惠及了廣大中職生家庭，使職業(yè)教育得到了前所未有的發(fā)展。中職階段是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，然而，隨著時(shí)代發(fā)展和農(nóng)村職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，中職生思想教育工作遇到了新的困難與挑戰(zhàn)。教育部副部長(zhǎng)魯昕曾在全國(guó)職成教工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，德育工作是職業(yè)教育的重中之重，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作，是時(shí)代的必然要求，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的思想政治工作者要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作，必須對(duì)職業(yè)學(xué)校思想教育面臨的問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。二、當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)學(xué)校思想教育存在的問(wèn)題1.思想政治工作的難度加大。受多種因素影響，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校招生形式非常嚴(yán)峻，為完成招生任務(wù)，職業(yè)學(xué)校不得不降低門檻，招生的對(duì)象除少數(shù)應(yīng)屆初中畢業(yè)生外，大多數(shù)是初中沒畢業(yè)的輟學(xué)少年和社會(huì)待業(yè)青年，他們的整體素質(zhì)偏低，且在年齡、知識(shí)層次和思想水平諸方面都存在一定差異。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，且大部分屬于留守孩子，素質(zhì)水平總體不高，有的曾是老師眼中的“渣滓生”，甚至是“問(wèn)題學(xué)生”。由于沒有培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)差，厭學(xué)情緒濃，思想復(fù)雜；同時(shí)又有著強(qiáng)烈的逆反心理，聽不進(jìn)老師的正面教導(dǎo)；有些學(xué)生則有著很強(qiáng)的自卑心理，表現(xiàn)為性格怪異，不愿與老師和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通和交流，甚至與其他同學(xué)也很少交流。受各種因素交織影響，使得較多農(nóng)村職校生在日常生活中表現(xiàn)很差，如打扮怪異、抽煙喝酒、打架斗毆、粗言穢語(yǔ)等。這給職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2.學(xué)校思想政治教育工作相對(duì)薄弱，思想政治課所承擔(dān)的思想政治教育的主陣地作用發(fā)揮不夠。對(duì)于學(xué)生思想道德發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律性還缺乏全面、系統(tǒng)的研究，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，具有職業(yè)學(xué)校特色的思想政治理論的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)積極性不高，思想政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。3.職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件和硬件設(shè)施亟待改善。校園文化建設(shè)薄弱，思想政治工作和精神文明建設(shè)的場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備等基礎(chǔ)性物質(zhì)條件嚴(yán)重不足。有的學(xué)校校舍仍是上世紀(jì)六七十年代的老式建筑，學(xué)校面貌不具備開展思想政治教育、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生心理健康教育的良好環(huán)境，辦學(xué)條件亟待改善。4.學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，教育質(zhì)量有待提高。國(guó)家的助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策雖然惠及了廣大中職生家庭，但受傳統(tǒng)觀念及其他因素的影響，同普通高中相比較，上職業(yè)學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)在思想上總有一種“低人一等”的感覺，致使一部分學(xué)生完不成三年學(xué)業(yè)而過(guò)早就業(yè)，從而影響到農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的在校生規(guī)模和教育質(zhì)量。二、加強(qiáng)思想政治工作的應(yīng)對(duì)措施1.高度重視思想政治工作。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要站在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略高度切實(shí)抓好思想政治工作，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中職生思想政治教育工作的重要性與緊迫性，教育工作者要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，提高做好學(xué)生思想政治政治工作的主動(dòng)性與自覺性。職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置，貫穿于教育的全過(guò)程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位地推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，把立德育人作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2.大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持把建設(shè)高素質(zhì)、高質(zhì)量和高水平的思想政治教育隊(duì)伍，作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。努力按照新形勢(shì)的要求，建立和完善思想政治工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，采用特殊政策與有力措施，著力建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的具有敬業(yè)奉獻(xiàn)與開拓創(chuàng)新精神、理論業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)的思想政治教育工作隊(duì)伍，為職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作提供強(qiáng)有力的組織保證和人才支撐。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)班主任工作在學(xué)校思想教育工作中的重要作用，并認(rèn)真選拔和任用班主任，在獎(jiǎng)勵(lì)政策上對(duì)班主任以傾斜，在工作上多給班主任以理解和支持，充分發(fā)揮班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3.不斷完善制度建設(shè)。職業(yè)學(xué)校要通過(guò)著力建立與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與職業(yè)教育全面發(fā)展相銜接、與學(xué)生成長(zhǎng)成才相適應(yīng)的思想政治教育和管理的制度體系，促使學(xué)生思想政治教育逐步步入科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的工作軌道。要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格依法辦學(xué)、按章辦事，不斷提高教職工的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和自律意識(shí)。4.強(qiáng)化校園文化建設(shè)。職業(yè)學(xué)校要以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和自身特色的校園文化，不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，精心組織開展各種豐富多彩、積極向上的文體娛樂活動(dòng)，重視校園人文環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳與管理工作，為學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)提供良好的文化環(huán)境。5.加快硬件設(shè)施建設(shè)。改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，特別是應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校環(huán)境包括校內(nèi)文化設(shè)施和景觀建設(shè)，努力創(chuàng)造優(yōu)美、整潔、良好的育人環(huán)境與積極向上、催人奮進(jìn)的育人氛圍，有效發(fā)揮環(huán)境育人、陶冶情操的作用。還需要克服困難，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)校開展學(xué)生思想政治教育工作提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備器材、圖書資料及經(jīng)費(fèi)保障。6.重視課堂教學(xué)，特別是思想政治課堂教學(xué)，最大限度地發(fā)揮其德育功能。我國(guó)政府十分重視公民道德教育特別是青少年的思想道德教育問(wèn)題，并將青少年道德教育的主要陣地定為學(xué)校教育，已總結(jié)出大量的理論研究成果，形成了一整套相對(duì)完善的教育理論體系。如職業(yè)學(xué)校的教材有《職業(yè)技術(shù)與職業(yè)指導(dǎo)》、《哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》和《法律基礎(chǔ)知識(shí)》等，這些包含現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范。學(xué)校除了要加緊對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，制度上嚴(yán)加管理，更應(yīng)牢記思想政治課是道德教育的核心和主渠道，可以說(shuō)思想政治課在加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)方面所起的作用是任何課程都無(wú)法替代的，這就要求政治課教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，在加強(qiáng)和改進(jìn)政治課堂教學(xué)上多下工夫。另外，還要挖掘除思想政治課以外其他學(xué)科的思想教育因素，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生思想教育中的作用。7.強(qiáng)化校園文化建設(shè)，提供良好的文化環(huán)境。職業(yè)學(xué)校要以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和自身特色的校園文化，不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，精心組織開展各種豐富多彩、積極向上的文體娛樂活動(dòng)，重視校園人文環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳與管理工作，為學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)提供良好的文化環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中得到熏陶，在充實(shí)中得到提高。8.要建立學(xué)校與學(xué)生家庭和社會(huì)的聯(lián)系機(jī)制，利用多方力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。9.要重視學(xué)生的心理健康教育，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)校要成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，以便為學(xué)生開展心理咨詢服務(wù)。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的思想政治工作要從內(nèi)外因兩方面下手，抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，多種形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治滲透，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治工作任重而道遠(yuǎn)，只有不斷總結(jié)、分析、思考，才能增強(qiáng)工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。兒科護(hù)理學(xué)緒論1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫兒科第一章緒論IntroductionofPediatricNursing第一章緒論教學(xué)要求1、了解兒科護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范圍。2、熟悉兒科特點(diǎn)及兒科護(hù)理的一般原則。3、掌握小兒年齡分期及各期特點(diǎn)。4、了解我國(guó)兒科護(hù)理學(xué)的發(fā)展和展望。5、了解兒科護(hù)士的角色與素質(zhì)要求。教學(xué)要求兒熟護(hù)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)(pediatrienursing)是研究?jī)和L(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素、兒童保健、炭病防治與護(hù)理,以促進(jìn)兒童身心健康的一門?？谱o(hù)理學(xué)兒熟護(hù)學(xué)兒科護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范圍車齡范精卵細(xì)胞結(jié)合18~20)國(guó)衛(wèi)生部親的臨麻服毒對(duì)求出歪灞14周兒科護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范圍-、兒科護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范圍內(nèi)容與兒童正常小兒慶病小兒心理學(xué)身心方留的護(hù)理與社會(huì)學(xué)的保健和敏肓學(xué)等疾病預(yù)防健康促進(jìn)多門學(xué)科廣泛聯(lián)系目錄-、兒科護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范圍、兒