中風(fēng)恢復(fù)期的護理方案共26張課件

中風(fēng)恢復(fù)期的護理方案聰明出于勤奮，天才在于積累中風(fēng)恢復(fù)期的護理方案中風(fēng)恢復(fù)期的護理方案聰明出于勤奮，天才在于積累中風(fēng)恢復(fù)期的中醫(yī)護理方案目錄冷疾病的相關(guān)知識。中醫(yī)護理措施。健康宣教。2019/106中風(fēng)一、兩則案例1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目短短2年內(nèi)受到市長3次關(guān)注從浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師手中接過刻有首屆“十佳畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)之星”的獎杯,鄭崇準顯得格外激動。2004年畢業(yè)的他,如今已成為一個擁有51萬注冊資金和40多家“準客網(wǎng)”加盟企業(yè),并為在校大學(xué)生提供了65個見習(xí)崗位的公司“小老板”,杭州市江干區(qū)科技局給予他的公司5萬元創(chuàng)業(yè)種子資金支持,并被團杭州市市委確定為第二批“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”,成為該基地中杭州市唯一一家由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化出來的企業(yè)。這一切成就,都要從他的母校浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)園說起。自2004年從浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)后,鄭崇準一直嘗試自己創(chuàng)業(yè),但由于缺乏資金和人手,一直不順利。2007年轉(zhuǎn)機出現(xiàn),他得知母校創(chuàng)建了一個學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,那里有1000多平米創(chuàng)業(yè)基地,并擁有25間免費提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的單元用房,更讓他興奮的是那里聚集著一大批與其志同道合的,有著創(chuàng)業(yè)理想和實干精神的大學(xué)生。于是,畢業(yè)三年后的他重新回到學(xué)院,在創(chuàng)業(yè)園與學(xué)弟合作成立校園電子商務(wù)項目,通過網(wǎng)站為在校學(xué)生團購生活用品。在學(xué)校的全真創(chuàng)業(yè)環(huán)境下,鄭崇準創(chuàng)建自己的公司,并將公司發(fā)展成為能讓更多青少年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的見習(xí)基地。2008年6月25日,杭州市市長蔡奇到浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,鄭崇準同學(xué)向蔡奇市長匯報了他的創(chuàng)業(yè)設(shè)想,當蔡市長知道這是一個能為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺時,十分高興,并勉勵鄭崇準早出成果。一年后,杭州市源田網(wǎng)絡(luò)信息有限公司注冊成立,入駐杭州江干區(qū)賽博大學(xué)生科技孵化基地。2009年9月28日,蔡奇市長視察賽博之際,專程到源田公司了解創(chuàng)業(yè)情況,已經(jīng)畢業(yè)的鄭崇準向蔡市長介紹了他們的工作進程和發(fā)展前景。2009年11月18日,在賽博(杭州)創(chuàng)業(yè)工場項目展示會上,鄭崇準第三次見到了蔡市長,此時“準客網(wǎng)”電子商務(wù)交易平臺已經(jīng)建立完成,蔡奇市長在參觀完項目展示后,對大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè),并產(chǎn)生帶動創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的社會效益非常贊許,向隨行人員提出:“我們一定要為這種項目接引資金,讓他發(fā)展壯大,讓他成長起來?！?.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)修修補補搞出一套高校自行車租賃系統(tǒng)高校畢業(yè)生每年都會留下許多廢棄自行車,或銹跡斑斑地堆在車棚,或爛在宿舍區(qū)角落,而每年開學(xué)又有大批新生買自行車。這資源是不是可以合理利用?大學(xué)生何?P春,在這里發(fā)掘商機并創(chuàng)辦公司,從最初的銷售,到現(xiàn)在銷售、租賃、維修、改裝,現(xiàn)在已經(jīng)賺了幾萬元了。何?P春是浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫0601班的學(xué)生,去年剛畢業(yè)。他家在農(nóng)村,經(jīng)濟條件不好,讀大學(xué)靠學(xué)校資助和自己勤工儉學(xué)。從大一開始,他當過家教,賣過電視機,做過計算機管理員,與社會接觸多了,尤其是進入浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園后,開始萌發(fā)創(chuàng)業(yè)夢想。大學(xué)校園里發(fā)現(xiàn)商機。大二時,通過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)校的生活園區(qū)內(nèi)大約有1500輛無主自行車,長期停放占用空間;有近1180輛自行車車況良好,只存在一些小問題,如螺絲松動、輪胎漏氣等,經(jīng)簡單維修就可再次使用;另外,每年有1600輛左右的自行車被回收站回收;只有少部分畢業(yè)生把自行車帶回家或轉(zhuǎn)讓給他人。又調(diào)查發(fā)現(xiàn),濱江高教園區(qū)實際需要使用自行車數(shù)量為30000～40000輛,每學(xué)期以5%的速度增長,但實際現(xiàn)有車輛不到20000輛。于是,何?P春成立了杭州易科聯(lián)移自行車科技有限公司。租、賣、修全做。何?P春他們向畢業(yè)生回收車況較好的自行車,修理后出售。到現(xiàn)在為止,以四五十到一百多元的價格賣出1000多輛了;或在公司網(wǎng)站提供買賣信息,每成交一輛收取中介費10元。這樣一來,賣的學(xué)生也省事,買的學(xué)生也放心。租車可按小時租,每小時1.5元;也可以包月,每月20元。隨著借還的次數(shù)和時間增加,以后所要的押金和租金將減少(第一次押金150元,每小時租金1.5元;借到100次后,押金50元,租金每小時1.2元),最便宜可以達到每小時0.3元。修車業(yè)務(wù)則比較忙,他們在學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)園專門設(shè)攤修車,價格比校外便宜,比如補胎一塊五,校外要兩三塊。來修的人很多,忙的時候修車要排隊。公司成立之初有3個員工,現(xiàn)在發(fā)展到5個核心成員和一些兼職、實習(xí)同學(xué),共30人;旁邊的浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江中醫(yī)藥大學(xué)也增設(shè)了服務(wù)點。和杭州市的公共自行車租賃系統(tǒng)一樣,何?P春他們也有一套自行車租賃系統(tǒng),不過是自己開發(fā)的。他們把高校學(xué)生和老師的信息聯(lián)網(wǎng),租車的時候,輸入學(xué)號(工號)和密碼;還車時也一樣,在任何服務(wù)點都可以完成操作。第一次租的時候,學(xué)生或老師需要帶學(xué)生證或教師證,在服務(wù)點實名注冊并設(shè)置密碼。這套系統(tǒng)不用磁卡,只需輸入學(xué)(工)號和密碼就可以租車,還車時如果用戶沒還上車,系統(tǒng)會自動發(fā)短信提醒車主。現(xiàn)在,投入租賃的有100輛新車和120輛舊車。目前,何?P春所在的杭州易科聯(lián)移自行車科技有限公司正在申請技術(shù)專利。二、全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育實踐?D?D“中國高職教育的破冰之旅”2005年9月,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的高技能創(chuàng)業(yè)人才為出發(fā)點,浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院劃出沿街1000多平米專場創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,并在全國率先嘗試“全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育”。與模擬環(huán)境下的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動相區(qū)別,全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育,入駐創(chuàng)業(yè)園的學(xué)生企業(yè)完全和社會上的企業(yè)一樣,要依法進行工商登記和稅務(wù)注冊,真面市場競爭和市場風(fēng)險。為確保全真環(huán)境下創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)、可行、有效,學(xué)院作了縝密的研究和部署。明確規(guī)定,申請人學(xué)分應(yīng)達到一定要求,學(xué)有余力;創(chuàng)辦人綜合素質(zhì)好,無違規(guī)和不誠信記錄;創(chuàng)辦企業(yè)擁有管理團隊,項目有專業(yè)教師指導(dǎo);所經(jīng)營的產(chǎn)品或服務(wù)項目市場前景良好,能得到工商部門核準;有創(chuàng)辦企業(yè)和項目開發(fā)所必需的營運資金或設(shè)備條件;有明確的經(jīng)營目標和比較完整的《創(chuàng)業(yè)計劃書》等等。2008年4月,《教育與職業(yè)》雜志以“敢為天下先”為題報道:“2年內(nèi)創(chuàng)辦了69家企業(yè),除一家中途關(guān)門外,其余68家均盈利,實現(xiàn)銷售額350多萬元,利潤110萬元。這是由浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者造就的一組鮮活數(shù)字,創(chuàng)造這些數(shù)字的既不是企業(yè)家、也不是商人,而是在該校就讀的大學(xué)生。在高職院校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的要求下,在這組數(shù)字背后‘敢為天下先’的創(chuàng)新理念與創(chuàng)新模式發(fā)人深省?！比姝h(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育,按照高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求,按照“做中學(xué)”和“行為導(dǎo)向教學(xué)”的核心理念,讓在校學(xué)生組建真實的企業(yè),接觸真實的市場環(huán)境、開展真實的商業(yè)活動,在完成各種真實的任務(wù)中,鍛煉出處理問題的真實能力,并注重學(xué)生個性發(fā)揮、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中摸爬滾打、真刀實槍地干,培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識,提高了專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力,也大大提高了學(xué)生的道德責(zé)任感、吃苦耐勞精神和就業(yè)競爭力。通過創(chuàng)業(yè)學(xué)生的影響,一個“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”的校園文化氛圍正在浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐步形成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)建以來,來自國內(nèi)外500多個單位的1500多位政府官員、專家學(xué)者、教師學(xué)生專程到學(xué)院實地參觀考察。主要新聞媒體新華社、新華網(wǎng)、光明日報、中國教育報、中國青年報、浙江日報、錢江晚報、教育信息報、青年時報、浙江電臺城市之聲等競相報道學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的情況。2006年12月,教育部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研組組織專家對全國部分省市進行實地調(diào)研后認為,“全真環(huán)境創(chuàng)業(yè)教育模式”在全國最具有典型意義。2008年7月,“全真環(huán)境下創(chuàng)業(yè)教育”榮獲2008年浙江省高校校園文化品牌高職高專組第一名。2008年1月,《光明日報》專版報道,稱“全真環(huán)境下創(chuàng)業(yè)教育”是“中國創(chuàng)業(yè)教育的破冰之旅”,“中國高職教育的小崗村”。原教育部部長周濟看了這一報道后,做出了“要在高校大力推進創(chuàng)業(yè)教育”的重要批示。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革2009年4月,浙江省教育廳、浙江省財政廳確定了浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為省級示范性高職院校立項建設(shè)單位,建設(shè)期為3年,總投入2700萬,通過以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式改革為途徑,加強內(nèi)涵建設(shè),提升綜合實力,強化辦學(xué)特色,發(fā)揮示范效應(yīng),更好地為建設(shè)浙江高職教育強省、為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。面對新的機遇和形勢,浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委在原有創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上,成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,專設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心”中層部門,作出了《關(guān)于全面推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的決定》,制訂了《學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三年規(guī)劃》,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個重要內(nèi)容納入到了學(xué)院省級示范性高職院校項目的建設(shè),深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的序幕全方位拉開。一是完善管理文件,加強機制建設(shè)。學(xué)院出臺系列文件,通過重新制訂和完善管理文件,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和深化提供了良好的管理平臺。二是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,最終落腳點是為了人才培養(yǎng),讓學(xué)生成才,更好地為社會服務(wù)。三是加強校內(nèi)外基地建設(shè),為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進一步創(chuàng)造條件。新建二期10000平米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,新建10個校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地,建立100個校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地,免費向?qū)W生提供場地,平均每年孵化100個學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目,培育100家精品網(wǎng)店,直接參加創(chuàng)業(yè)的在校生達到3000人以上。此外,通過吸引企業(yè)項目入校,形成以企業(yè)為主、學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的新格局。四是加強創(chuàng)業(yè)科學(xué)研究和師資團隊建設(shè),為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供團隊支撐和理論高地。2009年6月,學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究所成立,目前已經(jīng)有兼職研究員27人。此外,學(xué)院還通過多渠道、多方位、多層次引進和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍,爭取到2012年,有創(chuàng)業(yè)教育專任教師10人,來自企業(yè)兼職“創(chuàng)業(yè)教練”40人。組織力量開展“全真環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式”和“全真環(huán)境創(chuàng)業(yè)教育與高職教育教學(xué)改革”等課題的研究,形成學(xué)術(shù)理論成果,在全國高職院校中起到引領(lǐng)、示范和輻射的效應(yīng)。化學(xué)這一科目在初中教學(xué)階段占據(jù)著重要地位，是化學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生畢業(yè)后參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。因此，必須抓好學(xué)生初中階段的化學(xué)有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。結(jié)合多年的教學(xué)實際，筆者認為，做好初中化學(xué)有效教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面。1建立良好的師生關(guān)系教學(xué)活動是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，要想搞好教學(xué)，師生之間的互相配合是非常重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，掌握知識，必須依靠學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己去認真學(xué)習(xí)。許多教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。如果這位教師受到學(xué)生的歡迎，他上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生就可以在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，從而大大提高課堂效率。為此，要求教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的思想動態(tài)幫助他們解決實際困難。經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外活動，在娛樂和游戲中改善師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的知心朋友。2注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。我們可以向?qū)W生介紹一些記憶方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2.1諧音教學(xué)法。例如：在酸堿鹽的教學(xué)中，金屬活動順序是教學(xué)重點，也是學(xué)生記憶的難點。為減輕學(xué)生記憶的負擔(dān)，教學(xué)時我介紹了一種諧音記憶方法，幫助學(xué)生記憶：鉀（嫁）鈣（給）鈉（那）鎂（美）鋁（女），鋅（新）鐵（鐵）錫（衣）鉛（嫌）氫（輕），銅（統(tǒng)）汞（共）銀（一）鉑（百））金（斤）。解釋詞義后再連在一起讀：嫁給那美女，新鐵衣嫌輕，統(tǒng)共一百斤。幾遍下來，大部分學(xué)生都能記住了。2.2謎語教學(xué)法。例如：學(xué)習(xí)石灰石在高溫下煅燒，制取生石灰的這個反應(yīng)時，可以先讓學(xué)生回憶于謙的《石灰吟》這首詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。學(xué)習(xí)作者正大剛直的人生和骨氣，同時它也是一個謎語，包含了一個化學(xué)變化。了解了一首托物言志的詩，猜出一個謎語，再來學(xué)習(xí)這個化學(xué)變化，學(xué)生們自然就有了更高的學(xué)習(xí)熱情，感到了學(xué)習(xí)的樂趣。這樣很容易就把學(xué)生帶入到了一個新的學(xué)習(xí)境界。2.3趣味實驗教學(xué)法。例如：在學(xué)習(xí)燃點時，我組織了學(xué)生做“燒不焦的手帕”、“魔棒點燈”等實驗。讓學(xué)生明白了其中的科學(xué)道理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3精講多練提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身有極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的，瞄準學(xué)習(xí)目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認知，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與一氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。4重視化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)對于初中學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性時，演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別氧氣的方法。再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示：分別用鋅、鎂鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下了基礎(chǔ)其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自己實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化與對學(xué)習(xí)自己實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。5重視生活中的化學(xué)初中化學(xué)知識可以在現(xiàn)實加以運用，讓學(xué)生把化學(xué)知識運用到日常生活，不但可以增強學(xué)生聯(lián)合會學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以解決一些現(xiàn)實問題。在農(nóng)村，人們所說“鬼火”就可以用化學(xué)知識來解決，這是因為人體內(nèi)的磷在“作鬼”。這讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，增強了他們學(xué)習(xí)的興趣，也讓老師的教學(xué)工作得以順利進行。6通過信息反饋調(diào)整教學(xué)化學(xué)教學(xué)與其它任何教學(xué)一樣，只有通過反饋信息才能實現(xiàn)調(diào)控。化學(xué)課堂教學(xué)是要在規(guī)定的時間內(nèi)達到一定的教學(xué)目標，是否能達到這個教學(xué)目標，需要教師在課堂上隨時了解教學(xué)現(xiàn)狀，找出現(xiàn)狀與達到目的之間的差距，為改進教學(xué)提供依據(jù)。這就必須通過反饋信息作為主要手段，以便對課堂教學(xué)做到有效控制，保證教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師必須采取多種方式，引導(dǎo)學(xué)生提供正確的反饋信息，迅速而有效地調(diào)整教學(xué)，保證課堂教學(xué)過程的信息處于最佳傳輸狀態(tài)，獲得最優(yōu)教學(xué)效果。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，使原來設(shè)計方案中信息的傳輸程序受到干擾，教師要根據(jù)當時的反饋信息果斷地采取隨機應(yīng)變的辦法，調(diào)整信息的傳輸程序或信息傳輸手段，以保證教學(xué)效果不受影響。教學(xué)實踐表明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，建立良好的師生關(guān)系，注意科學(xué)是學(xué)習(xí)方法，通過精講多練，搞好化學(xué)實驗教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，實現(xiàn)高效教學(xué)，從而大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。中風(fēng)恢復(fù)期的護理方案聰明出于勤奮，天才在于積累中風(fēng)恢復(fù)期的護中風(fēng)恢復(fù)期的中醫(yī)護理方案中風(fēng)恢復(fù)期的中醫(yī)護理方案目錄冷疾病的相關(guān)知識。中醫(yī)護理措施。健康宣教。2019/106中風(fēng)目錄概念中風(fēng)是由于氣血逆亂,導(dǎo)致腦脈痹阻或血溢于腦,以昏仆、半身不遂、肢麻、舌蹇等為主要表現(xiàn)的病證。分為中經(jīng)絡(luò)及中臟腑兩類主證:昏仆、半身不遂、口舌嗝斜、言語蹇澀或不語、肢麻(昏、癱、歪、蹇、麻)令發(fā)病方式:突然發(fā)病,與風(fēng)的特性相似。以冬春為高發(fā)季節(jié)令發(fā)病情況:高發(fā)病率、高死亡率、高致殘率、高復(fù)發(fā)率金匱要略》首創(chuàng)“中風(fēng)”之名2019/106中風(fēng)概念分期標準恢復(fù)期:發(fā)病二周后或一個月至半年內(nèi);急性期:中經(jīng)絡(luò)發(fā)病二周以內(nèi),中臟腑一個月內(nèi);后遺癥期:發(fā)病半年以上2019/106中風(fēng)分期標準病因病機正氣虛弱勞倦內(nèi)傷飲食失節(jié)情志不調(diào)氣陰虛虛郁火血風(fēng)陽升動瘀動風(fēng)痰火內(nèi)盛風(fēng)氣血逆亂,風(fēng)火相煽,痰瘀互結(jié)腦脈痹阻,血溢于腦中風(fēng)2019/106病因病機治療原則恢復(fù)期及后遺癥期:虛實夾雜,治宜扶正祛邪急性期標實癥狀突出,治宜祛邪為主。a閉證:祛邪開竅醒神;ca脫證:扶正固脫、救陰固陽。2019/106中風(fēng)治療原則恢復(fù)期:1、風(fēng)痰瘀阻證候表現(xiàn):半身不遂,肢體麻木,口眼嗝斜,舌強語蹇或失語,舌質(zhì)黯,苔滑膩,脈弦滑令護治原則:疏風(fēng)化痰,行瘀通絡(luò)2、氣虛血瘀證候表現(xiàn):半身不遂,偏身軟癱,伴有肢體麻木無力,面色萎黃,舌質(zhì)淡紫或紫黯,苔薄白,脈細澀或細無力冷護治原則:益氣養(yǎng)血,化瘀通絡(luò)3、肝腎虧虛證候表現(xiàn):半身不遂,患肢僵直拘攣,舌強或失語,或偏身不用,肌肉萎縮,眩暈耳鳴,腰膝酸軟;舌質(zhì)紅,少苔,脈沉細。令護治原則:滋補肝腎2019/10/6中風(fēng)恢復(fù)期:常見癥狀護理今半身不遂舌強語蹇吞咽困難今便秘二便失禁2019/106中風(fēng)常見癥狀護理常用穴位令肩井穴:主治肩背疼痛,上肢不遂等。曲池穴:主治治療肩肘關(guān)節(jié)疼痛、上肢癱