部編版語文七年級上冊19 皇帝的新裝教學(xué)課件(附教案、說課稿)

語文七年級19皇帝的新裝教師：文小語07十一月2022語文19皇帝的新裝教師：文小語目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品味語言，寫法探究。貳掃清障礙，整體感知，把握內(nèi)容。壹了解作者，了解背景，字詞積累。品讀感悟初讀感知預(yù)習(xí)檢查目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)快速閱讀，整體感知課文，理清故事情節(jié)。

2.領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。

3.體會童話主旨和借助夸張、想象反映生活的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)快速閱讀，整體感知課文，理清故事情節(jié)。

2新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨(dú)自來到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》《丑小鴨》等。他的168篇童話在近150年中被翻譯成80多種語言，從丹麥走向了世界。走近作者安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝童話

童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。童話童話是兒童文學(xué)的一種。字詞積累稱職更衣圈定陛下勛章分外頭銜

附和御聘滑稽

駭人聽聞xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn字詞積累稱職更衣圈定xū滑稽：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。駭人聽聞：使人聽了十分吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精致：精巧細(xì)致。呈報：報告（上級）。炫耀：夸耀?；海ㄕZ言、動作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思整體感知

速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？新裝

給文章加個副標(biāo)題：

一個

的皇帝愚蠢、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸、無能、無知、不稱職整體感知速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文復(fù)述課文然后將你認(rèn)為文中描寫最精彩的地方畫出來，再仔細(xì)品味。復(fù)述課文然后將你認(rèn)為文中描寫最精彩的地方畫出來，再仔細(xì)品味。陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不稱職的或者愚蠢的人都看不見它。哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財寶我有的是！陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。另外我們縫制的衣服不僅我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實(shí)的老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？因?yàn)槟闶亲钣欣碇?、最稱職的！是，陛下！我將用我最苛刻的眼光審察您的衣料。我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實(shí)的老大臣，你到織工那兒哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。嗯，我們聽了非常高興。哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是你們看這段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美??！你們看這段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美??！請看吧，這是褲子，這是袍子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。哦，真是美妙絕倫！請看吧，這是褲子，這是袍子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。您看這衣服怎么樣啊？上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看啊！多么美的花紋！多么美嘿！他什么衣服也沒有穿呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！??！真的沒穿啊！是啊！嘿！他什么衣服也沒有穿呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！?。≌娴臎]穿小孩騙子官員（皇帝）愛（1）揭（34-37）做（2-4）看（5-23）皇帝新裝穿（24-33）根據(jù)文章線索，概括情節(jié)，劃分層次小孩騙子官員（皇帝）愛（1）揭（34-37）做（2-4）看（皇帝愛新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服每一天每一點(diǎn)鐘引子皇帝愛新裝服裝費(fèi)用：用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把騙子織新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀神奇怪異開端騙子織新裝布的色彩和圖案：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外發(fā)展老大臣心理描寫：愿上帝可憐我吧我什么東西也沒有看見我的老天爺難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。發(fā)展老大臣心理描寫：愿上帝可憐我吧我什么東西也沒有看見老大臣神態(tài)描寫：

把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動作描寫：

老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。老大臣神態(tài)描寫：把眼睛睜得特別大動作描寫：老大臣一老大臣語言描寫：

哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。老大臣語言描寫：哎呀，美極了！真是美妙極了！官員心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。語言描寫：是的，那真是太美了。官員心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職君臣看新裝心理：神態(tài)：言行：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”君臣看新裝心理：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對

皇帝穿新裝

動作：心理：

丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺得確有新衣高潮皇帝穿新裝動作：丑態(tài)百出，自欺欺人小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開發(fā)抖又?jǐn)[傲姿結(jié)局小孩揭新裝揭穿人物：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)?；实?---昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢而狡猾大臣----虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。騙子----狡猾、偽善。孩子----純潔、天真、無所顧忌。請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)?；实?---昏庸無用一字概括故事情節(jié)用一字概括故事情節(jié)騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙后來，從小孩子到老百姓都說了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫有何用意？

“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收場，則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。后來，從小孩子到老百姓都說了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀环纸巧湟粽Z調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛奉承老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來分角色配音語調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛奉承老于世故，語文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。

本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。

寫作背景

這篇童話寫于1837年。

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。寫作背景

這篇童話寫于1837年。

18世紀(jì)末19世紀(jì)8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢課堂小結(jié)

本文圍繞新裝為線索，并通過描寫人物的語言、動作、心理分別刻畫了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。課堂小結(jié)本文圍繞新裝為線索，并通過描寫人物的語

你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》后記吧！隨堂練習(xí)你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》后同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開說課稿提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開說課稿提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步練習(xí)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步練習(xí)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。導(dǎo)學(xué)案雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。導(dǎo)學(xué)案雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。感謝傾聽教師：文小語07十一月2022學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜。感謝教師：文小語02十語文七年級19皇帝的新裝教師：文小語07十一月2022語文19皇帝的新裝教師：文小語目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品味語言，寫法探究。貳掃清障礙，整體感知，把握內(nèi)容。壹了解作者，了解背景，字詞積累。品讀感悟初讀感知預(yù)習(xí)檢查目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)快速閱讀，整體感知課文，理清故事情節(jié)。

2.領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。

3.體會童話主旨和借助夸張、想象反映生活的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)快速閱讀，整體感知課文，理清故事情節(jié)。

2新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨(dú)自來到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》《丑小鴨》等。他的168篇童話在近150年中被翻譯成80多種語言，從丹麥走向了世界。走近作者安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝童話

童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。童話童話是兒童文學(xué)的一種。字詞積累稱職更衣圈定陛下勛章分外頭銜

附和御聘滑稽

駭人聽聞xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn字詞積累稱職更衣圈定xū滑稽：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。駭人聽聞：使人聽了十分吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精致：精巧細(xì)致。呈報：報告（上級）。炫耀：夸耀?；海ㄕZ言、動作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。稱職：思整體感知

速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？新裝

給文章加個副標(biāo)題：

一個

的皇帝愚蠢、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸、無能、無知、不稱職整體感知速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文復(fù)述課文然后將你認(rèn)為文中描寫最精彩的地方畫出來，再仔細(xì)品味。復(fù)述課文然后將你認(rèn)為文中描寫最精彩的地方畫出來，再仔細(xì)品味。陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不稱職的或者愚蠢的人都看不見它。哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財寶我有的是！陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。另外我們縫制的衣服不僅我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實(shí)的老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？因?yàn)槟闶亲钣欣碇?、最稱職的！是，陛下！我將用我最苛刻的眼光審察您的衣料。我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實(shí)的老大臣，你到織工那兒哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。嗯，我們聽了非常高興。哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是你們看這段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美?。∧銈兛催@段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美??！請看吧，這是褲子，這是袍子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。哦，真是美妙絕倫！請看吧，這是褲子，這是袍子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。您看這衣服怎么樣啊？上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。《嗝疵赖幕y！多么美嘿！他什么衣服也沒有穿呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！??！真的沒穿啊！是啊！嘿！他什么衣服也沒有穿呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！啊！真的沒穿小孩騙子官員（皇帝）愛（1）揭（34-37）做（2-4）看（5-23）皇帝新裝穿（24-33）根據(jù)文章線索，概括情節(jié)，劃分層次小孩騙子官員（皇帝）愛（1）揭（34-37）做（2-4）看（皇帝愛新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服每一天每一點(diǎn)鐘引子皇帝愛新裝服裝費(fèi)用：用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把騙子織新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀神奇怪異開端騙子織新裝布的色彩和圖案：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外發(fā)展老大臣心理描寫：愿上帝可憐我吧我什么東西也沒有看見我的老天爺難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。發(fā)展老大臣心理描寫：愿上帝可憐我吧我什么東西也沒有看見老大臣神態(tài)描寫：

把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動作描寫：

老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。老大臣神態(tài)描寫：把眼睛睜得特別大動作描寫：老大臣一老大臣語言描寫：

哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。老大臣語言描寫：哎呀，美極了！真是美妙極了！官員心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。語言描寫：是的，那真是太美了。官員心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職君臣看新裝心理：神態(tài)：言行：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”君臣看新裝心理：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對

皇帝穿新裝

動作：心理：

丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺得確有新衣高潮皇帝穿新裝動作：丑態(tài)百出，自欺欺人小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開發(fā)抖又?jǐn)[傲姿結(jié)局小孩揭新裝揭穿人物：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)?；实?---昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢而狡猾大臣----虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。騙子----狡猾、偽善。孩子----純潔、天真、無所顧忌。請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)?；实?---昏庸無用一字概括故事情節(jié)用一字概括故事情節(jié)騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙后來，從小孩子到老百姓都說了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫有何用意？

“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收場，則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。后來，從小孩子到老百姓都說了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀环纸巧湟粽Z調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛奉承老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來分角色配音語調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛奉承老于世故，語文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。

本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。

寫作背景

這篇童話寫于1837年。

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧