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1202012020年4月19日場地調研報告我們在設計中常常會忽略場地的本質，想當然的進行設計，此次通過對西十二及其周邊環(huán)境的調研，培養(yǎng)我們尊重場地的習慣。我們在設計中常常會忽略場地的本質，想當然的進行設計，此次通過對西十二及其周邊環(huán)境的調研，培養(yǎng)我們尊重場地的習慣。文檔僅供參考文檔僅供參考52020年4月19日樓、操場、圖書館的使用人群是全校師生，人流量較大，而印刷廠和院系樓，人流量較小。從周邊場地的使用功能來分析，可將場地周邊大致劃分為鬧區(qū)和靜區(qū)。工廠，稍遠處有圖書館和宿舍樓。北面有運動場，東邊有休閑的廣場。其中，宿舍2020年工廠，稍遠處有圖書館和宿舍樓。北面有運動場，東邊有休閑的廣場。其中，宿舍2020年4月19日；i律禺3、使用人群及人流分析（1）主要人群分析使用人群主要分為三類：學生：來到場地的學生一般集中在上下課高峰期，平常的時間點會有零零散散來自習的同學。主要的活動是上課、自習，也有少部分在周圍綠地休憩。工作人員：包括老師、清潔工等外來人員：場地的外來人員包括了在學校閑晃和旅游的人員以及家住學校的教職工家屬，以及附近居民。（2）不同人群在不同時間活動頻率分析考慮到校園生活特色，有時間波動，故分時段分批次進行了觀察統(tǒng)計。分別選取工作日和周末兩個不同日期，在一天的不同時段對場地活動人群進行觀察與統(tǒng)計，根據統(tǒng)計結果畫出如下示意圖（因上下課高峰人數無法計量，此處數字僅表示各時段的大致數量關系。下午及晚上與上午類似，分上課高峰期及上課途中兩個階段，下圖只列出早上的數據）。從示意圖中能夠看出，工作日人流量主要集中在上下課高峰期，其余時間段分別有零零散散去自習的人，以及在旁邊綠地工作及休閑的人。我們觀察到，早上第一波上課高峰，人流主要來自于寢室和操場方向；第二波上課高峰主要來自寢室和操場方向以及西五教學樓和圖書館方向。下午也分兩波上課高峰，情況同上

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