“國培計劃”信息提升工程20典型優(yōu)秀工作案例2

附：2020年“國培計劃”典型工作案例單位名稱商水縣實驗幼兒園主題□項目統(tǒng)籌規(guī)劃 模式創(chuàng)新□體系建設(shè)□管理改革 □其他標(biāo)題商水縣實驗幼兒園2020年“國培計劃”典型工作案例案例概要全省國培計劃開展，行政機關(guān)、部門為了達(dá)成特定目標(biāo)，以權(quán)威形式標(biāo)準(zhǔn)化地規(guī)定了相關(guān)原則、明確任務(wù)、工作方式，實施步驟和具體措施。我園積極響應(yīng)，成立了研修小組，制定了信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0整校推進(jìn)計劃。經(jīng)過長期的信息技術(shù)2.0研究，目前已初具成效，我園以先進(jìn)的、適宜的信息技術(shù)作為基本支持，設(shè)計開發(fā)各種新型的、能適應(yīng)各種特定的學(xué)習(xí)/教學(xué)需求的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，利用計算系統(tǒng)或其他智慧設(shè)備分擔(dān)大量繁瑣的、機械的、簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，引導(dǎo)我園教師將更多心理資源（如注意力、工作記憶、動機系統(tǒng)）投入到更為復(fù)雜、更有價值、更需智慧的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中，有利于發(fā)展教師批判性思維、創(chuàng)造力、協(xié)作能力、平衡能力以及問題解決能力。有效解決了我園教師計算機應(yīng)用能力較強的教師也比較少，雖然每個教室都安裝了一體機，辦公區(qū)也配備了數(shù)十臺計算機，但是卻不能真正發(fā)揮這些設(shè)備的功能及作用，有些教師甚至做一些課件都要做很長時間，甚至需要找別人幫忙，浪費了大量時間這一重大難題；在信息化應(yīng)用、課堂實錄中都收集了不少案例，基本實現(xiàn)了“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。主要做法我園利用計算機應(yīng)用能力較強的教師，結(jié)合2020年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目，給所有教師系統(tǒng)的進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由淺入深，由基礎(chǔ)到復(fù)雜;鼓勵年齡稍大的教師嘗試接觸各種信息技術(shù)應(yīng)用手段，鼓勵青年教師盡可能的學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的信息技術(shù)應(yīng)用能力點，盡可能地使所有教師的信息技術(shù)能力都大幅度提高，并能夠融合到現(xiàn)代教育教學(xué)中。具體實施如下：1?全面提升幼兒園管理指導(dǎo)團隊（包含園長、業(yè)務(wù)主任和骨干教師）引領(lǐng)教師運用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力；全面提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的能力以及帶動本校教師全員參與學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計能力；全面提高整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的實施能力。

2?聚焦教師培訓(xùn)主題，通過網(wǎng)絡(luò)研修，提高幼兒教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計（教學(xué)活動設(shè)計）、學(xué)法指導(dǎo)（兒童學(xué)習(xí)與指導(dǎo)）和學(xué)業(yè)評價（幼兒發(fā)展評價）等的能力，使參訓(xùn)教師運用信息技術(shù)手段改變幼兒知識獲取方式，滿足個性化發(fā)展需求，助力教學(xué)創(chuàng)新。3?把多種培訓(xùn)方式組合起來，以取得最佳的培訓(xùn)效果。傳統(tǒng)的面對面集中培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)形式融合，教師結(jié)合自身優(yōu)點，每人至少選擇三個能力點作為日常教學(xué)必備的技能。4.評出優(yōu)秀學(xué)貝，并啟動經(jīng)驗分享學(xué)習(xí)父流會議，形成示范帶動、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機制。創(chuàng)新舉措一、 突出應(yīng)用指導(dǎo)，打造培訓(xùn)團隊。園長是第一責(zé)任人，帶領(lǐng)團隊組織、指導(dǎo)、考核與管理校本應(yīng)用考核，教研組長負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)與管理領(lǐng)域內(nèi)校本應(yīng)用的培訓(xùn)。突出經(jīng)驗推廣，分批推進(jìn)全員培訓(xùn)；突出問題解決，提升校本應(yīng)用能力；突出精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；突出教育創(chuàng)新，探索智能教育模式；突出應(yīng)用考核，促進(jìn)校本應(yīng)用實效；突出過程監(jiān)測，構(gòu)建監(jiān)測評價體系：突出成果導(dǎo)向，確保能力提升工程2.0有效實施。二、 突出經(jīng)驗推廣，分批推進(jìn)全員培訓(xùn)。指導(dǎo)教研組制定研修計劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題、自選技術(shù)應(yīng)用點、線上自主選學(xué)，線下應(yīng)用實踐，組織全員教師開展混合式信息化教學(xué)校本研修活動，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營造氛圍、提供支持。制定“教師自評一教師互評一教研組互評一幼兒園總評”的工作實施細(xì)則和評價量規(guī)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實效，提高信息化教育教學(xué)水平。三、 突出問題解決，提升校本應(yīng)用能力。教研組通過研究問題，發(fā)現(xiàn)計算機常用快捷鍵可以大大地提高工作效率，有時候用鼠標(biāo)需要摸索半天的功能，利用快捷鍵一下就可以完成；例如Ctrl+C是復(fù)制功能,Ctrl+V是粘貼功能，Ctrl+E使選中的文字居中，Ctrl+B使選中的文字加粗，Ctrl+X是剪切功能，Ctrl+P是打印功能，Alt+F4是關(guān)閉當(dāng)前窗口功能，Alt+Tab可以實現(xiàn)快速切換窗口，因計算機配置較低，所以經(jīng)常會卡頓，Ctrl+Alt+Del可以在頁面卡住的情況下打開計算機任務(wù)管理器強行關(guān)閉卡住的運行程序。有效提高了學(xué)習(xí)和工作效率。

實施成效教師結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的能力點，充分利用信息技術(shù)手段營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點碰撞交融，提升了教學(xué)雙方的主動性和探索性，探討深入，充分調(diào)動了幼兒的積極性、創(chuàng)造性；我園85名教師根據(jù)自身能力特點選擇了適合自己的能力點，并且所有教師全員完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，實現(xiàn)了全園提升、整校推進(jìn)；有的教師學(xué)會了做PPT、有的教師能熟練制作各種各樣的表格、有的教師學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行直播授課 每個教師都根據(jù)自身能力較明顯提升了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并且融入到了現(xiàn)代教育教學(xué)中，教師們都錄制了自己利用學(xué)習(xí)到的新知識上的一堂堂課，并利用計算機Word功能寫了個人學(xué)習(xí)心得、研修計劃、總結(jié)等等。典型經(jīng)驗加強整校推進(jìn)的新機制，堅持信息化發(fā)展，在多元活動的基礎(chǔ)上建立考核機制,落實提升工程2.0整校推進(jìn)計劃。教師通過利用信息技術(shù)2.0融入到教學(xué)中后都反應(yīng)上課越來越得心應(yīng)手、輕松自如的掌握幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的氛圍。計算機經(jīng)驗較深的教師也分享了自己的經(jīng)驗被廣大教師所認(rèn)同：熟練掌握計算機快捷鍵可以使工作效率翻倍，而熟練掌握快捷鍵的方法就在于勤加練習(xí)，盡量減輕鼠標(biāo)的壓力而多使用快捷鍵可以使鍵盤和鼠標(biāo)有效地分工進(jìn)行工作，鼠標(biāo)操作能力可以通過一些打地鼠小游戲進(jìn)行鍛煉；有了熟練地操作才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)其他計算機應(yīng)用能力。推廣價值信息技術(shù)提升2.0與課堂教學(xué)相結(jié)合是一種新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上更加靈活