第20課《未選擇的路》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

未選擇的路弗羅斯特情境導(dǎo)入

說(shuō)到路，我們很自然想到人生之路。

古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，魯迅有“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”的感觸。路，往往寄托了人們無(wú)限遐想，今天我們一起賞析美國(guó)詩(shī)人筆下那《未選擇之路》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：【能力目標(biāo)】正確朗讀，理解詩(shī)歌的感情基調(diào)，并背誦這首詩(shī)?！局R(shí)目標(biāo)】理解這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，能運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫(xiě)作。

弗羅斯特：美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州，11歲父親去世，隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居。在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年，曾前后做過(guò)紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。

他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。他的詩(shī)歌往往以描寫(xiě)新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開(kāi)始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸無(wú)華，細(xì)致含蓄耐人尋味，著名詩(shī)集《山間》《白樺樹(shù)》《西去的溪流》等。作者簡(jiǎn)介：弗羅斯特的農(nóng)場(chǎng)（位于美國(guó)）《未選擇的路》刻在弗羅斯特的農(nóng)場(chǎng)的一條路上幽寂：延綿：荒草萋萋：佇立（zhù）：涉足（shè）：尷尬：檢查預(yù)習(xí)幽靜寂寞。延續(xù)不斷。（qī）萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。長(zhǎng)時(shí)間地站著。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。（gāngà）處境困難，不好處理。初讀感知讀準(zhǔn)字音讀清句子讀出感情未選擇的路黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但我/卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。

詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)不是那條已選擇的路，而是那條未選擇的路。未選擇其實(shí)也就是選擇，正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩(shī)人為什么把詩(shī)的題目起名為“未選擇的路”？討論四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。

黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林的深處。詩(shī)人面對(duì)兩條路佇立思索，不能選擇。shèzhù但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。寫(xiě)詩(shī)人勇敢地選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。jìngyánmiánrǎn寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。寫(xiě)詩(shī)人遙想未來(lái)：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實(shí)無(wú)法回頭。佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧嘆息↓↓↓小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇，全詩(shī)4節(jié):

第一節(jié)寫(xiě)兩條路，第二節(jié)寫(xiě)選擇，第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇。

可見(jiàn)，寫(xiě)作重點(diǎn)是未選擇的路，詩(shī)題中也體現(xiàn)了出來(lái)，這是為深化主題。1、詩(shī)歌中的“路”僅僅指現(xiàn)實(shí)生活中的道路嗎?合作探究這首詩(shī)運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法,“路”表面指自然界的道路,實(shí)際上指人生之路,詩(shī)人借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)人生之路的思考。路表面：自然界的道路實(shí)際：暗示人生之路研讀賞析象征(人生之路)

詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路，實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。

象征：就是在文學(xué)作品中，明寫(xiě)甲事物，為的是借甲事物暗示乙事物。它往往通過(guò)某一特定的具體形象表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情（也就是表達(dá)某種特殊的意義）。

象征比喻是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法，一般要統(tǒng)攝全篇

是一種修辭手法，只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？知識(shí)鏈接“黃河”象征“中華民族”“松柏”象征“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”“康乃馨”象征“母愛(ài)”詩(shī)中的“荒草”、“足跡”、“落葉”等又象征什么呢？“荒草”——探索人生，路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷?！白阚E”——探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗?！奥淙~”——在探索和奮斗過(guò)程中所遭受的失敗、挫折、坎坷……2、詩(shī)歌第1節(jié)中，“我”站在歧路口，為什么“久久佇立”?這主要是為了表現(xiàn)出人生道路的選擇對(duì)每個(gè)人的人生而言都是很重要的，因此要慎重選擇，因?yàn)橐坏┻x定，就不能回頭。合作探究3、詩(shī)歌第2節(jié)中，“我”為什么選了一條“更幽寂”“很少留下旅人的足跡”的道路？這主要是為了表現(xiàn)“我”希望“我”所選擇的人生道路更有挑戰(zhàn)性，更不平庸。合作探究

正因?yàn)闊o(wú)人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路更艱辛、更需要開(kāi)拓，正因如此，才更具有誘人探索的魅力。4、荒草萋萋”的路為什么更加誘人、美麗？合作探究5、全詩(shī)寫(xiě)“我”選擇了一條路，為什么題目又叫做“未選擇的路”呢？這其實(shí)是生活中的一個(gè)普遍現(xiàn)象——未選擇也是一種選擇。生活中很多人出于對(duì)自己選擇的不滿，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)于未選擇的懷戀。所以這首詩(shī)中詩(shī)人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路，這也正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。這樣寫(xiě)來(lái)給這首詩(shī)增加了憂郁的情緒。合作探究歸納總結(jié)學(xué)了這首詩(shī)，你從中悟出了怎樣的人生哲理？

人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路的選擇不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。對(duì)比閱讀形式特點(diǎn)語(yǔ)言風(fēng)格蘊(yùn)含的哲理《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》以對(duì)話的口吻娓娓道來(lái)用象征性的路來(lái)表達(dá)對(duì)