新教科版科學(xué)六年級(jí)（下）設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型

教科版六年級(jí)下1.4《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課重點(diǎn)聚焦工程設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式主要以小組討論、交流、設(shè)計(jì)為主，教科書(shū)的編寫(xiě)體例不再沿用四個(gè)板塊的模式，而是以工程建設(shè)的基本程序展開(kāi)。教科書(shū)對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)提出了明確的要求，提供了材料清單及評(píng)價(jià)表。一方面指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方向，另一方面指導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)表來(lái)規(guī)范設(shè)計(jì)方案。學(xué)生制訂方案時(shí)，可以利用教科書(shū)呈現(xiàn)的五個(gè)問(wèn)題展開(kāi)思考，全面而細(xì)致地考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題，盡可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的塔臺(tái)模型方案。本課的模型設(shè)計(jì)是對(duì)上一課“標(biāo)書(shū)”的具體化，并且下一課建造模型要完全遵照本課的設(shè)計(jì)圖紙實(shí)施，單元結(jié)束課也要針對(duì)本課設(shè)計(jì)的不足進(jìn)行改進(jìn)。所以，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在單元中具有十分重要的作用。學(xué)情分析學(xué)生在之前工程類課程學(xué)習(xí)中，很少有如此全面的設(shè)計(jì)活動(dòng)。雖然本課為學(xué)生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考與權(quán)衡，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作，整合小組成員的想法。生生之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。學(xué)生在本單元前三課已經(jīng)有了初步的合作，在此基礎(chǔ)上教師要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)相互合作的能力和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.知道工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。3.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問(wèn)題。4.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。3.具有反思意識(shí)，能聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。難點(diǎn)：根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)符合要求的塔臺(tái)模型，并用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書(shū)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、三角形與正方形的框架實(shí)物、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.導(dǎo)入：（教學(xué)提示：出示課首塔臺(tái)圖片，回顧工程建設(shè)的基本步驟。）建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過(guò)建立模型來(lái)測(cè)試他們的設(shè)計(jì)。2.揭題：從這節(jié)課開(kāi)始，我們也要像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過(guò)程。讓我們從設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型開(kāi)始吧!（板書(shū)：設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型）任務(wù)任務(wù)一：明確工程要求1.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)校給定的要求，明確要做一個(gè)怎樣的塔臺(tái)。2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，完成交流分析，找出并整理關(guān)鍵要求。任務(wù)二：熟悉評(píng)價(jià)表出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表，明確塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)的具體要求，結(jié)合塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書(shū)開(kāi)展研討，尋找設(shè)計(jì)思路。制定方案與研討制訂方案1.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表思考問(wèn)題。2.小結(jié)：應(yīng)該多用三角形結(jié)構(gòu)，膠條要固定牢，底座形狀要提前考慮，不能太大，避免材料浪費(fèi)。3.談話：對(duì)于暫時(shí)想不到答案的問(wèn)題不用為難，大家可以在接下來(lái)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中繼續(xù)思考、討論，共同尋找解決的方法。4.引導(dǎo)：出示教科書(shū)中的學(xué)生交流圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話框中的提示內(nèi)容，交流設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)。5.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生小組合作，展開(kāi)設(shè)計(jì)活動(dòng)。可以在設(shè)計(jì)圖上用數(shù)字和單位標(biāo)注塔臺(tái)模型各項(xiàng)尺寸大小，并對(duì)關(guān)鍵結(jié)構(gòu)進(jìn)行文字和圖畫(huà)的補(bǔ)充或原理的解釋。制定方案與研討研討匯報(bào)拓展與小結(jié)小結(jié)：建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，而對(duì)模型的設(shè)計(jì)也需要全面而細(xì)致地考慮各種因素，再經(jīng)過(guò)多維度的思考與權(quán)衡，才能整合出最為合適的設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在閱讀任務(wù)要求時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的感知，也能幫助學(xué)生在討論過(guò)程中理解具體要求的含