人教版《寫出人物的精神》課件

歡迎大家！歡迎大家！猜一猜猜一猜

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不

黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字的胡須;左手捏著一支黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭寫出人物的精神

寫作指導：

寫出人物的精神

寫作指導：

人物精神品質(zhì)才情氣質(zhì)情感性格

……人物精神品質(zhì)才情氣質(zhì)情感性格…理解關(guān)鍵詞：人物：社會上的陌生人等師生、親人、思想定位：關(guān)愛奉獻、樂于助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻、先人后己、誠實守信、堅韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鉆研、認真負責、平易近人、寬宏大量、勤儉節(jié)約……

只有確定了這個中心，你才能更有目的地根據(jù)這個“魂”去選擇恰當?shù)牟牧稀＠斫怅P(guān)鍵詞：人物：社會上的陌生人等師生、親人、思想定位：關(guān)愛一、選取典型事例、抓住典型細節(jié)表現(xiàn)人物的精神風貌。一、選取典型事例、抓住典型細節(jié)表現(xiàn)人物的精神風貌。為了表現(xiàn)愛因斯坦“愛思考研究”的特點，你認為下列哪個事例最典型？為什么？（1）愛因斯坦在十四歲時，就自學幾何和微積分。在自學中一旦遇到困難，總是細心琢磨，反復思考，直到實在算不出來時才向別人請教：“給我指個方向吧！”但是不等人家開口，他就提出要求說：“不要把答案全部告訴我，留一些讓我思考！”

（2）有一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫換下來，就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一個問題，便沉思起來，忘記自己在做什么了，猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。愛因斯坦想到這里馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌邊，提筆把自己的這個想法記了下來。為了表現(xiàn)愛因斯坦“愛思考研究”的特點，你認為下列哪個事例最典例文：魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。明確：對人物捆書的動作進行細化描寫，先包好，再捆上，最后剪繩頭，延長的動作里，寫出人物做事的細心和一絲不茍的精神。例文：魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個二、借助一些寫作手法加以突出、強調(diào)。二、借助一些寫作手法加以突出、強調(diào)。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。鄧稼先真誠坦白，從不驕人。對比：表現(xiàn)鄧稼先質(zhì)樸的精神奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。鄧稼先真誠坦白，對比：表三、借助一些抒情議論的句子,對人物的精神品質(zhì)作點睛式的概括。三、借助一些抒情議論的句子,如：《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說:他,是口的巨人。他,是行的高標。這兩句議論就起到了畫龍點睛的作用。如：《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說:他,是口的巨人就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如《鄧稼先》中:

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子；

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如《鄧稼先》中:嘗試表達嘗試表達

選擇一個你熟悉的人進行描寫，既要寫出外在特征，又要寫出內(nèi)在精神。1、取材：還原情境。你選擇的人物有什么鮮明的個性，同時要思考他的這個個性在哪個環(huán)境或事件中表現(xiàn)得最突出。2、構(gòu)思、起草：提煉出寫作對象最突出的性格、氣質(zhì)。他有哪些外在表現(xiàn)最能體現(xiàn)其內(nèi)在氣質(zhì)?選擇一個你熟悉的人進行描寫，既要寫出外在特征，又要寫

先口頭表達，可以用：

我選的人是

，他（她）的精神品質(zhì)（性格）是

，典型事例是。

先口頭表達，可以用：小試牛刀以《我的

》為題，寫一個200字左右的片段。小試牛刀以《我的》為題，寫一個200字左右的片段。提示:1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。

2.可以敘述你和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。提示:1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當課堂小結(jié)：

寫出人物的精神詳述典型事例豐富寫作手法妙用抒情議論課堂小結(jié)：寫出人物的精神歡迎大家！歡迎大家！猜一猜猜一猜

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不

黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字的胡須;左手捏著一支黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭寫出人物的精神

寫作指導：

寫出人物的精神

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人物精神品質(zhì)才情氣質(zhì)情感性格

……人物精神品質(zhì)才情氣質(zhì)情感性格…理解關(guān)鍵詞：人物：社會上的陌生人等師生、親人、思想定位：關(guān)愛奉獻、樂于助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻、先人后己、誠實守信、堅韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鉆研、認真負責、平易近人、寬宏大量、勤儉節(jié)約……

只有確定了這個中心，你才能更有目的地根據(jù)這個“魂”去選擇恰當?shù)牟牧?。理解關(guān)鍵詞：人物：社會上的陌生人等師生、親人、思想定位：關(guān)愛一、選取典型事例、抓住典型細節(jié)表現(xiàn)人物的精神風貌。一、選取典型事例、抓住典型細節(jié)表現(xiàn)人物的精神風貌。為了表現(xiàn)愛因斯坦“愛思考研究”的特點，你認為下列哪個事例最典型？為什么？（1）愛因斯坦在十四歲時，就自學幾何和微積分。在自學中一旦遇到困難，總是細心琢磨，反復思考，直到實在算不出來時才向別人請教：“給我指個方向吧！”但是不等人家開口，他就提出要求說：“不要把答案全部告訴我，留一些讓我思考！”

（2）有一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫換下來，就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一個問題，便沉思起來，忘記自己在做什么了，猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。愛因斯坦想到這里馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌邊，提筆把自己的這個想法記了下來。為了表現(xiàn)愛因斯坦“愛思考研究”的特點，你認為下列哪個事例最典例文：魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。明確：對人物捆書的動作進行細化描寫，先包好，再捆上，最后剪繩頭，延長的動作里，寫出人物做事的細心和一絲不茍的精神。例文：魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個二、借助一些寫作手法加以突出、強調(diào)。二、借助一些寫作手法加以突出、強調(diào)。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。鄧稼先真誠坦白，從不驕人。對比：表現(xiàn)鄧稼先質(zhì)樸的精神奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。鄧稼先真誠坦白，對比：表三、借助一些抒情議論的句子,對人物的精神品質(zhì)作點睛式的概括。三、借助一些抒情議論的句子,如：《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說:他,是口的巨人。他,是行的高標。這兩句議論就起到了畫龍點睛的作用。如：《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說:他,是口的巨人就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如《鄧稼先》中:

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子；

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如《鄧稼先》中:嘗試表達嘗試表達

選擇一個你熟悉的人進行描寫，既要寫出外在特征，又要寫出內(nèi)在精神。1、取材：還原情境。你選擇的人物有什么鮮明的個性，同時要思考他的這個個性在哪個環(huán)境或事件中表現(xiàn)得最突出。2、構(gòu)思、起草：提煉出寫作對象最突出的性格、氣質(zhì)。他有哪些外在表現(xiàn)最能體現(xiàn)其內(nèi)在氣質(zhì)?選擇一個你熟悉的人進行描寫，既要寫出外在特征，又要寫

先口頭表達，可以用：

我選的人是

，他（她）的精神品質(zhì)（性格）是

，典型事例是。

先口頭表達，可以用：小試牛刀以《我的

》為題，寫一個200字左右的片段。小試牛刀以《我的》為題，寫一個200字左右的片段。提示:1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些