如何精準把握思想品德教學內(nèi)容和目標課件

從心所欲不逾矩如何精準把握思想品德教學內(nèi)容和目標？石門寨鎮(zhèn)初級中學戴春艷2015年9月25日

一．如何圍繞教材內(nèi)容恰當設(shè)定教學目標

二．如何依據(jù)課標恰當設(shè)定教學目標

三．怎樣分析學情為恰當設(shè)定教學目標提供依據(jù)

四．如何把握教學重點

五．如何突破教學難點

主要分為以下五部分一．如何圍繞教材內(nèi)容恰當設(shè)定教學目標思想品德學科的教材有如下幾方面的特點：情境化：教材以圖片、故事、心理測試等方式創(chuàng)設(shè)了學習的情景，為學生的思考提供了平臺。生活化：教材的設(shè)計就是以學生不斷擴展的生活為背景，注重學生已有的生活為背景，注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，解決學生面臨的生活問題，注重從學生生活感受中總結(jié)提高，注重引導學生從自己的生活得出結(jié)論。思維化：教材用設(shè)問思考、討論爭辯等方式呈現(xiàn)了思維的過程，在過程中注意形成概念、觀點、結(jié)論，幫助學生體會與感悟，避免灌輸給學生，即使是有些定論性的東西，也要學生通過思考得出結(jié)論。活動化：教材的每一個觀點的介紹和形成都是借助活動。豐富多彩的活動不僅使課文生動形象，具有可讀性和操作性；而且使學生能自然地參與到教學中來，極大地激發(fā)了學生的學習熱情和積極性。綜合化：綜合性是思想品德學科的特點，體現(xiàn)在教材上，如一冊教材中，既有心理、品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。體現(xiàn)在問題中，如對同一件事、同一個問題從心理、道德、法律、國情等角度去探討。二．如何依據(jù)課標恰當設(shè)定教學目標

課程內(nèi)容一、成長中的我（一）認識自我（二）自尊自強（三）學法用法二、我與他人和集體（一）交往與溝通（二）在集體中成長（三）權(quán)利與義務三、我與國家和社會（一）積極適應社會的發(fā)展（二）認識國情，愛我中華（三）法律與秩序三．怎樣分析學情為恰當設(shè)定教學目標提供依據(jù)1.了解學生的知識經(jīng)驗、能力基礎(chǔ)，分析學生學習教材的認知障礙。2.了解學生的思想需求和道德需求，把握學生關(guān)注的社會熱點，分析學生學習教材的思想疑點和道德認知困惑；3.了解學生思想行為上的亮點，將之作為教學資源。四．如何把握教學重點

1、什么是教學重點?所謂重點，是教材中最重要、最基本的中心內(nèi)容，是教師安排教學結(jié)構(gòu)的主要線索，是教師必須著重闡明的部分，學生必須牢固掌握的部分。2、教學重點應具備哪些特點？

（1）應當是對完成教學任務最具有影響、起關(guān)鍵作用的基本概念、基本原理和帶有結(jié)論性的基本觀點。

（2）應當是與當前社會生活或?qū)W生思想實際密切聯(lián)系的、能夠有效解決現(xiàn)實問題、具有現(xiàn)實意義的那部分概念、原理和觀點。

（3）應當是教材中與其他學科知識相交叉或有關(guān)聯(lián)的、對多學科綜合解決社會現(xiàn)實問題有影響的概念、原理和觀點。

4、如何在教學中突出教學重點？（1）分清主次。吃透教材的重點內(nèi)容?！苯處熢诮M織教學內(nèi)容時要靈活調(diào)整教學內(nèi)容，可以圍繞中心問題合理變動順序，力求從系統(tǒng)發(fā)展的過程中突出中心環(huán)節(jié)，做到既有中心、又有向心力，使教學內(nèi)容更加緊密地聯(lián)系起來。（2）圍繞重點作必要的補充，以求課堂講授內(nèi)容具體、深入、明確，使重點更加突出、豐滿。對于非重點的教學內(nèi)容，則予以適當精簡，概而述之。（3）在教學時間的安排上予以切實保證，使重點部分得以講清講透。五．如何確立教學難點

1、什么是教學難點?

教學難點是相對于學生的知識、經(jīng)驗、能力和思想實際水平來說的，是指教材中學生最不容易理解或接受的那部分概念、原理和觀點。課例一：《做誠信的人》課例二：《心有他人天地寬》

課例三：《換位思考，與人為善》

課例四：《我有肖像權(quán)》

課例五：《財產(chǎn)留給誰》

3、如何突破教學難點

（1）運用直觀的方法加強學生的感知，如多媒體輔助法。（2）創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系實際，引導學生思考由抽象到具體，由一般到特殊。（3）補充材料、化解難點。對于一些結(jié)論性難點，化解的方式是需要引進一些典型的事實材料，并以材料為依據(jù)進行分析，從而化解難點。（4）對于易混淆的內(nèi)容，運用對比方法區(qū)分各自的特