大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動

第第16頁大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動

大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動1

活動設(shè)計背景

依據(jù)新《綱要》中的強調(diào)，應(yīng)“親密結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平常玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來許多的方便。依據(jù)幼兒這個愛好點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

3、體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒都參加嘗試，從而培育幼兒對科學(xué)的愛好，激發(fā)他們探究的欲望，培育幼兒一種運用科學(xué)的立場、方法去發(fā)覺問題、解決問題的技能。

活動預(yù)備

風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的愛好

師：小伙伴們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)？

幼：〔請多數(shù)孩子發(fā)言〕

師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢？

幼兒回答，師作小結(jié)?！策^渡下一環(huán)節(jié)〕

二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的緣由后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。

師：今日老師帶來了很多的東西，我們來看看有什么？

幼：〔讓幼兒來說名稱〕

師：你能想方法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎？

幼：〔幼兒在小組里溝通〕

師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象。

讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性閱歷，主動構(gòu)建認(rèn)識。在小組中溝通，師小結(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

小伙伴們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己或小伙伴了?！沧杂蓽贤ā?/p>

四、延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。

先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的方便，全班溝通，師再作小結(jié)。

教學(xué)反思

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)行操作、觀測、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀測。

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一、活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3、為自己和同伴的勝利而興奮。

二、活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件

三、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)老師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。

(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象？”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由爭論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小伙伴相互說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體溝通，

你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”

4、通過游戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴。

(3)溝通：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。

(4)“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷！”

四、活動延伸：

1、老師和幼兒一同到室外查找可以轉(zhuǎn)動的物體。

2、利用談話鼓舞幼兒繼續(xù)查找、探究、發(fā)覺日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

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設(shè)計意圖：

孩子們經(jīng)過街道、公路、商場都會看到各式各樣漂亮的風(fēng)車在風(fēng)中翩翩起舞特別新奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)呢？”為了滿意孩子的新奇心，我就設(shè)計了這個科學(xué)活動。

一、活動目標(biāo)

1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān)，并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。

2、體驗玩風(fēng)車的樂趣，并激發(fā)對科學(xué)探究的愛好。

二、活動預(yù)備：

已經(jīng)學(xué)會制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。

二、活動過程：

1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。

師：這兒都是我們小伙伴的作品，你們看到了怎樣的風(fēng)車？〔五彩繽紛的、大大小小的、制作的、各種花紋的〕

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測風(fēng)車的構(gòu)造?？匆豢矗L(fēng)車有什么〔有風(fēng)車頁、有軸〕

3、幼兒集體玩風(fēng)車。

師：現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發(fā)覺了什么？你可以用筆把它記住來。

老師小結(jié)：原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動風(fēng)車的葉子，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動下轉(zhuǎn)動。

4、第二次玩風(fēng)車

〔1〕有了風(fēng)，小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動起來，那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更加快？

〔2〕請你們自己去試一試，用什么方法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更加快?！舱堄變簩⒆约簢L試的方法記錄在記錄紙上。〕

〔3〕爭論溝通：你是用什么方法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的？

老師小結(jié)：小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān)系。我們在奔跑的時候，空氣流淌的快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快；空氣流淌的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動的慢。

三、延伸活動：

依據(jù)大家爭論的結(jié)果，對自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調(diào)整。

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活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機

活動過程：

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。

1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么？〔風(fēng)車〕出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

二、通過游戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。

3、幼兒溝通：

〔1〕幼兒溝通;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。

〔2〕師:假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?

4、師幼小結(jié):我們的身體真了不得,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更敏捷.

三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。

1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象?

2、溝通:鼓舞幼兒將自己的`發(fā)覺大膽的告知同伴,并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示.

3、小結(jié):小伙伴真會動腦筋,想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)覺了很多有趣的現(xiàn)象.

四、拓展生活閱歷

1、請小伙伴到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里查找幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

2、在我們的四周生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

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活動目標(biāo)

1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉(zhuǎn)動，并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

3、積極參與探究活，情愿和同伴溝通自己的發(fā)覺。

重難點：能運用多種方法探究使物體轉(zhuǎn)動。

活動預(yù)備

1、各種轉(zhuǎn)動玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風(fēng)車、發(fā)條玩具等

2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等

3、各種幫助材料：筷子、繩子等

4、相關(guān)內(nèi)容的課件PPT

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒“玩”各種玩具，初步了解轉(zhuǎn)動的方法，和物體轉(zhuǎn)動時的特點。

1〕師：今日老師給小伙伴們預(yù)備了許多玩具，你們想不想玩一玩？

2〕交代游戲要求：請小伙伴們每人選一個玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時候是什么樣子的？你有什么發(fā)覺？

3〕讓幼兒自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺轉(zhuǎn)動的方法。

4〕組織幼兒進(jìn)行爭論：誰情愿來說說你玩的是什么玩具？在玩的過程中發(fā)覺了什么？〔老師出示相應(yīng)的玩具〕

5)老師小結(jié)：風(fēng)車是用嘴巴把它“吹”動起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉(zhuǎn)動起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動發(fā)條，發(fā)條動起來后玩具才動起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時候都能轉(zhuǎn)動起來，轉(zhuǎn)動時看上去都像是個圓。

2、引導(dǎo)幼兒探究使物體轉(zhuǎn)動的方法

1〕引出活動：我們把玩具都轉(zhuǎn)了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪些？〔一件件出示〕

2〕交代要求：想請小伙伴們試一試看看能不能把他們也都給轉(zhuǎn)動起來，你們情愿試試嗎？

3〕讓幼兒自由進(jìn)行探究：請小伙伴們自由選一件東西，然后找個空地來試一試，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩。

4〕進(jìn)行共享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉(zhuǎn)動起來？〔出示相應(yīng)的東西〕

引導(dǎo)式提問：你選了什么？有沒有把它轉(zhuǎn)動起來？怎么轉(zhuǎn)的？還有沒有其他的方法？

5〕師小結(jié)：有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉(zhuǎn)動起來，而且我們發(fā)覺同一樣?xùn)|西其實可以有不同的方法把它轉(zhuǎn)動起來。

3、再次進(jìn)行探究運用幫助材料來讓物體轉(zhuǎn)動動的又穩(wěn)又快。

1〕請小伙伴們再次選擇一件東西來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩、但這次請你用別的東西一起來把物體轉(zhuǎn)動的又快又穩(wěn)。

2〕幼兒在此進(jìn)行探究轉(zhuǎn)動的方法

3〕師小結(jié)：我們剛剛用了筷子套在圈圈內(nèi)，用筷子帶動圈圈轉(zhuǎn)動得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤，一來一甩，光盤飛速的轉(zhuǎn)動起來了，所以幫助材料能他物體更好點的轉(zhuǎn)動起來。

4、爭論生活中可以轉(zhuǎn)動的東西，了解轉(zhuǎn)動的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我們變得更加的歡樂。

1〕提問：在我們生活中有沒有也可以轉(zhuǎn)動的東西？都有哪些？它們是怎么會轉(zhuǎn)動的？

2〕幼兒進(jìn)行共享閱歷

3〕播放課件內(nèi)容援助幼兒豐富對生活中轉(zhuǎn)動?xùn)|西的閱歷：小伙伴都說到了這么多的東西，老師這里也有一些我們一起來看看吧！

4〕師幼共同小結(jié)：剛剛我們說到摩天輪，當(dāng)摩天輪漸漸轉(zhuǎn)起來時我們可以漸漸看到很遠(yuǎn)的地方。大風(fēng)車那么是通過風(fēng)讓它轉(zhuǎn)動，使他在在轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生電，這就是運用了風(fēng)力發(fā)電。而石磨那么是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉(zhuǎn)動的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我們變得更加的歡樂。

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科學(xué)活動：

身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們一貫在爭論生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小伙伴告知我：“老師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)！”

活動目標(biāo)：

1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感愛好，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達(dá)自己的想法。

2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。

3、體驗轉(zhuǎn)動的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

5、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備：

人體圖片、水筆、磁帶、錄音機

活動過程：

一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動

二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動

1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。

2、鼓舞幼兒與四周同伴進(jìn)行溝通。

3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說說并進(jìn)行演示。

三、爭論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動？

四、游戲“闖關(guān)”請幼兒依據(jù)標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，假設(shè)闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。

五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作

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一、設(shè)計思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感愛好，孩子們爭論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的愛好點來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

二、活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3、為自己和同伴的勝利而興奮。

三、活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

四、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)幼兒操作老師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種有趣