大班科學(xué)活動教案《沉浮》

第第16頁大班科學(xué)活動教案《沉浮》

大班科學(xué)活動教案《沉浮》1

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對玩水有著深厚的愛好，常常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂與進(jìn)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動――《沉浮》。

活動目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象；

2．大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進(jìn)展探究精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行試驗(yàn)，培育合作技能。

活動預(yù)備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆假設(shè)干個(gè)，積木塊假設(shè)干，塑料插片假設(shè)干。

活動過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)老師提出嘗試問題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)覺什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

老師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)老師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不當(dāng)心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

老師試驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小伙伴可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

大班科學(xué)活動教案《沉浮》2

活動目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象；

2．大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進(jìn)展探究精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行試驗(yàn)，培育合作技能。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動預(yù)備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆假設(shè)干個(gè)，積木塊假設(shè)干，塑料插片假設(shè)干。

活動過程一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程(一)老師提出嘗試問題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)覺什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

老師總結(jié)：

石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)老師提出嘗試性問題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)老師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)老師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不當(dāng)心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

老師試驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動延伸：

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小伙伴可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過實(shí)踐來了解，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀測、樂于嘗試，發(fā)覺問題再去解決問題。

2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)覺問題。

3、在今后做活動要預(yù)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會動手做，讓他們對學(xué)習(xí)感到愛好。

4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

大班科學(xué)活動教案《沉浮》3

活動背景：

在一次日常的班級積木消毒時(shí)，孩子們發(fā)覺了浸泡在水里的很多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了很大的愛好，同樣的積木為什么有的是浮起來的？有的卻是沉下去的？圍圍著孩子們的熱點(diǎn)話題我們在科探區(qū)投放了《沉與浮》的探究材料。

活動描述

片段一：沉浮試驗(yàn)開始了

我先讓孩子一起猜想什么東西可能會浮起來、哪些可能會沉下去。孩子們信心滿滿的表示，大的重的會沉下去，小的輕的會浮起來。我再讓孩子依據(jù)自己的猜想收集試驗(yàn)材料。同時(shí)我也提供了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有閱歷上造成認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注物體的形狀到關(guān)注物體的材質(zhì)。我提供了幾個(gè)不同功用的臉盆〔一個(gè)放浮起來的物品、一個(gè)放沉下去的物品、一個(gè)放水〕和記錄表，就這樣，我們的沉浮試驗(yàn)就開始了?；顒拥牡谝惶炀臀嗽S多人來參與，欣怡是第一個(gè)做試驗(yàn)的人，她把物品一個(gè)一個(gè)地放入水中，認(rèn)真地觀測著物品究竟是浮起來的還是沉下去的，有時(shí)分不清晰時(shí)還會把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿著記錄表興奮地和同伴們共享她的試驗(yàn)結(jié)果。孩子們在仔細(xì)地試驗(yàn)著，當(dāng)試驗(yàn)結(jié)果和自己的猜想全都時(shí)特別有勝利感，而當(dāng)不全都的時(shí)候會留下小小缺憾。在孩子充分試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對孩子們的問題，如為什么回形針又輕又小，也會沉下去呢？我組織孩子開展了爭論。

分析：

我們班級的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動，對于相關(guān)的一些沉浮的閱歷認(rèn)知還是比較少的。孩子們對于沉浮的基本閱歷就是大的東西、重的東西會沉下去，小的東西、輕的東西會浮起來。然而孩子們在試驗(yàn)中得到的結(jié)果卻和他們原有的閱歷產(chǎn)生了沖突。孩子們知道了原來小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來的，他們不再單純從物品的形狀大小和輕重來猜想它究竟是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中許多是塑料制品，而這些塑料制品都是浮起來了，于是孩子們也了解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的閱歷，并將這個(gè)關(guān)鍵閱歷進(jìn)行了歸納和梳理。

片段二：都是金屬做的東西，為什么有的會浮有的會沉？

在孩子們初步形成“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的閱歷之后，我又和孩子們共同收集材料，驗(yàn)證已獲得的閱歷。我重點(diǎn)投放了不同的金屬類物品，以對孩子的已有閱歷造成進(jìn)一步的認(rèn)知沖突。孩子們試驗(yàn)后驚異地發(fā)覺，不管什么塑料的物品的確都是浮起來的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現(xiàn)，還會像魔術(shù)一樣發(fā)生改變。在一次試驗(yàn)中，菲菲完成試驗(yàn)后撫弄這些材料，當(dāng)她把碗充斥水之后發(fā)覺碗開始沉下去了，這與之前的試驗(yàn)結(jié)果又產(chǎn)生了不同，碗在沒裝水之前是浮起來的，而在裝滿水之后就沉下去了。原來，物品的沉浮是可以轉(zhuǎn)變的，原來沉的東西還可以讓它變得浮起來。那么怎么樣才能使物品的沉浮發(fā)生轉(zhuǎn)變又成為了孩子們的一個(gè)問題。

分析：

通過對不同物品簡約的沉浮探究之后，孩子們對沉與浮活動有了肯定的閱歷，也和原有的認(rèn)知閱歷產(chǎn)生了沖突點(diǎn)，于是我們圍圍著這個(gè)沖突點(diǎn)繼續(xù)探究。從孩子們產(chǎn)生沖突的地方入手，選擇單一的、比較有非常性的物品——金屬類。由于金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬于比較有重量的物品，因此對于孩子們的已有閱歷和實(shí)際操作結(jié)果又肯定的沖突存在。這個(gè)沖突點(diǎn)是一個(gè)特別值得去探究的內(nèi)容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的外形都是空心的，空心的物品從重量來看就比較輕了，因此呈現(xiàn)的都是浮起來的狀態(tài)。在這個(gè)階段孩子們又認(rèn)識到了空心與實(shí)心所產(chǎn)生的不同的沉浮狀態(tài)。

片段三：怎么轉(zhuǎn)變物體的沉浮呢？

在發(fā)覺碗裝滿水時(shí)所轉(zhuǎn)變的沉浮狀態(tài)后，孩子們的愛好不單單在于觀測不同物品的沉浮了，很多的孩子在操作中開始查找讓物體沉浮轉(zhuǎn)變的方法了。在一次活動中，昊昊一邊操作一邊詢問我是否能給他一根繩子，原來他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達(dá)到將物品從浮著的狀態(tài)變成沉下去。孩子們在這個(gè)階段的操作中將之前積累的閱歷進(jìn)行運(yùn)用，能從重量、大小、外形等多方位來探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

分析：

在前兩個(gè)階段的活動中我們圍圍著不同物品的沉與浮開展。有了這兩個(gè)階段的探究試驗(yàn)，孩子們發(fā)覺有的物品有時(shí)會沉下去有時(shí)會浮起來，也就是說物品的沉與浮不但與它本身的質(zhì)量有關(guān)，也與外界的影響有關(guān)，如碗在不裝滿水的狀況下是浮現(xiàn)去的，但是在裝滿水之后就沉下去了。因此，在這個(gè)階段孩子們更多關(guān)注的是如何轉(zhuǎn)變物體的沉浮，這不單單是試驗(yàn)觀測物品的沉浮狀況，而是想方法轉(zhuǎn)變物體的重量或體積大小等來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變物品本身沉浮狀態(tài)的一種探究。在這階段孩子們的探究機(jī)會會更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，加強(qiáng)了試驗(yàn)前的思索性和試驗(yàn)中的趣味性。通過嘗試不同物品的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)自己的試驗(yàn)結(jié)果。

片段四：有趣的沉浮游戲

紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小游戲開始了。孩子們在紙船上、紙盤上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數(shù)量，比比看誰的浮力大、誰的浮力小。原來，不同的材質(zhì)，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本鎮(zhèn)靜的雞蛋浮起來了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮著的高度也會不同呢！

分析：

孩子們從一開始的觀測物體的沉浮、感知影響物體沉浮的緣由到轉(zhuǎn)變物體的沉浮這一過程中，了解到了物體沉浮不僅受本身?xiàng)l件的制約也受到了外界因素的影響，對于物體的沉浮有了比較深入的了解。在此基礎(chǔ)上，我們開展了各種沉浮的小游戲，通過增加物體重量、轉(zhuǎn)變液體密度等方法來援助幼兒感受不同物體所承載的不同放入浮力。如，通過在清水中不斷加入食用鹽的方法轉(zhuǎn)變清水的密度來達(dá)到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒有任何的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變的只是媒介物——水。通過這次的探究引導(dǎo)孩子去發(fā)覺，轉(zhuǎn)變媒介物也能轉(zhuǎn)變物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，提供了更多的操作方法。

大班科學(xué)活動教案《沉浮》4

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。

2.技能目標(biāo)：能隨著加入鹽的`量觀測雞蛋的懸浮程度，會記錄和表達(dá)試驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)在雞蛋沉浮試驗(yàn)中兩人合作探究和共享試驗(yàn)閱歷的樂趣。

二、活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：通過觀測和試驗(yàn)知道雞蛋在鹽水里才能浮起來，并且懸浮的程度與鹽水的濃度有徑直關(guān)系。

2.活動難點(diǎn)：做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系試驗(yàn)時(shí)能具體記錄試驗(yàn)過程，能清晰表達(dá)試驗(yàn)過程和結(jié)果。

三、活動預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋假設(shè)干；清水、鹽，記錄紙和筆假設(shè)干。

2.閱歷預(yù)備：大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識，如人會游泳才能浮在水面，不會游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中會立馬沉入水底等。

四、活動過程

〔一〕開始部分——設(shè)疑導(dǎo)入

1.老師出示圖片：一個(gè)人躺在死海上舒適地看書。

2.老師：在圖片上你看到了什么？為什么他可以浮在水面沒有沉下去？你覺得這種狀況可能涌現(xiàn)嗎？

〔二〕基本部分

1.介紹試驗(yàn)教具，設(shè)疑引發(fā)幼兒思索

〔1〕老師出示各式各樣的試驗(yàn)材料并介紹：兩個(gè)透亮的玻璃杯裝著一樣多的水〔先不說出一杯是清水一杯是達(dá)到肯定濃度的鹽水〕，一枚雞蛋；突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的，里面的水也一樣多。

〔2〕老師提出問題：把蛋寶寶放到第一個(gè)水杯里〔清水〕，再把它放第二個(gè)水杯里〔鹽水〕里會發(fā)生什么事情？

2.引導(dǎo)幼兒自主探究，初步感知蛋的沉出現(xiàn)象

〔1〕老師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀測并說一說雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的狀況。

〔2〕老師提問：蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會浮現(xiàn)來呢？這里到底有什么奧秘呢？

〔3〕幼兒自主探究：看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到緣由：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮現(xiàn)來的。

3.引導(dǎo)幼兒操作材料，深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系

〔1〕老師進(jìn)一步引導(dǎo)：蛋寶寶放在鹽水里都會浮起來嗎？要放多少鹽才會浮起來呢？我們來做一做這個(gè)試驗(yàn)，并記錄在記錄紙上。

〔2〕老師將幼兒分成兩兩一組，合作探究。

〔3〕老師提供操作材料：每組一個(gè)玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。

〔4〕老師提出試驗(yàn)要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。

〔5〕幼兒合作操作試驗(yàn)并進(jìn)行記錄，老師依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.說一說沉浮規(guī)律，共享和總結(jié)閱歷

〔1〕請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)勗囼?yàn)過程和結(jié)果。

〔2〕老師繼續(xù)提問引導(dǎo)：為什么蛋寶寶在剛開始加鹽的時(shí)候沒有浮起來，后來再接著加鹽才浮起來呢？

〔3〕幼兒集體爭論，老師小結(jié)：雞蛋浮起來有一個(gè)過程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來；只有在加入肯定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。

〔三〕結(jié)束部分——解除迷惑

1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書；躺在死海上睡覺；在死海上打乒乓球。

2.老師解除迷惑：人們要在水里浮起來需要游動或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠然地看書，睡覺甚至打乒乓球。奧秘就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度特別高。

五、活動延伸

今日我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的改變，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的改變會是一樣嗎？老師在科學(xué)探究區(qū)提供了這些材料，小伙伴們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。

大班科學(xué)活動教案《沉浮》5

活動目標(biāo)：

1、觀測水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、能簡約地記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒對探究活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、水果假設(shè)干〔蘋果、桔子、葡萄、桂圓〕。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我們小二班來了很多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？〔領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸?！?/p>

〔水果是孩子們喜愛的食物，而這些水果又是孩子們比較熟識的，這就能較好的跳動幼兒的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、想一想，猜一猜。

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