大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)鴿子教案及教學(xué)反思

第第4頁大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)鴿子教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)鴿子教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鴿子的形狀特征，簡約的生活習(xí)性、成長過程及與人類的關(guān)系。

2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究欲望，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感。

3.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子假設(shè)干只放在活動(dòng)室。有關(guān)鴿子的錄象，各種飼料假設(shè)干。紅五星人手十顆，獎(jiǎng)品假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀測、了解鴿子的形狀特征。

老師："小伙伴看，這是什么小動(dòng)物呀?(鴿子)鴿子是什么樣子的呢?你們認(rèn)真地去看一看，然后跟小伙伴相互說一說。'(幼兒自由分散觀測，老師啟發(fā)幼兒精確的表達(dá))

教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實(shí)物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動(dòng)場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚異、輕松、開心的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境，以充分滿意新奇心。

二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。

1.老師："這些可愛的鴿子是哪里來的呢?來;自.大;考吧;幼...師老師告知你們，是我們南泉飛達(dá)鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨!'(阿姨和小伙伴相互問好)

教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地表達(dá)《綱要》中與社區(qū)親密的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進(jìn)課堂，是本活動(dòng)的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新穎和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。

2.老師："今日，老師又要和小伙伴一起來玩智力大拼搏的游戲了，今日游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個(gè)小伙伴最愛動(dòng)腦筋，回答下列問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今日的無敵智多星!'

3.老師："小伙伴游戲時(shí)肯定要遵守游戲規(guī)章，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個(gè)老實(shí)的孩子。'"我們一起為自己加油好嗎?我們的口號(hào)是無敵智多星，愛拼就會(huì)贏，嘿!(手勢)

三、游戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長過程及與人們的關(guān)系。

1.老師：游戲開始，請小伙伴猜一猜，小鴿子是哪里來的?(幼兒充分發(fā)揮想象猜想)

老師："到底誰說對了呢?請看錄象。'(看錄象獵取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星)

2.老師："小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的?或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢?'(幼兒猜)"到底誰猜的對呢?請飼養(yǎng)員阿姨告知我們。'(阿姨簡解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。)

3.老師："你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢?'(幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看詳細(xì)錄象。答對的幼兒添紅星)

教育反思：

《綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是老師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程，活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，著重趣味性，活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。

老師沒把活動(dòng)設(shè)計(jì)為過去心目中的"上課'，而是以幼兒最感愛好的游戲形式，奇妙的將教育內(nèi)容滲透于各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松開心的獲得知識(shí)，同時(shí)以競賽的形式讓幼兒覺得活動(dòng)更有趣味，培育了幼兒的自信心和競爭意識(shí)，游戲規(guī)章的強(qiáng)調(diào)也