增強(qiáng)生命的韌性說(shuō)課稿

第第10頁(yè)共10頁(yè)增強(qiáng)生命的韌性說(shuō)課稿道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第九課第二框增強(qiáng)生命的韌性說(shuō)課稿一、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“自尊自強(qiáng)”，通過(guò)本課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，培養(yǎng)面對(duì)困難、挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)掘生命的力量。本課分為兩目：“生活難免有挫折”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“挫折”，分析人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng)，懂得要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折；“發(fā)掘生命的力量”引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是有韌性的，我們需要發(fā)掘自己的生命力量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到怎樣發(fā)掘生命的力量?！緦W(xué)情分析】初一階段的學(xué)生面對(duì)剛剛進(jìn)入初中的繁重的課業(yè)壓力、人際交往煩惱等，遇到了成長(zhǎng)中的挫折?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生意志薄弱、承受能力不強(qiáng)，面對(duì)挫折束手無(wú)策或輕言放棄，從而阻礙了他們的成長(zhǎng)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生命中的挫折，提升面對(duì)挫折的承受力，增強(qiáng)生命的韌性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神和對(duì)待挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，發(fā)掘生命的力量去應(yīng)對(duì)和戰(zhàn)勝挫折。3、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是挫折。理解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折；明確不同的對(duì)挫折會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)【教學(xué)重點(diǎn)】理解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折；發(fā)掘生命的力量去應(yīng)對(duì)挫折。【教學(xué)難點(diǎn)】理解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折；發(fā)掘生命的力量去應(yīng)對(duì)挫折。【板書設(shè)計(jì)】增強(qiáng)生命的韌性一、生活難免有挫折1、挫折的含義2、挫折的影響：積極、消極3、正確對(duì)待挫折二、如何發(fā)掘生命的力量1、每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)能力2、發(fā)掘自身的生命力量3、發(fā)掘自身力量并不排斥借助外力【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：用實(shí)物橡皮筋導(dǎo)入，橡皮筋的特點(diǎn)是什么？有彈力、有韌性，生命也是如此。生活遭遇不順利、逆境是常有的事，生活需要挑戰(zhàn)，生命需要增強(qiáng)韌性。一、生活難免有挫折活動(dòng)一：談挫折1、你成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些挫折？2、你是如何面對(duì)這些挫折的？二、挫折的影響觀察圖片思考：石頭給二人分別造成哪些影響？挫折的消極影響：容易消沉不恰當(dāng)?shù)男袨榇煺鄣姆e極影響：得意時(shí)失意時(shí)三、如何正確對(duì)待挫折探究與分享：愛(ài)迪生的故事，給你什么啟示？A：需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。B：生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。四、發(fā)掘生命的力量活動(dòng)二：模擬體驗(yàn)挫折1、假如你失去一只手、甚至是雙手，會(huì)怎樣書寫你的名字？學(xué)生會(huì)有很多辦法去戰(zhàn)勝這個(gè)挫折：另一只手、手臂、脖子、嘴巴……2、小組合作探究：我們?cè)鯓硬拍軕?zhàn)勝挫折，發(fā)掘生命的力量？（1）我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。（2）培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。(3)發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力?；顒?dòng)三：增強(qiáng)生命韌性的方法：(1)欣賞、培養(yǎng)幽默感。(2)和自己信任的人談一談。(3)考慮并接受最糟糕的結(jié)果。(4)關(guān)心、幫助他人。(5)培養(yǎng)某方面的興趣。等等。【作業(yè)布置】在歷史上，你知道哪些面對(duì)挫折而自強(qiáng)不息的感人故事？課下搜集相關(guān)資料與同學(xué)一起探討你從中的收獲。二、課后小結(jié)：本課我們共同學(xué)習(xí)了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法。面對(duì)挫折，我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學(xué)會(huì)用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌勁。生活難免有挫折，讓我們心懷感恩，感謝生活中的挫折，讓我們變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有韌性，也讓我們的生命更有力量。三、課后反思：1、在教學(xué)中，老師有些局限于案例，深度挖掘教材的程度有待提高。2、學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間不夠，思考的深度不夠。3、模擬體驗(yàn)挫折活動(dòng)環(huán)節(jié)效果好，讓學(xué)生能深刻體會(huì)到挫折并不可怕，關(guān)鍵看我們?cè)鯓拥膽B(tài)度去對(duì)待，培養(yǎng)了學(xué)生積極樂(lè)觀對(duì)待挫折的意識(shí)和態(tài)度。第2課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。二、能力目標(biāo)1．學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對(duì)待挫折；2．增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。三、知識(shí)目標(biāo)1．了解挫折的含義，知道如何正確對(duì)待挫折；2．知道生命是有韌性的，學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入尼克?胡哲1982年出生于澳大利亞的墨爾本，他天生沒(méi)有四肢，但勇于面對(duì)身體殘障，用他的感恩，活出了生命的奇跡。他就像一尊活的雕像，樹立在每一個(gè)相信正直、堅(jiān)韌、并努力改變命運(yùn)的人的心里。尼克語(yǔ)錄：“人生最可悲的并非失去四肢，而是沒(méi)有生存希望及目標(biāo)！人們經(jīng)常埋怨什么也做不來(lái)，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問(wèn)題！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的際遇，而是我們的態(tài)度?！彼伎迹?．在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？2．這些事件對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對(duì)它們的？現(xiàn)在想想和尼克相比，這些事情真的“不愉快”嗎，還算不算挫折呢？二、生活難免有挫折1．挫折的含義觀察教科書第105頁(yè)“探究與分享”并回答相應(yīng)問(wèn)題。提示：（1）“爸爸媽媽外出工作很久沒(méi)有回家了，我真想他們！”我認(rèn)為這是挫折，因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下，得不到父母的關(guān)愛(ài)，親情缺失，不利于自己的成長(zhǎng)。“考砸了，又挨批評(píng)了?！蔽艺J(rèn)為這不是挫折，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和難度的加大，偶爾的一次考試失利不能證明自己的學(xué)習(xí)水平低，只要正確認(rèn)識(shí)考試，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)取得好成績(jī)的。“他們不理我，好孤獨(dú)啊！”我認(rèn)為這不是挫折，因?yàn)樵谶@種狀況下，可能是因?yàn)樽约旱慕煌鶓B(tài)度和交往方式得不到同學(xué)的認(rèn)可，或者是自己沒(méi)有主動(dòng)融入集體生活。通過(guò)反思自己的行為，我要采取積極主動(dòng)的態(tài)度和同學(xué)交往，就會(huì)獲得真摯的友誼。（2）在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，由于不小心被車撞傷，在醫(yī)院住了半個(gè)月，沒(méi)能上課。不同的人看待同一事件的態(tài)度是不同的，你認(rèn)為是挫折，但其他同學(xué)認(rèn)為不是挫折，你認(rèn)為不是挫折，但其他同學(xué)可能認(rèn)為是挫折。根據(jù)實(shí)際情況回答即可。教師總結(jié)：生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。2.材料分析：莊納恩?恩克是一個(gè)偉大的科學(xué)家，他是通過(guò)201次實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗的。有人問(wèn)他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那么你是如何看待前面的200次失敗的呢?”他回答說(shuō)：“在我的生活中，我從來(lái)不認(rèn)為我做過(guò)的任何事情是失敗的，我所關(guān)心的是我通過(guò)自己所做過(guò)的事情得到了什么樣的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了什么知識(shí)。如果沒(méi)有前面200次失敗的教訓(xùn)，就不會(huì)得到第201次的成功?！鼻f納恩?恩克的話給你什么啟示？3．對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度教師分析相關(guān)鏈接中的內(nèi)容。閱讀教科書第106?107頁(yè)“探究與分享”并回答相應(yīng)問(wèn)題。提示：（1）根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇即可。（2）面對(duì)挫折，我不會(huì)一味沉浸在負(fù)面情緒中，更不會(huì)做出不恰當(dāng)?shù)男袨?，而是?huì)及時(shí)調(diào)整自己，盡快走出挫折造成的負(fù)面影響。教師總結(jié)：面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。4．材料分析：材料一、20XX年，劉翔在新浪微博發(fā)布微博，正式宣布退役。他在題為“我的跑道!我的欄”的長(zhǎng)微博中寫道：每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，但是不要放棄，只要勇敢去做。從來(lái)就沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生，從來(lái)就沒(méi)有什么救世主……唯有不懈努力，我將帶著運(yùn)動(dòng)生涯中所學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)去再次飛翔。材料二、劉翔在退役儀式上發(fā)言說(shuō)：”跑道上的10個(gè)欄架讓我不舍，我個(gè)人職業(yè)生涯中，從來(lái)沒(méi)有退縮過(guò)、逃避過(guò)、害怕過(guò)，始終盡我所能去挑戰(zhàn)、去拼搏，雖然不是每一次夢(mèng)想都能成為現(xiàn)實(shí)，但追求夢(mèng)想的過(guò)程，是我人生中最寶貴的財(cái)富。”劉翔在微博中和退役儀式上的表白都告訴了我們什么道理？5．調(diào)整挫折感受面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。閱讀教科書第106?107頁(yè)“探究與分享”并回答相應(yīng)問(wèn)題。提示：愛(ài)迪生面對(duì)失敗，沒(méi)有氣餒，而是勇敢地進(jìn)行下一次實(shí)驗(yàn)。他沒(méi)有受到挫折的打擊，沒(méi)有浸在負(fù)面情緒中，沒(méi)有消沉下去，而是及時(shí)調(diào)整自己，正視挫折，將挫折變成了生命成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而取得一項(xiàng)項(xiàng)建立在無(wú)數(shù)次失敗基礎(chǔ)之上的發(fā)明成果。愛(ài)迪生的故事啟示我們：世上少有一帆風(fēng)順的事，而失敗卻隨時(shí)會(huì)有。縱觀歷史，那些出類拔萃的偉人之所以會(huì)取得成功，正是因?yàn)樗麄兡苷_對(duì)待失敗，從失敗中獲取教益，從而踢開(kāi)失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道。失敗固然會(huì)給人帶來(lái)痛苦，但也能使人有所收獲；它既向我們指出工作中的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，又啟發(fā)我們逐步走向成功。失敗既是對(duì)成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)：“失敗是成功之母?！比?、發(fā)掘生命的力量我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。如同光禿禿的樹干會(huì)長(zhǎng)出新芽，斷尾的壁虎會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴，我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。閱讀教科書第108頁(yè)“探究與分享”并回答相應(yīng)問(wèn)題。結(jié)合自己遇到的挫折，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)。提示：我遇到的挫折：考試失利，家長(zhǎng)訓(xùn)斥。面對(duì)挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：算了，我就不是學(xué)習(xí)的料，再努力也無(wú)濟(jì)于事，好好玩吧。如何調(diào)整自己的消極念頭？認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的階梯；尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，多向同學(xué)和老師請(qǐng)教，改變自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)老師的講課風(fēng)格。分析造成挫折的原因。（1）外部因素：家長(zhǎng)的期望，老師的講課風(fēng)格，學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）內(nèi)部因素：自己的學(xué)習(xí)方式