個人師德師風心得體會15篇

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聞名的教化家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”我認為：做一個現(xiàn)代合格的老師，首先要具有淵博的學問，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！?/p>

一個選擇老師職業(yè)的人，首先要酷愛教化事業(yè)。因此“為教化事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教化事業(yè)，看成是老師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

通過參與學校組織的“加強和改進師德建設”的學習活動，對于師德建設我有了更加深化而詳細的相識：

一、對新時期師德內(nèi)涵的理解

首先，我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的劇烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培育，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教化觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必需要反映廣闊人民的根本利益。對老師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煹墓ぷ魇桥嘤说墓ぷ鳎钅芷鸬缴钸h影響的是老師的人格因素。我覺得將老師喻為學生人生的引路人，是非常有道理的。

新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”老師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必需是一個“文化人”，能以一種主動向上的時代精神去感召下一代。

二、對新時期師德建設的思索

1、人文關懷，精神扶持

我認為，老師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素養(yǎng)教化的理念，要注意人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。詳細表現(xiàn)在對學生的人格的敬重上。同等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)建性，激勵學生主動主動的學習和參加社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的勝利做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?！?/p>

2、終身學習，持續(xù)發(fā)展

我作為新時期的老師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設?，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教化教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教化教學任務，我肯定會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自己的學問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，能適應教化不斷發(fā)展的須要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教化教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

個人師德師風心得體會2

聞名教化家斯霞以往說過：“要使學生的品德高尚，老師自我首先應當是一個品德高尚的人?！崩蠋熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一樣，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”江老師的感悟：教化最大的功能是使人敏感。洞徹人心者，人心生光明。

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自我的學生培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達幻想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn).

師德，即老師的職業(yè)道德;師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師異樣的重要，因為，老師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教化家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;綜上所述，我們清晰地意識到：正確相識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會對教化職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為老師，你要把學生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生情愿和你接近，以便對學生施加大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也須要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

愛崗敬業(yè)首先，要酷愛教化事業(yè)，要對教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

敬重學生每一位高校生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學生同等看待，不能把學生當下級隨意呵斥。僅有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。

努力進取作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開拓新教法。

以身作則老師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。所以，老師必需要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，能夠把自我所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以進取的影響。

個人師德師風心得體會3

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也，”轉(zhuǎn)瞬間，走進幼兒園工作已經(jīng)幾年了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”育人之德。一路走來，進步不少，成熟不少。我不敢說非?？釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值!

今年，我校開展了師德師風學習教化活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教化活動的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教化事業(yè)，要有廣博的學問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的學問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教化的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一樣，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義，可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著宏大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護和培育。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、歡樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還須要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛幼兒教化事業(yè)，要對幼兒教化事業(yè)不遺余力。選擇了幼兒教化事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。仔細設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教化而情愿學習，不斷進取。

2、敬重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重老師喜愛老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。

3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。要提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷的學習，主動探究，不斷開拓新的教法。

4、以身作則。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我酷愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

個人師德師風心得體會4

透過師德師風的學習，讓我深深的明白：“百年大計，教化為本;教化大計，老師為本;老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是老師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教化實踐證明，師德的影響是不行估量的。

老師是學問種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，老師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅僅僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。

老師應因材施教，一視同仁，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和激勵，讓他們感到暖和，增加自信

校內(nèi)是培育人才的地方，老師是培育人才的園丁。作為21世紀的老師，應自強不息，不斷充溢和完善自己專業(yè)學問，不斷探究新的教學方法，豐富教學閱歷，取眾人所長，補己之不足，精益求精。

這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝校內(nèi)進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習老師一下子就學到了這么多有關師德師風的學問。我務必會以師德師風接著加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

個人師德師風心得體會5

作為一名老師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的老師，第一要義就是要有高尚的師德。老師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格老師的道德底線，一個缺乏道德底線的老師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求老師必需堅持對老師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"恒久是老師職業(yè)的不變準則。

一、在思想方面

我仔細學習了《新的義務教化法》、《老師法》、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴格要求自我。仔細遵守社會公德，忠誠于人民的老師事業(yè)，為人師表。在教化教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自我的業(yè)務水平和本領，嚴格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教化觀、人才觀，充分理解和敬重學生的獨特性，不看法粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關系，老師與學生家長關系，構(gòu)成教化合力。留意利用學科特點加強學生的思想教化，愛國教化，品德教化。

二、在教化教學方面

我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我仔細鉆研教材和教法，仔細備課，教學中面對全體學生，留意提高學生的科學素養(yǎng)，提倡探究式學習，留意創(chuàng)新精神和全作本領的培育。嚴格要求學生，留意良好學習習慣的培育，當今時代，科技日新月異，教化技術發(fā)展很快，我留意現(xiàn)代教化技術的學習和培訓。提高自我的教化教學本領，隨著課改的不斷深化，我親密關注課改的相關信息。仔細學習，增加自身的適應本領，與時俱進。

三、在師德方面

本人嚴格根據(jù)"學為人師，行為世范"的標準嚴格要求自我，仔細學習師德材料，禮貌禮儀學問，對學生注意言傳身教；要求學生做到的，自我首先做到，不準學生做的，自我也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規(guī)行為，日常生活中嚴格要求自我，受到了學生家長的一樣好評。

今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教化理論、教化法律的學習，提高自我的政治素養(yǎng)，樹立一切為學生服務的思想，努力鉆研業(yè)務學問，虛心求教，常常反思自我存在的問題和不足；嚴格要求自我，端正自我的看法，愛崗敬業(yè)，為人師表。

個人師德師風心得體會6

剛踏上工作崗位，老師在我心中是一個崇高的職業(yè)?？墒?，現(xiàn)在卻要我們對師德進行探討。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。

開展師德師風教化活動，我認為很有必要、很剛好，老師的志向信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將干脆影響到學生的健康成長。教化工作不應是為教書而教書，更要以人為本、老師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給老師，學校、老師就有責任去珍惜別人的生命，奢侈別人的生命時間就是罪過。

我們所認為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準則本身，而是老師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為老師從事教化事業(yè)的準則。老師所從事的職業(yè)是教化人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教化家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

在學生心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其看法、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，酷愛學生就是酷愛教化事業(yè)?？釔蹖W生并不是一件簡單的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教化學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

酷愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。每天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關切，從愛惜他們的角度去教化他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關切太少了,作為一個物理專職老師，要在完成教學任務的同時，感受到老師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，老師是完備的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想相識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。

個人師德師風心得體會7

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，老師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學生學得簡潔，教者教得開心，的確是件不容的事。老師每一天擔負著繁重的工作，在這種狀況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，透過學習《中小學老師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教化事業(yè)劇烈的職責感和使命感，應集中精力、集中力氣擔當起培育下一代人的職責，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應酷愛教化、酷愛學校，樹立堅決的教化事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教化事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學問結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是就應有個明確的目的，為志向而奮斗，雖苦但樂在其中。酷愛教化事業(yè)，關切學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個老師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信任和領導的認可。

二、善待學生，安于教學

教化學生，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到志向的教化效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意找尋他們身上的閃光點，剛好賜予表揚，增加學生學習的自信念?？釔蹖W生、關切學生的生活，剛好了解學生的思想狀況，剛好排解學生的思想困惑，公允地處理學生之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐性地幫忙他們找差距，給他們支配適當?shù)闹鹘牵屗麄冋业阶约旱奈恢?，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步剛好賜予激勵，使他們感到自信。

三、酷愛學生，建立良好師生關系

酷愛學生，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。老師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對教化事業(yè)的深刻理解和高度職責感，來源于老師對教化對象的正確相識、滿腔熱忱和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充溢科學精神的、普遍、長久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能快速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的溝通是學生成長的催化劑，它能夠有力的把學生吸引到教化過程中來，激發(fā)學生進行自我教化的動力，推動學生朝著培育目標所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是酷愛學生。

蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會堅決果斷地回答：酷愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素養(yǎng)。

酷愛學生，就要敬重學生、信任學生。敬重學生的人格和自尊心，敬重學生的特性、愛好和保密。只有敬重學生，信任學生，才能建立一種同等、和諧的師生關系，才能培育出人格健全的學生。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴指責、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱忱的話語激勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別遺忘用他的“閃光點”燃起他的自信念;當學生苦痛時，應盡量設身處地地說些勸慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時須要聽哪些話。對學生要有友善的看法，與學生交談常要換位思索，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己

廉潔從教是處理教化教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德規(guī)范，更具有顯明的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求老師在整個教化教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教化本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律代替教化活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教化活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的動身點，對教化事業(yè)和老師形象帶來嚴峻的負面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會對老師素養(yǎng)要求的重要資料，也是老師育人的品德基礎。老師廉潔從教有助于良好社會風氣的構(gòu)成和發(fā)展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占群眾與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品德為學生與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教化教學活動中公允、公正地對待每一個學生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而實行不同的看法和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

3、廉潔自律，明哲保身。老師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺持續(xù)清廉純凈的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。仔細學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教化力氣。

個人師德師風心得體會8

經(jīng)過這一段的師德師風專題教化活動的學習，我受益匪淺。學高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養(yǎng)。加強師德建設是老師隊伍建設最為重要的內(nèi)容。老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地相識到加強師德師風建設的重要性。老師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。下面我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)覺的問題做自我剖析，盡量做到：值得確定的接著發(fā)揚，不足之處剛好改正。

一、自身值得確定的地方

在貫徹教化方針方面：自任教以來，能仔細貫徹黨的教化方針、政策，遵守國家憲法與法律，特殊是最近系統(tǒng)、仔細地學習了《教化法》《老師法》《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人愛護法》后，在教化教學及日常生活中更進一步嚴格要求自己，奉公遵守法律，依法執(zhí)教，既重教書、更重育人。

在酷愛學生方面：自己始終做到真誠、同等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，敬重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生。學生既是教化的對象，又是老師人格不斷完善的動力。

在關愛學生方面：自己能以學生的立場看待問題，關切學生學習、身體方面的健康發(fā)展，使學生能全面發(fā)展，對于學習、生活上有困難的學生，剛好想方法妥當解決。

自己深知，作為一名老師，特殊是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學生面前始終保持良好的老師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更敬重學生家長，從不以教謀私。

在遵守社會公德方面：自己始終認為，老師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合老師身份，時時到處嚴格要求自己，不做違反社會公德的事。

無論是在校內(nèi)還是校外，始終做到樹立良好的老師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損老師形象。

二、自身的不足

經(jīng)過近階段的師德師風教化學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心，相識到自己還存在著以下不足：

1、教化理論學習還不夠透徹，應當在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經(jīng)過這段時間的學習，自己在業(yè)務素養(yǎng)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也說明自己還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

2、業(yè)務有待提高。在語文教學中不擅長運用新的教學模式，比如多運用課件，視頻的形式讓學生更有愛好。在教學中備課不夠充分，不夠深化，要切實提高自己的語文素養(yǎng)，讓孩子接受更好的語文教化。

三、整改措施：

對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：

1、仔細學習教化教學理論，主動參與學校教化部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上，努力提升自身素養(yǎng)。

2、加強專業(yè)學問學習，虛心求教，探究教學理論，改進教學方法。

3、主動學習并駕馭多媒體教學技術，使自己的課堂更生動、豐富。

老師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名合格的.班主任呢?我認為，愛崗敬業(yè)，酷愛學生，敬重學生，關切學生是我們老師最基本的道德素養(yǎng)。作為一名老師首先要酷愛自己的崗位，有劇烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，仔細備課，細心組織每一次講稿，仔細對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的學問傳授給學生，完成古人對老師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生假如看到老師這么努力、這么仔細，付出這么多來教他們，我想他們確定會首先在思想上對這位老師予以確定，不會在學習的過程中對老師的教學看法持有懷疑，真正起到了老師應當酷愛學生，主動常常與學生溝通溝通，了解學生的思想，從心里情愿與學生成為摯友，建立起同等和諧的師生關系。這樣，學生平常也就會主動和老師溝通思想，遇到問題，也會主動征求老師的看法。同時作為班主任老師遇事要冷靜，不要隨意發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公允合理，不抱偏見，對自己全部的學生，不管是不是自己教過的，對全部學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。

酷愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今生活條件好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們簡單形成孤僻、霸道的特性。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們班主任老師真誠相待、熱忱激勵、耐性幫助每一位學生，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受。教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的學生培育成為有用的人才，就必需把書教好。選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上細心施工的工程師。身正為范，從自我做起，努力成為學生人生路上合格的領路人。

個人師德師風心得體會9

xxxx年10月28日學校由陳老師主講《知足、感恩、奉獻》師德師風培訓。通過培訓我獲益良多，有一種人生最為漂亮，那就是老師，平凡的人生，壯美的事業(yè)；有一首歌謠最為好聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著將來的希望。我既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，志向，信念，才智毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！

作為一名老師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于孩子的愛戴和家長的信任；知足于清爽而富有朝氣的校內(nèi)氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁作！

作為一名老師我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校給我供應了工作的平臺；感謝領導，給了我無微不至的關切和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的暖和，更要感謝學生們，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱忱。

作為一名老師，會義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會酷愛，之所以酷愛，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會奉獻。因為我們擁有著培育祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最漂亮的笑顏，我們的世界才會越變越美妙!

我通過師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的相識。師德建設確定老師隊伍建設的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

教化部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對學生的酷愛和對事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；

另一方面，師德干脆影響著學生們的成長，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。

因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教化活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推動素養(yǎng)教化和實施新課程改革的必定要求。

通過這樣的師德培訓，我更懂得了知足，感恩，奉獻，也在思想上有了更深的相識和體會，這樣的相識和體會肯定會使我在今后的教化教學中有更大的提高。

個人師德師風心得體會10

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教化創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風。所以強化老師隊伍管理，加強師德教化是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

做為一名人民老師，在教學上應有劇烈的責任心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。

1、以身示范——以情感染每一個學生在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教育，一絲不茍地傳授書本的學問。在日常生活中，從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施。對于教化工作，老師應做到不計較酬勞，不講條件無私奉獻，老師既要向?qū)W生傳授課本的學問，也要傳授有關社會生活中的學問。在午間休息中，老師要領先示范，言傳身外。老師是學生的摯友，要讓學生開心而又很好地接受老師灌輸?shù)膶W問并與老師做"知心摯友":首先要做的就是要消退師生之間的"代溝".只要能駕馭學生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深化到學生群體中，跟每個學生一一談心，與他們做知心摯友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平常的生活中對他們的點滴進步進行表揚和激勵，使他們樹立自信念，因為老師事業(yè)是一首愛心贊歌，是須要付出心血的，要我們的老師有耐性、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風師德。

2、學會寬容——公正對待每一個學生老師必需學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非實力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種慈愛。同時老師還應當敬重學生的特性差異，以同等的眼光看待每一個學生。

個人師德師風心得體會11

“師德”，它是老師在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則。師愛是一種老師發(fā)自內(nèi)心的對學生的關切、敬重、信任、期盼以及盡責的美妙情感。師風，即老師的行為作風。

“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，是歷代教化家提出的師德規(guī)范。而今，我認為師德最干脆的表現(xiàn)是師愛，即對學生的愛，對學生無私奉獻、不計得失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應當明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛在學生心中閃光。

老師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學生相處應當坦誠相見，老師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么，都應當清清晰楚地讓學生知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺瞞信任你的孩子，否則很可能你會恒久失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時，一個學生突然問“蓬蒿”是什么意思，在備課時我并沒有打算這個表示植物的學名詞語，一時語塞，但立刻對學生照實相告，下課后立刻查找，其次天一上課，立刻解決這個問題。同時守信也很重要，學生恒久都佩服說一不二的老師。一次，我說，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學將得到獎品，后來當我變魔術般地拿出獎品時，學生們都欣喜不已。答應學生的事情就應當盡全力做到，只有這樣才能贏得學生的心，贏得學生的愛。

學生們都寵愛學問淵博、才智過人的老師。在這個學問經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，老師假如不剛好學習新學問，為自己的頭腦充電，那就很難與時俱進。老師唯有不斷學習，不斷進步，才能不致于被時代所拋棄。因此，在教學之余，我常常關注語文教學方面的雜志，如《語文學習》《語文教學與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文教化方面的碩士探討生，通過更近一步的學習，拓寬自己的學問面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學服務。老師自身的不斷學習，其實本身就是給學生一個示范，能或多或少，潛移默化地影響學生對于學習的看法。

師德也是仔細對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。在批改學生古詩文默寫時，有幾次，我讓2班的學生改4班的，4班的學生改2班的，雖然可以讓學生對學生的作業(yè)有個直觀的了解，并能從中吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤，但其實私心中有想縮短改作業(yè)時間的想法，但這樣做過兩次以后，我發(fā)覺，我失去的比得到的要多，我失去了對學生最直觀的作業(yè)面貌的了解，對我下一步的指導工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢，雖然我節(jié)約了時間。后來，尤其在復習階段，對于要默寫的全部古詩文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復性高，但我批改每一首詩就是在和每一個學生親自當面溝通，我能特別直觀和干脆地了解學生對學問的駕馭狀況，對后繼的指導工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關于默寫方面的得分率分別為96.94%和97.8%。大大超過教研組給我組每個班級定的90%的目標。因此，對每份作業(yè)對仔細批改，這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個學生的學習狀況，也可以了解整體學生對所學學問的駕馭狀況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此仔細，自然也會仔細學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的主動性，獲得更好的教學效果。

此外，老師常常與學生在一起，老師對工作的看法，對學生的看法、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整齊，精神飽滿，不行將個人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學問的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再變更。所以，老師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

以上我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以主動的影響。

個人師德師風心得體會12

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教化好人，方方面面都要當老師。中小學老師是在和成長中可塑性很大的未成年人一起工作。老師的道德表現(xiàn)會影響學生的一生。作為老師，榜樣的力氣是無窮的，他的榜樣肯定比他的言行更重要。在職業(yè)道德上追求卓越和高標準是建設我們將來民族道德品質(zhì)的基礎。

師德不僅是教化文化的深層內(nèi)涵，更是一個民族在教化活動中的優(yōu)秀思想、高尚品行和堅決行為，是提高民族素養(yǎng)、培育民族精神的動力源泉。青少年的健康成長是一項須要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素養(yǎng)的老師隊伍是這一工程順當實現(xiàn)的根本保障。

他是老師給學生增長學問、提高思維的導師。他的言行會對學生產(chǎn)生影響。他必需在思想政治、道德品質(zhì)、學風等各方面樹立榜樣，自覺領先垂范。只有這樣，他才能成為別人的榜樣。老師素養(yǎng)取決于師德，師德充分體現(xiàn)了老師獨特的職業(yè)思想和職業(yè)情操。老師要做好學生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，做到以德施教，以德育人。重視老師職業(yè)道德的培育，是實施科教興國戰(zhàn)略、培育新世紀人才的關鍵。教化是一門事業(yè)，是一門科學，是一門藝術，這就要求老師不僅要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和對祖國教化事業(yè)的奉獻精神，還要有新時代所推崇的新思想、新理念，要有探究創(chuàng)新的精神。

第一，師德。

師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分，是老師素養(yǎng)的核心。老師的學問性、專業(yè)性、藝術性、困難性、長期性、示范性和創(chuàng)建性的特點確定了老師素養(yǎng)的特別性。師德是一種職業(yè)道德。老師職業(yè)道德，簡稱“師德”，是老師和全體教化工作者在教化活動中必需遵守的道德標準和行為準則，以及相應的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)，是老師素養(yǎng)的核心。

去執(zhí)行任務。

其次，當老師。

所謂老師作風，就是老師教學的道德作風。師德建設要堅持以愛學生、教書育人為核心，以敬重崗位、為人師表為基本原則，以禁止階段性職業(yè)行為為底線。要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神要求自己。

師德不僅是老師個人的問題，也是老師群體的問題，也就是風氣的問題。個人道德不好，雖然有時會在小范圍內(nèi)造成“一個臭雞蛋毀一壺湯”的不良影響，但終歸只是小范圍。假如老師風氣不好，那破格就是與社會上不正之風勾結(jié)，其危害性會很大。此時，師德問題演化為整個教化行業(yè)的道德問題，而不正之風則演化為教化行業(yè)的不正之風。

第三，加強老師的實力。

學習是老師，學習是老師的骨頭。針對“生命有極限，學問無極限”的現(xiàn)實，老師必需不斷學習，才能勝任工作。

21世紀的老師應當是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。老師必需清晰地明白學生的學習過程，不斷地視察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)覺學生的學習困難，并能提出行之有效的解決方法。老師須要了解孩子們異樣行為背后的緣由，運用奇妙的方法予以疏導解決。

現(xiàn)代教化技術的發(fā)展為老師供應了很多新的傳授學問的手段，尤其是計算機協(xié)助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣袤的發(fā)展前景。老師要學會應用這些教學技術。老師職業(yè)的一個特點就是團體性，要求老師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮團體的教化力氣。老師還要應對學生團體，因為這種團體的活動指導能夠提高老師的工作效率。

加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項須要每一個人民老師長期奮斗的艱難任務。讓我們每一位擁有人民老師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的看法，“立師德、正師風、強師能”，使自我無愧于人民老師的光榮稱號，使自我能夠擔當起培育21世紀須要的合格人才的歷史重任。

“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最基本的要求，老師是學生增長學問和思想提高的導師。老師隊伍師德師風素養(yǎng)的凹凸，干脆關系到素養(yǎng)教化的順當實施，干脆關系到青少年的健康成長，干脆關系到全面建設小康社會和中華民族宏大復興雄偉目標的實現(xiàn)，干脆關系到祖國的將來。

我決心以緊緊團結(jié)圍繞全面實施素養(yǎng)教化，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教化的目標要求，以酷愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自我的思想政治素養(yǎng)，職業(yè)幻想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教化事業(yè)，做讓人民滿足的老師。

個人師德師風心得體會13

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時間在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。我不敢說非?？釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值！

作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教化事業(yè)，要有廣博的學問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的學問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教化的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一樣，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境確定的。老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如每個孩子都能夠做到這一點，那么老師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)建了和諧。

看法確定一切，不管做什么事情，看法是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐性、專心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著宏大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護和培育。我有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會特別興奮，這種喜悅之情溢于言表，可以消退一天的勞累。每個孩子都是母親的珍寶，工作中我也猶如對自己的女兒那樣對班里全部的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、歡樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

個人師德師風心得體會14

通過前幾天學校組織師德師風教化的學習活動，使我進一步相識到作為老師在新時期的素養(yǎng)要求。下面簡潔談談幾點體會：

一、愛崗敬業(yè)

敬崗愛業(yè)，要酷愛教化事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應當系統(tǒng)地學習《義務教化法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要