2022《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

2022《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)!5篇《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)!5篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是我整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助?！饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1ー、導(dǎo)入1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?2、在我國安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書課題。［從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］二、概讀1、學(xué)生自讀26自然段,思考課文介紹了哪些有名的奇石,劃上記號(hào)。2、學(xué)生說出奇石的名稱,教師板書。3、質(zhì)疑:①作者寫這些石頭有何不同?②省略號(hào)在這里省略了什么?［這ー環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:ー是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開想象打下了伏筆。］三、導(dǎo)讀根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象）,指名對(duì)圖回答,教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子）,后告訴我們奇石的樣子（名稱）。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。［遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)ー步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)ー。］四、仿讀1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。3、比較寫法。作者寫這四種奇石,有的先告訴名字,后寫樣子,如仙桃石、仙人指路,有的先寫樣子,后寫名字,如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。［通過前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉ー反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在ー起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過變式來進(jìn)ー步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。］五、品讀1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評(píng)。2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。［這里突出讀的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)ー步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。］六、創(chuàng)造性讀1、齊讀最后一段。2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子,同座互相說ー說（出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字,后說樣子,也可以先說樣子,后說石頭的名字。3、指23名學(xué)生邊演邊說,師生共同評(píng)議。4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象,給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。［乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說一段,這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力,又通過發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。］七、總結(jié)1、學(xué)了這ー課,你有什么感想?2、師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說ー說、寫ー寫。［讓學(xué)生來總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)ー步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢(shì)。］附板書設(shè)計(jì):黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石飛落天狗望月猴子觀海抱蹲望獅子搶球仙人指路站伸指仙女彈琴金雞叫天都伸叫《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的要求:.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。通過朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。教學(xué)思路：教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。教學(xué)用具:黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。教學(xué)過程:第一課時(shí)ー、揭示課題。.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中ー共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。三、學(xué)習(xí)本課生字詞。.掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。.字形指導(dǎo)。狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人カ氣大。二字要注意區(qū)別。著:要和“著”區(qū)別。著,音zhu,組詞為“著名”；“著”，音zhe,可組詞“拿著”。尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。.理解詞語。聞名:有名?！奥劽型狻?就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)ー步。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。四、結(jié)合課文理解生字新詞。.自讀課文,加深理解。.指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。五、作業(yè):抄寫字詞。第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、講讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。）.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”？.“尤其”ー詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。）（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。（三）學(xué)習(xí)第六自然段。.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第三課時(shí)ー、指讀課文。二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導(dǎo)課后2、3題。（略）四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來。.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。五、作業(yè):用幾句話寫一處景物,要寫出特點(diǎn)。附:板書黃山奇石《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。2、通過讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。3、通過觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):.正確、流利地朗讀課文。.通過讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:ー、觀看圖片,揭“奇”師:（出示黃山圖片。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石（點(diǎn)出課題）。二、初讀課文,感“奇”1、誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁做個(gè)記號(hào),讀好后小組交流一下。課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。リ帀:（課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石）三、品讀探“奇”1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀?！保c(diǎn)出圖片）,指名說說石頭的樣子像什么,你覺得這石頭是怎么來的呢?2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?（學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,比較這兩段在寫法上有什么不同）課文這樣寫有什么好處,小組討論ー下。3、“猴子觀?！庇腥?“仙人指路”也很有趣。（點(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。）自由讀這幾句話,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路ー轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺得怎樣?謝謝仙人。5、在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們ー起美美地把這ー段話讀ー讀。四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”1、作者經(jīng)過觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的想象,通過打比方，把靜止的石頭寫活了,寫具體了。（點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?五、讀畫誦說,贊“奇”1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來讓我們ー起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;如果你畫畫比較好,就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇;如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。2、看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。六、作業(yè)仿照課文的寫法,寫ー寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”板書設(shè)計(jì):“仙桃石”2、黃山奇石有趣極了“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰敖痣u叫天都”《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4ー、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容:課本第7-10頁五、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件、六、教學(xué)流程:第一課時(shí)ー、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車ー起游覽一番美麗的黃山吧!2、在上車之前,誰能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?（黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,識(shí)記生字。1、提出要求,自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標(biāo)出自然段。（3）讓生字朋友回家去。3、誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。3、這ー課ー共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。1、誰來讀第一自然段?（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞?（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?（指名讀）2、過渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書:猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹ー下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?（復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作）這句話都用了一些什么詞?（表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。3、下來我們ー起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢?（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……4、順著仙人的指引,下ー站我們?nèi)ツ睦锬?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!（自讀）誰有問題?（什么叫天都?）多美呀!誰來讀讀?（指名讀）換一種方式讀讀吧!（自己喜歡的方式讀）5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀:好像、飛、天、落）那么天個(gè)的桃子從天上飛下來,正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?（讀ー讀、畫一畫、演一演）四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。第二課時(shí)ー、朗讀課文。1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。二、復(fù)習(xí)生字。1、開火車讀字組詞。2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。三、指導(dǎo)書寫。1、教師、學(xué)生一同分析字型。2、教師示范書寫重點(diǎn)字。3、學(xué)生描紅,臨寫。4、組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽,看誰組的詞最多。四、想想說說。想ー想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑ー塊說ー說,畫一畫。五、布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。六、相關(guān)練習(xí)。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石猴子觀海仙人指路神奇美麗教學(xué)反思:《黃山奇石》這ー課是ー篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書中配有精美的圖畫,通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),更帶給他們信心和勇氣?！饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5ー、談話導(dǎo)入1、我們的祖國歷史悠久,山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢?（泰山、安徽黃山、杭州西湖）2、掛圖1,邊看邊問:你看到了什么?想到了什么?3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀一黃山奇石,現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。二、初讀課文1、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?（指名回答）2、請(qǐng)大家自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順。3、小小組互相讀,互相檢查,糾正讀錯(cuò)的地方。4、用生字卡片檢查識(shí)字情況:齊讀——按行讀——開火車讀——齊讀。5、檢查讀課文情況。指名讀,糾正錯(cuò)誤。三、把課文讀流利自己把課文讀流利,給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍，看誰不丟字添字,不重復(fù)不破句。四、學(xué)習(xí)課文1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?（指名回答,以多數(shù)學(xué)生意見為主。）例如先讀懂第三段:⑴出示掛圖猴子觀海,指名學(xué)生讀第三段,大家看圖邊聽邊欣賞。（2）你最喜歡圖中的什么,為什么?課文中是怎樣描寫的?（重點(diǎn)理解翻滾的云海,猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。）⑶自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。（4）指名讀,評(píng)議指導(dǎo),范讀,齊讀。⑸讀了這段課文你知道了什么?（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)。）板書:猴子觀海抱坐望2、學(xué)習(xí)第四段:⑴自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。⑵指名讀,結(jié)合指導(dǎo),齊讀。⑶讀了這一段你知道了什么?板書:仙人指路站伸指（4）想想看仙人指出的是通向哪兒的路,那兒的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?3、學(xué)習(xí)第五段:⑴小組配合練習(xí)讀好第五段,體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。⑵指名讀,師生評(píng)議,指名讀,范讀,齊讀。⑶說說金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。說說讀了這一段你知道了什么?板書:金雞叫天都昂啼4、學(xué)習(xí)第二段:(1)自己練習(xí)讀第二段,提出要求:①讀出仙桃石的特點(diǎn)。②說說你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?③讀了這一段你知道了什么?(2)集體討論檢測(cè)自學(xué)情況。五、小結(jié)今天,我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石,哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣,同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫ー寫再讀給大家聽聽呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備，等ー會(huì)兒老師要請(qǐng)些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說,或把畫給大家看看。1、出示要求:選ー塊你喜歡的奇石,把它介紹給大家聽聽,把它畫給大家看,或?qū)懇`寫讀給大家聽聽。2、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視檢查。3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。（選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。）七、作業(yè)1、想想黃山還有哪些形狀的奇石,可以給它們起什么名字?2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽?！饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,向往旅游。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、圖片、電腦。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)ー、導(dǎo)入1、リ帀:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。2、出示課題，齊讀課題。3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,リ帀:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。（一）教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀ー讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來。.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語。.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。（二）記憶字形,了解字義。1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時(shí)是怎樣用這些字的?2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講ー個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。匯報(bào)的形式是（1）讀字音;（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞;（3）擴(kuò)展詞語。3、理解不懂詞語意思:（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:（三）指導(dǎo)書寫：.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫?.教師指導(dǎo)書寫。(1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后ー筆“捺”要與左面的提同高。(2)教師范寫,學(xué)生觀察。(3)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫ー遍。(4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評(píng)議。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。.自己讀課文,提出問題。3、教師走下去收集問題。四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語,找出生字卡片,補(bǔ)充完整:?秀麗（神）奇?奇形怪（狀）第二課時(shí)ー、導(dǎo)入1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?（生自由朗讀課文。）2、反饋,師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的ー塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究ー下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6（蘇教國標(biāo)本小語二上教案）我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)、說課設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四18青松《流動(dòng)的畫》習(xí)題查看更多〉小學(xué)二年級(jí)語文教案二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀ーー生:我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?b誰也喜歡這塊,誰也來說說?c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?（請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問:請(qǐng)問你的心里是怎么想的啊?）d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說嗎?e請(qǐng)別的同學(xué)有也說說fー起把這幾句話讀讀。.師:還有別的嗎?生（仙人指路）,朗讀（圖片出示）a誰也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅?c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。.仙桃石:學(xué)生朗讀。a你為什么喜歡這塊?b這樣ー塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?c你能說得那么好,相信你ー定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。d誰也來試試。（指名2、3位）e請(qǐng)女生讀.金雞叫天都:生朗讀a為什么喜歡?b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?c誰也喜歡?理由,朗讀d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀药`起讀,好嗎?（師范讀）三、整體朗讀師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們ー起再來品味它的神奇美麗。品讀課文中自己喜歡的部分。四、課堂實(shí)踐1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇ー處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):（師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?）（師評(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了）3、再請(qǐng)學(xué)生表演五、延伸鞏固.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!.出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用ー兩句話來形容這幅畫。.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸ー夸,把我們祖國山河的壯麗贊ー贊,把整篇課文輕聲讀ー讀。.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們ー起來欣賞。六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。板書設(shè)計(jì):2、黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石飛落天狗望月猴子觀海抱蹲望獅子搶球仙人指路站伸指仙女彈琴金雞叫天都伸叫 《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)ー、情境導(dǎo)入,激趣促學(xué).激趣:同學(xué)們,你們聽說過“登黃山,天下無山”這句話嗎?這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評(píng)價(jià),黃山一定名不虛傳,想不想去看看?（播放黃山風(fēng)景視頻）.學(xué)生觀看視頻并簡(jiǎn)單交流對(duì)黃山的印象。.導(dǎo)入:黃山風(fēng)景美如畫,最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天,我們就先去看看黃山奇石吧!（板書課文題目）.學(xué)生齊讀課文題目,重點(diǎn)理解“奇”字。設(shè)計(jì)意圖:入境則生情。新課伊始,通過徐霞客對(duì)黃山的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的探究欲望,達(dá)到‘‘未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻,優(yōu)美的音樂,動(dòng)人的解說,再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光,將學(xué)生帶入了課文營造的情境中,極天地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。二、初讀課文,認(rèn)讀生字.課件出示自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。(1)借助拼音自由輕聲讀課文,看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際試著理解新詞,不懂的做上記號(hào)。(3)標(biāo)好自然段序號(hào)。.教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。前鼻音的生字“聞”“仙”;后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”;翹舌音的生字“省”“著”“狀”；“都”是多音字,在天都峰一詞中讀d日。.小組合作交流識(shí)字方法。.全班匯報(bào)展示,教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)辨析區(qū)分字詞,拓展識(shí)記?！皡^(qū)、巨”的字形相近,可組成詞串強(qiáng)化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。“聞名、著名”詞義相近,認(rèn)讀后請(qǐng)說說其他詞義相近的詞語,如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞,如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”,學(xué)生認(rèn)讀詞語,促進(jìn)語言積累。(2)圖文結(jié)合識(shí)字。出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語,引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)直觀感受黃山石之奇。.把生字放回原文,再讀ー讀課文,在語境中鞏固生字。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。對(duì)比區(qū)分、換部首組詞等識(shí)字方法的運(yùn)用，既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛,使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又及時(shí)有效地提高了學(xué)生識(shí)字的能力。三、再讀課文,感知大意.引導(dǎo)學(xué)生讀文思考:課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾種奇石的樣子?.學(xué)生自由輕聲讀課文,用標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的奇石名稱旁打個(gè),讀好后小組交流一下。.匯報(bào)交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫了前四種奇石。(教師相機(jī)板書)引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。.在學(xué)習(xí)小組中,把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽。.賽讀自己喜歡的段落。.指名讀第1自然段,其他同學(xué)說說從中知道了什么。(1)根據(jù)交流,指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。(2)說說還有哪些地方也是中外聞名的。.簡(jiǎn)單介紹地理位置。.齊讀第1自然段,讀出贊美之情。設(shè)計(jì)意圖:俗話說:“書讀百遍,其義自見。”通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的段落,既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫1,出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫正確、寫美觀。.教師范寫“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽?！吧笔仟?dú)體字,橫在橫中線上起筆,向右上方傾斜ー些?！熬蕖币彩仟?dú)體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”?！懊俊钡墓P順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。生臨寫。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。饋交流,師生點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字、寫字是重點(diǎn),通過教師的親身示范,學(xué)生直觀地了解了生字正確的書寫方法,起到了很好的引領(lǐng)作用。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書空、臨寫等,使學(xué)生懂得從小要有良好的書寫習(xí)慣,要寫正確、規(guī)范、美觀的字。第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課.復(fù)習(xí):出示本課詞語,學(xué)生開火車讀、男女生讀、齊讀。.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)黃山,去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。設(shè)計(jì)意圖:新課開始前,復(fù)習(xí)生字詞,既可以檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,又能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的注意力快速集中,為下面順利開展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。二、品讀課文,感知奇趣.欣賞第一塊奇石“仙桃石”。(1)指名說說為什么叫“仙桃石”。(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個(gè)詞,想象“仙桃石”的來歷,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“飛下”“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。(3)指名讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講“仙桃石”的來歷。(4)指名說說“仙桃石”怎么樣。(5)學(xué)生帶著喜愛之情,把第2自然段齊讀一遍。.欣賞第二塊奇石“猴子觀?！薄?1)出示“猴子觀?！钡膱D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。(2)看圖說出“陡峭”的意思。(3)用“—”畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì)想些什么。(4)指名做做“猴子”的動(dòng)作,進(jìn)行表演讀。(5)小結(jié):作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀ー讀,用一個(gè)詞說ー說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)(6)指導(dǎo)朗讀。.欣賞第三塊奇石“仙人指路”。(1)畫出課文中描寫這塊石頭的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象:假如你在黃山游玩,山路ー轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有什么樣的感受?(3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì)跟游客說些什么。(4)用“……像……”說一句話。(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。.欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,找出這塊石頭。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:這塊石頭為什么會(huì)這么著名呢?⑶同桌交流匯報(bào):它會(huì)變,在陽光下金光閃閃,像雄雞伸著脖子不住地啼叫。(4)(引導(dǎo)學(xué)生)理解詞語“著名”?？梢龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用找近義詞法理解“著名”。(5)指名有感情地朗讀。.小結(jié):作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點(diǎn),展開大膽的想象,通過打比方的方法,把靜止的石頭寫活了,寫具體了,我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫話當(dāng)中去。設(shè)計(jì)意圖:逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文,再圖文結(jié)合,有感情地朗讀,落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙與有趣,從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫作方法,為表達(dá)能力的提升做好鋪墊。三、課件演示,觀察書寫.課件出示其余幾個(gè)生字的書寫視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。.學(xué)生觀察交流,總結(jié)書寫注意點(diǎn)?！澳稀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上小下大,上部橫筆短,豎筆略向左斜?！伴W”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“人”字居中。“位”“狗”都是左窄右寬的字?！安俊弊髮捰艺??！靶鄙洗笙滦?。3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類識(shí)記和書寫,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。四、啟發(fā)想象,自由練說.教師讀最后ー個(gè)自然段。.小組合作,想象其他奇石的名字。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選ー個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機(jī)板書).學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,教師巡視指導(dǎo)。.指名班內(nèi)交流。.學(xué)生有感情地配樂齊讀全文。.讓學(xué)生選擇幾個(gè)下列詞語說說某處景物:風(fēng)景景色風(fēng)景如畫秀麗秀美ー枝獨(dú)秀著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見設(shè)計(jì)意圖:積累語言,運(yùn)用語言,一直是語文教學(xué)的根本。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)空間,將課文內(nèi)容延伸,并展開豐富的想象,讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語言,自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。五、總結(jié)背誦,拓展積累.背誦課文中自己喜歡的部分。.搜集黃山的圖片資料。3.總結(jié):黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起名字呢!言盡而意更濃,讓我們用一句話來抒發(fā)我們心中的向往吧ーー五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山!設(shè)計(jì)意圖:將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng),是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此,既豐富了學(xué)生的課余生活,又鍛煉了他們的動(dòng)手能力《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)81、知識(shí)與技能:(1)學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)多音字都。(2)朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、過程與方法:充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。生字卡、詞卡、自制多媒體課件。兩課時(shí)。第一課時(shí)K教學(xué)內(nèi)容初讀課文,趣味識(shí)字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,學(xué)習(xí)五個(gè)生字。K教學(xué)過程第二課時(shí)K教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文3至12自然段,學(xué)習(xí)三個(gè)生字。ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的ー、二自然段,指名來讀讀吧!二、學(xué)習(xí)第3自然段1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?2、理解:陡峭。3、出示句子:它兩只胳膊抱著腿,ー動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。4、指導(dǎo)感情朗讀,理解云海。5、齊讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第4自然段1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。2、出示句子:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、男生齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第5自然段1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?2、出示句子:它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、自己讀讀第5自然段,看看誰讀得最好。5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。五、學(xué)習(xí)第6自然段1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?2、出示句子:那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!3、理解:奇形怪狀。4、指導(dǎo)感情朗讀。5、四人小組討論討論,給巖石起名字。6、女生齊讀第六自然段。六、總結(jié)全文,朗讀全文七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分ハ、學(xué)寫生字1、讀田字格中的生字形、狀、巖。2、說說有什么好方法記住他們?3、在田字格里怎么擺オ好看了?4、師范寫巖字。5、巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。黃山奇石仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴猴子觀海獅子搶球金雞叫天都《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆?！饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之ー 隆石,娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,孩子一定會(huì)更喜愛黃山石,也一定更會(huì)欣賞黃山石了。本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并讓學(xué)生能用自己的語言ーー表述出來。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體,因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇,在研讀中欣賞黃山的怪石,在品讀中回味黃山的魅力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,學(xué)生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時(shí)也能創(chuàng)造語言,這個(gè)過程實(shí)際上就是ー個(gè)對(duì)話的過程。課前談話:在假期中同學(xué)們都去過哪些地方?你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個(gè)有趣的地方玩ー玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?板書:黃山ー、整體感知,認(rèn)讀生字黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽ー聽朗讀吧!1、師范讀課文,學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么?板書:奇石2、學(xué)生自由朗讀課文,把生字找出來,讀準(zhǔn)字音;把難讀的句子找出來,并試著讀通順。3、(1)指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。(2)學(xué)生交流識(shí)字方法,指導(dǎo)識(shí)字。二、研讀課文,感悟語言黃山奇石真是太有趣了,你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢?找出來讀ー讀,并說ー說有趣的地方:1、學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温?⑴指名朗讀,說說這ー處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?⑵結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！?動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”;認(rèn)讀“峰、胳膊”。(3)練讀這ー段,怎么讀出趣味來呢,試背誦。(4)表演讀:我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎?指名說。(5)換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢,它還會(huì)說話,會(huì)向別人介紹自己哦!(指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)⑹情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間,無數(shù)游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!2、黃山的奇石數(shù)可多了,我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇?(用以上方法學(xué)習(xí)其他段落。)三、品讀課文,拓展想象1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?“天狗望月”為例:(1)學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。(2)“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?(3)學(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說。2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!出示奇石圖片。⑴分小組選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說?(2)指名說。四、總結(jié)全文今天我們游覽了黃山,見到了很多奇形怪狀的石頭,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?學(xué)生交流。營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)孩子在贊美聲中對(duì)自己充滿信心。平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能讓孩子們無拘無束地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并迸發(fā)出智慧的、火花;而教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝栏鼤?huì)讓孩子欣喜若狂,擁有一種成就感。一句贊美的話并不難說,但是發(fā)自老師內(nèi)心對(duì)學(xué)生的贊美確實(shí)很少。其實(shí),學(xué)生身上有很多動(dòng)人之處,這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。贊美在孩子們的眼里,是老師對(duì)自己的認(rèn)可、肯定獎(jiǎng)勵(lì),他們常常從老師的贊美中來悄悄地衡量自己,從贊美中獲得成功、信心。既然一句贊美的話對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾?我們?yōu)槭裁催€還要那么吝惜贊美的語言呢?保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。想象是兒童的天性,更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件。オ踏進(jìn)校園的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望,他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事,來認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。在他們的腦海里,有一套屬于他們自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特的方法。這種方法在成人看來,可能是滑稽可笑,更有可能是嗤之以鼻。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視、不受關(guān)注,甚至是不允許的。不管什么問題,都求唯一答案,不允許獨(dú)立思考?？烧沁@種獨(dú)特的思維オ得以讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜兆杂傻陌肯琛！白鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,他們可以不受任何束縛,特別是不受外界的約束,從而暢快的表情達(dá)意。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長(zhǎng)而在慢慢地下降,這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者,而應(yīng)該是保護(hù)者、開發(fā)者。提供廣闊的思維空間,讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。有很多老師忽視二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,經(jīng)常是越俎代庖,這樣ー來,教得省事,教學(xué)任務(wù)又完成得快。但這樣造成的后果確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)重,完全背離《課標(biāo)》的精神。“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式,改變ー種學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求來實(shí)施課程改革。因而,要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體,在課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生成為主人,老師成為課堂教學(xué)的組織者,把更多的空間留給學(xué)生。在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí),オ會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造。閱讀教學(xué)中的對(duì)話不是從知識(shí)的傳授走向知識(shí)的接受,而是發(fā)生在對(duì)話與合作中的知識(shí)生成,它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中創(chuàng)造的。因而自主對(duì)話的課堂,不再是教師唱主角的舞臺(tái),也不再是部分學(xué)生成功的樂園,而是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的天地?！饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)!0教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。3、模仿課文選ー塊或兩塊黃山石說ー說。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)字詞開小火車認(rèn)讀字詞并正音。二、揭示課題1、板書課題2、黃山奇石（讀課題）同學(xué)們,你們知道黃山嗎?（生說出示資料簡(jiǎn)介）リ帀:黃山自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?（奇石）2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石（看錄像）待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文1、采用自己喜歡的方式讀ー讀課文,能在書中劃ー劃句子,圈ー圈詞,從中體會(huì)黃山奇石的神奇。2、小組交流3、匯報(bào)（-）A指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?（“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石）B/r/