國開中央電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育歷年期末考試單項選擇題庫

(溫馨提醒：期末考試中大部分試題都可以從歷年試卷中找到原題和答案) 開(中央電大)專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》歷年期末考試單項選擇題庫(2008年1月至2018年1月)說明：試卷號碼：2504；課程代碼：01736；適用專業(yè)及層次：學(xué)前教育?？?；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；其他：資料收集了2008年1月2018年1月的全部試題及答案。2018年1月試題及答案.世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子.下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)知識教育目標(biāo).在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手；大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。D.直線式上升.下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶.學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是(B)。B.觀察測量.下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)A.種植園.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？"，這類問題屬于(C)。C.理論性問題.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是⑺)。A.問題測試、情境問題測試.下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作2017年6月試題及答案1.1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)oB.湖北幼稚園2,獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。I).科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)3.在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手；大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。D,直線式上升4,下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B,烏龜、金魚、蝌蚪、蠶5.用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(C)C.56歲6,下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是：(D)。D.三個都是.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括(D)oD.游戲活動中的科學(xué)教育.下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是(D)。D.觀察大霧天氣.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者2016年7月試題及答案.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰.我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種3?例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)oB.3-4歲.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(D)D.5-6歲.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 .幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？"，這類問題屬于(C)。C.理論性問題.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)?？?日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B)。B.行為核對.下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作2016年1月試題及答案.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》-書出版，它的作者是(A)。A.雷震清.下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)知識教育目標(biāo).下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情.下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶.運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。A.非正式量具測量.下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)A.種植園.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？"，這類問題屬于(C)oC.理論性問題.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。D舊常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(川。A.問題測試、情境問題測試.下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作2015年7月試題及答案.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有：(B)。8.心理學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、學(xué)科依據(jù).下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)oD.環(huán)境性.把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(B)。B.二元分類.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬藝術(shù)作品的是(0。C.謎語.下列材料中屬于操作實驗類材料的是：(A)。A.橡皮泥.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括(B)。B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性.下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是(B)。B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價.下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是；(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作2015年1月試題及答案.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(c)。c.思維、自然和社會的知識體系.我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種.例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性.各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是(D)oD.比較物體的不同點和相同點.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。A.繩子.下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是：(D)?？?三個都是.下列各種社會資源中屬于物力資源的是：(D)。D.博物館.教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：(A)oA.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性.幼兒園科學(xué)教育評價是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。C.反饋一校正.，故中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于(B)。B.美國2014年7月試題及答案1903年我國自己開辦的第一-所幼稚園是(B)。B.湖北幼稚園.在幼兒園進(jìn)行集體活動如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。C.活動目標(biāo).在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手；大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。D.直線式上升.幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行？(D)D.5s6歲.用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(C)C.5?6歲.下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)A.種植園.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性.下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是(D)。D.觀察大霧天氣.，故中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于(B)。D.德國2014年1月試題及答案.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者是(A)。A.雷震清.獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。D.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo).下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情.下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶.運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。A.非正式量具測量.下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)o口.三個都是.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括(D)。D.游戲活動中的科學(xué)教育.事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是弟)。A情景觀察.教師在學(xué)嘉兒富探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者2013年7月試題及答案.世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子.我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種.下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。D.環(huán)境性.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)oB.3?4歲.用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(C)C.5?6歲.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括(B)。B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。D.口常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育.下列選項中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。B.地球儀.下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作2013年1月試題及答案.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰 .下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)知識教育目標(biāo).例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性.個別物體的觀察可在哪個年齡班進(jìn)行？(D)D.各年齡班均可.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(D)D.5?6歲.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？"，這類問題屬于(C)oC.理論性問題.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B)。B.行為核對.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)oA.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者2012年7月試題及答案.幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行(D)。D.5?6歲.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括(D)。D.游戲活動中的科學(xué)教育.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的的教育目標(biāo)①)。D.5?6歲.世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子.有目的有計劃地對被評價者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是(A)。A.觀察法.“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)①)。D.5s6歲.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者是(A)。A,雷震清.下嶄選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)oD.環(huán)境性.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會的知識體系2012年1月試題及答案.科學(xué)技術(shù)的功能包括(c)°c.認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的是(D)oD.科學(xué)教育年齡階段目標(biāo).在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B)。B.行為核對.下列選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。D.環(huán)境性.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)教育活動目標(biāo).學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性.學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是(B)。B.觀察測量.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學(xué)作品的是(D)oD.科普畫冊.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。A.繩子.，故中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于(B)。B.美國2011年7月試題及答案.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會的知識體系.學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D)。D.以上三項全是.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。A.挑選分類.不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。A.非正式量具測量.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)(D)。D.56歲 .學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是(D)。D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是(C)oC.謎語.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括(A)。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括(D)。D.游戲活動中的科學(xué)教育2011年1月試題及答案.提出兒童概念發(fā)展理論的是(c)。c.維果茨基.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)oD.科學(xué)教育活動R標(biāo).下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情.各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是(D)。D.比較物體的不同點和相同點.確定材料選擇的原則是(A)。A.生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性.下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是(D)。D.觀察大霧天氣.下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是(B)。B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者.下列環(huán)節(jié)中，不屬于，故中學(xué)”活動的基本環(huán)節(jié)是(B)。B.采集樣本2010年7月試題及答案.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會的知識體系.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)知識教育目標(biāo).下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)oC.風(fēng)土人情.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。A.挑選分類.在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時，要注意游戲的(D)。D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性.下面哪一個不屬于幼兒園園地(A)。A.種植園.下列活動中，不屬于區(qū)角活動的是(D)。D.遠(yuǎn)足活動.幼兒園科學(xué)教育評價是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。C.反饋一校正.“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于(B)。B.美國2010年1月試題及答案.我國的兒科學(xué)教有通過專門設(shè)置的自然課程而進(jìn)行，是在清代(C)年間。C.同治.把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果，紅棗，秦都不是蔬，這是(B)。B二元分類.各年的段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，比較物體明顯不同點的要求應(yīng)主要放在(C)。C.4-5歲.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項口連條檢核,并在符合的條目上做出記號進(jìn)行評定的是(B)。B.行為核對.調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察及價的方式是(B)。8.自然觀察.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括(A)。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源.下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(D)。D.烏龜、金魚、蠶、蝌蚪&幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？"，這類問題屬于(0。C.理論性問題.滲透的科學(xué)教育活動包括(D)。D.□常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育然和社會的知識體系.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(0。C.思維、然和社會的知識體系2009年7月試題及答案.幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行(D)。D.5?6歲.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括(D)oD.游戲活動中的科學(xué)教育.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的教育目標(biāo)①)。D.5s6歲.世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子.有目的有計劃地對被評價者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是(A)。A.觀察法.“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)①)。D.5?6歲.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者是(A)。A.雷震清.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括(B)。B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)D.思維、自然和社會的知識體系2009年1月試題及答案.科學(xué)技術(shù)的功能包括(c)°c.認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能.學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？二這類問題屬于(B)。B.理論性問題.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評價的方式是(B)。8.自然觀察.在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時，要注意游戲的(D)。D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性.各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5——6歲年齡班的要求是(D)oD.比較物體的不同點和相同點.學(xué)前JI,-啻通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是(B)。B.觀察測量.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(川。A.問題測試、情境問題測試.“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于(B)。B.美國.以下物品中可以作為兒童非正式量具的是(A)oA.繩子2008年7月試題及答案.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會的知識體系.長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進(jìn)行(D)。D.5?6歲.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B)。B.行為核對.竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是(C)。C.布魯納.不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)oA.非正式量具測量.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)①)。D.5?6歲.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式是(C)。C.實驗法.下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。A.繩子.“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于(B)。B.美國2008年1月試題及答案.科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。C.認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)oB.3-4歲.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。D.口常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。A.挑選分類.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性.世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子.事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)oA.情景觀察.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.幼兒園科學(xué)教育評價是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量(0。C.反饋一校正系統(tǒng).我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代(B)年間。B.同治補充資料：1.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰2.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者是(A)。A.雷震清.世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子.1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)oB.湖北幼稚園.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。C.思維、自然和社會的知識體系1.下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是:(D)oD.科學(xué)知識教育目標(biāo)2,獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。D.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo).我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、二辛中.在幼兒團(tuán)進(jìn)行集體活動如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。C.活動目標(biāo).確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有:(B)o8.心理學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、學(xué)科依據(jù).下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(0。C.風(fēng)土人情.下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)oD.環(huán)境性3?例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性4.在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手；大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。D,直線式上升.個別物體的觀察可在哪個年齡班進(jìn)行(D)oD.各年齡班均可.間或性觀察可在哪個年齡班進(jìn)行(B)oB.各年齡班均可3,下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B,烏龜、金魚、蝌蚪、蠶.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)oB.3-4歲.幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行(D)。D.5-6歲.把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、羅、卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(B)。B.二元分類.各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是(D)oD,比較物體的不同點和相同點［運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是：(A)oA,非正式量具測量2?“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)①)。D.5-6歲.以下物品中可