2016年人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案全套

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期教案全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，擺一擺、想一想，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。數(shù)學(xué)實踐活動。本冊的教學(xué)重點是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。全冊教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護(hù)人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。難點：時間的認(rèn)識和人民幣的認(rèn)識。第一單元：認(rèn)識圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。6、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。7、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。8、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學(xué)難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)方法：實驗研究法。知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。第一單元認(rèn)識圖形（二）第一課時：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)過程：一、游戲中梳理回顧二、探索中合作感知(1)引導(dǎo)認(rèn)識長方形。(2)自主認(rèn)識正方形。(3)放手認(rèn)識圓。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。（3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。四、操作中體驗深化五、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動．你學(xué)得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）認(rèn)識長方形正方形圓長方形正方形圓 2第二課時：認(rèn)識三角形、平行四邊形2預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1－3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個三角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）三角形平行四邊形3第三課時：拼一拼3預(yù)習(xí)要求：看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折(1)認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合，即對邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？(2)小組合作制作紙風(fēng)車。我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看（播放視頻）。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？②用12根小棒能拼出什么圖形？③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎？（教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵）四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵學(xué)生積極動手，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。板書設(shè)計平面圖形的拼組邊長方形對邊相等正方形四條邊都相等第四課時：七巧板預(yù)習(xí)要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學(xué)難點：拼指定圖形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎？（播放動畫片《打乒乓球》）(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。①從動畫片中你看到了什么？②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點？（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）二、認(rèn)識七巧板七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？（多媒體演示七巧板制作過程）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1(1)從大小上比較。①哪些圖形最大？②兩塊最大的有何特點？如何驗證？（請學(xué)生展示驗證過程）③哪些圖形最?。坑泻翁攸c，如何驗證？（請學(xué)生同位交流驗證過程）(2)從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）哪種圖形最多？有幾個？（學(xué)生口述，教師板書：△）5這兒有個圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學(xué)生這個圖形的名稱是“平行四邊形”）(3)數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？教師接著板書：△□5+1+1=7（塊）三、拼一拼，練一練(1)師示范拼。取兩個大三角形拼一個正方形。（用展示臺展示拼擺過程）(2)生用兩個大三角形自由拼圖?？梢云凑叫巍⑵叫兴倪呅巍⑷切危故尽?3)拼指定圖形。誰能拼出大一點的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。（4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。②集體展示。四、總結(jié)延伸(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計七巧板5+1+1=7（塊）5第五課時：圖形的認(rèn)識整理和復(fù)習(xí)5教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書6—7頁5—8題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點：補(bǔ)磚塊問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻（圖片）1學(xué)生觀察。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”（1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？（2）驗證猜想。方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。（3）練一練。完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。2、小組交流，全班反饋。3、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。五、完成教科書P7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。（1）學(xué)生想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？（2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。（3）觀察。先提問，4的對面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個數(shù)字）3的對面是4，和3隔著一個數(shù)字。那1的對面是幾？（4）總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。（5）應(yīng)用規(guī)律。6的對面是？（隔著一個數(shù)字，是5）2的對面是幾？六、拓展延伸1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。2、請學(xué)生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說些什么板書設(shè)計圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學(xué)重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算單元課時安排：約12課時單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題第二單元20以內(nèi)的退位減法66第一課時預(yù)習(xí)要求：看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目標(biāo)：A：知識技能性目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。教學(xué)重、難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十3

9十7

9十4

9十6

9十9

9十2

9十5

9十8

2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十(

)＝12

9十(

)＝13

9十(

)＝14

9十(

)＝159十(

)＝16

9十(

)＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)（2）想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9（3）

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)（4）學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。（5）教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、作業(yè)設(shè)計：l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。板書：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=37第二課時：十幾減9練習(xí)課（1）7復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。復(fù)習(xí)重難點：十幾減9的思維過程?；A(chǔ)練習(xí)。教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。8第三課時：十幾減9練習(xí)課（2）8教學(xué)要求：１、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。３、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+(

)＝15

(2)9+(

)＝18

15-9＝(

)

18-9＝(

)

(3)9+(

)＝14

(4)9+(

)＝1714-9＝(

)

17-9＝(

)二、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、作業(yè)設(shè)計

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、小結(jié)。第四課時9：十幾減89預(yù)習(xí)要求：看課本第13頁，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（第13頁例2）教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。8+3=

9+5=

7+6=

8+5=7+4=

9+2=

9+8=

8+7=2．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

9十(

)＝16

8十(

)＝139十(

)＝15

8十(

)＝17

3．12—9＝3，說一說想的過程。二、新授1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4

談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？10第五課時

：十幾減7、610預(yù)習(xí)要求：看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)重點：十幾減7、6的計算方法。教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減7、6。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算。11-8

14-9

13-8

15-911-9

17-9

12-8

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

6十(

)＝12

8十(

)＝135十(

)＝11

7十(

)＝149十(

)＝16

6十(

)＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、新授1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。四、布置作業(yè)。第六課時：

十幾減8、7、6練習(xí)課1111教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點：掌握多種計算的方法教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題二．課堂練習(xí)1．完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)。五、小結(jié)：12第七課時：練習(xí)課12教學(xué)要求：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握多種計算的方法教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－9（集體訂正）評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第15頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動）2、找朋友（書中第16頁的第6題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè)P16：71313第八課時：十幾減5、4、3、2預(yù)習(xí)要求：看課本第17頁，試著做一做。教學(xué)要求：1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行計算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8

14-6

13-8

15-611-7

17-9

12-7

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

3十(

)＝12

5十(

)＝132十(

)＝11

5十(

)＝144十(

)＝12

4十(

)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授

1．出示例4。

(1)獨(dú)立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。四、布置作業(yè)。板書設(shè)計：5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝714第九課時：十幾減幾練習(xí)課（1）14教學(xué)要求：1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行計算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題?；A(chǔ)練習(xí)。1、說一說你的前后左右各是誰。2、按要求做題。加強(qiáng)練習(xí)。1、師問生答。綜合練習(xí)。（1）算一算，填一填。（2）認(rèn)真計算。畫線計算。解決問題。四、教師小結(jié)學(xué)生對知識的掌握情況。15第十課時：十幾減幾練習(xí)課（2）15教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點：熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學(xué)難點：正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。一、復(fù)習(xí)

教科書Pl8第3題二．課堂練習(xí)1．完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)1616第十一課時：十幾減幾練習(xí)課（3）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點：熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學(xué)難點：找出知識之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。二．課堂練習(xí)。

1．完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)四、小結(jié)。17第十二課時：解決問題（一）17預(yù)習(xí)要求：看課本第20頁，然后提出二到三個問題，讓你的同桌解答。教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（P20：例5）完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點：學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算

12—8

7+9

17—8

l6—7

15—5

11+22．★★★★★★★★

●●●●●

★和

●

一共有多少個?

3、

△△△△△△△△

△△△還剩多少個△?二、新授1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?3、教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。5、怎樣檢驗答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))

三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。185第十三課時：解決問題（二）185預(yù)習(xí)要求：看課本第21頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題教學(xué)重點：計算方法及能力；同時能用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師：用一個對一個的方法想。二、新授：教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個）19第十四課時

解決問題練習(xí)課19教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重點：掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程：1、完成教科書P22第2題2、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。3、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。4、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。5、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。6、完成教科書P23第8題7、課堂練習(xí)完成教科書P23第5、7題。20第十五課時：整理和復(fù)習(xí)（一）20教學(xué)要求：通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一豎行的減數(shù)都不變.（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題。

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題。6、完成練習(xí)六第2題。六、小結(jié)。21第十六課時：單元整理和復(fù)習(xí)(二)21教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進(jìn)行計算教學(xué)重、難點：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

(3)列式計算。2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。3．出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補(bǔ)完整。4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。第十七課時：單元整理和復(fù)習(xí)(三)2222教學(xué)要求：1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計算。2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)重點：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題教學(xué)過程：一、口算12－712－412－314－816－96＋813－614－5（全班齊練，集體訂正）評講：16－9＝？你是怎樣想的？二、計算17－8－39＋4－611－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9（全班齊練，指名板演，集體訂正）三、比一比。奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1）11－812－613－714－92）12－713－811－615－9四、看圖P26的第六題圖。1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說五、用數(shù)學(xué)看第P26：8題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。六、思考：我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進(jìn)一個女生的話，可插進(jìn)多少個女生？（1）學(xué)生討論（2）根據(jù)題意進(jìn)行實際的演示。23第十八課時：綜合練習(xí)課23教學(xué)目標(biāo)：1、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重難點：能正確熟練地進(jìn)行十幾減幾的計算，掌握最簡便的計算方法；應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題?；A(chǔ)練習(xí)。在○里填上“>”、“<”或“=”。2、寫算式。計算。1、算一算。2、畫線計算。解決問題。1、看圖列式。2、提出問題，并列式計算。小結(jié)。教師小結(jié)練習(xí)中存在的問題。第三單元：分類與整理單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)5、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。6、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。7、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。24第三單元：分類與整理24第一課時：單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)難點：初步學(xué)會與他人合作交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？25第二課時：不同標(biāo)準(zhǔn)25教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點：動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1．出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2．小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。1．分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動。b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件。26第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識26第一課時：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成預(yù)習(xí)要求：1、看課本第34頁，然后數(shù)一數(shù)，你是怎樣數(shù)的？2、準(zhǔn)備：十根小棒捆一捆，捆十捆。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點：弄清數(shù)的組成。教學(xué)難點：理解計數(shù)單位。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．回答問題：1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成172．投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1．教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2．教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習(xí)。1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號．五十是由5個十組成的。丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。四、小結(jié)。27第二課時：讀數(shù)、寫數(shù)27預(yù)習(xí)要求：看看課本第36頁的內(nèi)容，試著讀一讀，寫一寫這些數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“2．教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”三、鞏固練習(xí)。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話四、教師小結(jié)：28第三課時：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)練習(xí)課28教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點：固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)難點：個位、十位上的數(shù)所表示的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、新授。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。獨(dú)立完成。(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)29第四課時：數(shù)的順序和比較大小29預(yù)習(xí)要求：1、一個一個地寫，從1寫到100。2、一十一十地寫，從10寫到100。3、看一看課本第41頁，試著填一填例4。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行比較教學(xué)準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。35768990961002．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生