2022年4月自考00409美育基礎試題及答案

2022年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試美育基礎試卷(課程代碼00409)一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。1.馬克思所說的勞動不包括（B）A.藝術創(chuàng)作B.動物覓食C.烹飪美食D.建筑房屋2.“移風易俗”的美育思想出自（A）A.荀子B.韓非子C.莊子D.孟子3.在中國，第一次把美育提高到與德育、智育、體育并列位置的是（A）A.王國維B.梁啟超C.蔡元培D.朱光潛4.《1844年經濟學哲學手稿》的作者是（D）A.恩格斯B.列寧C.高爾基D.馬克思5.從施教手段來著，美育是一種（C）A.快樂教育B.情感教育C.形象教育D.科學教育6.作為美育的藝術教育與專業(yè)藝術教育的培養(yǎng)目標不同，作為美育的藝術教育的目的是（A）A.審美B.藝術C.科學D.理性7.物理學家愛因斯坦說：“美照亮了我的道路?！边@說明美育能提升人的（C）A.道德實踐能力B.運動能力C.想象力D.邏輯運算能力8.《詩經·碩人》中的“巧笑倩兮，美目盼兮”主要是描繪了莊姜的（B）A.動作美B.表情美C.體態(tài)美D.風度美9.兒童審美體驗、審美傳達、審美接受與欣賞產生的條件是（A）A.情緒的客觀化B.情緒的產生C.情緒的主觀化D.語言符號10.古代“六藝”教育中的“射”“御”屬于現(xiàn)代的（B）A.德育B.體育C.美育D.智育11.在對自然美的賞析中，黃山七十二峰、新疆吐魯番“火焰山”屬于（A）A.自然景觀B.人文景觀C.人造自然D.美化自然12.“寧穿破，不穿錯”主要指人的（B）A.體貌美B.服飾美C.風度美D.姿態(tài)美13.根據皮亞杰的理論，兒童感知發(fā)展的關鍵時間點是（C）A.三四歲B.八九歲C.十一二歲D.十三四歲14.在兒童的審美發(fā)展中，想象的出發(fā)點是（C）A.父母中心B.世界中心C.自我中心D.他人中心15.兒童的感知變得理性化、系統(tǒng)化，具有對從未經歷過的事情的推理能力，能夠處理純粹的假設和抽象的概念，是在（D）A.感覺運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段16.在兒歌的所有審美要素中，占據絕對地位的是（D）A.歌詞B.內容C.意義D.節(jié)奏17.在小學生觀察了一幅圖畫后，教師未直接給出答案，而是讓小學生自己去想一想，比一比，使其在老師的引導下自己分辨美丑和優(yōu)劣。這體現(xiàn)了小學美育實施中的（B）A.循序漸進的原則B.啟發(fā)誘導的原則C.寓教于樂的原則D.潛移默化的原則18.“會聽并且能理解音樂一這是審美修養(yǎng)的基本標志之一，舍此，便不能想象有完整的教育?！边@一論斷出自（D）A.盧梭B.康德C.席勒D.蘇霍姆林斯基19.教師在教學生了解什么是美的同時，應當教學生學會一些基本的審美方法，使得學生對于自然、社會生活以及藝術作品中的美產生興趣，并懂得基本的美學原則和基本的藝術技能。這是指小學美育任務中的（B）A.知美B.懂美C.愛美D.創(chuàng)美20.“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”這一說法體現(xiàn)出的家庭美育特征是（D）A.以情動人B.以德樹人C.以禮待人D.以身正人21.“美能磨礪人生”這一論斷出自（C）A.羅丹B.盧梭C.蘇霍姆林斯基D.亞里士多德22.人化自然進一步發(fā)展為（B）A.社會化自然B.藝術化自然C.審美化自然D.控制自然23.將人性劃分為“不變的人格”與“變動的狀態(tài)”兩部分的學者是（A）A.席勒B.莫里斯C.馬克思D.夸美紐斯24.注重個體審美技能的自我鍛煉、培養(yǎng)和提高，體現(xiàn)了小學美育教師審美素養(yǎng)的（C）A.廣泛性B.發(fā)展性C.專業(yè)性D.統(tǒng)一性25.對于教師來講，經常閱讀小說、詩歌等語言藝術，留心大自然和生活中千姿百態(tài)的事物，豐富自己的聯(lián)想和想象能力，學會清晰明確的語言表達，能夠培養(yǎng)和提高自身的（B）A.課程審美化技能B.語言審美化技能C.藝術表現(xiàn)技能D.藝術批評技能二、多項選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。26.孔子認為《詩》的教育功能有（ABCDE）A.可以興B.可以觀C.可以群D.可以怨E.邇之事父，遠之事君27.下列屬于小學美育實踐活動的有（ABD）A.組織學生春游B.組織學生參觀博物館C.建設高雅校園環(huán)境D.組織學生觀看影視作品E.音樂課上教師引導學生欣賞音樂作品28.素質教育所講的能力，除了體力和智力外，還包括（ABCDE）A.情感力B.意志力C.信念力D.想象力E.洞察力29.社會美育的宗旨主要體現(xiàn)在（ABCDE）A.引導人們樹立正確的社會審美觀B.引導人們對于人格美的向往和追求C.引導人們發(fā)現(xiàn)生活之美D.引導人們創(chuàng)造社會美E.引導社會向更美好的方向發(fā)展30.美的形式因素包括（BCDE）A.內容B.色C.線D.味道E.聲音31.兒童的游戲有不同的發(fā)展階段，具體包括（ABCDE）A.感覺運動游戲B.建構游戲C.假扮性游戲D.社會裝扮游戲E.規(guī)刷游戲32.兒童審美活動的要素主要包括（ABC）A.節(jié)奏B.情感C.想象D.游戲E.藝術33.社會美育的內容不包括（BC）A.開展社會藝術教育B.發(fā)現(xiàn)家庭生活美C.傳承歷史文化美D.舉辦社會審美活動E.打造審美生活環(huán)境34.教師的形象美主要包括（ABC）A.儀表美B.教態(tài)美C.生活審美化D.人格美E.心靈美35.下列說法正確的是（ABE）A.古希臘哲學家柏拉圖認為最好的教育方式是音樂B.英國哲學家弗蘭西斯·培根主張全面改造人類知識C.意大利空想共產主義者夏爾·傅立葉在其《太陽城》一書中描述了理想社會D.法國藝術批評家羅斯金主張“讓美走在自由之前”E.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為美好的生活是“和美學聯(lián)系起來的那種生活”三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。36.趣味趣味：是感性的精神的升華，是對美的專業(yè)性的感性感知。37.素質教育素質教育：是以提高人的內在素質為目的實施的多種教育實踐活動。38.寓教于樂寓教于樂：古羅馬詩人賀拉斯提出，指的是一部作品要達到教育的目的，必須使欣賞者從中獲得愉悅。39.人的風度人的風度：是人在長期的生活實踐中形成的，通過人的神態(tài)表情、舉止行為、語言服飾等表現(xiàn)出來的內在的精神狀態(tài)、個性氣質、品性情趣、文化修養(yǎng)、生活習俗的總體特征。40.審美技能素養(yǎng)審美技能素養(yǎng)：是指流露于教師外部生活層面、具有一定技能性質的審美表現(xiàn)素質，主要包括教師形象美的設計技能和教學美的展現(xiàn)技能。四、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。41.簡述家庭美育的方法。答：（1）打造美的家庭生活環(huán)境。（2）營造良好的家庭生活氛圍。（3）構建融洽的家庭人際關系。42.簡述學習審美基礎理論的意義。答：（1）審美基礎理論是對人類審美現(xiàn)象的整體分析，展現(xiàn)了美的世界的全部內容。（2）審美基礎理論使人懂得美的原則和各類審美范疇，懂得美的存在形態(tài)以及人類審美活動的過程，懂得人類為什么需要審美活動和美。（3）掌握美學的基礎知識，從理論上可引起對美學的重視，是自覺地接受美育的基礎。43.藝術價值包含哪些方面？答：（1）審美價值，審美價值是藝術品的固有價值和基本特征的體現(xiàn)。（2）認識價值。（3）宣傳鼓動價值。（4）教育價值。（5）交際價值。44.簡述小學美育實施的保障措施。答：（1）加強組織領導。（2）構建美育課程體系。（3）整合各方美育教學資源。（4）建立美育評價與督導制度。五、論述題：本大題共2小題，每小題13分，共26分。45.結合實例，論述兒童審美世界的構成。答：（1）游戲架構著兒童的審美世界。（2）幻想與