【精選備課】粵教版語文選修5課件(短篇小說欣賞)5-《封鎖》陌生的視角

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《封鎖》：陌生的視角中國現(xiàn)當(dāng)代短篇小說

5《封鎖》：陌生的視角中國現(xiàn)當(dāng)代短篇小說【精選備課】粵教版語文選修5課件(短篇小說欣賞)5-《封鎖》陌生的視角蝶戀花歐陽修庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶①處，樓高不見章臺(tái)路②。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。作者：歐陽修(1007—1072)，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，廬陵(今江西吉安)人。累官至翰林學(xué)士，傳世有汲古閣本《六一詞》。為北宋前期詞壇大家，在散文方面名列唐宋八大家之一。注釋：①游冶：冶游，艷游。②章臺(tái)路：漢長安有章臺(tái)街，無比繁華，后人因以章臺(tái)為歌妓聚居之所。蝶戀花賞析：這是一首寫女子失戀的名作。上闋寫這位失戀女身處的深深庭院，被輕煙似的楊柳包圍更顯得幽深闃寂，而她卻被困閉在庭院更深處的重重簾幕之中。下闋以景語寫女主人公內(nèi)心極度的悲痛情緒?！坝隀M風(fēng)狂”，是女主人公心靈受摧殘的象征；“門掩黃昏”，境界凄涼；“無計(jì)留春”，處境可憐。“淚眼問花”兩句寫得生動(dòng)傳神，把此女哀苦無告只有同花訴說的悲慘形象描繪得栩栩如生。真是紅顏薄命，亦如落花。賞析：這是一首寫女子失戀的名作。上闋寫這位失戀女身處的深深庭【精選備課】粵教版語文選修5課件(短篇小說欣賞)5-《封鎖》陌生的視角1．識(shí)記字音(1)悖論(bèi)

柵欄(zhà)口涎(xián)噤住(jìn)敷衍(fūyǎn)訃告(fù)抨擊(pēnɡ)瞥見(piē)熾熱(chì)搭訕(shàn)水漬(zì)穢褻(xiè)花蕊(ruǐ)寬宥(yòu)窠里(kē)1．識(shí)記字音【精選備課】粵教版語文選修5課件(短篇小說欣賞)5-《封鎖》陌生的視角3．詞語釋義(1)悖論：邏輯學(xué)和數(shù)學(xué)中的“矛盾命題”。(2)敷衍：辦事責(zé)任心不強(qiáng)，將就應(yīng)付。(3)玳瑁：熱帶和亞熱帶海洋里的一種食肉性海龜，殼長很少超過二尺，具黃色斑紋的褐色大型角質(zhì)板呈覆瓦狀排列，是貿(mào)易上的優(yōu)良龜甲。(4)訃告：告喪，報(bào)喪。也指死者親屬向親友及有關(guān)方面報(bào)告喪事用的文書。(5)搭訕：為了跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說。3．詞語釋義(6)模棱兩可：模棱，含糊，不明確；兩可，可以這樣，也可以那樣。指不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張。(7)守身如玉：保持節(jié)操，像玉一樣潔白無瑕。也泛指愛護(hù)自己的身體。(8)將計(jì)就計(jì)：利用對(duì)方所用的計(jì)策，反過來對(duì)付對(duì)方。(9)順?biāo)浦郏喉樦鞯姆较蛲拼?，比喻順著某個(gè)趨勢或某種方便說話辦事。(10)乘龍快婿：乘龍，女子乘坐于龍上得道成仙；快婿，稱意的女婿。舊時(shí)指才貌雙全的女婿，也用作譽(yù)稱別人的女婿。(6)模棱兩可：模棱，含糊，不明確；兩可，可以這樣，也可以那(11)無惡不作：沒有哪件壞事不干的，指干盡了壞事。(12)潛移默化：潛，暗中，不見形跡；默，不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。(13)一塵不染：原指佛教徒修行時(shí)，排除物欲，保持心地潔凈；現(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣、壞風(fēng)氣的影響，也用來形容非常清潔、干凈。(11)無惡不作：沒有哪件壞事不干的，指干盡了壞事。4．文學(xué)常識(shí)張愛玲(1920—1995)，原名張煐，筆名梁京，祖籍河北豐潤，生于上海，她是清末著名“清流派”代表張佩倫的孫女，前清大臣李鴻章的重外孫女，出身名門閨秀。1942年開始職業(yè)寫作生涯，是40年代上海著名女作家，創(chuàng)作擅長心理分析。1952年赴香港，1966年定居美國，1995年逝于洛杉磯公寓。張愛玲的作品分小說、散文兩部分。小說有《傾城之戀》、《金鎖記》、《紅玫瑰白玫瑰》、《沉香屑》、《色戒》等14篇。散文有31篇。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，張愛玲占有一席重要位置。她的作品，不論是小說還是散文，幾乎都是以上海、香港等大都市作為背景。她特別敏感都市生活的大雅大俗，那份獨(dú)特的見解，那種越軌的筆致，十分耐人玩味。4．文學(xué)常識(shí)【精選備課】粵教版語文選修5課件(短篇小說欣賞)5-《封鎖》陌生的視角【精選備課】粵教版語文選修5課件(短篇小說欣賞)5-《封鎖》陌生的視角2．主旨感悟《封鎖》是張愛玲寫于1943年的一篇短篇小說，背景是抗戰(zhàn)時(shí)期淪為“孤島”的上海。描寫了電車?yán)锏囊粋€(gè)男人呂宗楨和一個(gè)女人吳翠遠(yuǎn)在遭遇空襲封鎖時(shí)發(fā)生的短暫的愛情故事，封鎖結(jié)束了，愛情也結(jié)束了，一切又都復(fù)原了。小說通過陌生化的文學(xué)效果，通過扭曲、變形和夸張，讓讀者在陌生化下閱讀，重新認(rèn)識(shí)生活，喚起對(duì)世界的真實(shí)感。通過作品顯示出：戰(zhàn)亂中于浮世生存的人們，在偶然的時(shí)刻虛偽地生長著，偶爾的單純和真誠在瞬間閃過仍將歸于冗長、枯燥和單調(diào)的生活。同時(shí)作品也隱喻了一種悲劇性的人生狀態(tài)：貧乏無聊的日常生活狀態(tài)牢牢地封鎖了人們的一切，包括思想和激情。2．主旨感悟小說體現(xiàn)了張愛玲獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：以電影鏡頭和戲劇手法讓敘述別開生面，比喻的運(yùn)用又使敘述魅力叢生，而象征使作品主題深化并多元化。閱讀時(shí)要通過人物語言來把握人物性格，品味作者特有的語言藝術(shù)，思考作者是怎樣將生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)巧妙地結(jié)合在一起的。3．句段剖析(1)①如果不碰到封鎖，電車的進(jìn)行是永遠(yuǎn)不會(huì)斷的。封鎖了?！袛嗔藭r(shí)間與空間。②封鎖開放了?！娷嚠?dāng)當(dāng)往前開了?！靼姿囊馑剂耍悍怄i期間的一切，等于沒有發(fā)生。整個(gè)的上海打了個(gè)盹，做了個(gè)不近情理的夢(mèng)。小說體現(xiàn)了張愛玲獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：以電影鏡頭和戲劇手法讓敘述別剖析：這兩段相似的文字，分置于小說的開頭和結(jié)尾，第一次封鎖開始出現(xiàn)，玲玲的鈴聲切斷時(shí)空，生活進(jìn)入一個(gè)特殊的時(shí)間，暫時(shí)的靜止。在一個(gè)封鎖的電車?yán)?，時(shí)空突然呈現(xiàn)出與日常完全不同的真空狀態(tài)，故事以異于尋常的速度和狀態(tài)激情迸現(xiàn)；封鎖結(jié)束時(shí)，生活重新從封閉的真空中恢復(fù)了常態(tài)，人的感情和精神也恢復(fù)了常態(tài)，冗長和單調(diào)重新開始，激情消失了，在翠遠(yuǎn)的眼里宗楨又變成了一個(gè)場景。上?！白隽藗€(gè)不近情理的夢(mèng)”，不近情理者，即不可能在日常生活中出現(xiàn)。這種寫法前后照應(yīng)，形成小說的封閉式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)設(shè)置了一個(gè)亂世封鎖時(shí)期的小說背景，男女間可能發(fā)生的故事有了可能的前提，正是作者構(gòu)思精妙之所在，開頭便喻示著本文悲劇性的結(jié)尾。剖析：這兩段相似的文字，分置于小說的開頭和結(jié)尾，第一次封鎖開(2)生命像圣經(jīng)，從希伯來文譯成希臘文……翠遠(yuǎn)讀它的時(shí)候，國語又在她腦子里譯成了上海話。那未免有點(diǎn)隔膜。剖析：翠遠(yuǎn)受的是小資產(chǎn)階級(jí)、基督教式、裝腔作勢的溫文爾雅的家庭教育，所以她對(duì)情感的理解比較缺乏，使得她覺得正常真實(shí)的生活離她無比遙遠(yuǎn)，同時(shí)，她又對(duì)生活是如此敏感和渴望。而宗楨更多的是逢場作戲，甚至是像木頭一樣毫無生氣，翠遠(yuǎn)的渴望一開始就定錯(cuò)了對(duì)象，是錯(cuò)了位的、滑稽的。那么后文激情的迅速消解也是可以理解的了。(2)生命像圣經(jīng)，從希伯來文譯成希臘文……翠遠(yuǎn)讀它的時(shí)候，國(3)宗楨斷定了翠遠(yuǎn)是一個(gè)可愛的女人……她是你自己的一部分，她什么都懂，什么都寬宥你?！路鹫f：“瞧你這張嘴！”剖析：宗楨是一個(gè)會(huì)計(jì)師，日常做著枯燥的工作，他的人像他的工作一樣：瑣碎平常，跟菠菜包子一樣。翠遠(yuǎn)的可愛源于她的溫順、雅靜、傾聽，暫時(shí)未被生活熏染。宗楨在翠遠(yuǎn)面前他覺得自己很重要，似乎找回了生活的激情和生命的尊嚴(yán)，而不是空虛和庸俗。就沖著這個(gè)，宗楨覺得翠遠(yuǎn)萬分可愛。(3)宗楨斷定了翠遠(yuǎn)是一個(gè)可愛的女人……她是你自己的一部分，(4)出其不意地，兩人的面龐異常接近。……在宗楨的眼中，她的臉像一朵淡淡幾筆的白描牡丹花，額角上兩三根吹亂的短發(fā)便是風(fēng)中的花蕊。剖析：封鎖的突然發(fā)生，封閉的環(huán)境中，原本陌生的宗楨和翠遠(yuǎn)在短時(shí)間內(nèi)將日常壓抑的情感迸發(fā)出來。老實(shí)枯燥的宗楨成了單純多情的郎君，保守內(nèi)向的翠遠(yuǎn)變成了嬌羞可愛的少女，正應(yīng)了那句老話：“情人眼里出西施?！彼麄儚哪吧械谝淮伟l(fā)現(xiàn)對(duì)方和自己的激情，雖然這激情極其短暫，但這陌生中突然產(chǎn)生的情感，還是別具魅力，體現(xiàn)了陌生化的文學(xué)效果。(4)出其不意地，兩人的面龐異常接近。……在宗楨的眼中，她的(5)①他在這里看報(bào)，全車的人都學(xué)了樣……他們不能不填滿這可怕的空虛……思想是痛苦的一件事。②一只烏殼蟲……在裝死么？在思想著么？整天爬來爬去，很少有思想的時(shí)間罷？然而思想畢竟是痛苦的?！瓰鯕はx不見了，爬回窠里去了。剖析：看似寫一只爬蟲，實(shí)際上是在象征戰(zhàn)亂時(shí)期生存的人們：為了生存，已經(jīng)如同那爬蟲一樣不會(huì)思考也不懂得思考了。戰(zhàn)亂時(shí)期的愛情只是在偶然的封鎖里虛偽地閃現(xiàn)了一下，轉(zhuǎn)瞬即逝，人們?nèi)缒桥老x一樣茍且地活著。吳翠遠(yuǎn)是，呂宗楨是，電車內(nèi)外的人亦是。(5)①他在這里看報(bào)，全車的人都學(xué)了樣……他們不能不填滿這可4．探究拓展(1)封鎖解除了，宗楨“遙遙坐在他原來的位子上……夢(mèng)”。如何理解？探究：回到原地，是一個(gè)象征，事如春夢(mèng)了無痕，宗楨這樣的好男人不會(huì)為電車上的偶然春心萌動(dòng)付出行動(dòng)，他不會(huì)付出愛，他只需要解乏，需要放松，而這些完成了，他們的關(guān)系也就完成了。事后，他甚至已不再記得翠遠(yuǎn)的臉了，對(duì)自己的創(chuàng)舉卻是歷歷在目，他欣賞的是自己的冒險(xiǎn)。在宗楨，實(shí)實(shí)在在的那只是一次“調(diào)情”。通過宗楨和翠遠(yuǎn)在封鎖時(shí)的電車上的短暫愛情，讓人們看到庸常眾生的瑣屑無聊而又悲哀的一面，沒有思想，循規(guī)蹈矩，迷失自我。在這里，愛情不再是鮮亮的旗幟，而是公然調(diào)情破悶的幌子。4．探究拓展(2)這篇小說獨(dú)特的語言風(fēng)格，反諷幽默的敘述手法，一定會(huì)使你有再認(rèn)識(shí)“張愛玲”的熱望，她那里有絢麗的語言，繽紛的人物，曾幾度掀起“張愛玲熱”。請(qǐng)你以“我看張愛玲的小說”為主題，進(jìn)行一次探究活動(dòng)。提示：張愛玲在中國現(xiàn)代文學(xué)史上絕對(duì)是一個(gè)“異數(shù)”。張愛玲是通俗的，但沒有人能像她通俗到那么精致，文字在她的筆下似乎有了真正的生命，她的作品自刊出以來受到無數(shù)讀者的熱烈追捧，當(dāng)然也有人貶毀之。她對(duì)婚姻的態(tài)度以及她的婚姻經(jīng)歷也如同其作品一樣廣為人關(guān)注，叫人思考。一代才女張愛玲的一生就是一部小說。有激情宕蕩的高潮，也有清冷悲慘的結(jié)局。

(2)這篇小說獨(dú)特的語言風(fēng)格，反諷幽默的敘述手法，一定會(huì)使你探究：第一步：到圖書館借閱《張愛玲文集》，利用課外時(shí)間閱讀重點(diǎn)篇章，摘抄精彩語句，并寫出自己的心得體會(huì)。第二步：重點(diǎn)關(guān)注其代表作品中的主要人物，并在閱讀過程中對(duì)其形象進(jìn)行有意識(shí)的分析、對(duì)比。第三步：對(duì)張愛玲一生的成長、生活的經(jīng)歷、婚戀過程、寫作經(jīng)歷以及三十年代大上海環(huán)境廣泛收集材料，以增強(qiáng)對(duì)張愛玲作品理解的廣度和深度。探究：第一步：到圖書館借閱《張愛玲文集》，利用課外時(shí)間閱讀重第四步：到圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)學(xué)者、文人和普通讀者對(duì)張愛玲及其作品的評(píng)析和研究，全面認(rèn)識(shí)張愛玲及其作品。第五步：可以自己擬定幾個(gè)題目，如“張愛玲其人”、“張愛玲作品價(jià)值”、“張愛玲筆下的女性形象”(可以是某一篇小說的某一人)等，與同學(xué)們互相探討，交流心得。第六步：以“我看張愛玲的小說”為題，以其某一篇小說，某一篇小說中的某個(gè)人物為切入點(diǎn)，寫一篇2000字左右的議論文。第四步：到圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)學(xué)者、文人和普通讀者對(duì)張愛玲及5．鑒賞示例溫柔的嘲弄

——談《封鎖》中反諷手法的運(yùn)用《封鎖》中最精彩、最出色的藝術(shù)表現(xiàn)是反諷。首先，張愛玲設(shè)計(jì)了一個(gè)既笨拙又聰明的邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)就是讓宗楨和翠遠(yuǎn)坐在一起，這里真實(shí)的邏輯是因?yàn)樽跇E害怕培芝的糾纏，這個(gè)因果關(guān)系設(shè)計(jì)得既笨拙又聰明。笨拙在于，這個(gè)因果關(guān)系在文本中顯得突兀，不惜浪費(fèi)筆墨地設(shè)計(jì)培芝這樣一個(gè)和情節(jié)進(jìn)展幾乎沒什么關(guān)聯(lián)的人物。但同時(shí)這個(gè)設(shè)計(jì)又是聰明的，聰明就在于它的突兀和笨拙，以至讓宗楨調(diào)戲翠遠(yuǎn)顯得生硬和不可信，最終導(dǎo)致對(duì)后面產(chǎn)生的激情的消解。5．鑒賞示例其次，造就了人物感覺上的錯(cuò)位。宗楨迫于培芝而向翠遠(yuǎn)發(fā)出調(diào)情的信息，但對(duì)于發(fā)送者，它卻僅是言語的傳遞，并無具體的所指，所以他隨口就“早忘了他說了些什么”。但接受者翠遠(yuǎn)卻錯(cuò)誤地接收了信息，“翠遠(yuǎn)笑了。看不出這人倒也會(huì)花言巧語……一個(gè)真的人！不很誠實(shí)，也不很聰明，但是一個(gè)真的人！她突然覺得熾熱、快樂。她背過臉去，細(xì)聲道：‘這種話，少說些罷！’”

“申光大學(xué)……您在申光讀書！”這是宗楨嚇退董培芝后的無話找話，亦不含具體的所指，而翠遠(yuǎn)又接收錯(cuò)了，以為是在奉承她的年輕，“她笑了，沒做聲?！边@是他們的第一個(gè)錯(cuò)位：翠遠(yuǎn)的自作多情和宗楨的心不在焉。其次，造就了人物感覺上的錯(cuò)位。宗楨現(xiàn)在真正開始調(diào)情了，這個(gè)老實(shí)人，開始變壞了，這是因?yàn)樗吹健八i子上有一粒小小的棕色的痣，像指甲刻的印子”，他“咳嗽”了一聲，表明他對(duì)欲望想象的稍微壓制，回到現(xiàn)實(shí)，也表明調(diào)情的真正開始。但是翠遠(yuǎn)又理解錯(cuò)了，她恰恰以為他是由壞人變成老實(shí)人。她“注意到他的手臂不在那兒了，以為他態(tài)度的轉(zhuǎn)變是由于她端凝的人格，潛移默化所致”。翠遠(yuǎn)渴望愛情，但宗楨卻渴望調(diào)情，這是他們的第二個(gè)錯(cuò)位。最后，作者和敘述者的分離，造成人物表白沒有實(shí)際對(duì)象的感覺。宗楨現(xiàn)在真正開始調(diào)情了，這個(gè)老實(shí)人，開始變壞了，這是因?yàn)樗醋跇E要調(diào)情，就要把自己扮成挺可憐的沒人同情的角色?！啊悴恢馈壹依铩龋瑒e提了！’宗楨遲疑了一會(huì)，方才吞吞吐吐，萬分為難地說道：‘我太太——一點(diǎn)都不同情我?！薄按溥h(yuǎn)皺著眉毛望著他，表示充分了解?！彼麄儍扇送瑫r(shí)進(jìn)入了“調(diào)情”的標(biāo)準(zhǔn)化情境。愛情似乎與真假無關(guān)，但我們還是可以從文本中宗楨的“遲疑”、“吞吞吐吐”、“萬分為難”，翠遠(yuǎn)的“皺著眉毛”以及三個(gè)破折號(hào)產(chǎn)生對(duì)敘述這個(gè)故事的敘述者的懷疑。我們有理由相信這是一個(gè)不可靠的敘述者。隱含的作者和敘述者分離了，因此，文本獲得了一種反諷的意味。宗楨要調(diào)情，就要把自己扮成挺可憐的沒人同情的角色?！啊悴恢@時(shí)展現(xiàn)在我們面前的這個(gè)所謂的愛情不過是一個(gè)激情瞬間突破冗長、貧乏的封鎖而又瞬間消失的悲劇故事，是對(duì)激情的顛覆和消解。當(dāng)宗楨和翠遠(yuǎn)在卡車隆隆駛過互相第一次發(fā)現(xiàn)時(shí)，當(dāng)翠遠(yuǎn)在宗楨的眼里成為一朵風(fēng)中美麗的牡丹花時(shí)，當(dāng)宗楨想象自己成為單純的男子時(shí)，我們的確會(huì)感到