中班語言領域教案方案

Word———中班語言領域教案方案中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案（通用18篇）

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇1活動目標：

1.通過圖畫的觀看、比較，學習事物的多少，熟悉漢字“多少”。

2.進展幼兒語言，學習兒歌。

3.通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動過程：

一、觀看圖畫，學習兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，

小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀看圖畫，逐句學習兒歌。

（1）出示第一幅掛圖，引導觀看。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示其次幅掛圖，引導觀看。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）

小伴侶看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在興奮地吃蘋果）一只小貓?zhí)貏e生氣，坐在一邊喵喵叫！

（3）幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，熟悉漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。

3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、許多、很少……我有許多書。他沒有多少玩具。

三、延長活動

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇2【活動目標】

1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點。

2、能樂觀動腦，大膽地想象故事的進展。

3、懂得要做一個愛勞動，誠懇和善的孩子。

【活動預備】

課件;一盤切好的蘋果，牙簽;音樂《勞動最光榮》。

【活動過程】

(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的愛好，引出故事。

1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?

2、老師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎?這是怎么回事呢?我們一起去看看，畢竟發(fā)生了什么事情?

(二)傾聽故事，采納片段觀賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的進展。

1、片段1、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說的?

(3)狐貍會甘心嗎?它會怎樣做?

2、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會上當嗎?為什么?

3、片段4、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)分?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會怎樣做?

(3)狐貍會怎樣做呢?

(三)完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和人物特點。

提問：

1、故事的名字叫什么?故事里有誰?

2、故事講了一件什么事情?

3、你最喜愛故事里的誰?為什么?

(四)遷移生活閱歷，爭論：假如你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢?

(五)結束活動。

春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動最光榮》結束活動)。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇3活動目標:

1.讓幼兒通過各種感觀熟悉幾種常見的蔬菜，并能用漢語精確的表達出來。

2.關心幼兒用簡潔的句式表達自己熟悉的蔬菜："這是…，那是…"。

3.培育幼兒認真傾聽老師和同伴講話的習慣。

教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀熟悉幾種常見的蔬菜，并能用漢語精確的表達出來。

活動難點：1.幼兒能用簡潔的句式表達自己熟悉的蔬菜："這是…，那是…"。

2.幼兒能用精確地漢語發(fā)音來表述自己熟悉的蔬菜名稱。

活動預備活動預備：1.課件，常見的蔬菜圖片。2.蔬菜實物。3.蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀看指導法，操作法，提問法學法：嬉戲體驗法，嘗試法，合作溝通法活動過程：一、開頭部分1.穩(wěn)定幼兒心情,老師組織教學，師生之間相互問好.

2.老師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀熟悉(鼓舞幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

二、基本部分1.老師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，老師再用漢語解釋，并逐個訂正幼兒的漢語發(fā)音。

2.老師出示圖片，引導幼兒觀看他們的特征并說出它們的名稱。

例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.老師拿圖片和幼兒做嬉戲。

(1)老師親吻(拍打、摩挲、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒仿照。

(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)老師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".

三、結束部分老師小結，并且和蔬菜寶寶再見。

四、活動延長和幼兒一起做蔬菜湯。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇4【活動目標】

1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點。

2、能樂觀動腦，大膽地想象故事的進展。

3、懂得要做一個愛勞動，誠懇和善的孩子。

【活動預備】

課件;一盤切好的蘋果，牙簽;音樂《勞動最光榮》。

【活動過程】

(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的愛好，引出故事。

1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?

2、老師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎?這是怎么回事呢?我們一起去看看，畢竟發(fā)生了什么事情?

(二)傾聽故事，采納片段觀賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的進展。

1、片段1、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說的?

(3)狐貍會甘心嗎?它會怎樣做?

2、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會上當嗎?為什么?

3、片段4、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)分?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會怎樣做?

(3)狐貍會怎樣做呢?

(三)完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和人物特點。

提問：

1、故事的名字叫什么?故事里有誰?

2、故事講了一件什么事情?

3、你最喜愛故事里的誰?為什么?

(四)遷移生活閱歷，爭論：假如你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢?

(五)結束活動。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇5活動目標

1.觀賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“害怕、健康、頑強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更”。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動預備

1.學問閱歷預備:幼兒觀看過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料預備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入,鏈接已有閱歷。(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位伴侶,是誰?你喜愛她嗎?你想對她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出當心害怕的樣子)

二、突出重點,理解散文內(nèi)容。(思索、表達)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多可怕呀!為什么會可怕呢?(老師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學害怕的樣子。

2.嫩芽這么害怕、可怕,猜猜有誰會來關心她,讓她快快長大呢?依據(jù)幼兒回答狀況分別出示圖,并提問:被太陽照射著,會感到怎么樣?(暖和)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒服)(老師協(xié)作圖朗誦其次段)

3.小嫩芽還是有點可怕,我真想勸慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更興奮!”你想說什么來勸慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

4.(老師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽究竟是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)覺的,由于沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,老師朗誦風兒的話。你在什么時候也很頑強?女小伴侶做嫩芽,男小伴侶做風兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,老師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小伴侶來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還可怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)

三、視聽結合,感受散文意境。(觀賞、想象)

1.這是一首特別美麗的散文詩。名字叫《芽》。讓我們悄悄地、悄悄地觀賞。(結合配樂詩朗誦,老師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜愛嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的關心下,最終不再可怕,快快長大了,這是一件多么美妙的事呀!

四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

1.你們情愿做太陽、風兒、雨露關心嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個伴侶?請小伴侶分組做太陽、風兒、雨露,老師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地感謝太陽、風兒、雨露。

2.依據(jù)幼兒的實際狀態(tài),敏捷選擇是否進行其次遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小伴侶做太陽、風兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長需要很多人的關心,我們小伴侶也像小嫩芽一樣,有很多人關懷、愛惜我們,讓我們健康成長,我們應當感謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小伴侶照看,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去查找這個美妙的地方吧。

附散文芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個害怕的小姑娘。

太陽照射著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到暖和、親切、舒服,同時也有些可怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更頑強!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽英勇地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。漸漸地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的漂亮姑娘,在春光里歡樂起舞。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇6【活動目標】

1、能依據(jù)圖片的細節(jié)綻開聯(lián)想，較連貫地敘述圖片的內(nèi)容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

【活動預備】

閱歷預備：幼兒熟悉貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

引導語：請小伴侶認真聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思索：貓和老鼠究竟在做什么?

2、出示掛圖。

引導幼兒觀看和敘述圖片內(nèi)容。

提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用美麗的詞句來描述?

老師請個別幼兒來敘述圖片內(nèi)容。

小結：在客廳的沙發(fā)邊，始終花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠英勇地跑到花花貓的前面，睜大眼睛認真瞧了瞧，觀察花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀看和敘述圖片內(nèi)容。

提問：什么緣由讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?

鼓舞幼兒綻開想象，與旁邊的小伴侶相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集風光前敘述。

小結：原來，仆人的靴子里裝了感應器，只要有稍微的聲響，感應器就會震驚，花花貓就會立刻糊涂過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉懷疑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

引導幼兒思索：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導幼兒綻開想象，續(xù)編故事

引導語：這兩幅圖的內(nèi)容真好玩，結果會怎樣?后來還會發(fā)生什么好玩的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

(3)要把圖片的故事講得完整、好玩。

請幼兒分組輪番敘述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請個別幼兒在集風光前敘述圖片內(nèi)容，老師賜予小結、評價。

【活動反思】

此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀看和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結尾。還可以將其和語言區(qū)結合，讓幼兒連續(xù)看圖敘述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

中班語言教案設計方案4

設計意圖：

綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在布滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索綻開。故事生動形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動重、難點：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動預備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

活動過程一、引入課題，激發(fā)幼兒活動愛好

1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?

2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?

3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。

4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!

二、理解故事內(nèi)容

1.師敘述1-4段，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的伴侶是誰?他們玩得快樂嗎?從哪里看出來的?

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急趕忙忙回家去?

(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學一學。

(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學一學。

4.看到好伴侶都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?敘述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀看圖片)

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀看圖片)

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀看圖片)

8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照看，木木鴨感覺怎么樣?(引導幼兒觀看木木鴨的表情)

9.它會想些什么?請幼兒說一說。

10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢?

11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒仿照一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎么樣?心里在想什么?(引導幼兒觀看木木鴨的表情)現(xiàn)在它最想要告知伴侶們什么?

13.提問：最終木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三、有媽媽多么幸福

1.師：小女孩像媽媽一樣關懷、愛惜木木鴨，我們小伴侶也都有自己的媽媽，你的媽媽平常是怎么愛你的?

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!唱歌《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。

3.完整觀賞故事動畫，再次感受故事。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇7活動目標：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語言表達力量。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預備：

圖書一本

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告知你們，有個小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)

二、老師完整地敘述故事一遍。提問：

1、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結果發(fā)生了什么事?

三、老師再次完整地敘述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導幼兒邊看圖邊敘述故事。

五、爭論：

1、你喜愛瓜瓜嗎?為什么?

2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做?

3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀看，說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應當怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇8【活動目標】

1、能依據(jù)圖片的細節(jié)綻開聯(lián)想，較連貫地敘述圖片的內(nèi)容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

【活動預備】

閱歷預備：幼兒熟悉貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

引導語：請小伴侶認真聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思索：貓和老鼠究竟在做什么?

2、出示掛圖。

引導幼兒觀看和敘述圖片內(nèi)容。

提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用美麗的詞句來描述?

老師請個別幼兒來敘述圖片內(nèi)容。

小結：在客廳的沙發(fā)邊，始終花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠英勇地跑到花花貓的前面，睜大眼睛認真瞧了瞧，觀察花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀看和敘述圖片內(nèi)容。

提問：什么緣由讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?

鼓舞幼兒綻開想象，與旁邊的小伴侶相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集風光前敘述。

小結：原來，仆人的靴子里裝了感應器，只要有稍微的聲響，感應器就會震驚，花花貓就會立刻糊涂過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉懷疑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

引導幼兒思索：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導幼兒綻開想象，續(xù)編故事

引導語：這兩幅圖的內(nèi)容真好玩，結果會怎樣?后來還會發(fā)生什么好玩的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

(3)要把圖片的故事講得完整、好玩。

請幼兒分組輪番敘述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請個別幼兒在集風光前敘述圖片內(nèi)容，老師賜予小結、評價。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇9春天到了，小豬又要種

【教學目標】

1、學會朗誦詩歌，在熟識原詩內(nèi)容結構的基礎上，基本能依據(jù)圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

【教學預備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。

【教學重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

【教學難點】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

【教學過程】

一、預備活動。

師：今日，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

師：美麗的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)

師：對了，花蝴蝶來找伴侶，你們猜猜看它會來找誰做它的好伴侶呢?

邊說邊出示背景圖，幼兒回答。

二、學習詩歌。

(1)師：花蝴蝶會找誰做伴侶呢?(小草)

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說什么呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶究竟會和小草說什么呢?

“花蝴蝶對小草說：咱們是伴侶”老師帶領幼兒一起說

小伴侶們真棒!誰情愿來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做伴侶了呀?(小花)

誰情愿把花蝴蝶找小花做伴侶用，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小伴侶情愿第一個來試一試?(鼓舞幼兒來說一說)請幼兒回答

你們說，__小伴侶說的好不好啊?(好)

那拍拍手表揚表揚她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)

小伴侶們真棒!

(3)其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的伴侶呀?(春天)

他們一起說：我們都是春天的伴侶(帶領幼兒一起說)

三、仿編活動。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好伴侶，你們情愿關心他們嗎?(情愿)

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找伴侶，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)

老師為你們每一組預備了一張圖譜，請你們根據(jù)圖譜上的內(nèi)容和你的伴侶一起編一編，好嗎?(好)

(2)幼兒創(chuàng)編。

(3)小伴侶們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰情愿第一個來?

每組請一位小伴侶上來說

(4)小伴侶們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找伴侶的嬉戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手，

她對小草說，

咱們是伴侶;

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手，

她對小花說，

咱們是伴侶;

花蝴蝶、小草、小花，

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的伴侶。蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動最光榮》結束活動)。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇10活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學習簡潔的對話。

2、借助老師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地敘述故事。

3、體驗動物們相互關心的情感，產(chǎn)生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

老師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的伴侶，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€伴侶吧!

2、老師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。

例如：老師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”老師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3、老師完整敘述故事，并等待幼兒跟述故事。

老師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試敘述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、實行提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰會給樹木松土呢?假如小伴侶幫樹木松土，你情愿嗎?你會怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的伴侶呀!這伴侶是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的伴侶吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！?/p>

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

那么畢竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位伴侶給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

中班語言教案設計方案2

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關懷別人的方法。

活動預備：

故事《大方的貝貝》。

活動過程：

(一)講故事《大方的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么?

2、師：故事里有誰呀?

(二)請小伴侶跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。

1、請幼兒觀看故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

2、請幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?

師：為什么貝貝突然不大方了?

師：貝貝遇到了什么事情?

師：你喜愛那一個貝貝?為什么?

(三)閱歷遷移。

請幼兒談談，假如你有一個同學象貝貝一樣大方，你可以怎么做?

活動延長：

組織幼兒分組表演故事。

中班語言教案設計方案3

【活動目標】

1、觀賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

2、通過提問和有序觀看圖片，理解圖片中情節(jié)的進展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動預備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或依據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓(有胡須)手偶一個。

【活動過程】

(一)老師以談話引出活動內(nèi)容。

1、老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2、師：小伴侶，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由爭論后，老師奇妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

(二)老師出示教學圖片，有表情地敘述寓言。

1、老師出示圖片，生動地敘述寓言《小貓刮胡子》。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)老師引導幼兒有序地觀看圖片，分段敘述故事。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：仆人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?

2、老師通過提問關心幼兒有序地觀看圖片，理解寓言情節(jié)。

3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)

(四)老師和幼兒再次看圖片，完整觀賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、老師指圖與幼兒共同敘述寓言。

2、師：小花貓能刮胡子嗎?

3、老師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

(五)引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

師：小花貓的仆人刮胡子對不對?

師：為什么仆人應當刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么)

師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇11活動背景:

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡潔、好玩,每一幅圖畫聯(lián)結起來就像是一幅漸漸綻開的分格漫畫,間續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推動。采納了循環(huán)兒歌的形式,有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應,特別有利于幼兒進行猜測。同時在學問閱歷方面,還呈現(xiàn)了不同動物的生活習性特征,用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。

針對同一教學內(nèi)容,讓老師依據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設計,重新組織重、難點,這對于幼兒老師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)受”。這一活動設計我們依據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點方面進行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學習特點并依據(jù)語言學習領域里提倡的:“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境,鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受,進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币虼?將這個學習活動的目標定位在:

1.通過嬉戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.感受圖片分格線的格式,以此猜想兒歌的內(nèi)容并學習仿編兒歌。

3.體驗參加嬉戲帶來的歡樂。

活動預備:

圖片、伴奏旋律、動物卡片

活動過程:

(一)聽音樂仿照小動物

老師:“今日,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物,這些小動物又是怎樣走路的?(老師提示幼兒用節(jié)奏來念)帶領幼兒聽音樂仿照小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

(首先,創(chuàng)設情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動物,他們又是怎樣走路的,來調(diào)動幼兒最直接的閱歷回憶。帶領幼兒仿照小動物,雖然這個環(huán)節(jié)比較簡潔,但需要幼兒不斷適應新的動作模式,因此老師的示范、鼓舞等策略由而此介入:看,誰來了,它是怎樣走路的呀?等等,關心幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動做了很好的閱歷預備。)

(二)看圖學兒歌,了解分格線的格式

老師:“剛才你學了哪些小動物,它是怎樣走路的?”

老師:“我們還可以把這個好玩的嬉戲變成一首很好玩的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里,我們一起來看看。”

1、出示第一張圖片:

老師:“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI幼兒集體學說。)

2、出示其次張圖片:

“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”

(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰來說說,請幼兒個別敘述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。”)

(將第一幅和其次幅圖片放在一起敘述由于這兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著很多相像之處。問題簡潔明白,對幼兒來說,圖片兒歌的內(nèi)容是簡潔的,富有節(jié)奏的句式是好玩的。因此,這個環(huán)節(jié)我不斷地提示幼兒將留意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。)

3.了解分格線的格式

(1)請幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平?？吹膱D片有什么不一樣的地方,你能發(fā)覺其中的小隱秘嗎?”

(2)向幼兒介紹分格線。

老師:“這個分格線有什么用呢?”

小結:當我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。

(3)出示第三幅圖片:

老師:“這幅圖片上也有分格線,誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家?！?/p>

(這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說學問性含量大,所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉,同時也是想讓幼兒帶著初步把握的學問閱歷潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中漸漸地消化理解。)

4.第四、五張圖片:

老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來,青蛙要告知小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。

老師:“在小魚的身邊消失了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

“小青蛙會對小魚說什么?”

“小魚會可怕嗎?”

“小魚小魚游,游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

“小魚畢竟有沒有被抓走?我們一起看看”

“小伴侶在干什么?哦,小伴侶跑呀跑,跑回了自己的家?！?/p>

(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同,因此一系列的提問采納了遞進的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活閱歷的基礎上進行猜想、推斷。建構了有效的師生互動。)

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇12【教學目標】

1、學會朗誦詩歌，在熟識原詩內(nèi)容結構的基礎上，基本能依據(jù)圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

【教學預備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。

【教學重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

【教學難點】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

【教學過程】

一、預備活動。

師：今日，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

師：美麗的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)

師：對了，花蝴蝶來找伴侶，你們猜猜看它會來找誰做它的好伴侶呢?

邊說邊出示背景圖，幼兒回答。

二、學習詩歌。

(1)師：花蝴蝶會找誰做伴侶呢?(小草)

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說什么呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶究竟會和小草說什么呢?

“花蝴蝶對小草說：咱們是伴侶”老師帶領幼兒一起說

小伴侶們真棒!誰情愿來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做伴侶了呀?(小花)

誰情愿把花蝴蝶找小花做伴侶用，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小伴侶情愿第一個來試一試?(鼓舞幼兒來說一說)請幼兒回答

你們說，__小伴侶說的好不好啊?(好)

那拍拍手表揚表揚她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)

小伴侶們真棒!

(3)其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的伴侶呀?(春天)

他們一起說：我們都是春天的伴侶(帶領幼兒一起說)

三、仿編活動。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好伴侶，你們情愿關心他們嗎?(情愿)

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找伴侶，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)

老師為你們每一組預備了一張圖譜，請你們根據(jù)圖譜上的內(nèi)容和你的伴侶一起編一編，好嗎?(好)

(2)幼兒創(chuàng)編。

(3)小伴侶們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰情愿第一個來?

每組請一位小伴侶上來說

(4)小伴侶們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找伴侶的嬉戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手，

她對小草說，

咱們是伴侶;

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手，

她對小花說，

咱們是伴侶;

花蝴蝶、小草、小花，

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的伴侶。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇13活動目標：

1、感受好伴侶之間相互交往帶來的歡樂。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷，想出各種讓小鳥與小老鼠溝通的方法，并對打電話的內(nèi)容綻開想象。

3、寧靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集風光前大膽地表達自己的想法。

活動預備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的歡樂。

活動難點：樂于用打電話的方式與他人溝通。

活動過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來敘述)

二、分段敘述故事：

(一)敘述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。

提問：你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩?(依據(jù)幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

(二)觀賞故事其次部分：理解故事內(nèi)容。

1、提問：小老鼠想了一個什么方法?

2、學習小老鼠和小鳥的對話。

三、創(chuàng)設情景：對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

2、幼兒兩兩結伴打電話：仿照小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、假如你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整觀賞故事，老師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤獨，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話。

依據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇14活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

2、樂于探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力。

3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)、讓幼兒說出實物名稱：“看，今日老師帶來了什么?”

(2)、猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最牢固?”

(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、老師結合大圖書敘述故事，通過提問，關心兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學)結果怎樣?

(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)

(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?(學習詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣應付大灰狼(學習詞：柴、爐)

3、分析房子所用材料，關心幼兒查找磚房牢固的緣由。

(1)、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎?

(2)、分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上老師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固?！?/p>

(3)、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最牢固的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小伴侶想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

(4)、假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學。(活動結束)活動延長：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇15活動目標

1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。

2.增進對布及布制品多樣性的熟悉，初步了解布的用途。

活動預備

1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

活動過程

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)分

1.老師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導幼兒比較與爭論。

師：這里有兩塊美麗的桌布，我們看看，有什么不同?你喜愛哪一塊?為什么?

師：現(xiàn)在請小伴侶閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜愛哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與爭論。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

師：布還可以做什么呢?

師：假如請你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺嬉戲。

老師預備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。假如他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌嘉獎，假如沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

活動延長

請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。

活動提示

(1)活動中，老師應賜予幼兒充分感知與體驗的時間，關心幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)覺。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)分布和其他材質(zhì)。老師可以有針對性的引導與追問，關心幼兒深化了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品，培育幼兒的語言表達力量。

(4)在本活動結束后，將幼兒帶來的各種布制品展現(xiàn)出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。

中班語言領域教案方案_適合幼師保藏的教案篇16教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇異別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活敏捷現(xiàn)。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣和幻想，形象鮮亮、突出，簡單引起幼兒學習的愛好，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有閱歷。

活動目標：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能用語言較大膽清晰地表達自己的想法。

2、感受體驗小動物之間、自己與同伴之間相互關愛的情感。

重點：大膽清晰地表達自己的想法。

難點：體驗相互關愛的情感。

活動預備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什么?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出方法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多方法，小田鼠也想了一個好方法，是什么方法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

6、小田鼠究竟想了什么方法，我們一起接著往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒認真觀看畫面內(nèi)容，有意識地依據(jù)故事內(nèi)容提問。

幼：在老師引導下，大膽想象關心小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、假如你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎么說呢?

4、他們究竟是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什么?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

這么好玩的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以每天打電話了，真興奮。今日我也帶來了一個電話，和小伴侶來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說靜靜話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說靜靜話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來