初中音樂中合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)與提升

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賈長(zhǎng)英

合唱教育的形式在中小學(xué)的音樂教育中地位日益提高，合唱不僅藝術(shù)性高，在中學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人意志品質(zhì)的好方法。本文根據(jù)學(xué)校日常音樂教室合唱教育的相關(guān)過程，探討合作意識(shí)方面的有益影響。

合唱教學(xué);合作意識(shí);音樂教育;

隨著我國(guó)教育水平的提高，音樂教育在中小學(xué)的日常教育活動(dòng)中變得尤為重要。音樂教育在中小學(xué)校的教育中擔(dān)負(fù)著美育教育的重責(zé)。合唱教育作為校園審美教育的重要形式，在中小學(xué)的音樂教育中，對(duì)音樂知識(shí)技能和合作精神的培養(yǎng)也起到了積極的作用。由于對(duì)音樂教育的積極作用很大，合唱這種音樂形式在中小學(xué)的音樂教育中的地位日益提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的技能合作意識(shí)

唱歌教學(xué)是初中音樂課堂教學(xué)類型中的一種重要形式。另外，中學(xué)生的身心發(fā)展有一定的自主學(xué)習(xí)能力，身心意識(shí)更加和諧。對(duì)音樂作品的選擇范圍更廣。初中的音樂課有合唱形式的授課，但是初中的音樂教材多種多樣。因此，教師選擇適當(dāng)?shù)暮铣髌纷鳛橐魳氛n的內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的技能合作意識(shí)。

例如，在蘇教版七年級(jí)教材合唱曲《茉莉花》的教學(xué)過程中，學(xué)生們首先受到固有思考的影響，習(xí)慣了唱單曲旋律的《茉莉花》。所以，老師首先引入合唱的概念，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心傾聽主旋律的聲部和合唱聲部的區(qū)別進(jìn)行比較。在合唱中強(qiáng)調(diào)各聲部的音程和節(jié)奏的重要性，教師可以對(duì)班上的學(xué)生分成多個(gè)聲部進(jìn)行教育和練習(xí)，并組織學(xué)生自由分組進(jìn)行合作訓(xùn)練和采用學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方式指出在謳歌過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。由于初中階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生并不樂意由于自己的疏忽而受到別人的批評(píng)，所以在合唱教學(xué)和練習(xí)過程中一定要高度集中精神并做好各聲部同學(xué)的協(xié)同。在這個(gè)過程中，學(xué)生們?yōu)榱说玫阶约旱拇_定，積極地練習(xí)作品，在不知不覺中加強(qiáng)了音樂技能。技能間的合作對(duì)于合唱團(tuán)來說十分重要，為培養(yǎng)學(xué)生的技能合作意識(shí)打下了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的演技合作意識(shí)。

合唱表演是對(duì)之前練習(xí)中積累的技術(shù)技能的考驗(yàn)，學(xué)生良好的演技合作意識(shí)可以更好地詮釋音樂作品。在合唱教學(xué)的過程中，教師對(duì)音樂作品不同的表演形式，對(duì)合唱團(tuán)提出不同的要求，為學(xué)生樹立不同類型的合唱表演，從而有不同合作公演的要求。音樂教師在選擇音樂作品的過程中，首先對(duì)音樂作品從不同的角度進(jìn)行研究和分析，其次在整體的樂譜要求下設(shè)計(jì)指揮的動(dòng)作，進(jìn)而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和彩排的過程中能夠井然有序。

通過各種類型的合唱表演，學(xué)生們積累了不同作品的演技經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的表演發(fā)揮了不同的演技才能，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)生的演技合作意識(shí)，另外在技能合作方面取得了新的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的情感合作意識(shí)

合唱不僅是學(xué)校音樂教育和課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，作為集體演唱多聲部聲樂作品的一種形式，有比齊唱更豐富的和聲、比合唱更有魄力的聲音、集體演唱的形式的魅力引起合唱團(tuán)成員和聽眾的感情共鳴。為了使聽眾的感情產(chǎn)生共鳴，合唱團(tuán)首先必需在演唱作品的過程中使感情產(chǎn)生共鳴。音樂老師為學(xué)生選擇音樂作品之前的事件工作要做好，教師給學(xué)生進(jìn)行作品背景分析，詞介紹，歌詞內(nèi)涵進(jìn)行講解，讓學(xué)生在演唱作品之前對(duì)唱曲感情產(chǎn)生一定的解。

例如，在蘇教版八年級(jí)學(xué)生的音樂教材《櫻花》的授課中，通過欣賞《櫻花》中的其他音樂作品，來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感情?；谶@種感情，進(jìn)行“櫻花〞的謳歌彩排。學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品，了解作品的背景、理解歌詞的意思。演唱時(shí)一定要投入相應(yīng)的感情。另外，我也積累了一定的技能合作基礎(chǔ)。一定會(huì)產(chǎn)生很好的謳歌效果。在這些重要的前提下表演這部作品的話，一定會(huì)和聽眾產(chǎn)生良好的感情共鳴。僅僅使用技術(shù)技能來表演的話，學(xué)生們就會(huì)變成沒有感情的“唱歌機(jī)器〞，學(xué)生們的感情合作能更好地解釋作品。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)合唱作品和表演的時(shí)候，團(tuán)員的眼睛交錯(cuò)可以促進(jìn)感情的流露。學(xué)生和指揮之間眼神交流和指揮的神態(tài)可以完全表現(xiàn)音樂作品中所要求的音樂的各個(gè)要素，升華為感情的共鳴。當(dāng)學(xué)生們長(zhǎng)期進(jìn)行情感合作時(shí)，他們對(duì)新合唱作品積極摸索作品的背景資料，對(duì)作品進(jìn)行深入了解，團(tuán)員之間的交流培養(yǎng)學(xué)生的感情合作意識(shí)。另外，培養(yǎng)自己摸索音樂知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，一定會(huì)對(duì)身心的發(fā)展產(chǎn)生良好影響。

三、總結(jié)

音樂教育在學(xué)校教育中擔(dān)負(fù)著美育發(fā)展的重責(zé)。合唱教育作為音樂教育的一部分，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展。通過合唱的表演，在音樂這個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)大音樂的知識(shí)，可以協(xié)助