初一語文上冊教案

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一份優(yōu)秀的語文教案是教師上好一堂課的保障!至于要如何去寫好《月跡》這篇課文的教案呢?下面我整理了人教版初一上冊語文月跡教案以供大家閱讀。

人教版初一上冊語文月跡教案

教學目標：

學識與才能：

1、了解文章主要內(nèi)容，理清的思路和文章的重點

2、掌管尋月過程中孩子的心理變化

過程與方法：

1、有感情的朗讀課文，了解，掌管本課的生字詞

2、品評月亮，結(jié)合想象或聯(lián)想把心中的月亮生動的描繪出來

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生喜歡生活，追求美好事物的積極心態(tài)，進展學生的想象力

教學重難點：

1、理清文章內(nèi)容，了解通過探索月亮所要表達的感情

2、品評月亮的美，體會對生活的喜歡之情

教學時數(shù)：

1課時

教學輔佐：

多媒體

教學過程：

一、設置情境，引入新課。

師：同學們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)嗎?你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎?(學生自由談。)你能背出有月亮有關(guān)的詩歌嗎?("拋磚引玉')。

自古以來，人們就借月亮表達對祖國，對故土，對遠方的親人的思念之情，尤其是在中秋節(jié)這天晚上，人們追尋著月亮，賞識著月亮。

課件出示：月跡

下面我們就一起和回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去探索月亮，

賞識月光下的美景吧!

二、初讀課文，了解大意

課件出示：

1、：賈平凹(1952～)當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學中文系畢業(yè)。著有小說集

《商州散記》、《天狗》;長篇小說《暴躁》、《廢都》;

散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》等。

2、生字詞：(略)

3、學生閱讀課文斟酌：文章寫了什么時間、什么地點、什么人物的一件什么事情?

明確：時間：中秋節(jié)的夜里

地點："中堂里'"院子里'"院子外'

人物：奶奶、我和弟妹

事情："盼月亮'"尋月亮'"議月亮'

三、師生合作，探討課文

1、學生留心默讀課文，看看是在哪些地方找到了月亮的蹤跡，不同的地方月亮有什么樣的不同呢?

明確：穿衣鏡上(3)院子里(5)酒杯里(24)小河里(28)眼睛里(30)

鏡中月白道兒半圓滿盈沒了月形

院中月玉玉的、銀銀的

杯中月小小的滿圓、可憐兒樣

水中月銀光、多

眼中月小小的、多

2、在尋月的過程中，孩子們的心理心緒有怎樣的變化呢?(盡量從文中找尋表現(xiàn)人物心理心緒變化的詞語)

明確：鏡中月亮由圓而虧而消散，大家都很"消沉'。聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣美麗，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由"羨慕'而"嫉妒'，不由得"爭執(zhí)了起來'。聽奶奶說"月亮是每個人的，它并沒有走'，大家"加倍覺得奇了'。河中尋月，眼中見月，"原來月亮竟是這么多的'，一番探討之后，大家"都覺得得志'。

3、這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢?

明確：因一時的不了解而產(chǎn)生的消沉之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的猛烈奇怪心。因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭執(zhí)，反襯出孩子們爭強好勝的心理。大家"加倍覺得奇了'同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的猛烈奇怪心。熟悉到月亮"是屬于我們的，每個人的'都"覺得得志'，沒有一個人想獨占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純凈美好。

4、在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不成疏忽的，那奶奶是個什么樣的人物形象呢?這個形象在文中有什么作用呢?

明確：①一個對生活彌漫激情，甚至自身也童心未泯的人;②高明的教導家，提防引導孩子關(guān)注外界，探索自然，提防調(diào)解孩子之間的沖突糾紛，并把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。作用：沒有奶奶這個人物形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華

四、課堂小結(jié)：

生活中四處有美，只要我們擁有一顆追求美好的心，努力去探索美，就確定能夠找到我們所需要的美好事物，美好的事物是屬于我們每一個人的。

五、發(fā)散思維：

生活四處存在"美'，時時都有"好',讓我們用這雙擦亮的眼睛來找一找我們身邊的"美好'吧!

提示：教室里、校園里、家庭里、小區(qū)里、村莊里

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