英文論文演講稿

英文論文演講稿篇一：英語論文展示演講稿

1、helloeveryone！

TodayIwillintroduceyouapaper,whichiscalled“Effectsofcorporategovernanceoncapitalstructure:empiricalevidencefromPakistan“

2、Iwillusethefollowingfourpartstointroduce

3、IgotthispaperfromtheEmeraldreprintsTheworld’sleadingpublisherofmanagementresearchandthetypeofthepaperisResearchpaper

納迪姆阿麥的sheke

4、thenwecanhaveasimpleknowledgeofthetwoauthors:NadeemAhmedSheikhand王宗軍oneisaDoctoralDegreeCandidateintheSchoolofManagement,HuazhongUniversityofScienceandTechnology,Wuhan.theotherisaProfessorinthiscollege

5.Aboutthepaper’soutline

FirstlytheaimofthisempiricalstudyistoinvestigatewhethercorporategovernanceattributesaffectcapitalstructurechoicesofPakistanifirms

ThentheDesignofthepaperisMultipleregressionanalysis

6、inordertohaveagoodknowledgeofthepaperWecanfromthefollowingthreeaspectsto

7、BackgroundofcorporategovernanceinPakistanfirms.Inoneword,it’sweakcomparedtootherdevelopedcountries.

TheattributesofthecorporategovernanceareBackgroundalsoincludes：Measuresofcorporategovernanceandtheirrelationtocapitalstructure

8、Researchdesign

Firstlymethodology：itincludesthreeaspects:DataVariablesandMethodologyDate:Thisstudyinvestigatesthesignificantcorporategovernanceattributesthatmayaffectthecapitalstructureofnon-financialfirmslistedontheKarachiStockExchangePakistanduringXX-XX.andthefinalsamplesetconsistsof775observationsfor155firmsoveraperiodoffiveyears.

Thisstudyemployedpaneldatamethodology(面板數(shù)據(jù)方式)becausesamplecontaineddataacrossfirmsandovertime

9、thistableistheDefinitionofvariables.Itincludesthreeparts:

10.Dependentvariablesconsistoftotaldebtratioandlong-termdebtratio.Thisisabasicformula.

11、secondly：2.Empiricalresults

fromthistablewecanseetheaveragetotaldebtratioandlong-termdebtratioforthesampleoffirmsispercentandpercent。AndPakistanifirmstendtousemoredebtintheircapitalstructurecomparedtoothercountries.

12、thistableistheYearlymeanvalueofshareholdingpattern

13、Herearesomeofregressionanalysistables,ThroughthemultipleregressionanalysisthepapergivestheConclusions

14、Theresultsisasfollows:

capitalstructureisPositivelyrelatedtoboardsize、outsidedirectorsandownershipconcentration.Thatistosay:alargeboardserveasameanstoobtainsupportfromexternalenvironment;

boardswithmoreindependentdirectorscantakeonmoredebtonfavorabletermsduetoeffectivemonitoring;

Blockholdershavemoreabilitythandispersedshareholderstoforcemanagementtotakethoseactionsthatmaximizetheshareholderwealth.

15、ontheotherhand,Capitalstructureisnegativerelatedtomanagerialownership、directorremuneration、Profitabilityandliquidity.

16、intheend,Ihaveasummary:

Theresultsofthepaperindicatethatcorporategovernanceattributes,inpart,explicatethefinancingbehaviorofPakistanifirms

And,theempiricalresultsofthisstudyprovidesupporttocorporatemanagersinestablishinganoptimalcapitalstructure,andtoregulatoryauthoritiesforenactinglawsanddevelopinginstitutionalsupporttomakecorporategovernancemechanismsworkmoreeffectivelyinthecountry.

17、That'sall,thankyouforlistentome,ifyouareinterestedinthispaperyoucanhaveastudyafterclass

Thankyou!

篇二：英文論文演講稿

篇一：英語論文展示演講稿

1、helloeveryone！

todayiwillintroduceyouapaper,whichiscalled“effectsofcorporategovernanceoncapitalstructure:empiricalevidencefrompakistan“

2、iwillusethefollowingfourpartstointroduce

3、igotthispaperfromtheemeraldreprintstheworld’sleadingpublisherofmanagementresearchandthetypeofthepaperisresearchpaper

納迪姆阿麥的sheke

4、thenwecanhaveasimpleknowledgeofthetwoauthors:nadeemahmedsheikhand王宗軍oneisadoctoraldegreecandidateintheschoolofmanagement,huazhonguniversityofscienceandtechnology,wuhan.theotherisaprofessorinthiscollege

5.aboutthepaper’soutline

firstlytheaimofthisempiricalstudyistoinvestigatewhethercorporategovernanceattributesaffectcapitalstructurechoicesofpakistanifirms

thenthedesignofthepaperismultipleregressionanalysis

6、inordertohaveagoodknowledgeofthepaperwecanfromthefollowingthreeaspectsto

theattributesofthecorporategovernancearebackgroundalsoincludes：measuresofcorporategovernanceandtheirrelationtocapitalstructure

8、researchdesign

firstlymethodology：itincludesthreeaspects:datavariablesandmethodologydate:thisstudyinvestigatesthesignificantcorporategovernanceattributesthatmayaffectthecapitalstructureofnon-financialfirmslistedonthekarachistockexchangepakistanduringXX-XX.andthefinalsamplesetconsistsof775observationsfor155firmsoveraperiodoffiveyears.

thisstudyemployedpaneldatamethodology(面板數(shù)據(jù)方式)becausesamplecontaineddataacrossfirmsandovertime

9、thistableisthedefinitionofvariables.itincludesthreeparts:

10.dependentvariablesconsistoftotaldebtratioandlong-termdebtratio.thisisabasicformula.

12、thistableistheyearlymeanvalueofshareholdingpattern

13、herearesomeofregressionanalysistables,throughthemultipleregressionanalysisthepapergivestheconclusions

14、theresultsisasfollows:

capitalstructureispositivelyrelatedtoboardsize、outsidedirectorsandownershipconcentration.thatistosay:alargeboardserveasameanstoobtainsupportfromexternalenvironment;

boardswithmoreindependentdirectorscantakeonmoredebtonfavorabletermsduetoeffectivemonitoring;

blockholdershavemoreabilitythandispersedshareholderstoforcemanagementtotakethoseactionsthatmaximizetheshareholderwealth.

15、ontheotherhand,capitalstructureisnegativerelatedtomanagerialownership、directorremuneration、profitabilityandliquidity.

16、intheend,ihaveasummary:

theresultsofthepaperindicatethatcorporategovernanceattributes,inpart,explicatethefinancingbehaviorofpakistanifirms

and,theempiricalresultsofthisstudyprovidesupporttocorporatemanagersinestablishinganoptimalcapitalstructure,andtoregulatoryauthoritiesforenactinglawsanddevelopinginstitutionalsupporttomakecorporategovernancemechanismsworkmoreeffectivelyinthecountry.

17、thatsall,thankyouforlistentome,ifyouareinterestedinthispaperyoucanhaveastudyafterclass

thankyou!篇二：英語論文演講稿

mypaperisrevengetragedyinenglishrenaissance——about《hamlet》ppt1:....ppt2:....

ppt3:....

ppt4:next,let`sanalysetherelationshipbetweenthecharactersinthedrama.thisisarelationshipdiagram.

hamlet,theprinceofdenmarkandalsotheprotagonist(主角、主要人物、領(lǐng)導(dǎo)者）wasaboutthirtyyearsoldatthestartoftheplay.hamletisthesonofqueengertrudeandthelatekinghamlet,andthenephewofthepresentking,claudius.hamletismelancholy,bitter,andcynical,fullofhatredforhisuncle’sscheminganddisgustforhismother’ssexuality.areflectiveandthoughtfulyoungmanwhohasstudiedattheuniversityofwittenberg,hamletisoftenindecisiveandhesitant,butatothertimespronetorashandimpulsiveacts.

哈姆雷特princehamlet——丹麥王子。為父王的鬼魂所困擾，要對殺父兇手復(fù)仇。經(jīng)歷了痛苦的掙扎之后他達(dá)成了目的，整個(gè)王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。

claudius,asthekingofdenmark,hamlet’suncleandthevillain（反派角色）oftheplay,wasacalculating,ambitiouspolitician,andwasdrivenbyhissexualappetitesandhislustforpower,butheoccasionallyshowedsignsofguiltandhumanfeeling—hisloveforgertrude,forinstance,seemssincere.

克勞迪斯claudius——丹麥現(xiàn)任國王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后繼任了王位。老國王的鬼魂告訴哈姆雷特，他正是謀殺自己的兇手。他罪有應(yīng)得，最后死在侄子復(fù)仇的毒劍下。

鬼魂kinghamlet(ghost)——哈姆雷特的父親死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死時(shí)，哈姆雷特正在國外。

ophelia-polonius’sdaughter,abeautifulyoungwomanwithwhomhamlethasbeeninlove.opheliaisasweetandinnocentyounggirl,whoobeysherfatherandherbrother,laertes.dependentonmentotellherhowtobehave,shegivesintopolonius’sschemes（詭計(jì)）tospy（偵察）onhamlet.eveninherlapseinto（陷入）madnessanddeath,sheremainsmaiden,singingsongsaboutflowersandfinallydrowningintheriver。

歐菲莉ophelia——波洛涅斯的女兒。她與哈姆雷特雙雙陷入愛河，但種種阻力警告王子，政治地位使他們無望結(jié)合。作為哈姆雷特瘋狂復(fù)仇計(jì)劃的一部分，她被他無情拋棄，加上父親的死讓她陷入精神錯(cuò)亂，最終失足落水溺斃。

ppt6:thenlet`slookatthecharacteranalysisofhamlet.hamletpretendedtobemadinordertorevenge.healsousehisintelligencetoapprovehisuncle`sguilt.

whenhamletconfirmedthatclaudiuswasguilt,hedecidedtorevengewithoutfear.thenhealsousestratagemtomakehimselfavoidbeingkilled.alloftheseapprovedthathewasbraveandsmart.

ppt7:hepursuedopheliaandfinallygaveupbecauseoftherevenge.beforehewasfightwithlaertes,hesaidsorrytohim.thisindicateshewasguiltandsorryforlaertesbecauseitwashethatmadelaerteslosehisfather.theseapprovedthathewasakindandsincereman.

ppt8:.....

ppt9:whenwereadtheplay,wecanalsoeasilyfeelthedilemma.justlikethewords“tobeornottobe-thatisthequestion”

ppt10:.....

ppt11:......篇三：如何寫好英文演講稿

淘寶專業(yè)編制id:文章團(tuán)購

如何寫好英文演講稿

從很多方面來說，寫演講稿就像寫論文，但演講稿卻沒有像論文那般特別注重單詞的拼寫與標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤。寫演講稿的時(shí)候，不要用一些發(fā)音不順暢或是你不明白意思的單詞，因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致你的演講不夠流暢。

instructions說明

howmuchtimeyourspeechshouldtake.ifyoudonthaveatimelimit,trytokeepyourspeechbriefyetinformative.

估算自己演講所需的時(shí)間。如果沒有演講上的時(shí)間限制，就盡量讓你的演講篇幅簡短且內(nèi)容豐富。

aboutyouraudienceandletyourperceptionoftheaudienceshapethetoneofyourspeechasyouwriteit.

站在聽眾的角度多想想，當(dāng)你撰寫演講稿時(shí)，你要讓觀眾也能在演講稿中切身體會(huì)你的演講魅力。

withanintroductionthatestablisheswhoyouare,whatyourpurposeis,whatyoullbetalkingaboutandhowlongyouregoingtotake.youmaywanttoincludeajoke,anecdoteorinterestingfacttograbtheaudiencesattention.

先介紹自己，以表述演講目的、演講主題和演講時(shí)長作為開端。在這段話中，你要說一個(gè)笑話、奇聞奇事或趣事來直接引起聽眾的注意。

yourinformationintothreetosevenmainpointsandprioritizethemaccordingtoimportanceandeffectiveness.

用3-7條大綱組織演講內(nèi)容信息，并根據(jù)重要性和有效性分清要點(diǎn)主次。

pointsthatarentcrucialtoyourspeechifyouhavetoomanyforyourtimeframe.

假如時(shí)間不允許，你可以刪減一些演講中不重要的點(diǎn)。

withyourmostimportantpoint,thengotoyourleastimportantpointandmoveslowlybacktowardthemostimportant.forexample,ifyouhavefivepointswithno.5beingthemostimportantandno.1beingtheleastimportant,yourpresentationorderwouldbe

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5-1-2-3-4.從最重要的一點(diǎn)開始你的演講，之后到次重要點(diǎn)，然后再慢慢回到最重要點(diǎn)上。例如，你的演講稿中有5點(diǎn)要講，第5點(diǎn)是其中的重中之重，而第1點(diǎn)是次重要點(diǎn)，你的演

講順序應(yīng)為：51234。

supporttoeachpointusingstatistics,facts,examples,anecdotes,quotationsorothersupportingmaterial.

借助圖表、事實(shí)、例子、奇聞軼事、引文與其它材料作為演講點(diǎn)的支撐部分。

yourintroduction,pointsandconclusionstogetherwithsmoothtransitions.引言、演講要點(diǎn)和結(jié)論連貫順承地串在一起。

aconclusionthatsummarizeseachofyourpoints,restatesyourmainpurposeandleavestheaudiencewithalastingimpression.用結(jié)論總結(jié)所有演講點(diǎn)，重申主題，讓觀眾留下最后的深刻印象。

篇三：英語論文演講稿

MypaperisRevengeTragedyinEnglishRenaissance——about《Hamlet》PPT1:....

PPT2:....

PPT3:....

PPT4:Next,let`sanalysetheRelationshipBetweentheCharactersIntheDrama.Thisisarelationshipdiagram.

Hamlet,ThePrinceofDenmarkandalsotheprotagonist(主角、主要人物、領(lǐng)導(dǎo)者）wasaboutthirtyyearsoldatthestartoftheplay.HamletisthesonofQueenGertrudeandthelateKingHamlet,andthenephewofthepresentking,Claudius.Hamletismelancholy,bitter,andcynical,fullofhatredforhisuncle’sscheminganddisgustforhismother’ssexuality.AreflectiveandthoughtfulyoungmanwhohasstudiedattheUniversityofWittenberg,Hamletisoftenindecisiveandhesitant,butatothertimespronetorashandimpulsiveacts.

哈姆雷特PrinceHamlet——丹麥王子。為父王的鬼魂所困擾，要對殺父兇手復(fù)仇。經(jīng)歷了痛苦的掙扎之后他達(dá)成了目的，整個(gè)王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。

Claudius,asTheKingofDenmark,Hamlet’suncleandThevillain（反派角色）oftheplay,wasacalculating,ambitiouspolitician,andwasdrivenbyhissexualappetitesandhislustforpower,butheoccasionallyshowedsignsofguiltandhumanfeeling—hisloveforGertrude,forinstance,seemssincere.

克勞迪斯Claudius——丹麥現(xiàn)任國王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后繼任了王位。老國王的鬼魂告訴哈姆雷特，他正是謀殺自己的兇手。他罪有應(yīng)得，最后死在侄子復(fù)仇的毒劍下。

TheGhost-Thespecter（幽靈）ofHamlet’sdeceased（已故的）father.Theghost,whoclaimstohavebeenmurderedbyClaudius,callsuponHamlettoavengeforhim.However,itisnotentirelycertainwhethertheghostiswhatitappearstobe,orwhetheritissomethingelse.Hamletspeculates（思索、推斷）thattheghostmightbeadevilsenttodeceivehimandtempthimintomurder,andthequestionofwhattheghostisorwhereitcomesfromisneverdefinitivelyresolved.

鬼魂KingHamlet(Ghost)——哈姆雷特的父親死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死時(shí)，哈姆雷特正在國外。

Ophelia-Polonius’sdaughter,abeautifulyoungwomanwithwhomHamlethasbeeninlove.Opheliaisasweetandinnocentyounggirl,whoobeysherfatherandherbrother,Laertes.Dependentonmentotellherhowtobehave,shegivesintoPolonius’sschemes（詭計(jì)）tospy（偵察）onHamlet.Eveninherlapseinto（陷入）madnessanddeath,sheremainsmaiden,singingsongsaboutflowersandfinallydrowningintheriver。

歐菲莉Ophelia——波洛涅斯的女兒。她與哈姆雷特雙雙陷入愛河，但種種阻力警告王子，政治地位使他們無望結(jié)合。作為哈姆雷特瘋狂復(fù)仇計(jì)劃的一部分，她被他無情拋棄，加上父親的死讓她陷入精神錯(cuò)亂，最終失足落水溺斃。

PPT5:HamletdescribedthesituationinDemark.InpoliticsthebadguyjustlikeHamlet’sunclewhopersecutedhisownbrotherforhisowndesireforrightandwoman.FamilymemberslikeHamlet’smothermarriedtoherdeadhusband’sbrotheronlyaftertwomonthslater.OphelialovesHamlet,buthisfatherandbrotherdidn’t

allowherhavingarelationshipwithherlover.Girlscouldn’tchoosetheirownlife.Hamletwasinacomplicatedsituationandstruggled.Finallyherevengedforhisfatherandleadtomiserableresults.ThiswasalsoamirrorofEngland.ShakespearelookedintotheEnglandsociety.ItindicatedthathewasworriedandunsatisfiedoftherealityinEngland.Italsoshowedthewriter’shumanityspirit.

PPT6:Thenlet`slookatthecharacteranalysisofHamlet.Hamletpretendedtobemadinordertorevenge.Healsousehisintelligencetoapprovehisuncle`sguilt.WhenHamletconfirmedthatClaudiuswasguilt,hedecidedtorevengewithoutfear.Thenhealsousestratagemtomakehimselfavoidbeingkilled.Alloftheseapprovedthathewasbraveandsmart.

PPT7:HepursuedOpheliaandfinallygaveupbecauseoftherevenge.BeforehewasfightwithLaertes,hesaidsorrytohim.ThisindicateshewasguiltandsorryforLaertesbecauseitwashethatmadeLaerteslosehisfather.Theseapprovedthathewasakindandsincereman.

PPT8:.....

PPT9:Whenwereadtheplay,wecanalsoeasilyfeelthedilemma.Justlikethewords“tobeornottobe-thatisthequestion”

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篇四：當(dāng)幸福來敲門英文論文演講稿

ThePursuitofHappiness

Theauthor

Class

Studentid

Abstract

Themovie“thepursuitofhappiness”isadaptedfromthesamenovel.TheauthorisblackAmericaninvestmentexpertChrisGardner.Andthisnovelisbasedonthetruestory,inwhichChrishimselfistheleadingactor.Hisbiographysuccessfullydescribeshowaloserwholosehiswifeandhisfortune,finallybecomefamousfinancier.Heisaveryresponsibleandcaringsinglefatherandhardworkingstockbroker.

Keywords:pursuithappiness

Thepursuitofhappiness

Thespellingmistakeintheword“happyness”ofthetitleinfactismadeonpurpose,becausetheauthorwantstoimplyaveryimportantsceneandthemainideaofthenovel.

Partone:Actor

Originally,WillSmithisantalentedblackrappa.Andlater,heslowlyenteredthefilmdom,andbecameacontagiouscomedystar.WillSmithdoesnotoftenappearinsuchliteraryfilm.Hedecidedtobetheactorandproducerof“ThePursuitofHappiness”，becausethescriptisadaptedfromthebiographyofrealimpressedcelebrity.

ThelittleboywhohasthewonderfulinteractiveperformancewithWillSmith,waswill’sson—JadenSimthinthereallife.Becauseit’sonthescenewithson,Willhadthetruefeelings.Andtheoriginalfeelingoftogethernessbetweenfatherandsonwillbetrulyreproducedinthemovie.It’sthefirsttimeforWillSmithandhissonJadenonthesamestage.Theirtouchingperformancehadcausedtheteareffectimmediately.

Parttwo:Themajorplotofthemovie

ChrisGardner,astrugglingsinglefatherin80sSanFrancisco,overcamepovertyandhomelessnessandbecomeasuccessful

stockbroker.

Gardnerisasalesmanforapieceofmedicalequipmentwhichistooexpensiveforwhatitisworth.Aftergoingmonthswithoutanysales,hiswifedecidestostartabetterlife,leavinghimalonetoraisetheirson,Christopher.AfterGardner'swifeleaves,he

continuestotrytosellthemedicaldevice.Hethenseesanopeningtohisfutureasastockbroker.Theonlyproblemisthat,inordertobeconsideredforthejob,hemustcompleteahighlycompetitive,six-month,unpaidinternship.Hedoeseverythinghecantoprovetohisboss,himself,andhisson,thathecanbeabetterman,evenifthismeanslivinginhotels,homelessshelters,oreventhe

bathroomofasubwaystation.Whilecompletingtheinternship,hecontinuestoattempttoselltheequipmenttomakeendsmeetandpayforhisson'sdaycare.Thisisaclassicstoryofafamilylivinginpovertyworkingtheirwayupthesocialladdertowardshappiness,anddoingwhateverittakestoreachthetop.

ChrisGardnerhadnothingbuthisson’slove,trustandsupport.

Heknewthiswastheironlywaytopursuehappiness.Soheworkedveryhardandfinallyhemadesuccess.

Partthree:Themainidea---Happiness

ThedoorofthegateoftheChinesenurseryspellwrong

"Happiness".Perhapsnobodypaidattention,whyChriswillcaresomuchabouthowasmallspellingmistakes.Whenthewordscarryout,willyoubethewholebodybeoneearthquake,originally,thisisthemovietheme,originally,heallwanttospeakonlythiswordsjust.

ThereisanIin"happiness",ThereisnoYin"happiness",It'sanI.

Partfour:WhatcanIlearn

Iwanttosay,thismoviedoesinspiremealot.WhatimpressedmeisChrisGardner’sstrongbelieftowardslife.Wecanfigureoutthatitisnoteasytohaveagoodlife,buteveryonecanfindhisownwaytogetit.

First,sincere.Chrisalwayssaidtohisclientsincerely:Thankyou.Hisclienttouchedbyhissincerityandthischaracterbecomehisbasisforhissuccess.

Second,self-motivation.Hesaysthatpeoplecan’tdosomethingbythemselves;theywanttotellyoucannotdoit.

Hecanignoreothersfoolishadvisesandmakehimfullofpassion.

Third,nevergiveup.WeseemorethanonceinthefilmthatChrisdonotgiveuplife,donotgiveupondreams.Suchas“You

篇五：(論文,發(fā)言稿,演講稿,PPT素材)如何上好英語復(fù)習(xí)課

（論文，發(fā)言稿，演講稿，PPT素材）如何上好英語復(fù)習(xí)課

【摘要】英語新課標(biāo)新教材的復(fù)習(xí)課應(yīng)是一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)的“滿堂灌”。應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)課成為“嶄新課堂”、“開心課堂”、“高效課堂”

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣能力培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，能幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理和溝通，理出良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而加深理解、增強(qiáng)記憶，并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性，使不同層次的學(xué)生各有收益。所以，復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。

然而，長久以來，英語復(fù)習(xí)課卻一直是老師頭疼，學(xué)生頭暈的事，原因有幾下幾個(gè)方面。

1、趣味性遜色于新授課。新授課如新朋友，處處透著神秘：內(nèi)容的呈現(xiàn)、形式的變換，吸引著學(xué)生的注意；復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和練習(xí)的形式，學(xué)生司空見怪，毫無新鮮之感。

2、成就感比不上練習(xí)課。練習(xí)課是將某一部分知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，效果立竿見影；復(fù)習(xí)課是把平時(shí)相對獨(dú)立的知識(shí)，特別是帶有規(guī)律性的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，使之條理化、系統(tǒng)化，猶如“微火慢燉”。

3、學(xué)生掌握知識(shí)水平參差不齊。平時(shí)教學(xué)，內(nèi)容單一，知識(shí)點(diǎn)少，全班同學(xué)基本上是“齊步走”；轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，差異各顯：優(yōu)等生“百米沖刺的速度”，學(xué)困生“勝似閑庭散步”，大部分學(xué)生“不快不慢趕中游”。復(fù)習(xí)起來難免“顧此失彼”。

4、復(fù)習(xí)課沒有固定的模式可以借鑒。復(fù)習(xí)課是最能代表教師水平的課。上好了，形散而神聚；上不好，一盤散沙。有的教師在上新授課的時(shí)候，做了充足的準(zhǔn)備；而上復(fù)習(xí)課的時(shí)候卻抱一種“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的態(tài)度，沒有計(jì)劃，沒有安排。

5.容量大。因?yàn)閺?fù)習(xí)課會(huì)容納很多的語言知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，而且有些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性也不是很強(qiáng)，種種因素造成了復(fù)習(xí)課教學(xué)上的高難度。通常情況下，老師都會(huì)把復(fù)習(xí)課當(dāng)作語法課或是練習(xí)課來上，集中所有精力講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講語法，然而可惜的是，盡管我們說的口干舌燥、疲憊不堪，效果卻甚微，因?yàn)樵谶@樣的課堂氛圍中，學(xué)生的注意力與主觀能動(dòng)性都是處于低效的，教學(xué)效果也自然大打折扣。

英語新課標(biāo)新教材的復(fù)習(xí)課應(yīng)是一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)的“滿堂灌”。那么如何讓我們的復(fù)習(xí)課也能煥發(fā)生命活力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變得有聲有色，生動(dòng)高效呢？

一、創(chuàng)以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，目標(biāo)由單一走向語言積累和能力立意的整合。

在復(fù)習(xí)課中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們保持積極的學(xué)習(xí)情緒，可以讓學(xué)生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學(xué)效果。

如以競賽的方式讓復(fù)習(xí)充滿“新鮮感”。學(xué)習(xí)競賽對激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓舞斗志，克服困難，具有一定的積極作用，因此，學(xué)習(xí)競賽被看作是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。上英語復(fù)習(xí)課，如同把吃過的東西再嚼一遍，索然無味。學(xué)生完全沒有當(dāng)初學(xué)英語時(shí)的新鮮感和成就感，所以根據(jù)初中學(xué)生好勝的特點(diǎn)，用競賽的方式來復(fù)習(xí)英語，可以收到一定的效果。首先，在上復(fù)習(xí)課之前，先布置學(xué)生回家自己復(fù)習(xí)老師以前講過的知識(shí)點(diǎn)，并且給小組長安排監(jiān)督檢查的任務(wù)。在復(fù)習(xí)課上，先按照座位順序，把學(xué)生分組，然后給每一組一定的積分，根據(jù)知識(shí)重難點(diǎn)的不同，分別以個(gè)人必答、小組必答、搶答、對話接龍，聽寫競賽，猜詞競賽，記憶大挑戰(zhàn)等形式，每個(gè)小組輪換著答題，用競賽的方法給他們復(fù)習(xí)。這樣一堂課下來，學(xué)生復(fù)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚。因?yàn)橛蟹e分的激勵(lì)，各個(gè)小組誰也不甘落后，每個(gè)人回家后都認(rèn)真地復(fù)習(xí)，生怕自己給自己小組“拖后腿”。對于那些平時(shí)貪玩的學(xué)生，小組長和小組里的其他同學(xué)共同監(jiān)督他，讓他養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，組長和小組里的其他同學(xué)則發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，不僅幫助別人解決了難題，有以成就感，也鞏固了自己的知識(shí)，這樣就形成了共同進(jìn)步、團(tuán)結(jié)向上的局面。

二、內(nèi)容由封閉走向拓展，立足文本，拓展文本，整合所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大復(fù)習(xí)課容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

緊抓課文知識(shí)不放，把許多雷同的訓(xùn)練題不厭其煩地顛來倒去，是我們傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課堂特征。教材是一個(gè)線索，是個(gè)例子。學(xué)生要清楚明白，反復(fù)誦讀讓學(xué)生感悟一些語言運(yùn)用的規(guī)律。但是如果我們以呆板封閉的方式禁錮最活躍的英語學(xué)習(xí)空間，這不符合新課程的理念。英語是一門語言，它具有靈動(dòng)性，與思維密不可分。有位教育家說過，一節(jié)課堂就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的一次旅行，在行程中隨時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。在英語復(fù)習(xí)課中意外的通道和美麗的風(fēng)景就是學(xué)生能用所學(xué)的語言展現(xiàn)他們靈活的、開放的、生成的思維，并且將這種種的思維用英語優(yōu)雅的表達(dá)出來。

因此在復(fù)習(xí)課中，教師不僅要將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)加以整合，將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用，而且要準(zhǔn)備能開闊學(xué)生視野的復(fù)習(xí)資料，拓展形式與內(nèi)容，不僅僅是為考試而復(fù)習(xí)，要跳出舊框框，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

三、復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

在總體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在語法項(xiàng)目和有些詞的辨異及用法上。幾乎所有的教師都有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法條規(guī)和詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不

深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。

語言實(shí)踐對學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。教師要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，要由專項(xiàng)訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。更要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，通過互學(xué)互幫來解決疑難，取得更大進(jìn)步。

四、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

新課標(biāo)提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力”。復(fù)習(xí)課應(yīng)精選內(nèi)容，策劃思路，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)，指點(diǎn)學(xué)法。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)語言綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，也以培養(yǎng)語言綜合能力為落腳點(diǎn)。既不能以練代基礎(chǔ)，也不能單一的死記硬背。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)要用運(yùn)用的機(jī)會(huì)來突出能力的形成和思維意識(shí)、思維習(xí)慣的形成。復(fù)習(xí)課中，教師要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。復(fù)習(xí)練習(xí)的套題名目繁多，而大部分練習(xí)套題的內(nèi)容大同小異，尤其是單項(xiàng)選擇題、聽力題等，重復(fù)內(nèi)容過多。如果學(xué)生手中有數(shù)套題，勢必浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，加重復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教師要從手中掌握的復(fù)習(xí)資料中，精選出信息新、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的一套練習(xí)題，并以該套題為主，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

五、由教師主導(dǎo)走向?qū)W生自主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我發(fā)展的能力。

復(fù)習(xí)階段，我們常見的是教師不顧學(xué)生實(shí)情、各自存在的差異，以主觀臆斷、推測剝奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生無可奈何，有時(shí)就像任我們教師擺布的木頭人，他們沒有思考的時(shí)間和空間。長此以往，學(xué)生就幾乎是被動(dòng)的機(jī)器，沒有形成高效率的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。復(fù)習(xí)課中他們就不主動(dòng)、無激情。因此，英語復(fù)習(xí)課我們還得走出師本誤區(qū)，讓學(xué)生有一定的自主復(fù)習(xí)時(shí)間，成為學(xué)習(xí)的真正主人，才能提高復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性。

比如單詞的復(fù)習(xí)可以充分利用每堂課的預(yù)備時(shí)間，讓幾個(gè)學(xué)生把一課中平時(shí)自己容易寫錯(cuò)單詞和短語寫在黑板上，然后讓他們當(dāng)小老師，抽幾個(gè)同學(xué)起來訂正，最后再由他們強(qiáng)調(diào)應(yīng)該著重注意的地方和容易出錯(cuò)的地方，這樣不僅其他同學(xué)記住了，當(dāng)“老師”的同學(xué)也能很清晰地記住了。這樣時(shí)間一長，學(xué)生出現(xiàn)單詞拼錯(cuò)的頻率會(huì)逐漸降低。

我們也可以讓學(xué)生每隔一周反思分析自己的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，直面自己，明確英語知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)上的進(jìn)展和存在的不足。然后，指導(dǎo)學(xué)生拿出下一個(gè)星期的計(jì)劃和目標(biāo)，找準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)，

再者，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生間、小組內(nèi)開展合作復(fù)習(xí)，這樣由小范圍的重點(diǎn)復(fù)習(xí)取代大一統(tǒng)的格局，學(xué)生積極投入，見仁者智，教師變?yōu)閷W(xué)生的“參謀”，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。總之，復(fù)習(xí)課就要能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓他們有強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，有成就感，有自信心。

六、用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生，實(shí)施以評促學(xué)的多元評價(jià)。

莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆·杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！?/p>

在課堂中適當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生，實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。復(fù)習(xí)課上注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，關(guān)注小組和個(gè)體在語言學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等諸多方面的非智力因素。特別是對于某些學(xué)生的獨(dú)特見解予以鼓勵(lì)，以贊美來啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)自覺地鞏固舊的知識(shí)，彌補(bǔ)不足。方法和評價(jià)的多樣性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成功感，從而產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究和實(shí)踐不能成為被遺忘的角落，應(yīng)該受到每位教師的關(guān)注。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，讓復(fù)習(xí)課堂成為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“嶄新課堂”、“開心課堂”、“高效課堂”。

篇六：科技論文英語演講稿-Bismuth

Goodmorning,mydearteacherandclassmates,mynameis****,from*****Iamheretodaytotalkaboutthetopic:‘StrongSpin-OrbitSplittingonBiSurfaces’.Beforethetopic,Iwouldliketointroducethat*****islocatedinChineseeconomicandfinancialcenterofShanghai,beingoneofthemostprestigiousuniversitiesinChinaandhavingtwobeautifulcampuses.Welcometovisitourschool.

NowIwillusethefollowingfourpartstointroducemytopic:Firstly,The

BackgroundofRashbaEffect,secondly,SurfaceGeometricStructureofBismuth,then,SurfaceStatesonLow-indexSurfacesofBismuth,finally,wewillhavetheConclusion.

Rashbaeffectisamomentum-dependentsplittingofspinbandsintwo-dimensionalcondensedmattersystemssimilartothesplittingofparticlesandanti-particlesintheDiracHamiltonian.Thesplittingisacombinedeffectofatomicspin-orbitcouplingandasymmetryofthepotentialinthedirectionperpendiculartothetwo-dimensionalplane.Thepossibleuseofthiseffectisforspintronicsapplications,spin-filterdevicesandquantumcomputing.

Biisastrikingexampleofthepossibledifferencebetweensurfaceandbulkmaterialproperties.Mostimportantly,thesurfacesaremuchbettermetalsthanthebulkduetotheexistenceofelectronicsurfacestatescrossingtheFermilevel.HeretheBisurfacesweresimulatedbya22layerfilmembeddedinvacuum.,beingconfirmedby

angleresolvedphotoemission(ARPES)investigationsandfirst-principlescalculations.

HereweexplaintheBi(111)surfaceinfigureshowssurfacestatesofBi(111)calculatedwithoutandwithspin-orbitsplittinginclude