三年級(jí)上冊(cè)語文課件 16 金色的草地人教(部編版)

大家都見過草地吧，都是什么顏色的？有一位同學(xué)看到的卻是金色的草地，你們想去看看嗎？大家都見過草地吧，都是什么顏色的？有一位同學(xué)看到的卻是金色的三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)16金色的草地第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)16金色的草地第一課時(shí)第普里什文蘇聯(lián)作家，許多作品表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。主要作品：《飛鳥不驚的地方》《黑色的阿拉伯人》等。第一課時(shí)普里什文蘇聯(lián)作家，許多作品表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。蒲公英一種常見植物。別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。蒲公英一種常見植物。別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。蒲公英蒲公英三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙蒲公英玩耍打哈欠釣魚

合攏púyīnɡshuǎqiàndiàolǒnɡ我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙蒲公英玩耍打哈欠釣魚蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣我會(huì)寫喜睡púyīnɡshènɡshuǎhǎnqiàndiàoérchálǒnɡqùxǐshuì蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣我會(huì)寫喜睡púyīnɡ上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)生字歸類喊英欠盛而釣喜蒲耍攏趣察睡上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)生字歸類喊英欠盛而釣喜蒲識(shí)字方法加一加：而+女=耍

目+垂=睡字理識(shí)字：

喜會(huì)意字。表示人們?cè)趹c祝活動(dòng)中歡笑。識(shí)字方法加一加：而+女=耍字理識(shí)字：喜會(huì)意字。蒲pú巧記：青草岸，水旁邊，杜甫來吹蒲公英。上下結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)蒲pú巧記：青草岸，水旁邊，杜甫來吹蒲公英。上下結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)釣diào不要寫成“鉤”。釣魚用釣具捕魚。釣diào不要寫成“鉤”。釣魚用釣具捕魚。

識(shí)字游戲哈欠玩耍盛開蒲公英合攏吹蒲公英

識(shí)字游戲哈欠玩耍盛開蒲公英合攏吹蒲公英詞語解釋引人注目：吸引人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。這些花兒真是引人注目啊。詞語解釋引人注目：吸引人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。這些一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。我一本正經(jīng)地說，這個(gè)任務(wù)真的很重要。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。我一本正經(jīng)地說，這個(gè)任務(wù)合到一起。合攏觀察仔細(xì)察看客觀事情或現(xiàn)象。合到一起。合攏觀察仔細(xì)察看客觀事情或現(xiàn)象。自由朗讀課文，思考：課文圍繞著“金色的草地”主要講了哪兩件事情？整體感知“我”和弟弟在草地上玩?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色以及變色的原因自由朗讀課文，思考：課文圍繞著“金色的草地”主要講了哪兩件文章脈絡(luò)窗前是一片金色的草地蒲公英給“我”和弟弟帶來快樂發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密抒發(fā)我對(duì)蒲公英的喜愛文章脈絡(luò)窗前是一片金色的草地蒲公英給“我”和弟弟帶來快樂發(fā)現(xiàn)草地給“我”留下了怎樣的印象？有趣可愛草地給“我”留下了怎樣的印象？有趣可愛一、在括號(hào)里填入合適的動(dòng)詞。

（

釣

）魚

（

提

）籃子

（

撿

）果子

（

背

）柴課堂演練一、在括號(hào)里填入合適的動(dòng)詞。課堂演練張開—（

）仔細(xì)—（

）美麗—（

）升起—（

）隨意—（

）喜愛—（

）二、寫出下面詞語的反義詞。合攏

粗心

丑陋

下降刻意

厭惡張開—（ ）仔細(xì)—（ ）二、寫出下面詞語的反義詞三、下面對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.這篇文章出現(xiàn)了兩個(gè)人物。B.是“我”和哥哥一起發(fā)現(xiàn)的蒲公英的秘密。C.蒲公英的花瓣一直是開著的。

A三、下面對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.這篇文章上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的草地，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這塊金色的草地，看一看那美麗的蒲公英吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的草地，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這塊請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文第一自然段，說一說課文寫的是誰？互動(dòng)課堂請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文第一自然段，說一說課文寫的是誰？互動(dòng)課堂

草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。開篇點(diǎn)題草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變自由朗讀課文第2自然段：1.演一演“我”和弟弟的動(dòng)作。2.說說蒲公英給“我”帶來了什么？童年的歡樂自由朗讀課文第2自然段：童年的歡樂蒲公英給我們帶來了不少快樂。動(dòng)作描寫我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。蒲公英給我們帶來了不少快樂。動(dòng)作描寫我和弟弟常常在草三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)你覺得，除了上面的動(dòng)詞，還有哪些詞語能夠表現(xiàn)出來我和弟弟玩耍的場(chǎng)景？一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。假裝：故意表現(xiàn)出一種動(dòng)作或姿態(tài)來掩飾真相。使勁：用盡全力。一本正經(jīng)使勁假裝你覺得，除了上面的動(dòng)詞，還有哪些詞語能夠表現(xiàn)出來我和弟弟玩耍思考：這些詞語表現(xiàn)了“我們”怎樣的性格特點(diǎn)？作者為什么寫這個(gè)情節(jié)呢？天真活潑頑皮寫這個(gè)情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)草地、蒲公英的喜愛之情，也為下文“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色作鋪墊。思考：這些詞語表現(xiàn)了“我們”怎樣的性格特點(diǎn)？作者為什么寫這個(gè)齊讀課文第3自然段：1.作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？2.為什么作者強(qiáng)調(diào)很早去釣魚？3.在文中找一找，作者接著又發(fā)現(xiàn)了什么？變色的秘密齊讀課文第3自然段：變色的秘密有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？時(shí)間順序很早中午傍晚有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是為什么作者強(qiáng)調(diào)很早去釣魚？釣魚早起，才能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的秘密。為什么作者強(qiáng)調(diào)很早去釣魚？釣魚早起，才能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的秘密作者又發(fā)現(xiàn)了什么？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。作者又發(fā)現(xiàn)了什么？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)花朵合攏時(shí)花朵張開時(shí)作者的發(fā)現(xiàn)手掌拳頭蒲公英的花就像我們的手掌觀察細(xì)致花朵合攏時(shí)花朵張開時(shí)作者的發(fā)現(xiàn)手掌拳頭蒲公英的花就像我們的手根據(jù)這一自然段，填空。體會(huì)一下作者觀察的細(xì)致。（1）早晨：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（）（2）中午：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（

）（3）傍晚：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（）綠色金色綠色合攏張開合攏根據(jù)這一自然段，填空。體會(huì)一下作者觀察的細(xì)致。（1）早晨：綠時(shí)間：草地顏色：早晨——中午——傍晚綠色——金色——綠色時(shí)間：草地顏色：早晨——中午——傍晚綠色——金色——綠色齊讀課文第4自然段，思考：1.這片金色的草地，這朵朵盛開的蒲公英，帶給作者怎樣的感受？2.通過本文，你獲得了什么啟示？齊讀課文第4自然段，思考：加強(qiáng)語氣，表達(dá)了對(duì)蒲公英的喜愛。反復(fù)朗讀指導(dǎo)“多么可愛”“多么有趣”要重讀，讀出對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情?！安莸亍薄捌压ⅰ眱蓚€(gè)詞語讀到時(shí)候不要拖長(zhǎng)音，要讀出贊嘆的語氣?！岸嗝纯蓯邸薄岸嗝从腥ぁ币刈x，讀出對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情?！安莸亍薄捌压ⅰ眱蓚€(gè)詞語讀到時(shí)候不要拖長(zhǎng)音，要讀出贊嘆的語氣。作者的感受多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！加強(qiáng)語氣，表達(dá)了對(duì)蒲公英的喜愛。反復(fù)朗讀指導(dǎo)“多么可愛”“多三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)小練筆我家鄉(xiāng)的老樹是多么挺拔，多么蒼翠啊。用“多么……多么……”造句。小練筆我家鄉(xiāng)的老樹是多么挺拔，多么蒼翠啊。用“多么……多么…它和我們一起睡覺，和我們一起起床。把蒲公英當(dāng)作人來寫，更直接地表達(dá)出“我”對(duì)蒲公英的喜愛，對(duì)大自然的熱愛之情。擬人它和我們一起睡覺，和我們一起起床。把蒲公英當(dāng)作人來寫，更直接你受到了什么啟示？對(duì)周圍的事物要細(xì)致觀察，多多思考。你受到了什么啟示？對(duì)周圍的事物要細(xì)致觀察，多多思考。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀全文時(shí)，要通過語氣、語調(diào)的變化，把對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情讀出來，把大自然給人們生活帶來的快樂體現(xiàn)出來，把草地上玩耍、游戲的童真童趣體現(xiàn)出來，語氣語調(diào)輕松活潑，語速較快。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀全文時(shí)，要通過語氣、語調(diào)的結(jié)構(gòu)梳理草地玩?！ゴ灯压⑿碌陌l(fā)現(xiàn)——顏色變化喜愛蒲公英——一起睡覺、起床細(xì)致觀察熱愛自然金色的草地結(jié)構(gòu)梳理草地玩?！ゴ灯压⒓?xì)致觀察金色的草地本文講述了一位小男孩子無意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，并從此和蒲公英成了好朋友的故事。本文語言優(yōu)美，再現(xiàn)的景色奇特美麗，激發(fā)我們熱愛大自然，感受大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。主題概括本文講述了一位小男孩子無意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，然后帶著你的夢(mèng)想,自由飛翔;帶著你的希望,隨風(fēng)飄蕩。張開你的翅膀,你飛了一趟又一趟。尋找你落地開花的方向,實(shí)現(xiàn)你內(nèi)心深處的愿望。

--《蒲公英》拓展延伸帶著你的夢(mèng)想,自由飛翔;帶著你的希望,隨風(fēng)飄蕩?！镀压ⅰ吩娧?花語有感

張潤(rùn)江

隨風(fēng)輕舞逸天涯，

時(shí)暮悠然伴彩霞。

勝景險(xiǎn)峰皆過眼，

甘將春喜送千家。《蒲公英》詩言.花語有感

張潤(rùn)江

隨風(fēng)輕舞逸天涯，

時(shí)暮悠一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)1.寫反義詞。

——

2.文中把蒲公英的開放的花比作__________。張開合攏手掌一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)1.寫反義詞。張開合攏手掌二、在生活中，只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。示例：牽牛花清晨四點(diǎn)左右開放，而到了中午，牽?；ň蜁?huì)收攏花瓣，直到第二天清晨四點(diǎn)左右再開放。向日葵會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……還可以介紹哪些？二、在生活中，只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你留三、請(qǐng)你觀察一種植物，填寫下面的“觀察記錄單”。觀察記錄單觀察對(duì)象觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間觀察所得三、請(qǐng)你觀察一種植物，填寫下面的“觀察記錄單”。觀察記錄單觀大家都見過草地吧，都是什么顏色的？有一位同學(xué)看到的卻是金色的草地，你們想去看看嗎？大家都見過草地吧，都是什么顏色的？有一位同學(xué)看到的卻是金色的三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)16金色的草地第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語文三年級(jí)上冊(cè)16金色的草地第一課時(shí)第普里什文蘇聯(lián)作家，許多作品表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。主要作品：《飛鳥不驚的地方》《黑色的阿拉伯人》等。第一課時(shí)普里什文蘇聯(lián)作家，許多作品表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。蒲公英一種常見植物。別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。蒲公英一種常見植物。別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。蒲公英蒲公英三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙蒲公英玩耍打哈欠釣魚

合攏púyīnɡshuǎqiàndiàolǒnɡ我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙蒲公英玩耍打哈欠釣魚蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣我會(huì)寫喜睡púyīnɡshènɡshuǎhǎnqiàndiàoérchálǒnɡqùxǐshuì蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣我會(huì)寫喜睡púyīnɡ上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)生字歸類喊英欠盛而釣喜蒲耍攏趣察睡上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)生字歸類喊英欠盛而釣喜蒲識(shí)字方法加一加：而+女=耍

目+垂=睡字理識(shí)字：

喜會(huì)意字。表示人們?cè)趹c?；顒?dòng)中歡笑。識(shí)字方法加一加：而+女=耍字理識(shí)字：喜會(huì)意字。蒲pú巧記：青草岸，水旁邊，杜甫來吹蒲公英。上下結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)蒲pú巧記：青草岸，水旁邊，杜甫來吹蒲公英。上下結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)釣diào不要寫成“鉤”。釣魚用釣具捕魚。釣diào不要寫成“鉤”。釣魚用釣具捕魚。

識(shí)字游戲哈欠玩耍盛開蒲公英合攏吹蒲公英

識(shí)字游戲哈欠玩耍盛開蒲公英合攏吹蒲公英詞語解釋引人注目：吸引人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。這些花兒真是引人注目啊。詞語解釋引人注目：吸引人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。這些一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。我一本正經(jīng)地說，這個(gè)任務(wù)真的很重要。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。我一本正經(jīng)地說，這個(gè)任務(wù)合到一起。合攏觀察仔細(xì)察看客觀事情或現(xiàn)象。合到一起。合攏觀察仔細(xì)察看客觀事情或現(xiàn)象。自由朗讀課文，思考：課文圍繞著“金色的草地”主要講了哪兩件事情？整體感知“我”和弟弟在草地上玩耍“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色以及變色的原因自由朗讀課文，思考：課文圍繞著“金色的草地”主要講了哪兩件文章脈絡(luò)窗前是一片金色的草地蒲公英給“我”和弟弟帶來快樂發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密抒發(fā)我對(duì)蒲公英的喜愛文章脈絡(luò)窗前是一片金色的草地蒲公英給“我”和弟弟帶來快樂發(fā)現(xiàn)草地給“我”留下了怎樣的印象？有趣可愛草地給“我”留下了怎樣的印象？有趣可愛一、在括號(hào)里填入合適的動(dòng)詞。

（

釣

）魚

（

提

）籃子

（

撿

）果子

（

背

）柴課堂演練一、在括號(hào)里填入合適的動(dòng)詞。課堂演練張開—（

）仔細(xì)—（

）美麗—（

）升起—（

）隨意—（

）喜愛—（

）二、寫出下面詞語的反義詞。合攏

粗心

丑陋

下降刻意

厭惡張開—（ ）仔細(xì)—（ ）二、寫出下面詞語的反義詞三、下面對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.這篇文章出現(xiàn)了兩個(gè)人物。B.是“我”和哥哥一起發(fā)現(xiàn)的蒲公英的秘密。C.蒲公英的花瓣一直是開著的。

A三、下面對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.這篇文章上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的草地，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這塊金色的草地，看一看那美麗的蒲公英吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的草地，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這塊請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文第一自然段，說一說課文寫的是誰？互動(dòng)課堂請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文第一自然段，說一說課文寫的是誰？互動(dòng)課堂

草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。開篇點(diǎn)題草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變自由朗讀課文第2自然段：1.演一演“我”和弟弟的動(dòng)作。2.說說蒲公英給“我”帶來了什么？童年的歡樂自由朗讀課文第2自然段：童年的歡樂蒲公英給我們帶來了不少快樂。動(dòng)作描寫我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。蒲公英給我們帶來了不少快樂。動(dòng)作描寫我和弟弟常常在草三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)你覺得，除了上面的動(dòng)詞，還有哪些詞語能夠表現(xiàn)出來我和弟弟玩耍的場(chǎng)景？一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。假裝：故意表現(xiàn)出一種動(dòng)作或姿態(tài)來掩飾真相。使勁：用盡全力。一本正經(jīng)使勁假裝你覺得，除了上面的動(dòng)詞，還有哪些詞語能夠表現(xiàn)出來我和弟弟玩耍思考：這些詞語表現(xiàn)了“我們”怎樣的性格特點(diǎn)？作者為什么寫這個(gè)情節(jié)呢？天真活潑頑皮寫這個(gè)情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)草地、蒲公英的喜愛之情，也為下文“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色作鋪墊。思考：這些詞語表現(xiàn)了“我們”怎樣的性格特點(diǎn)？作者為什么寫這個(gè)齊讀課文第3自然段：1.作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？2.為什么作者強(qiáng)調(diào)很早去釣魚？3.在文中找一找，作者接著又發(fā)現(xiàn)了什么？變色的秘密齊讀課文第3自然段：變色的秘密有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？時(shí)間順序很早中午傍晚有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是為什么作者強(qiáng)調(diào)很早去釣魚？釣魚早起，才能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的秘密。為什么作者強(qiáng)調(diào)很早去釣魚？釣魚早起，才能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的秘密作者又發(fā)現(xiàn)了什么？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。作者又發(fā)現(xiàn)了什么？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)花朵合攏時(shí)花朵張開時(shí)作者的發(fā)現(xiàn)手掌拳頭蒲公英的花就像我們的手掌觀察細(xì)致花朵合攏時(shí)花朵張開時(shí)作者的發(fā)現(xiàn)手掌拳頭蒲公英的花就像我們的手根據(jù)這一自然段，填空。體會(huì)一下作者觀察的細(xì)致。（1）早晨：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（）（2）中午：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（

）（3）傍晚：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（）綠色金色綠色合攏張開合攏根據(jù)這一自然段，填空。體會(huì)一下作者觀察的細(xì)致。（1）早晨：綠時(shí)間：草地顏色：早晨——中午——傍晚綠色——金色——綠色時(shí)間：草地顏色：早晨——中午——傍晚綠色——金色——綠色齊讀課文第4自然段，思考：1.這片金色的草地，這朵朵盛開的蒲公英，帶給作者怎樣的感受？2.通過本文，你獲得了什么啟示？齊讀課文第4自然段，思考：加強(qiáng)語氣，表達(dá)了對(duì)蒲公英的喜愛。反復(fù)朗讀指導(dǎo)“多么可愛”“多么有趣”要重讀，讀出對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情?！安莸亍薄捌压ⅰ眱蓚€(gè)詞語讀到時(shí)候不要拖長(zhǎng)音，要讀出贊嘆的語氣?！岸嗝纯蓯邸薄岸嗝从腥ぁ币刈x，讀出對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情?！安莸亍薄捌压ⅰ眱蓚€(gè)詞語讀到時(shí)候不要拖長(zhǎng)音，要讀出贊嘆的語氣。作者的感受多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！加強(qiáng)語氣，表達(dá)了對(duì)蒲公英的喜愛。反復(fù)朗讀指導(dǎo)“多么可愛”“多三年級(jí)上冊(cè)語文課件16金色的草地人教(部編版)小練筆我家鄉(xiāng)的老樹是多么挺拔，多么蒼翠啊。用“多么……多么……”造句。小練筆我家鄉(xiāng)的老樹是多么挺拔，多么蒼翠啊。用“多么……多么…它和我們一起睡覺，和我們一起起床。把蒲公英當(dāng)作人來寫，更直接地表達(dá)出“我”對(duì)蒲公英的喜愛，對(duì)大自然的熱愛之情。擬人它和我們一起睡覺，和我們一起起床。把蒲公英當(dāng)作人來寫，更直接你受到了什么啟示？對(duì)周圍的事物要細(xì)致觀察，多多思考。你受到