《大學(xué)生勞動教育》第六章 職業(yè)體驗與職業(yè)選擇

大學(xué)生勞動教育第六章職業(yè)體驗與職業(yè)選擇目錄職業(yè)體驗勞動意識及其培育職業(yè)選擇的內(nèi)涵職業(yè)體驗勞動的實施010203正確擇業(yè)觀的培育04Part職業(yè)體驗勞動意識及其培育01勞動是社會主義核心價值觀從理念闡述轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w實際行動的重要實踐形式。在勞動中創(chuàng)造形成的勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新精神不僅是新時代民族精神和時代精神的生動體現(xiàn),也是踐行社會主義核心價值觀的重要驅(qū)動力量,已成為鼓舞人心、催人奮進(jìn)的永恒力量。職業(yè)體驗勞動意識,關(guān)系大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)選擇,影響職業(yè)生涯規(guī)劃。一、職業(yè)體驗勞動意識二、職業(yè)體驗勞動意識的重要性A職業(yè)體驗勞動是體驗職業(yè),認(rèn)識工作,積累經(jīng)驗,提高技能,為今后工作打下堅實基礎(chǔ)的重要過程。缺乏基本的職業(yè)體驗勞動意識,不僅難以端正個人的就業(yè)態(tài)度,還將弱化學(xué)生的職業(yè)能力,阻礙學(xué)生職業(yè)選擇的渠道。B隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會分工越來越細(xì),由新的分工形成的職業(yè)越來越多,相應(yīng)地對對應(yīng)的職業(yè)崗位所需要的人才(包括技術(shù))的要求也越來越具體,不僅需要在崗人員具備專門的職業(yè)技能,還要理解職業(yè)性質(zhì),認(rèn)同企業(yè)文化。(一)良好的職業(yè)體驗勞動意識是職業(yè)能力和職業(yè)選擇的認(rèn)知基礎(chǔ)(二)職業(yè)體驗勞動意識缺失的影響三、職業(yè)體驗勞動意識的培育Part01進(jìn)入大學(xué)以前,學(xué)生大部分時間都是在學(xué)?；蛘呒彝ブ卸冗^的,閱歷豐富一點的同學(xué)可能有過一些兼職經(jīng)歷,有的同學(xué)可能進(jìn)入過家族企業(yè)進(jìn)行過一些觀摩鍛煉。(一)感知工作,樹立正確的職業(yè)觀Part02人在不同的環(huán)境中有著不同的角色,在家里是子女,在學(xué)校是學(xué)生,在職場中是勞動者。不同的角色對能力的要求不同,不同的職位需要不同的技能。(二)了解職業(yè)需要,形成正確的勞動觀Part03在重視專業(yè)技能培養(yǎng)的同時,也要培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng),從而為未來走向社會后取得更大的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在職業(yè)體驗勞動中培養(yǎng)主動探索職業(yè)世界的意識;(三)提高職業(yè)素養(yǎng),實現(xiàn)人生成長Part職業(yè)體驗勞動的實施02一、校內(nèi)實驗實訓(xùn)實驗實訓(xùn)是各專業(yè)實踐教學(xué)的重要部分。校內(nèi)實驗實訓(xùn)是由學(xué)校自行安排進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐性教育教學(xué)活動,校內(nèi)實驗實訓(xùn)是理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉相結(jié)合的重要方式,是提高人才綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。(一)校內(nèi)實驗實訓(xùn)的概念及內(nèi)涵校內(nèi)實驗實訓(xùn)的原則是:按照學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)形態(tài)布局、功能定位,根據(jù)重點推進(jìn)、長短結(jié)合的要求,結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的目標(biāo),制訂近期和長遠(yuǎn)的建設(shè)計劃,對人力、物力、財力進(jìn)行綜合平衡,分清輕重緩急,有計劃、有步驟、有重點地做好實習(xí)實訓(xùn)計劃安排。(二)校內(nèi)實驗實訓(xùn)的原則校內(nèi)實驗實訓(xùn)是理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉相結(jié)合的重要方式,是提高人才綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)院辦學(xué)特色的重要體現(xiàn),是教學(xué)過程中的重要組成部分,更是培養(yǎng)大學(xué)生獨立工作能力,動手能力,觀察、分析和解決問題能力的必要途徑。(三)校內(nèi)實驗實訓(xùn)管理二、校外頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)是指學(xué)生基本上完成教學(xué)實習(xí)和上過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后,到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程,綜合運用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能完成一定的生產(chǎn)任務(wù)并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識,掌握操作技能,學(xué)習(xí)企業(yè)管理,形成正確的勞動態(tài)度的一種實踐性教學(xué)形式。(一)頂崗實習(xí)的概念及內(nèi)涵根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)特點、實習(xí)要求等,采用集中、分散或其他相應(yīng)的方式,有組織地進(jìn)行頂崗實習(xí)工作。(二)頂崗實習(xí)的原則不同于普通實習(xí)實訓(xùn),頂崗實習(xí)需要完全履行其崗位的全部職責(zé)。頂崗實習(xí)一般安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年,這是符合教育規(guī)律的。學(xué)生在校經(jīng)過一個理論知識準(zhǔn)備的階段之后,頂崗實習(xí)才會有意義。(三)頂崗實習(xí)的意義Part職業(yè)選擇的內(nèi)涵03一、職業(yè)選擇與人生發(fā)展職業(yè)選擇是個體結(jié)合自身特點,對職業(yè)類別、發(fā)展方向等各方面因素綜合考慮后進(jìn)行的職業(yè)挑選與確定的過程,是個人進(jìn)入社會生活領(lǐng)域的重要行為。對于大多數(shù)人來說,職業(yè)選擇都意味著人生由過去對知識和技能的單純吸收轉(zhuǎn)換到邊學(xué)習(xí)邊輸出階段,是每個人成長道路上的一個關(guān)鍵節(jié)點,對于個體成長、成才具有重要意義。二、職業(yè)選擇與勞動價值觀社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度決定了所有職業(yè)的可能領(lǐng)域,國家就業(yè)制度和政策決定了個人職業(yè)選擇方式的空間,而特定方式就業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)選擇集合下的具體職業(yè)選擇行為,則受到勞動價值觀的深刻影響,其內(nèi)在邏輯與價值觀對個體言行的作用機理完全一致。價值觀是個體對于外界的認(rèn)知,是個體認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維或取向。它是一種個體內(nèi)心的尺度,凌駕于人性之上,支配著個體對環(huán)境的觀察、對待事物的態(tài)度、行為的信念以及具體的行為,支配著個體的自我認(rèn)識與自我設(shè)計,為個體自認(rèn)為正確的行為提供充足的理由。三、就業(yè)與擇業(yè)從20世紀(jì)末開始,我國高等院校邁入大規(guī)模擴(kuò)招的軌道,2019年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到834萬,大約是20年前的10倍。日趨增多的大學(xué)生走出校門自主擇業(yè),給就業(yè)市場帶來了很大壓力,尤其近年來我國經(jīng)濟(jì)增速放緩,大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)一步成為社會關(guān)注的焦點。與大學(xué)生就業(yè)難題同時出現(xiàn)的是大學(xué)生頻繁換崗的現(xiàn)象,一邊是求職困難,一邊是屢屢“跳槽”,看似矛盾的兩種現(xiàn)象正體現(xiàn)了大學(xué)生職業(yè)選擇過程中“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關(guān)系。Part正確擇業(yè)觀的培育04一、與勞動價值觀相吻合A大學(xué)生擇業(yè)前首先需要主動撥開職業(yè)的層層“面紗”,對職業(yè)形成客觀、正確的認(rèn)識。在這一過程中,阻礙大學(xué)生“視線”的一大障礙因素是對自己的認(rèn)知。因此,每一位求職者鎖定職業(yè)方向前都應(yīng)將“客觀、全面地評價自身的現(xiàn)實條件與綜合素質(zhì)”作為實際求職的重要準(zhǔn)備,同時增強自強自立意識、強化奮斗精神、清晰自身的勞動價值觀念。B在勞動力市場靈活、多變的背景下,一個人的視野會在很大程度上影響他的最終選擇。即將步入職場的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識地拓寬就業(yè)觀念,積極了解和適應(yīng)多元化的就業(yè)形態(tài),正確把握當(dāng)前就業(yè)形勢和人才市場發(fā)展基本規(guī)律,同時深入了解自身感興趣職業(yè)的社會責(zé)任,理智判斷自身勞動價值觀與職業(yè)社會責(zé)任的一致性。(一)合理定位擇業(yè)目標(biāo)(二)正確把握就業(yè)形勢二、與個人能力相匹配(一)重視自身能力建設(shè)個體能力對就業(yè)結(jié)果有直接影響,大學(xué)生既要重視自身一般能力(如注意力、觀察力、想象力等)的培養(yǎng),同時也應(yīng)重視培養(yǎng)有別于他人的專業(yè)能力或“特長”,如計算能力、動作協(xié)調(diào)能力等。(二)關(guān)注多方政策大學(xué)生作為勞動力市場中的重要求職人群,應(yīng)著重了解社會人才需求趨勢、企業(yè)用人政策以及高校人才培養(yǎng)對個體能力的要求。大學(xué)生個體應(yīng)敏銳地觀察到國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展對科技自主創(chuàng)新提出的新的要求,在這一背景下,企業(yè)在招人、用人時也會偏向技能創(chuàng)新型人才。三、與國家需求相連接(一)避免“功利化”求職心態(tài)(二)避免在求職過程中“盲目跟風(fēng)”調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生在求職階段普遍存在“功利化”心態(tài),這種心態(tài)極易造成求職結(jié)果的偏差。大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間以及畢業(yè)求職階段應(yīng)當(dāng)充分考慮國家發(fā)展需求,認(rèn)真思考個人人生價值,認(rèn)識到職業(yè)之于個體和國家發(fā)