浙攝版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

浙攝版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題8課虛擬旅游備課人凌泳笑

18時(shí)間|2016.4.28在比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了音樂的欣賞與下載后，第8和第9兩課承接前面兩課內(nèi)容，操作對(duì)象是互聯(lián)網(wǎng)上的圖片資源，意圖使學(xué)生掌握這類資源的收集與共享等操作。為了更好地激發(fā)學(xué)生興趣，教科書借助網(wǎng)絡(luò)虛擬旅游這一題材，向?qū)W生展示互聯(lián)網(wǎng)中豐富的圖片資源和獲取它們的方法。“虛擬”一詞在本課中包含兩層含義：第一是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的一些3D旅游網(wǎng)站，介紹這層含義的教學(xué)任務(wù)安排在教科書第二部分。第二層含義是向?qū)W生揭示：借助信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽各個(gè)景點(diǎn)的圖文資料，本身就是一種教材分“虛擬”化的旅行，這是一種廣義上的“虛擬”化，這兩層含義的闡釋，析標(biāo)

找與前面的音頻文件查找同屬"資源”收集，二者有更好的延續(xù)性，同時(shí)它也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，其次是3D識(shí)圖搜索是最近剛剛發(fā)展起來的一種數(shù)字化技術(shù)，它能實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的“以圖找圖”功能。教科書在“試一試”中安排學(xué)生進(jìn)行嘗試，查找圖片的出處，一方面是讓學(xué)生了解“以圖找圖”的應(yīng)用，另一方面也為了滲透版權(quán)意識(shí)。知識(shí)與技能：網(wǎng)上搜索信息技能應(yīng)用。從網(wǎng)上下載圖片的操作技能。通過景點(diǎn)圖片的搜集，掌握搜索引擎的圖片搜索功能。通過游覽三維仿真景點(diǎn)，體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，了解簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受祖國(guó)的大好河山，激發(fā)愛國(guó)熱情。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)精神。教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：搜索引擎的圖片搜索功能。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題，利用搜索引擎尋找合適的圖片。教學(xué)準(zhǔn)課件備教學(xué)設(shè)計(jì)一、虛擬旅游情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？最喜歡哪里？我也喜歡旅游，還拍了很多照片，想不想看看我的旅游相冊(cè)？（播放制作好的QQ相冊(cè)）師：除了這些地方我還特別想去西藏，看看布達(dá)拉宮和高原湖泊納木錯(cuò)，你們?cè)敢夂臀乙煌巴鶈?？好，讓我們一起進(jìn)入“虛擬旅游”的世界?。ń翌}，大屏幕展示課題）二、重視情感引導(dǎo)、任務(wù)導(dǎo)學(xué)（一）搭乘“網(wǎng)絡(luò)快車”一一百度師：要出去旅游，總要有交通工具，（出示題示）根據(jù)上面的提示你能猜到我們的交通工具是什么嗎？、我們必須要先上網(wǎng)，才可以找到它、它可以幫助我們找到準(zhǔn)確的信息、它是最大的中文搜索網(wǎng)站師：是的，搜索引擎，比如谷歌……都可以帶我們?nèi)?/p>

二次備課情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)”分層教學(xué)。旅游！我們就搭乘'‘百度號(hào)”進(jìn)軍西藏吧，同時(shí)還要比一比，誰是最文明守紀(jì)的游客準(zhǔn)備先進(jìn)西藏哪個(gè)景點(diǎn)呢？布達(dá)拉宮（大屏幕出示任務(wù)：搭乘“百度號(hào)”進(jìn)軍西藏一—布達(dá)拉宮）怎么去呢？誰愿意來試試？廣播學(xué)生（讓生邊做邊說，師在旁提示）師：你會(huì)了嗎？根據(jù)老師大屏幕上的提示趕快行動(dòng)吧。比比誰欣賞的圖片最多，把最漂亮的那張展示給大家（師同時(shí)出示大屏幕的任務(wù)和下面的步驟）在桌面上雙擊打開IE瀏覽器在地址欄中輸入：（到了“十字路口”，你們瞧，為了更好的觀光，我們選擇“圖片”這條路吧！）單擊圖片，接下來可重要了，在圖片搜索框中輸入目的地布達(dá)拉宮（生操作，師巡回指導(dǎo)）反饋：誰愿意來分享你的成果？（大屏幕展示兒個(gè)學(xué)生的風(fēng)景圖片）你能說說你是怎么到達(dá)的嗎？［比一比］參觀了雄偉的布達(dá)拉宮，接下來要進(jìn)入我們的第二站一一西藏的人間仙湖納木錯(cuò)（大屏幕），我們用學(xué)過的方法來比比，看誰能最快的到達(dá)？這么快就到了！這就是我們虛擬旅游的優(yōu)勢(shì)了，無論多遠(yuǎn)的地方，我們都可以輕松到達(dá)！你是怎么到達(dá)的？（請(qǐng)最快的學(xué)生上臺(tái)演示）師：看著如此神秘迷人的納木錯(cuò)，你現(xiàn)在最想干什么？（如果沒有學(xué)生說，老師就說：這么漂亮的景色，我真想把它保存下來或真想把它拍下來）有誰能幫助我實(shí)現(xiàn)嗎？（學(xué)生操作）師：老師看看同學(xué)們有沒有坐好，嗯，真是守紀(jì)律文明的游客。師：回到桌面，看看有沒有旅游風(fēng)光？師：太好了！趕緊來學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)“攝影師”吧?。ǘ┍４鎴D片一一小小“攝影師”選取鏡頭（選中一幅你喜歡的圖片）拉近鏡頭（單擊圖片，使小圖變大圖）（A、在圖片上單擊右鍵B、選擇“圖片另存為”C、在保存對(duì)話框里找到（旅游風(fēng)光），雙擊打開D、修改容易辨別的文件名“保存”（板書：保存：右擊一圖片另存為一“旅游風(fēng)光”—修改名字一保存）回到“旅游風(fēng)光”下看看，是不是有了剛才的圖片，如果有了，恭喜你，已經(jīng)掌握了網(wǎng)上“攝影”的本領(lǐng)了！師：我們自己來保存一張?jiān)囋嚳?！師：保存完的同學(xué)跟老師招招手。師：他保存的圖片為什么這么小呢？出什么問題了？你有什么話想跟他說呢？板書8.虛擬旅游保存：右擊一圖片另存為一“旅游風(fēng)光”一修改名字一保存作業(yè)反思課題課題9課分享圖片1課時(shí)總課時(shí)9備課人凌瀑笑 時(shí)間 2016.5.5與音樂文件的整理相類似，在學(xué)習(xí)了圖片搜索與下載后，本課安排整理、分享圖片這一內(nèi)容，以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文件分類整理習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)會(huì)分享交流。教材分性小結(jié)，也是為第三單元完成綜合性任務(wù)做準(zhǔn)備。析標(biāo)

圖片整理和一般的文件整理相比，有一定的特殊性，那就是在資源管理器中可以直接預(yù)覽圖片內(nèi)容，這對(duì)分類整理提供了更方便的途徑。因此教科書安排了“換種方式看圖片”，然后再進(jìn)行分類整理和分享圖片。在四年級(jí)上冊(cè)中學(xué)生已接觸了學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，本課安排了通過學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)共享的方式，既可以保存學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)快捷瀏覽圖片文件的技巧。熟練文件與文件夾的基本操作。過程與方法：通過熟悉與運(yùn)用查看方式和文件排列順序，掌握快捷瀏覽圖片文件的技巧。通過整理圖庫(kù)，熟練文件與文件夾的基本操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成與同學(xué)分享作品的好習(xí)慣。難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：整理圖片庫(kù)并分享圖片。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需求靈活運(yùn)用資源管理器中的文件查看方式與排列順序。課件備

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課老師和同學(xué)們一起瀏覽了祖國(guó)的大好河山。而且老師發(fā)現(xiàn)大家把一些自己喜歡的而且想去的一些地方的圖片都保存下來了，現(xiàn)在誰能把自己的圖片給大家欣賞一下？二、引入課題1、現(xiàn)在我們要分乍給別人一張你喜歡的地方的風(fēng)景。現(xiàn)在找起來你感覺怎么樣？2、分類我們哪里學(xué)到過？三、自主探索分類整理。125頁，看看再分類之前做了什么？、排序方式設(shè)為按名稱教師巡視指導(dǎo)。2、經(jīng)過這樣的處理之后你們有什么感覺？3、給圖片分類。與音樂文件一樣，為了方便欣賞和管理圖片，對(duì)圖片文件進(jìn)行分類整理。（1、說一說，整理的方法。2、分類整理。）四、分享圖片。

可以請(qǐng)學(xué)生演示下如果搜索圖片及保存圖片。選一張你喜歡的地方的圖片上傳到學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)，與22、選一個(gè)你喜歡的地方，并選一張你滿意的圖片上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)。）五、評(píng)論圖片。欣賞并評(píng)價(jià)同學(xué)們上傳的圖片，并發(fā)表你自己的想法。六、小結(jié)。今天的分類整理和以前有什么不一樣？欣賞了同學(xué)們的圖片你有什么想法？板書9.分享圖片作業(yè)反思課題課題10課節(jié)日信息收集1課時(shí)總課時(shí)10備課人凌瀑笑時(shí)間2016.5.12要求，需要一個(gè)內(nèi)涵豐富、健康而乂可供學(xué)生發(fā)揮的主題，基于這樣的考慮，選擇“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”作為第一個(gè)綜合任務(wù)的主題。從任務(wù)工程的角析度來看，第一課處于“了解相關(guān)知識(shí)”這一任務(wù)流程中，是完成任務(wù)的第一步。所以在教科書笫一部分安排讓學(xué)生搜索信息，了解與任務(wù)主題相關(guān)的知識(shí)，這樣既鞏固了搜索引擎的使用，也有助于讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵。對(duì)獲取的信息進(jìn)行優(yōu)選，是精簡(jiǎn)材料的有效方法，因此笫二部分安排了優(yōu)選信息并保存，給后續(xù)步驟準(zhǔn)備素材。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握文字、圖片的分類保存方法，這樣保存的信息往往是零散的，對(duì)于綜合類任務(wù)需求的大量資料，顯得效率不高，知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固搜索引擎的使用。過程與方法：教學(xué)目通過查找傳統(tǒng)節(jié)日信息，進(jìn)一步鞏固搜索引擎的使用。標(biāo)通過保存節(jié)日信息，掌握保存網(wǎng)頁的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在查找和收集節(jié)日信息的過程中，了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵。教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)主題查找與收集相關(guān)信息，掌握保存網(wǎng)頁的操作方法。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷不同網(wǎng)站關(guān)于同一主題的信息的優(yōu)劣。教學(xué)準(zhǔn)課件備教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課—、情景引入。1、出示溫州端午節(jié)的活動(dòng)的隆重場(chǎng)面照片，端午節(jié)作為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，越來越受國(guó)人的重視。2、你還能說說你印象中的傳統(tǒng)節(jié)日以及在這個(gè)節(jié)日中的代表食物或者故事嗎3、根據(jù)學(xué)生的回答引入課題《節(jié)日信息收集》二、搜索節(jié)日信息1、同學(xué)們剛剛口頭收集的信息還不是很全，我們可以借助因特網(wǎng)了解跟多。哪個(gè)幫手可以幫我們？2、我們得思考下，怎樣設(shè)關(guān)鍵詞比較好3、布置要求選擇適合自己查詢目標(biāo)的關(guān)鍵詞查看自己搜到多少條信息三、保存節(jié)日資料1、展示個(gè)別同學(xué)的搜索成果2、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品并引入資料的保存你們找到的網(wǎng)也內(nèi)容很豐富，而且整個(gè)頁面都很漂亮。我們能把他們保存下來嗎？3、根據(jù)學(xué)生回答，引入網(wǎng)頁的保存4、小結(jié)網(wǎng)頁的保存(特別強(qiáng)調(diào)保存的位置)讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)制保存時(shí)保存網(wǎng)頁上部分內(nèi)容，得到的文件小而網(wǎng)頁保存時(shí)保存了整個(gè)網(wǎng)頁，會(huì)有一個(gè)ie文件以及一個(gè)存放相關(guān)資料的文件夾。四、展示評(píng)價(jià)結(jié)合節(jié)日信息表，和文件夾，展示自己搜索的成果。 板書10.節(jié)日信息收集作業(yè)反思課題課題11課節(jié)日資料整理1課時(shí)總課時(shí)11備課人凌澡笑時(shí)間2016.5.19本課承接上一課，是“傳統(tǒng)節(jié)日”這一綜合任務(wù)的第2課，這課的任務(wù)步驟處于“明確主題、獲取信息”這兩個(gè)階段。對(duì)于綜合性任務(wù)，一般要求有一個(gè)主題供學(xué)生圍繞它進(jìn)行材料組織，并形成信息的有序集合。因此在本課的第一部分設(shè)計(jì)了“確定主題”這一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生盡早確定教材分自己的任務(wù)主題，讓資料的整理過程有的放矢，提高學(xué)習(xí)過程的效率。析上節(jié)課收集資料的過程并沒有針對(duì)具體的主題，學(xué)生所收集的資料可能駁雜無序，其至偏缺。在本課笫二部分安排讓學(xué)生整理和分類存放上節(jié)課的資料，并圍繞已確定的主題收集補(bǔ)充相關(guān)信息，盡量完善資料庫(kù)，以滿足下一課制作介紹文檔的材料要求。標(biāo)

知識(shí)與技能：熟練掌握建立分類文件夾的操作技能。務(wù)主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行信息分類的能力，養(yǎng)成良好的資料分類保存習(xí)慣。教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：建立主題鮮明、分類清晰的資料庫(kù)。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提示，確定適合自己的任務(wù)主題。教學(xué)準(zhǔn)課件備一、激趣導(dǎo)入

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的惜景，更能激同學(xué)們好，歡迎大家來到今天的“節(jié)日課堂”。這里發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。已為大家準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們一起去活動(dòng)吧！節(jié)日活動(dòng)一一一猜一猜（出示看圖猜節(jié)日（湯圓月餅……）聽習(xí)俗故事猜節(jié)日 （端午節(jié)）這是一個(gè)節(jié)日的一些習(xí)俗，在這個(gè)節(jié)日里有的人會(huì)進(jìn)行畫額，在孩子的額頭上用雄黃等畫上特殊的符號(hào)，達(dá)到避邪的號(hào)，達(dá)到避邪的H的；有的人會(huì)在家里懸掛上鐘埴的畫像，鐘腫是我們古代傳說中的鬼王，人們懸掛他的畫像也是為了驅(qū)魔避邪；有的人呢會(huì)用癩蛤蟆皮洗澡，因?yàn)閾?jù)說這樣能有效防止夏天長(zhǎng)腓子，你知道這是什么節(jié)日嗎？答案真豐富啊，但正確的只有一個(gè)，誰能說說利用我們現(xiàn)有的資源，有什么好的方法能快速的揭開迷底呢？誰愿意上來向大家展示一下你是如何查找到的？我們一起來看一看他的搜索如怎樣操作的（2個(gè)（二）確定探究主題節(jié)日活動(dòng)二一—搜一搜端午節(jié)有著悠久的歷史和文化，早在2000多年以前……能說說你知道關(guān)于端午節(jié)的哪些知識(shí)嗎？同學(xué)們關(guān)于端午節(jié)了解的比較多，但還不全面，剛才老師的三個(gè)端午節(jié)習(xí)俗就難倒了很多的同學(xué)，端午節(jié)作為我們國(guó)家的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，需要我們共同的保護(hù)，要保護(hù)它，就需要我們?nèi)娴牧私舛宋绻?jié)；你會(huì)選擇從哪些方面來了解端午節(jié)？確定了主題，將資料查找到以后，將它保存下來，方便下次使用，是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才我們查找了畫額，誰能上來向大家展示一下，我們?cè)撊绾螌⒉檎业降馁Y料有條理的保存下來。（要引導(dǎo)學(xué)生在保存的過程中創(chuàng)建文件夾）（三）競(jìng)賽比拼節(jié)日活動(dòng)三一一比一比給大家兩分鐘的時(shí)間，首先請(qǐng)各位小組長(zhǎng)安排好你們小組關(guān)于端午節(jié)的這四個(gè)主要內(nèi)容山哪位同學(xué)來查找，要確保每個(gè)方面至少有一位同學(xué)；然后在你的電腦中給將要查找到的資料安個(gè)家，建立好端午節(jié)的文件夾。

讓學(xué)生自己來介紹熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗等。龍舟賽：賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要的比賽，今天老師把它帶到了我們的課堂上，大家有沒有興趣來賽一回？！但是，比賽之前，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀比賽規(guī)則，就像跑步比賽，違反了規(guī)則，跑的再快，也是無效的。（PPT出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了嗎？開始！還有最后兩分鐘，請(qǐng)大家抓緊將查找到的資料保存到指定的位置。說一說在查找對(duì)端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)：時(shí)間到！讓我們來看一看，暫時(shí)領(lǐng)先的是XX龍舟隊(duì)；下面我們進(jìn)行龍舟賽的第二部分，將你查找到的關(guān)于端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)作介紹，介紹出色有前進(jìn)一步的獎(jiǎng)勵(lì)。（教師選擇3-4名學(xué)生，說一說）今天獲勝的是我們XX龍舟隊(duì)，請(qǐng)獲勝的龍舟隊(duì)上來領(lǐng)取獎(jiǎng)品，讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。三、課堂小結(jié)精彩的龍舟賽結(jié)束了，我們的節(jié)日課堂也要接近尾聲，你有什么收獲嗎？同學(xué)們，資料的搜集和整理是信息技術(shù)課的一項(xiàng)常用技能，通過今天“第11課節(jié)日資料整理”的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)端午節(jié)有了更進(jìn)一步的了解；在資料的查找中讓我們一起感受了端午節(jié)濃郁的文化氣息。你也可以使用今天“節(jié)日課堂”上的方法，對(duì)其它的節(jié)日進(jìn)行深入的了解，將查找到的資料有條理的保存下來，能為我們以后更深入的研究我們民族節(jié)日提供寶貴的資料。相信“資料的搜集和整理”這項(xiàng)技能一定會(huì)對(duì)你的學(xué)相信“資料的搜集和整理”這項(xiàng)技能一定會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)生活帶來很大的幫助。板書11課節(jié)日資料整理作業(yè)反思課題 第12課節(jié)日文檔制作備課人凌潔笑 時(shí)間

第1課時(shí) 總課時(shí)122015.5.26本課是“傳統(tǒng)節(jié)日”這一綜合應(yīng)用任務(wù)的最后一課。綜合性任務(wù)的第三階段一般是“整理加工一作品呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)”階段，這一階段要求學(xué)生在前期探究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上制作作品，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，反饋意見，修改完善，最后形成較完整的作品。在交流與評(píng)價(jià)中形成對(duì)概念的正確解析，領(lǐng)會(huì)任務(wù)思想，發(fā)表自己對(duì)整個(gè)任務(wù)的見解，所以本課是整個(gè)綜合應(yīng)用過程教材分的精華所在。析為了讓學(xué)生產(chǎn)生“交流分享”的意識(shí)，安排兩個(gè)卡通人物的對(duì)話，以提醒學(xué)生及時(shí)進(jìn)行成果分享。對(duì)話中還含有一層意思，成果可以采用制成Word文檔作品的形式呈現(xiàn)，這樣就聯(lián)系了過去所學(xué)的文檔制作知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。的工程思想。所以先后安排角度去評(píng)價(jià)自己和他人的作品。知識(shí)與技能：1、根據(jù)確定主題和收集整理的節(jié)日資料，理解文本框在規(guī)劃文檔版面、合理布局中的功能。2、能根據(jù)主題進(jìn)一步篩選資料。3、復(fù)習(xí)掌握word文檔的新建與重命名。4、復(fù)習(xí)并掌握word中文本框的使用，達(dá)到使用文本框合標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

理布局版面；5、插入合適圖片，掌握?qǐng)D文混排的技巧，鞏固對(duì)文本框、文字、圖片的格式設(shè)置。文稿的制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過規(guī)劃與構(gòu)思文檔，養(yǎng)成先設(shè)計(jì)后制作的良好習(xí)慣。2、通過展示、交流、評(píng)價(jià)、完善，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的人文認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)完成綜合應(yīng)用任務(wù)的一般化思路。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)劃并制作介紹文檔，展示自己的作品。教學(xué)難點(diǎn)：掌握先規(guī)劃后編輯的