大班社會教案：我的運(yùn)動裝教案及教學(xué)反思

第第5頁大班社會教案：我的運(yùn)動裝教案及教學(xué)反思

大班社會教案：我的運(yùn)動裝教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

⒈知道運(yùn)動時要穿著合適的服裝和鞋襪。

⒉體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動中帶來的方便和歡樂。

3.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4.鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動預(yù)備：

⒈物質(zhì)預(yù)備：四類體育運(yùn)動項(xiàng)目--走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

⒉服飾預(yù)備：小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假設(shè)干，幼兒人手一套運(yùn)動裝。

⒊相關(guān)視頻。

⒋閱歷預(yù)備：幼兒對日常服飾及日常運(yùn)動有基本的了解。

活動過程：

⒈體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思索。

⑴出示日常服裝(小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假設(shè)干)，請幼兒自由選擇服裝。

⑵出示四類運(yùn)動器械，請幼兒自由選擇運(yùn)動項(xiàng)目。

⑶幼兒穿戴服飾后進(jìn)行運(yùn)動。

⒉主動探究，建構(gòu)閱歷。

⑴提出爭論話題：穿著你選擇的服裝，在運(yùn)動的時候有什么感覺?;來源;;涌現(xiàn)了什么問題?幼兒與同伴間相互自由爭論。

⑵老師請個別幼兒回答。

⑶老師結(jié)合幼兒回答小結(jié)：不合適的服裝在運(yùn)動時阻礙我們身體的活動，運(yùn)動時會覺得不方便。

⒊開拓視野，提升閱歷。

老師提問：不合適的服裝在運(yùn)動時除了不方便以外，還會有什么樣的問題?

⑴出示由于服裝不合適在運(yùn)動中涌現(xiàn)損害的視頻。

⑵爭論：你有沒有遇到或聽說過由于服裝不合適，而在運(yùn)動中涌現(xiàn)擔(dān)心全的事情?幼兒與同伴自由爭論。老師巡回參加幼兒的爭論。

⑶請個別幼兒介紹自己的閱歷或聽到、看到的事例。

⑷老師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié)：只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更歡樂地參加運(yùn)動。

⒋內(nèi)化閱歷，再次嘗試。

⑴老師提問：那我們運(yùn)動時究竟穿什么服裝才是合適的呢?

⑵出示運(yùn)動裝，幼兒換上運(yùn)動服和球鞋再次參與原先選擇的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行比較。

⑶集體爭論：你穿上運(yùn)動裝和球鞋再參與同樣的運(yùn)動時，有什么不一樣的感覺呢?

⑷老師結(jié)合幼兒回答總結(jié)：運(yùn)動不是去表演節(jié)目，運(yùn)動時并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會防礙我們運(yùn)動。我們要穿戴方便自己運(yùn)動的服飾，這樣才不簡單發(fā)生危急的事情。運(yùn)動服和球鞋是運(yùn)動時最好的服飾。

5.擴(kuò)散閱歷，問題結(jié)束。

老師提出問題：非常的運(yùn)動需要非常的服裝，例如我們每周進(jìn)行的滑冰運(yùn)動，為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么非常的運(yùn)動需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看，想一想。

活動延伸：

幼兒可依據(jù)班級日常晨間活動，設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排計(jì)劃表格，并將表格布置在班級健康角，既援助其鞏固知識閱歷，又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運(yùn)動，逐步增加內(nèi)容和不斷完善。

活動建議：

在活動中選擇日常服裝要先充分了解幼兒，老師要觀測幼兒在日常運(yùn)動中會選擇什么樣的服裝，或從與家長的交談中了解幼兒對運(yùn)動服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動中幼兒看到自己喜愛、熟識的服飾時，他們會更積極地投入活動進(jìn)行嘗試，從而更有針對性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問題。

運(yùn)動項(xiàng)目的選擇也要選擇幼兒日常熟識的運(yùn)動內(nèi)容，以免涌現(xiàn)運(yùn)動技能的限制，影響幼兒的感知判斷。另外，在選擇運(yùn)動項(xiàng)目和在運(yùn)動進(jìn)行中，老師要留意愛護(hù)幼兒的安全，避開由于服飾不當(dāng)而引起損害事故。

教學(xué)反思：

勝利之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識閱歷之間的沖突

2、活動設(shè)計(jì)清楚，能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

4、老師適時的提問、引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行講解并描述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

不足之處：

幼兒的語言表述技能不是很好，部分孩子不能說完整話;在最末一個環(huán)節(jié)中，老師干預(yù)的有些多，(即予以的命題有些多)，孩子們的想象力和制造力沒有充分的發(fā)揮出來。

總之，通過活動的教學(xué)，既有勝利的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂，盡情的回味著共享歡樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教