大班數(shù)學(xué)活動種子排隊教案

第第10頁大班數(shù)學(xué)活動種子排隊教案

大班數(shù)學(xué)活動種子排隊教案1

活動目標：

1、能依據(jù)標記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關(guān)。

2、活動中能自己探究查找答案，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、教具：圖譜

2、幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一、導(dǎo)入

〔1〕看看，桌上有什么？

〔2〕小種子同心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰?。孔最w？

〔3〕第二、三層呢？住了幾顆？

〔4〕老師小結(jié)

二、玩“分家家”的游戲

第一次操作：

看看從那里起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什么新發(fā)覺？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

爭論：一樣長的隊伍，為什么涌現(xiàn)這樣的狀況？

老師：由于花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

第二次操作：

房間太大了，變小一點。

請你猜猜假如在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

請你自己動作操作，查找答案。

活動結(jié)束：

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？

大班數(shù)學(xué)活動種子排隊教案2

活動目標：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探究，分析爭論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3.培育幼兒比較和判斷的技能。

4.進展幼兒規(guī)律思維技能。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1.幼兒人手一份種子〔蠶豆、黃豆、紅豆各十顆〕。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探究活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

〔1〕講解操作要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家〔出示圖一〕。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？

幼：紅豆，由于有紅豆標記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

〔2〕幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

〔3〕請幼兒講解并描述排列結(jié)果。

師：紅豆有幾顆？〔幼：十顆〕，黃豆有幾顆？〔幼：十顆〕，蠶豆呢？〔幼：十顆〕它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？〔幼：不一樣〕

〔4〕爭論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

幼兒A：由于紅豆小，所以排得最短。

幼B：由于蠶豆大，所以排得最長。

幼C：由于黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

〔5〕師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探究活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

〔1〕請幼兒把紙板翻過來，觀測另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

〔2〕設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。

師：假如在這三條一樣長的線上排

〔3〕隊，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？

幼A：一樣，幼B：不一樣。

〔4〕交代探究要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別

〔5〕在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會不會一樣多呢？

〔6〕講解并描述操作結(jié)果。

幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，

〔7〕蠶豆最少。

〔8〕爭論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

〔9〕小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

〔1〕師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

〔2〕游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟

〔3〕對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？〔師生游戲〕

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？〔老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多〕

5.游戲結(jié)束

師：小伙伴們今日學(xué)得都很仔細，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！

活動反思：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，進展了幼兒的規(guī)律思維技能，培育了幼兒的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充斥愛好，并為入學(xué)前增加了愛好。

大班數(shù)學(xué)活動種子排隊教案3

生成背景：

在種子分類的過程中，孩子們發(fā)覺了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，

他們來告知我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的?！边@里蘊涵著數(shù)

量守恒的數(shù)學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動，

活動目標：

1、學(xué)習(xí)將種子進行分類，排隊，并作記錄。

2、探究物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。

3、培育初步的規(guī)律思維技能，養(yǎng)成愛探究、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子〔蠶豆、紅豆、黃豆各10顆〕

2、排隊卡片人手一張。

3、道具鋼絲一條。

活動過程：

〔一〕觀測種子

1、這里有什么？

2、它們有什么不同？

〔四〕第一次探究：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。

1、觀測分析記錄表的記錄方法。

2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，當(dāng)心灑落地面。

3、爭論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。

4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

實錄：在這個環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為

靠緊排列后蠶豆排列的隊伍肯定是最長，花生其次，黃豆最末，但是在幼兒操作過后，我

發(fā)覺狀況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結(jié)果發(fā)覺花

生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我有意把這個現(xiàn)象拿出來，引發(fā)孩子爭論，發(fā)覺原來排

列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)性格化的表達。

〔三〕第二次探究：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數(shù)量不同。

1、觀測分析記錄表的記錄方法。

2、設(shè)疑：請幼兒猜想假如在三條一樣長的線上用不同的種子排隊，他們用的數(shù)量會

不會一樣多？

2、幼兒操作記錄。

3、爭論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

4、師生：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。

〔四〕游戲：排隊

請部分幼兒上來排隊，每排數(shù)量一樣多，請幼兒思索為什么數(shù)量相同，排隊長短

也不一樣。

實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒有用一點教具，

就運用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢，而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

〔五〕電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多

1、個別猜想。

2、集體猜想。

反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，有意了排隊的干擾因