基于教學反思角度的初中語文教育教學與改革策略研究

基于教學反思角度的初中語文教育教學與改革策略研究〔〕:

摘要：本文就當前初中語文教學中反思的內涵和作用進展闡述，然后根據當前初中教學中的缺乏之處進展反思，并且給出相應的改良方案，為當前初中語文教師提供具有建議性的資料，為提升初中語言教學打下良好的根底，為學生將來的開展奠定良好的根底。

關鍵詞：教學反思；初中語文；教學改革方案

就當前的社會開展而言，語文有著非常重要的意義，這門學科是我們日常生活中進展交流的必要工具，也是中華民族千年歷史沉淀下來的文化。在新課改的要求下，人們對語文的教學也提出了更多的新要求，比方培養(yǎng)學生的價值觀、世界觀等，并且對于教學中語文教學所具有的內涵和重要意義也進展了強調。在某種角度上來看，新課改下強調的是教師在初中語文教學中的引導作用，但是就當前這個階段來看，初中語文教學還有很多問題需要解決，所以，在初中語文教學中進展反思是非常重要的。

一、初中語文教學反思內涵

〔一〕教學理念反思

在教學期間最為根底的就是一切為了學生。在當前初中語文教學的實際教學來看，教師應該經常去反思自己在教學中是否做到了以下幾點：〔1〕在完成教學以后，必須對學生在課堂中的學習情況進展反思；〔2〕對于自身的教學過程而言，在這期間自身是否在整個教學過程當中貫徹了價值觀、人生觀，對于使用的教學方案進展反思；〔3〕對于學生能否通過課堂中的學習學會怎樣做人進展反思；〔4〕對于學生將來的開展進展反思。教師在通過不斷的反思后，會不斷地完善自身的教學方式，從而在此根底上提升教學的整體質量。

〔二〕教學方式的反思

伴隨著當前社會的不斷開展，教師在進展教學期間使用到的方法，就當前的教學而言并不能很好地去滿足當前教學的要求，從而使得一些教師在教學中會抱怨學生缺少學習積極性和主動性，進而使得教學的難度不斷提升。在當前新課改的要求下，教師必需要對傳統(tǒng)且死板的教學形式進展革新，教師必需要將學生當做為教學當中的主體，才可以有效地激發(fā)學生的學習積極性和主動性。所以，教師必需要對自身的教學方式進展反思，比方，在進展教學期間是否給予了學生足夠的尊重，是否在教學當中真正起到了引導者的作用等。

〔三〕教學設計的反思

在當前的語文教學當中，教師一般都會在課前根據教學的內容來進展課件、教學方法的準備，在理論過程中，教師要將課本上的理論知識和教學方案進展有效的結合，只有通過這樣的方法，才可以更好地去檢驗教學設計的合理性。所以，教師在完成教學以后，都必須對自身在課堂的教學設計進展反思，根據設計是否起到效果來進展問題的討論。

〔四〕師生關系的反思

在教學當中，學生只有去親近教師和尊重教師才可以有效地進展學習。所以，在進展初中語文教學期間，教師必須注重和學生之間的關系。在開展語文教學時，學生參與到學習當中的程度可以很好地反映出和教師之間的關系。所以，教師在進展教學期間必需要根據學生課堂上的表現、狀態(tài)、情緒等來對自身的教學進展反思，在此根底上來增進和學生之間的關系，且讓語文教學課堂的質量得到不斷的提升。

二、初中語文教學反思作用

〔一〕幫助教師構建獨特的教學理念

在初中語文教學當中，教師可以利用教學反思，來對教學期間存在的問題進展匯總和分析，從而來對自身存在的問題進展改良，讓自身的教學才能得到有效的提升。在進展分析和匯總期間，教師不免會遇到各種困擾，為了更好地排除這些因素，教師一般都會去進展資料的查閱、求助于別人等，在這一過程當中不但可以讓教師學習到更多的知識，同時可以讓他們根據自身的情況去進展考慮，從而使得他們構建起獨特的理論思維，讓他們對教學有獨特的見解。

〔二〕提升教學理論才能

在進展初中語文教學期間，教師利用理論和理論結合的方法，或者是教學目的相比擬的方式，進展自身教學理論的反思，這一個過程可以讓他們的教學理論才能得到不斷的提升，在進展理論教學期間，他們必須更加慎重，對于自身的行動方式也必需要進展嚴格的要求，把他們教學當中遇到的問題進展有效解決，這樣才可以幫助他們不斷提升教學理論的才能，從而讓整個課堂的教學質量得到更好的提升，讓教學任務可以更加順利地完成。

三、結語

在新課改的要求下，很多教師在教育方面存在的問題也得到了很好的解決，并且教學的方式也出現了很大的轉變。比方初中語文教學，在語文教學中運用教學反思的方法具有非常好的效果，同時這也是當前教學當中不可缺少的一局部。只有不斷地進展教學反思，初中語文教學質量才可以得到更好的提升，從而讓教育事業(yè)得以更好地開展。

參考文獻：

【1】沈明煊.基于教學反思角度的初中語文教育教學與改革策略研究[J].教育教學論壇，2022〔24〕.