陜旅版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit7IHaveaHeadache》word教案

第第7頁(yè)共7頁(yè)Unit7IHaveaHeadacheUnit7IHaveaHeadache教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,haveastomachache,seeadoctoro2、能熟練運(yùn)用以上詞匯。過(guò)程與方法在讀對(duì)話(huà)的同時(shí)應(yīng)注意一些單詞的拼寫(xiě)及一些單詞的正確拼寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生重視身體健康的意識(shí)，并能及時(shí)表達(dá)身體的不適。重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,haveastomachache,seeadoctor 。難點(diǎn)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上詞匯。準(zhǔn)備教學(xué)卡片，課件，錄音機(jī)和磁帶。課時(shí)第一課時(shí)課題教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1、課前問(wèn)答T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Verywell.Thankyou./I'mfine.Howareyou?教師裝作不舒服：T:I'mnotverywelltoday.Ineedgotoseeadoctor.2、新課導(dǎo)入教師繼續(xù)借助PartAWarming-up:Thinkandanswer 的話(huà)題導(dǎo)入新課。二、課程展示(Presentation)(一)新課展示PartALet'slearn1、教授單詞haveacold教師出示haveacold的教學(xué)卡片，板書(shū)并領(lǐng)讀幾遍。之后，教師作解釋說(shuō)明：這里的動(dòng)詞have是實(shí)義動(dòng)詞，表示“有，患有"；cold在這里不再是我們?cè)赨nit2所學(xué)的形容詞“寒冷的”，而是名詞“感冒”。2、教授詞組haveacough教師作咳嗽狀，引出詞組haveacough。教師板書(shū)并領(lǐng)讀詞組。3、教授詞組haveafever教師摸摸自己的額頭，引出詞組haveafever。4、以同樣的方式教授詞組haveaheadache,haveatoothache,haveastomachache,seeadoctor。(二)鞏固活動(dòng)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀 Let'stalk部分的詞匯，其間注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)的單詞，教師要注意進(jìn)行有針對(duì)性的示范和訓(xùn)練。三、當(dāng)堂練習(xí)(PracticeActivities)1、我說(shuō)你指教師把所學(xué)的詞匯順序打亂貼在黑板上， 教師說(shuō)詞匯，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片并大聲讀出該詞匯。然后把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。2、你說(shuō)我做一人說(shuō)詞匯，另一人做相應(yīng)的動(dòng)作；或者一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)書(shū)相應(yīng)的詞匯。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit7Ihaveaheadachehaveacoldhaveacoughhaveafeverhaveaheadachehaveatoothachehaveastomachacheseeadoctor作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)單詞haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,haveastomachache,seeadoctor。

教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit7IHaveaHeadache教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能用feelverybadtoday.What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.Juststayinbed.Iwillcallthedoctor.Dontworryabout...Iwillcall... 談?wù)摬⊥醇熬咛幚矸绞健?、能運(yùn)用所學(xué)詞匯和功能何在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。3、能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話(huà)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)、感知和參與中培養(yǎng)小組合作精神。重點(diǎn)能用feelverybadtoday.What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.Juststayinbed.Iwillcallthedoctor.Don 'tworryabout...Iwillcall... 談?wù)摬⊥醇熬咛幚矸绞?。難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)詞匯和功能何在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，人物頭飾，錄音機(jī)和磁帶等。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1、課前熱身教師做相應(yīng)的動(dòng)作演示各種病痛，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作、快速說(shuō)出相應(yīng)的詞組并說(shuō)出建議：You'dbetterseeadoctor. 看誰(shuí)反應(yīng)最快，說(shuō)得最好。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生，多多鼓勵(lì)動(dòng)作稍慢的學(xué)生，可與其擊掌并說(shuō)： Comeort2、新課導(dǎo)入(1)猜一猜教師出示頭疼的詞匯卡片，師生問(wèn)答。(2)PartAWarming-up:Thinkandanswer二、課程展示(Presentation)(一)新課展示PartALet'stalk1、看圖理解(1)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，并和學(xué)生 進(jìn)行交流。板書(shū)并領(lǐng)讀：Colinlooksill.SheworriesaboutColin.(2)難點(diǎn)講解Look川 “看起來(lái)病了"；look在這里是系動(dòng)詞，后面須接形容詞，表小“看起來(lái)怎么樣”。worryaboutsth./sb. “為某人/某事?lián)摹薄?、聽(tīng)讀練習(xí)3、聽(tīng)力理解(二)鞏固活動(dòng)1、教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。要求模仿準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。2、將學(xué)生分成男生和女生兩大組，分角色朗讀對(duì)話(huà)。三、當(dāng)堂練習(xí)(PracticeActivities)1、對(duì)話(huà)表演教師將學(xué)生分成為兩人一組，鼓勵(lì)他們脫離課本，結(jié)合各自所準(zhǔn)備的 Let'slearn部分的詞匯卡片和黑板上的句型，表演對(duì)話(huà)。教師要鼓勵(lì)不善于上臺(tái)表演的學(xué)生積極參與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)其進(jìn)步之處，讓其樹(shù)立自信心，積極參與到表演中來(lái)。2、PartCAskandanswer板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit7Ihaveaheadache

What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.Juststayinbed.Iwillcallthedoctor.Dontworryabout...Iwillcall...作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀并背誦Let'stalk部分內(nèi)容。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit7IHaveaHeadache教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能用Colindoesn'tfeelwell.What'swrongwithhim?Hehasafeverandabadheadache.I 'msorrytohearthat.You 'dbettertakehimtoseeadoctor.Pleasetellhimnottoworryaboutnottoworryabouthislessonsandhaveagoodrest. 談?wù)撍麄兊牟⊥辞闆r并給出相應(yīng)的建議。

2、初步了解打電話(huà)用語(yǔ)Hello,…Thisis...3、能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話(huà)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。過(guò)程與方法通過(guò)邊說(shuō)邊做動(dòng)作加深記憶，并運(yùn)用各種小游戲進(jìn)行鞏固。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生重視身體健康的意識(shí)，并能及時(shí)表達(dá)身體的不適。重點(diǎn)能用英語(yǔ)談?wù)撍麄兊牟⊥辞闆r并給出相應(yīng)的建議。難點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話(huà)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，人物頭飾，課件，實(shí)物電話(huà)，錄音機(jī)和磁帶等。課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)1、課前復(fù)習(xí)教師拿出Let'slearn部分的詞匯卡片站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生，每次1位學(xué)生從這些單詞卡片中隨機(jī)抽取一張后做相應(yīng)的動(dòng)作，如：學(xué)生抽到 haveacold,則該同學(xué)就做出發(fā)抖或損鼻涕的動(dòng)作，然后教師指著該生問(wèn)其他的學(xué)生：T:What'swrongwithhim/her?Ss:He/Shehasacold.教師可以多讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，讓臺(tái)上臺(tái)下都能充分練習(xí)到所有的詞匯。2、新課導(dǎo)入教師承接「環(huán)節(jié)的活動(dòng)與學(xué)生會(huì)話(huà)導(dǎo)入新課。一、課程展小(Presentation)(一)新課展小PartBLetslearnmore1、教師展示本部分的教學(xué)掛圖，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解對(duì)話(huà)背景。2、教師先用課件展示一些問(wèn)題，然后播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題完整地『遍對(duì)話(huà)，看看他們能了解多少對(duì)話(huà)內(nèi)容。3,分段播放錄音，幫助學(xué)生完整回答問(wèn)題，并講解疑難點(diǎn)。(二)鞏固活動(dòng)1、教師再次播放錄音，要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)跟讀對(duì)話(huà)，并提醒學(xué)生注意正確模仿錄音中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生齊讀對(duì)話(huà)，教師注意糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3、將學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀對(duì)話(huà)。4、學(xué)生帶上人物頭飾，借助教師所準(zhǔn)備的實(shí)物電話(huà)兩人一組表演對(duì)話(huà)，教師可要求學(xué)生為對(duì)話(huà)多加入一些以前所學(xué)的日常用語(yǔ)，使對(duì)話(huà)內(nèi)容更加豐富完整，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)對(duì)話(huà)習(xí)慣和思維。三、當(dāng)堂練習(xí)(PracticeActivities)1、PartBPlayagame(1)教師將相應(yīng)的信息寫(xiě)在黑板上，然后請(qǐng)兩位學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行示范問(wèn)答。(2)將學(xué)生分成三人一組，一人表演動(dòng)作，另外兩人就此對(duì)話(huà)。2、PartCLookandcomplete板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit7Ihaveaheadache