小升初數(shù)學(xué)課件

沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的?！拔覀儾煌５嘏埽瑺?zhēng)取領(lǐng)先，但是總有一刻需要停下來(lái)想一想：這條路是通向夢(mèng)想還是通向深淵？”真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求。使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。

——讓我們一起來(lái)安靜的思考……沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃俏覀兊氖姑?/p>

為國(guó)家培育棟梁之才，

幫家庭構(gòu)建美好未來(lái)，

伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，

和老師一起超越夢(mèng)想！

我們的愿景：

做有道德的老師，辦有尊嚴(yán)的教育！

我們的核心價(jià)值：

給學(xué)生生命的全部體驗(yàn)，培養(yǎng)完整的人！

我們的使命：

為國(guó)家培育棟梁之才，

幫家庭構(gòu)建美好未來(lái)，

伴親愛(ài)的老師們：

我是集中營(yíng)里的幸存者。我親眼目睹了一般人看不到的事情：

毒氣室由有學(xué)識(shí)的工程師建造；

孩子被受過(guò)教育的醫(yī)生毒死；

嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士謀殺；

婦女和孩童被受過(guò)高中或者大學(xué)教育的畢業(yè)生射殺；

所以，我懷疑教育。

我的請(qǐng)求是：希望你們幫助學(xué)生做一個(gè)有人性的人。永遠(yuǎn)不要用你們的辛勤勞動(dòng)，去栽培孕育出學(xué)識(shí)淵博的怪獸、身懷絕技的瘋子、或者是受過(guò)教育的納粹。

閱讀、寫(xiě)作、教學(xué)等學(xué)科，只有在用來(lái)把我們的孩子教育的更有人性時(shí)，才顯得重要。親愛(ài)的老師們：

我是集中營(yíng)里的幸存者。我親眼教育的終極目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存的技能、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、學(xué)懂生命的意義。

如何在有限的時(shí)間內(nèi)，在不影響孩子正常學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上有效的、積極的、浸透式的，植入現(xiàn)有課程，是讓我們思考并要實(shí)踐的一項(xiàng)具體工作。教育的終極目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存的技能、學(xué)會(huì)生今天我們只來(lái)談一個(gè)話題，“生命教育”

生命是上天賜給我們最豐盛的禮物。我們作為活生生的生命個(gè)體而存在于生命之中，人的生命并不是純?nèi)蛔鳛橐粋€(gè)觀察、分析、思維的對(duì)象而存在的。

如何把人性中最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感，是我們生命價(jià)值最完美的體現(xiàn)。直面人生，以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的發(fā)展為自己價(jià)值祈向的“生命教育”新理念，正成為越來(lái)越多以教育為天職的人們共同的旗幟。

今天我們只來(lái)談一個(gè)話題，“生命教育”

生命是“生命教育”（LifeEducation）一詞原本是在美國(guó)上個(gè)世紀(jì)60年代作為社會(huì)中的吸毒、自殺、他殺、暴力等危害生命的現(xiàn)象的對(duì)策而出現(xiàn)的，可以說(shuō)，生命教育起初是以死亡教育的形式出現(xiàn)的，通過(guò)生命教育喚起人們對(duì)生命的熱愛(ài)，消除對(duì)生命的威脅。

在應(yīng)試教育日甚一日的今天，教育的真正意義被遮蔽了，教育的真正價(jià)值失落了，教育成為“訓(xùn)練”的代名詞，成為塑造“單向度的人”的工藝流程。我們的教育無(wú)助于學(xué)生生命尊嚴(yán)的提升，有愧于學(xué)生生命尊嚴(yán)的失落。

生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)，激發(fā)生命潛能，提升生命品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

“關(guān)注生命，尊重生命，珍愛(ài)生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”則構(gòu)成生命教育的目標(biāo)。“生命教育”（LifeEducation）

生命教育的三個(gè)層次：

1.教育的價(jià)值追求——真正人道的教育，對(duì)學(xué)生升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠基。幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立起生命質(zhì)量與生命尊嚴(yán)的意識(shí)，使他們能擁有一個(gè)美好的人生?？偟纳|(zhì)量領(lǐng)域應(yīng)該包括生活體驗(yàn)的全部。

2.作為教育的存在形態(tài)——生命教育就是為了生命主體的自由和幸福所進(jìn)行的生命化教育。生命教育應(yīng)該是真正充滿活力的人的教育，是引導(dǎo)人生走向美好和完善的教育。讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分的涌流，讓智慧之花盡情綻放，應(yīng)該成為所有教學(xué)的自覺(jué)追求。用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命。

生命教育的生命的根基確定人的內(nèi)在的不可讓渡的尊嚴(yán)，樹(shù)立生命神圣的觀念。因此，所有教育的自覺(jué)追求應(yīng)該是“貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值?！?/p>

3.生命教育作為教育的實(shí)踐領(lǐng)域是一個(gè)有著明確追求而又涵括著多重主題的教育實(shí)踐領(lǐng)域。因而是地方課程與學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的重要主題和領(lǐng)域。生命的根基確定人的內(nèi)在的不可讓渡的尊嚴(yán)，樹(shù)立生命神圣的觀念。生命教育主要內(nèi)容：

安全內(nèi)容：

讓兒童遠(yuǎn)離意外傷害的教育，如熟悉安全防護(hù)標(biāo)志、火災(zāi)和地震演習(xí)；

意外傷害的救護(hù)和自我救護(hù)；

了解個(gè)體生命的成長(zhǎng)歷程，如青春期教育；

艾滋病和毒品預(yù)防教育；

珍愛(ài)生命與預(yù)防自殺；

健康人格教育：自尊、自信與直率性格的培養(yǎng)；

感恩教育與生命情懷的養(yǎng)育；

臨終關(guān)懷與死亡教育；

人權(quán)教育——公民的人身權(quán)利，文化與社會(huì)權(quán)利；

以保護(hù)生物多樣性為目的的生態(tài)環(huán)境教育；

國(guó)防與世界和平教育；

敬畏生命與信仰教育；

愛(ài)國(guó)主義與民族自豪感培養(yǎng)等等。生命教育主要內(nèi)容：

安全內(nèi)容：

讓兒童遠(yuǎn)離意外傷害的教育，如

沒(méi)有人能阻止你更多地愛(ài)自己，愛(ài)自己最好的方法就是使自己變得更加完美。我們期待著通過(guò)生命教育使課堂煥發(fā)出生命的活力，提升師生校園生活的質(zhì)量，并進(jìn)而樹(shù)立起生命神圣的觀念，在生命的根基上確立起人的內(nèi)在的不可讓渡的尊嚴(yán)。我們期待著通過(guò)生命教育，學(xué)校變得更有吸引力；通過(guò)生命教育，個(gè)性變得豐富而舒展，人格變得正直而強(qiáng)??；通過(guò)生命教育，幸福從此熙熙攘攘，幸福從此溢滿心房。

——讓我們共勉！沒(méi)有人能阻止你更多地愛(ài)自己，愛(ài)自己最好的方法

搶先一步天地寬

——小升初教育報(bào)告會(huì)

主辦單位:

睿源教育總部

開(kāi)封正大學(xué)校

HORIZONFOREIGNLANGVAGEINSTITUTE

搶先一步天地寬

——小升初教育報(bào)告會(huì)

主辦單位:牛新哲省青聯(lián)委員青年教育學(xué)者中國(guó)人民大學(xué)碩士北京師范大學(xué)在讀博士河南省首批民辦教育專家《中國(guó)教育學(xué)刊》特邀研究員全國(guó)民辦外語(yǔ)教學(xué)與研究中心專家顧問(wèn)原鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校年級(jí)長(zhǎng)，培養(yǎng)出兩屆狀元牛新哲北京大學(xué)”推薦風(fēng)波”

北京大學(xué)去年在13個(gè)省市區(qū)試行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長(zhǎng)突出的高中畢業(yè)生，學(xué)生通過(guò)北大相關(guān)部門(mén)審核后，不需要參加筆試，即可直接進(jìn)入北大面試階段。全國(guó)共有39所中學(xué)進(jìn)入名單，我省有兩所中學(xué)，河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄭州一中入選，并成功推選了4名學(xué)生，由此引發(fā)了人們對(duì)名牌高中的熱捧，并再次引發(fā)高校生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)的序幕。北京大學(xué)”推薦風(fēng)波”北京大學(xué)去年在13個(gè)省市區(qū)試行中學(xué)連鎖反應(yīng)：高校生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)高中生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)初中生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)連鎖反應(yīng)：高校生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)小升初教育的重要性：小學(xué)階段是素質(zhì)教育（習(xí)慣培養(yǎng)）中學(xué)階段是分?jǐn)?shù)教育（知識(shí)學(xué)習(xí)）目前由于教學(xué)要求不同，中小學(xué)“各自為教”的現(xiàn)象突出，加上小學(xué)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)要求降低，從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過(guò)渡非常痛苦的，是導(dǎo)致學(xué)生分化的第一步。小升初教育的重要性：小學(xué)階段是素質(zhì)教育（習(xí)慣培養(yǎng)）令人痛惜的“95－59現(xiàn)象”：

我們經(jīng)?？梢钥吹?，同在小學(xué)時(shí)都考95分的同學(xué)，進(jìn)入初一后，有的繼續(xù)保持95分，而有的卻變以了59分。這種因沒(méi)做到銜接教育而出現(xiàn)的負(fù)向型轉(zhuǎn)化被稱為“95－59現(xiàn)象”。

令人痛惜的“95－59現(xiàn)象”：

我們經(jīng)常可以看到，同在小95－59初中生的生存狀況：

1·教師。

2·同學(xué)。

3·家長(zhǎng)。小升初數(shù)學(xué)課件

一個(gè)初一差生的自白

初一的我就因?yàn)閿?shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、音樂(lè)和美術(shù)這五盞紅燈高掛而被校長(zhǎng)勒令退學(xué),父母再三請(qǐng)求,我才留了下來(lái)。那幾天,總能看見(jiàn)我的父母拎著東西往校長(zhǎng)室來(lái)回地跑,我作為一個(gè)有自尊的人,常常在同學(xué)面前羞得無(wú)地自容。

從那時(shí)起,上學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)意義。用老師的話說(shuō),父母交錢(qián)把我送進(jìn)一個(gè)拘留所來(lái)混日子。我當(dāng)然對(duì)這句話很反感,光那“拘留所”三字兒就已經(jīng)把我所剩無(wú)幾的自尊心進(jìn)行再一次的曝光。

父母也為我請(qǐng)了家教,每天晚上7:00--9:00為我補(bǔ)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外。盡管這樣,語(yǔ)文的段意、中心思想,數(shù)學(xué)的概念、公式,英語(yǔ)的音標(biāo)、詞意我還是不懂,仿佛在聽(tīng)神仙講天書(shū)。在學(xué)校里,老師說(shuō)我是一竅不通,我不反對(duì)。注意!我強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)校里”,之所以這樣說(shuō),那是因?yàn)槲业恼n外知識(shí)在我們班是屬一屬二的,每到周五的隊(duì)會(huì)課的知識(shí)比賽,我便成為爭(zhēng)相被寵的對(duì)象,也只有那時(shí),我才會(huì)有一點(diǎn)成就感。一個(gè)初一差生的自白小升初兩大功能：

1·考入省內(nèi)名校

2·做好教育銜接小升初兩大功能：

英語(yǔ)能力和數(shù)學(xué)思維是讓人一生領(lǐng)先的兩大工具，在某種程度上，也是區(qū)分教育層次的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)能力和數(shù)學(xué)思維是讓人一生領(lǐng)先的兩大工具，在某種程度上，小升初三步曲：（學(xué)習(xí)策略）六年級(jí)搞好沖刺銜接五年級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

四年級(jí)做好能力訓(xùn)練

95—95正向型一條龍銜接小升初三步曲：（學(xué)習(xí)策略）六年級(jí)搞好沖刺銜接

多看孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，在父母不斷的肯定、表?yè)P(yáng)中將孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)展和延伸。有人說(shuō)：能看到孩子身上十個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，是優(yōu)秀的家長(zhǎng)，能看到孩子身上五個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，是合格的家長(zhǎng)。優(yōu)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，夸出來(lái)的。責(zé)備、打罵，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，只能讓孩子心理上造成自卑。多看孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，在父母不斷的肯

祝愿我們每一位孩子都能順利完成小升初的教育，學(xué)有所成，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，改變自己和家庭的命運(yùn)，也為國(guó)家騰飛盡自己的最大力量。

小升初數(shù)學(xué)課件小升初數(shù)學(xué)課件“哇！”獾和狐貍喘著氣說(shuō)，“好美??！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上．“哇！”獾和狐貍喘著氣說(shuō)，“好美??！”“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來(lái)。于是，他們朝附近的樹(shù)林出發(fā)了。

獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說(shuō)：“你知道嗎，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問(wèn)：“什么寶貝？”“不知道?！扁嫡f(shuō)，“但我想它應(yīng)該是金的，或者銀的，或者寶石的，它能讓你變得永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有！”

“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆

當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是?。渴鞘裁搭伾?？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，他正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝?！彼匝宰哉Z(yǔ)著，“我最美的寶貝??！”當(dāng)他們趕路時(shí)，滿

獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說(shuō)，“這只是一堆橡果嘛。”“對(duì)我來(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢？”松鼠回答?！芭?，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不

很快，獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽?！拔业男氊悾　兵唻寢尯魡局?，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺(jué)得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊?？”他們問(wèn)?！笆前。谡椅业男氊??！兵唻寢尰卮?，“哦，看那，他在那兒呢！”很快，獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。在草叢中，他一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下?！皠e再這樣亂跑了，”他溫柔地說(shuō)，“你讓我好擔(dān)心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問(wèn)：“這就是你的寶貝？”“當(dāng)然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛(ài)我的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他就是我的寶貝??！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧?！币恢唤瘘S色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”

獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見(jiàn)兔子爺爺坐在那兒。“嗨！”兔子爺爺向他們打招呼?！澳冒。　扁岛秃傉f(shuō)，“我們?cè)谡覍氊悺！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“我有許多呢?！薄罢娴?？在哪兒？”獾和狐貍問(wèn)。獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們

兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂(lè)！”“‘回憶’是什么？”獾問(wèn)?！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^(guò)去的事情?！蓖米訝敔斦f(shuō)，“比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè)，小家伙們！”“再見(jiàn)！”獾和狐貍說(shuō)完，就順著山坡的另一邊滑下去了。兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)：“在這兒。

就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)蔭下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒(méi)有找到寶貝呢?！扁祩牡卣f(shuō)。就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。

在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠——他有足夠的食物吃，多開(kāi)心??！他們還想起來(lái)了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔子爺爺也很幸福，因?yàn)樗麄冇兴幕貞?。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠——他“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)?！澳阋彩俏业膶氊?！”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起了圈兒。“他們開(kāi)始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)。“你也是我的寶貝！”狐貍說(shuō)。他

雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)朋友開(kāi)心地走回了家。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)朋友開(kāi)心地走讓我們一起努力去尋找屬于我們的幸福吧！讓我們一起努力去尋找屬于我們的幸福吧！

沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的?！拔覀儾煌５嘏?，爭(zhēng)取領(lǐng)先，但是總有一刻需要停下來(lái)想一想：這條路是通向夢(mèng)想還是通向深淵？”真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求。使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。

——讓我們一起來(lái)安靜的思考……沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃俏覀兊氖姑?/p>

為國(guó)家培育棟梁之才，

幫家庭構(gòu)建美好未來(lái)，

伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，

和老師一起超越夢(mèng)想！

我們的愿景：

做有道德的老師，辦有尊嚴(yán)的教育！

我們的核心價(jià)值：

給學(xué)生生命的全部體驗(yàn)，培養(yǎng)完整的人！

我們的使命：

為國(guó)家培育棟梁之才，

幫家庭構(gòu)建美好未來(lái)，

伴親愛(ài)的老師們：

我是集中營(yíng)里的幸存者。我親眼目睹了一般人看不到的事情：

毒氣室由有學(xué)識(shí)的工程師建造；

孩子被受過(guò)教育的醫(yī)生毒死；

嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士謀殺；

婦女和孩童被受過(guò)高中或者大學(xué)教育的畢業(yè)生射殺；

所以，我懷疑教育。

我的請(qǐng)求是：希望你們幫助學(xué)生做一個(gè)有人性的人。永遠(yuǎn)不要用你們的辛勤勞動(dòng)，去栽培孕育出學(xué)識(shí)淵博的怪獸、身懷絕技的瘋子、或者是受過(guò)教育的納粹。

閱讀、寫(xiě)作、教學(xué)等學(xué)科，只有在用來(lái)把我們的孩子教育的更有人性時(shí)，才顯得重要。親愛(ài)的老師們：

我是集中營(yíng)里的幸存者。我親眼教育的終極目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存的技能、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、學(xué)懂生命的意義。

如何在有限的時(shí)間內(nèi)，在不影響孩子正常學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上有效的、積極的、浸透式的，植入現(xiàn)有課程，是讓我們思考并要實(shí)踐的一項(xiàng)具體工作。教育的終極目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存的技能、學(xué)會(huì)生今天我們只來(lái)談一個(gè)話題，“生命教育”

生命是上天賜給我們最豐盛的禮物。我們作為活生生的生命個(gè)體而存在于生命之中，人的生命并不是純?nèi)蛔鳛橐粋€(gè)觀察、分析、思維的對(duì)象而存在的。

如何把人性中最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感，是我們生命價(jià)值最完美的體現(xiàn)。直面人生，以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的發(fā)展為自己價(jià)值祈向的“生命教育”新理念，正成為越來(lái)越多以教育為天職的人們共同的旗幟。

今天我們只來(lái)談一個(gè)話題，“生命教育”

生命是“生命教育”（LifeEducation）一詞原本是在美國(guó)上個(gè)世紀(jì)60年代作為社會(huì)中的吸毒、自殺、他殺、暴力等危害生命的現(xiàn)象的對(duì)策而出現(xiàn)的，可以說(shuō)，生命教育起初是以死亡教育的形式出現(xiàn)的，通過(guò)生命教育喚起人們對(duì)生命的熱愛(ài)，消除對(duì)生命的威脅。

在應(yīng)試教育日甚一日的今天，教育的真正意義被遮蔽了，教育的真正價(jià)值失落了，教育成為“訓(xùn)練”的代名詞，成為塑造“單向度的人”的工藝流程。我們的教育無(wú)助于學(xué)生生命尊嚴(yán)的提升，有愧于學(xué)生生命尊嚴(yán)的失落。

生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)，激發(fā)生命潛能，提升生命品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

“關(guān)注生命，尊重生命，珍愛(ài)生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”則構(gòu)成生命教育的目標(biāo)?！吧逃保↙ifeEducation）

生命教育的三個(gè)層次：

1.教育的價(jià)值追求——真正人道的教育，對(duì)學(xué)生升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠基。幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立起生命質(zhì)量與生命尊嚴(yán)的意識(shí)，使他們能擁有一個(gè)美好的人生?？偟纳|(zhì)量領(lǐng)域應(yīng)該包括生活體驗(yàn)的全部。

2.作為教育的存在形態(tài)——生命教育就是為了生命主體的自由和幸福所進(jìn)行的生命化教育。生命教育應(yīng)該是真正充滿活力的人的教育，是引導(dǎo)人生走向美好和完善的教育。讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分的涌流，讓智慧之花盡情綻放，應(yīng)該成為所有教學(xué)的自覺(jué)追求。用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命。

生命教育的生命的根基確定人的內(nèi)在的不可讓渡的尊嚴(yán)，樹(shù)立生命神圣的觀念。因此，所有教育的自覺(jué)追求應(yīng)該是“貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值?！?/p>

3.生命教育作為教育的實(shí)踐領(lǐng)域是一個(gè)有著明確追求而又涵括著多重主題的教育實(shí)踐領(lǐng)域。因而是地方課程與學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的重要主題和領(lǐng)域。生命的根基確定人的內(nèi)在的不可讓渡的尊嚴(yán)，樹(shù)立生命神圣的觀念。生命教育主要內(nèi)容：

安全內(nèi)容：

讓兒童遠(yuǎn)離意外傷害的教育，如熟悉安全防護(hù)標(biāo)志、火災(zāi)和地震演習(xí)；

意外傷害的救護(hù)和自我救護(hù)；

了解個(gè)體生命的成長(zhǎng)歷程，如青春期教育；

艾滋病和毒品預(yù)防教育；

珍愛(ài)生命與預(yù)防自殺；

健康人格教育：自尊、自信與直率性格的培養(yǎng)；

感恩教育與生命情懷的養(yǎng)育；

臨終關(guān)懷與死亡教育；

人權(quán)教育——公民的人身權(quán)利，文化與社會(huì)權(quán)利；

以保護(hù)生物多樣性為目的的生態(tài)環(huán)境教育；

國(guó)防與世界和平教育；

敬畏生命與信仰教育；

愛(ài)國(guó)主義與民族自豪感培養(yǎng)等等。生命教育主要內(nèi)容：

安全內(nèi)容：

讓兒童遠(yuǎn)離意外傷害的教育，如

沒(méi)有人能阻止你更多地愛(ài)自己，愛(ài)自己最好的方法就是使自己變得更加完美。我們期待著通過(guò)生命教育使課堂煥發(fā)出生命的活力，提升師生校園生活的質(zhì)量，并進(jìn)而樹(shù)立起生命神圣的觀念，在生命的根基上確立起人的內(nèi)在的不可讓渡的尊嚴(yán)。我們期待著通過(guò)生命教育，學(xué)校變得更有吸引力；通過(guò)生命教育，個(gè)性變得豐富而舒展，人格變得正直而強(qiáng)?。煌ㄟ^(guò)生命教育，幸福從此熙熙攘攘，幸福從此溢滿心房。

——讓我們共勉！沒(méi)有人能阻止你更多地愛(ài)自己，愛(ài)自己最好的方法

搶先一步天地寬

——小升初教育報(bào)告會(huì)

主辦單位:

睿源教育總部

開(kāi)封正大學(xué)校

HORIZONFOREIGNLANGVAGEINSTITUTE

搶先一步天地寬

——小升初教育報(bào)告會(huì)

主辦單位:牛新哲省青聯(lián)委員青年教育學(xué)者中國(guó)人民大學(xué)碩士北京師范大學(xué)在讀博士河南省首批民辦教育專家《中國(guó)教育學(xué)刊》特邀研究員全國(guó)民辦外語(yǔ)教學(xué)與研究中心專家顧問(wèn)原鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校年級(jí)長(zhǎng)，培養(yǎng)出兩屆狀元牛新哲北京大學(xué)”推薦風(fēng)波”

北京大學(xué)去年在13個(gè)省市區(qū)試行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長(zhǎng)突出的高中畢業(yè)生，學(xué)生通過(guò)北大相關(guān)部門(mén)審核后，不需要參加筆試，即可直接進(jìn)入北大面試階段。全國(guó)共有39所中學(xué)進(jìn)入名單，我省有兩所中學(xué)，河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄭州一中入選，并成功推選了4名學(xué)生，由此引發(fā)了人們對(duì)名牌高中的熱捧，并再次引發(fā)高校生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)的序幕。北京大學(xué)”推薦風(fēng)波”北京大學(xué)去年在13個(gè)省市區(qū)試行中學(xué)連鎖反應(yīng)：高校生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)高中生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)初中生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)連鎖反應(yīng)：高校生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)小升初教育的重要性：小學(xué)階段是素質(zhì)教育（習(xí)慣培養(yǎng)）中學(xué)階段是分?jǐn)?shù)教育（知識(shí)學(xué)習(xí)）目前由于教學(xué)要求不同，中小學(xué)“各自為教”的現(xiàn)象突出，加上小學(xué)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)要求降低，從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過(guò)渡非常痛苦的，是導(dǎo)致學(xué)生分化的第一步。小升初教育的重要性：小學(xué)階段是素質(zhì)教育（習(xí)慣培養(yǎng)）令人痛惜的“95－59現(xiàn)象”：

我們經(jīng)?？梢钥吹剑谛W(xué)時(shí)都考95分的同學(xué)，進(jìn)入初一后，有的繼續(xù)保持95分，而有的卻變以了59分。這種因沒(méi)做到銜接教育而出現(xiàn)的負(fù)向型轉(zhuǎn)化被稱為“95－59現(xiàn)象”。

令人痛惜的“95－59現(xiàn)象”：

我們經(jīng)常可以看到，同在小95－59初中生的生存狀況：

1·教師。

2·同學(xué)。

3·家長(zhǎng)。小升初數(shù)學(xué)課件

一個(gè)初一差生的自白

初一的我就因?yàn)閿?shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、音樂(lè)和美術(shù)這五盞紅燈高掛而被校長(zhǎng)勒令退學(xué),父母再三請(qǐng)求,我才留了下來(lái)。那幾天,總能看見(jiàn)我的父母拎著東西往校長(zhǎng)室來(lái)回地跑,我作為一個(gè)有自尊的人,常常在同學(xué)面前羞得無(wú)地自容。

從那時(shí)起,上學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)意義。用老師的話說(shuō),父母交錢(qián)把我送進(jìn)一個(gè)拘留所來(lái)混日子。我當(dāng)然對(duì)這句話很反感,光那“拘留所”三字兒就已經(jīng)把我所剩無(wú)幾的自尊心進(jìn)行再一次的曝光。

父母也為我請(qǐng)了家教,每天晚上7:00--9:00為我補(bǔ)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外。盡管這樣,語(yǔ)文的段意、中心思想,數(shù)學(xué)的概念、公式,英語(yǔ)的音標(biāo)、詞意我還是不懂,仿佛在聽(tīng)神仙講天書(shū)。在學(xué)校里,老師說(shuō)我是一竅不通,我不反對(duì)。注意!我強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)校里”,之所以這樣說(shuō),那是因?yàn)槲业恼n外知識(shí)在我們班是屬一屬二的,每到周五的隊(duì)會(huì)課的知識(shí)比賽,我便成為爭(zhēng)相被寵的對(duì)象,也只有那時(shí),我才會(huì)有一點(diǎn)成就感。一個(gè)初一差生的自白小升初兩大功能：

1·考入省內(nèi)名校

2·做好教育銜接小升初兩大功能：

英語(yǔ)能力和數(shù)學(xué)思維是讓人一生領(lǐng)先的兩大工具，在某種程度上，也是區(qū)分教育層次的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)能力和數(shù)學(xué)思維是讓人一生領(lǐng)先的兩大工具，在某種程度上，小升初三步曲：（學(xué)習(xí)策略）六年級(jí)搞好沖刺銜接五年級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

四年級(jí)做好能力訓(xùn)練

95—95正向型一條龍銜接小升初三步曲：（學(xué)習(xí)策略）六年級(jí)搞好沖刺銜接

多看孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，在父母不斷的肯定、表?yè)P(yáng)中將孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)展和延伸。有人說(shuō)：能看到孩子身上十個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，是優(yōu)秀的家長(zhǎng)，能看到孩子身上五個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，是合格的家長(zhǎng)。優(yōu)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，夸出來(lái)的。責(zé)備、打罵，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，只能讓孩子心理上造成自卑。多看孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，在父母不斷的肯

祝愿我們每一位孩子都能順利完成小升初的教育，學(xué)有所成，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，改變自己和家庭的命運(yùn)，也為國(guó)家騰飛盡自己的最大力量。

小升初數(shù)學(xué)課件小升初數(shù)學(xué)課件“哇！”獾和狐貍喘著氣說(shuō)，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上．“哇！”獾和狐貍喘著氣說(shuō)，“好美??！”“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來(lái)。于是，他們朝附近的樹(shù)林出發(fā)了。

獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說(shuō)：“你知道嗎，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問(wèn)：“什么寶貝？”“不知道?！扁嫡f(shuō)，“但我想它應(yīng)該是金的，或者銀的，或者寶石的，它能讓你變得永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有！”

“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆

當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，他正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊??！彼匝宰哉Z(yǔ)著，“我最美的寶貝??！”當(dāng)他們趕路時(shí)，滿

獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說(shuō)，“這只是一堆橡果嘛。”“對(duì)我來(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢？”松鼠回答?！芭?，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不

很快，獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。在草叢中，