小學(xué)五年級英語教案

小學(xué)五年級英語電子教案Unit1MyNewTeacher單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點,如:WehaveanewEnglishteacher.He'stai1andstrong.He'sveryfunny.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Who'syourEnglishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What,she1ike?He'stallandstrong.能夠聽懂ー些描述人物特征的簡單對話,完成學(xué)生用書中的Let'stry部分.能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞.知識目標(biāo)理解A、B部分Readandwrite中的會話,并根據(jù)提示填充句子或回答問題.聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子.理解Let'sstart.Let'sfindout.Let'ssing.Let'schant和Pairwork等部分的內(nèi)容.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音,并能熟練讀出例詞.了解Tasktime.Storytime.Goodtoknow等部分的內(nèi)容.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):情感態(tài)度:根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點,引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力,積極主動地進行英語學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork.Talkanddraw以及Tasktime部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.文化目標(biāo):了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣.單元教學(xué)課時安排第一課時A Let' s startLet's learn Let'schant Let' s findout第二課時A let' s tryLet'stalkLet'schantC Good to know第三課時A Read andwritePair work CStorytime第四課時B Let' s learnLet's chantLet'ssing第五課時B let' s tryLet's talk Groupwork CTask time第六課時BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet'scheck第一課時ー、教學(xué)目標(biāo)與要求.能聽說認讀,并理解本課的五個新單詞:youngoldkindfunnystrong.能掌握句型Who'syour ?What'she/shelike?并能在具體的語境中運用..培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感.二、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是Let'slearn部分的單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等.要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞.逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong.三、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài).Let'sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化.四、課前準備.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的ハ張單詞卡..準備ー些教師的照片或圖片..教師準備錄音機及錄音帶.五、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(1)教師播放Let，sstart下面歌謠的錄音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣.還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型:**1haveanewfriend.He'stall.He'sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備.(2)日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)問學(xué)生幾個問題、引出本課重點內(nèi)容.具體會話可參考如下:T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?We'reinGrade5.T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss:Yes!T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicofUnit1?Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師出示Let'sstart部分圖片,介紹說:Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師.然后教師說:“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師.Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示Let'slearn部分的圖片,向?qū)W生介紹說：TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:youny,kindold,funny.教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等ーー教授新詞,使學(xué)生正確理解、認讀.(3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What'she1ike?He'sshortandthin,完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師.教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let'slearn部分所提供的替換句型,描述Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞.(5)試著寫單詞.教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的.Let'splay(趣味操練)(1)Let'sfindout(找ー找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let，sfindout部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片.完成這項活動后,教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片.(2)Let'ssing(唱一唱)教師放歌曲“Mynewteacher"的錄音,學(xué)生跟唱,進ー步在音樂節(jié)奏中感知新詞.Consolidationandextension(鞏固與擴展)(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí).(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽.展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征.(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計ー些謎語讓大家清一猜.可以參考以下語言:Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Weal11ikeher.Who'sshe?(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽.5.小結(jié)單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind五.教案點評:本課時Let'slearn部分主要是通過情景會話,談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等.教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新老師.可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞.達到描述不同圖片人物的要求.利用ー些活動來鞏固知識.教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片,進行結(jié)對或小組活動,如:MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe7讓其他學(xué)生選出正確的圖片.六.教學(xué)反思:第二課時ー、教學(xué)目標(biāo)與要求1.聽懂會說并在實際情景中運用以下對話:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who,syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss What*she/shelike?He*s/She's 2、了解歌謠的含義,并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學(xué)句子運用到游戲中去,并能在實際中進行運用.二、教學(xué)重點本課時的重點掌握句型是:Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。三、教學(xué)難點Leゼsiry這ー形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象.初步培養(yǎng)學(xué)生的聽カ技能.四、課前準備.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。.準備ー些教師的照片或圖片。.教師準備錄音機及錄音帶。五、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(1)教師放歌曲“MyNewTeacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言.(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞,為本課時學(xué)習(xí)句型做好準備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He'stallandthin.Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.A：Who,syourartteacher?MrHu.A：What'shelike?He'sshortandthin!Let'stryandtalk(操練)Let'stry反復(fù)播放Let'stry部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圏出所描述教師之后,可讓學(xué)生看ー看他們熟悉老師的圖片,用英語說出他們是誰,用句型:“Who'she/she?What'she/shelike?"提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let'slalk部分對話的詳細學(xué)習(xí).教師最好能放一句,停一句,并重復(fù)錄音中的話語,幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Let,stry部分錄音內(nèi)容如下:Boy:Who'syourEnglishteacher?Girl:Who'syourmathteacher?Girl:MrBlack. Boy：MrLi.Boy：What*she1ike?Girl：What'shelike?Girl:He,stallandstrong.Boy：He,sold.He*sverythin.Whoarethetwomentheyaretalkingabout?Let,stalk(1)教師播放Let'slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav).教師說:“這位胡老師又瘦又矮,我們找ー找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Leビstalk部分的人物圖片,讓學(xué)生教師,可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。(2)聽錄音,跟讀Leピstalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher.(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對人物進行描述,可利用句型:“Who，sthisman/woman?What'she/shelike?"進行操練,先由教師示范,再結(jié)對或分小組進行.Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)o這些不同需要讓學(xué)生了解。Consolidationandextension(鞏固與擴展)(1)讓學(xué)生做A部分しeビstalk的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音,將內(nèi)容說給家長或朋友聽。(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識,試著與同學(xué)進行交流,可分別扮演不同國家的人物.再用英語寫ー寫自己扮演的名字。小結(jié)句型:Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'sverykind.六、教案點評:提供第二課時教案示例.課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Who'syourmathteacher?MrZhao.What(she1ike?He'sthinandshort.He,sverykind,這些句子在第一課時已接觸過,本課重點是讓學(xué)生進行句型操練.光學(xué)會聽懂句型,再進行復(fù)述句型,最后靈活運用這幾句話進行交談.教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分,引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音.在學(xué)生最后的活動中,教師只起輔助作用,進行評分和最后的總結(jié).七、教學(xué)反思:第三課時ー、教學(xué)目標(biāo)與要求1.讀懂對話.2?聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子.二、教學(xué)重點本課時需要重點掌握四會句子,要求學(xué)生能在相似情景中正確使用.教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫.三、教學(xué)難點本課時的難點是Pronunciation,要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律,尤其要強調(diào)bl,br的滑音變化.在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞,在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo),正確示范朗讀。遇到難度較大的句子,可讓學(xué)生明白大意,不強求每位學(xué)生都能準確理解意思。四、課前準備.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡。.準備ー些教師的照片或圖片。.教師準備錄音機及錄音帶。.學(xué)生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。五、教學(xué)過程Warm-up(熱身)描述教師:在多張教師的圖片中,讓某學(xué)生任意抽取ー張,對該教師進行描述,其他同學(xué)補充。結(jié)合所學(xué)句型:"He'stai1andthin.He'sourEnglishteacher.w結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞,可讓學(xué)生進行口頭拼讀比賽。2.Presentation(新課呈現(xiàn))Readandwrite(1)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說:ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let,sgoandhavealook!Whoaretheteachers?(2)學(xué)生自己閱讀課文.然后與同桌分角色朗讀對話,理解對話內(nèi)容,找出不懂的地方,教師答疑。(3)教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子,可以小組或男、女生比賽的方式進行。Let*splay(趣味操練)Pairwork要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片,理解對話內(nèi)容。兩人ー組,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片,要求每組單詞不少于五個。ー組為各科目教師,如mathteacher,musicteacher等,另ー組為描述人物外形的詞組,如thinandtall,strongandshort等。制作完成后,一人抽取兩張卡片并提出問題,另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時,由此人抽取圖片,問另一人。Pronunciation(語音操練)(1)教師出示ー些含有相同字母組合,如ee,ea等的單詞卡片,要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞.在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律,同時還要特別注意示范bl,br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。(2)看課件或聽錄音帶,跟讀單詞和繞口令,看圖理解句子大意。附有本課時字母組合的常見單詞。/i：/eateameattreatpeachseatJeansleafmea1eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeesleepblblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrickConsolidationandextension(鞏固與擴展)(1)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Readandwrite.Pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長聽。針對語音部分,教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個字母組合的發(fā)音,也可以要求學(xué)生自己去找.對于找到較多單詞的學(xué)生要及時鼓勵。(3)讓學(xué)生參照Pairwork說ー說,做ー做,設(shè)計ー些有關(guān)教師或親友的詞組卡片,讓大家來做句子整合游戲。6.小結(jié)書寫句子:Who'syourEnglishteacher?MrCarter.What'shelike?He'stai1andstrong.六、教案點評:提供第三課時教案示例.本課時“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上,正確寫出所學(xué)句子Who'syourEnglishteacher?MrCarter.What'she1ike?He'stai1andstrong.Pairwork部分要求學(xué)生動手動腦動口,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片.并進行對話練習(xí).學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師,或進行ー些口頭拼讀練習(xí).學(xué)生在操練時,要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分.本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來,學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了.關(guān)于我的老師的演講活動探究內(nèi)容:組織學(xué)生進行小型的演講.探究目的:鍛煉學(xué)生寫和說的語言運用能力.探究形式：全班.活動特點：此項活動以座談或比賽形式展現(xiàn).讓學(xué)生充分講述自己的感受或觀點.加強師生間的交流.最好能在教師節(jié)時舉行此活動.可以請多位本班的任課老師來旁聽，并參與其中.活動過程：.每位學(xué)生準備100字左右的演講稿,介紹自己的一位老師.要說出這位老師與眾不同的特點.如果能借助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等..全班同學(xué)和諸位老師面前,進行演講..由老師們談ー談感受,或?qū)W(xué)生的演講進行評價..選出表現(xiàn)較好的同學(xué),予以獎勵.七、教學(xué)反思:第四課時ー、教學(xué)目標(biāo)及要求能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principaluniversitystudentstrictsmartactive能聽懂.會說句型Who's……?Isshe/he……?能聽懂Let'schant的歌謠,并按照節(jié)奏來念二、教學(xué)重難點：principal,universitystudent,strict,smart,active三、教具準備:.學(xué)生制作的寫有形容詞和職業(yè)名稱的卡片.2、字母卡片四、教學(xué)過程：Step1warmup1istenandsingthesong:Mynewteacherpairwork:reviewthedrillsWhat'she/she1ike?He's/She'stall.Step2Presentation1.Present:principal,strict,universitystudent用圖畫展示場景。認識出席的各課教師。T:Who,sthatman/woman?Oh,hezstheprincipal.What7shelike?readaftertheT.Ishekind?Yes,andhe'sverystrict.Readtheword.Tshows清華大學(xué)Look!ThisisQinghuaUniversity.What'sit1ike?(beautiful,nice)Thisisaboy.He'sfromQinghuaUniversity.He'sauniversitystudent.readthephrase:universitystudentShowsthepictureofauniversitystudent,T:Look!He'sauniversitystudentofQinghuaUniversity.What'she1ike?(thin,young,thinking)He'ssmart.readtheword.Whoissmart?(一休,司馬光等)T:Theprincipalisverykindandstrict.Andtheuniversityissmart.LookatMissLinandherstudents.What'sshe1ike?Whatarethey1ike?She'sactive.Theyareactive,too.readtheword:active.Playgames:(smart,active,strict,young)BingoArrangethelettersj.Let'schantListentothetapechantafterthetape,asksomeSstochant.Step3ConsolidationReadthewordsStep4Assessment.同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友.五、教學(xué)反思:第五課時ー、教學(xué)目標(biāo)與要求.能進ー步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用..能進ー步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高學(xué)生的會話能力與合作能力。二、教學(xué)重難點基本了解Storytime部分的故事內(nèi)容三、教具準備CAI課件、胸卡、拇指帽四、教學(xué)過程—）Warmup1、聽唱Mynewteacher2、Let*schant（PartB）A:老師問,全班答B(yǎng):一生問,全班答C:全班一起說唱二）Presentation1ヽGuessinggame.教師拿著ー張照片,讓學(xué)生來猜.2、Studentsguess.T:Ishekindハall/young…？（板書）Ss:Yes./No.二）Practise1、Let'stalk教學(xué)A看圖片,聽錄音B根據(jù)對話,師生問答Who'sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?C聽音,跟讀對話D四人小組試讀對話.E小組競賽分角色朗讀F個人挑戰(zhàn)對話練習(xí),學(xué)生出示圖片.邀請同學(xué)對話.2、Groupwork（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片）I）GuessinggameT:She's/He'sourteacher.Ss:Isshe^e ?T:Yes/No.Tshowsthecard..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片,進行對話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí).（每組各派一人）四）ConsolidationLet*stryI）ListenandcircleCheckupTasktime)Designacardfortheirfavouriteteachers.)Describetheircards.五、教學(xué)反思:第六課時ー、教學(xué)目標(biāo)與要求.鞏固四會單詞:strictfunnypretty和四會句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實際情景中運用。.掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音,并準確地讀出這些單詞。二、教學(xué)重難點:1、四會掌握五個單詞。2、能運用句型Whozsyour…?What'she/shelike?二、教具準備recorder,somebooks,somepictures,somecards四、教學(xué)過程一）Warmup.Let*ssing.表演Let'stalk（page8）二）Presentation.Showateacher.T:Who'sshe?Oh,she'sJim'smathteacher.讓學(xué)生看圖片T:What'sshe1ike?Ss:She's .讓學(xué)生聽錄音,板書問題Isshequiet?Isshestrict? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。.通過提問以考察學(xué)生理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí).讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子二）Pronunciation.教師出示每組單詞卡,讓學(xué)生讀并注意動腦筋,看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。.準備ー些新單詞（具有以上特點）,讓學(xué)生準確讀出,并能歸類。4.讀出后面的繞口令。四）AssessmentDosomehomework.五、教學(xué)反思:

Unit2Unit2MyDaysoftheWeek單元教學(xué)目標(biāo):1、能力目標(biāo)(1)能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況,如:WehaveEnglish,science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.(2)能夠簡單介紹學(xué)校的課程信個人的周末安排.(3)能夠聽懂簡單的聽カ問答,完成Leピstry部分的練習(xí)。(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyDaysoftheweek”.2、知識目標(biāo)(1)解A、B部分Readandwrite中的會話,并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let，slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。(3)理解Let'sstart、Let'sfindoutヽLet'ssing、Let'schant和Let'splay等部分的內(nèi)容。(4)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞.(5)了解TasktimeヽStorytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1、情感態(tài)度:通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進ー步懂得珍惜時間的重要性,教育他們既要抓緊校內(nèi)時間學(xué)習(xí),又要學(xué)會合理利用周末,做到有張有弛,勞逸結(jié)合.2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.3、文化目標(biāo):了解英語國家的ー些沒有固定日期的節(jié)日,如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)?這些節(jié)日日期不固定,常是某個月份的第幾天,需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時安排:第一課時:Let'sstartMainsceneALet,slearnLet'splayCLet'ssing第二課時:ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow第三課時:AReadandwritePairworkCPronunciation第四課時:Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime第五課時:BLet'stryLet'stalkPairworkCLet'scheck第六課時:BReadandwriteGroupworkCTasktime第一課時ー、教學(xué)內(nèi)容:ALet'slearnLet'sstartLet'ssingLet'splay二、教學(xué)目標(biāo):1、能聽懂問句:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。2、能夠聽、說、讀、寫單詞:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根據(jù)實際情況替換句型熟悉運用。3、能夠運用新的語言進行Leゼsplay中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4、能夠聽懂、會唱歌曲Mydaysoftheweek.三、教學(xué)重點難點:1、重點:Let'slearn中的四會單詞。2、難點:要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞,結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞.四、教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶五、教學(xué)過程:1?熱身1）播放歌曲,學(xué)生看書并感知歌曲。2）日常口語練習(xí).包括練習(xí)時間的問句.2.復(fù)習(xí)問學(xué)生哪些會說單詞周ー到周五.讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)?5分鐘后,開展各組學(xué)單詞的匯報.并評出學(xué)的最好的ー個小組。3、新課呈現(xiàn)1）教師結(jié)合部分的問句:Lefsstart,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯,再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言.2）開火車練習(xí)句子:Whatclassdoyoulike?--1like 3）聽錄音Let，schant,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容.重點指點單詞favourite.4）游戲:warmandcold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五））在黑板上圏出今天的日子,自問自答:Whatdayisittoday?Itfs...6）開火車練習(xí)問句.）出示上課班級的一周日課表?指著當(dāng)天的課程,自問自答:Whatdowehaveon...?Letmesee.wehave ）Let'schantWhatdayisittoday?It'sWhatdowehaveons?wehave...）教學(xué)書本日課表中的新單詞MoralEducation,SocialStudies.可以利用chant進行教學(xué)：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.10）再次聽錄音（包括14頁,16頁和歌曲）11）鞏固以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容六、教學(xué)反思：第二課時ー、教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'stalkGoodtoknowGroupwork二、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂.會說:Whatdayisittoday?It's...Whatdoyouhaveon...?Wehave...Ilike...并能在情景中熟練運用.2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日,如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等.這些節(jié)日都是在某個月的星期幾,日期不固定,每年會有變化.三、教學(xué)重、難點:重點:幾個重點句型的掌握并能自如的運用.難點：Let'stry的部分易混淆.四、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶五、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(1)教師放Start部分的歌謠Let，schant錄音,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。(2)日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:A：Whatdayisittoday?B：ItzsTuesday.A：Whatdoyouhave?WehaveP.E.class.I1ikeTuesdays.Presenlation(新課呈現(xiàn))(1)教師播放しeピstry的錄音,讓學(xué)生仔細聽,盡量按選出正確的圖,并說出先后順序.聽了一遍后,老師可給出重點句型.讓學(xué)生再聽錄音,完成聽音選圖練習(xí)后,教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案.如果學(xué)生聽了兩遍后,還不能理解內(nèi)容,可出示聽カ原文的同時播聲音,讓學(xué)生聽懂后,在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知.Let'stry部分錄音內(nèi)容如下:①Boy：Whatdayisittoday?Girl:It'sFriday.Boy：WhatdowehaveonFridays?Girl：WehaveChinese,mathandart.②Girl:Whatdayisittoday?Boy：It'sTuesday.Girl:WhatdowehaveonTuesdays?Boy：WehaveEnglish,ChineseandP.E.Girl:Great!Circlethetwodaystheyaretalkingabout.(2)在此基礎(chǔ)上,教師出示本課時Letstalk對話部分的圖片,利用教學(xué)VCD或錄音帶,讓學(xué)生來看一看、聽ー聽Amy要上什么課程.要求學(xué)生在聽的過程中做記錄,有意識培養(yǎng)他們聽的技能.小組或班級評選誰是聽力王,對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價.(3)反復(fù)聽錄音,跟讀對話。兩人ー組讀對話。Let,splay(趣味操練)(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲,操練第一組句型:Whatdayisittoday?Iピs然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞,操練第二組句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表,準備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況.可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流.然后在全班宣讀.在準備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型,如:WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave交流完畢后,教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。(3)Groupwork引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿,分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程.總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程,在班級內(nèi)做匯報.鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由.Consolidationandextension(鞏固與擴展)讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)(2)讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音,讀給朋友或家長聽.(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說ー說喜歡的課程和喜歡星期幾.要特別說的喜歡的理由.(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友.5.小結(jié)句型:Whatdayisittoday?ItzsWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.I1ikeWednesdays.六、教案點評:本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型Whatdayisittoday?It7sWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.I1ikeWednesdays.側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況.通過前ー單元的學(xué)習(xí),聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉,可在導(dǎo)入后,開始此部分的學(xué)習(xí).然后,進行操練語言部分.此時可由教師控制節(jié)奏,進行不同難度、有梯度的操練.由淺入深練習(xí)句型.由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo),由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù),如,制作課程表等七、教學(xué)反思:第三課時ー、教學(xué)內(nèi)容:ReadandwritePronunciationParkwork二、教學(xué)目標(biāo)：1?能讀懂Readandwrite部分的對話,并在實際情景中運用.2.能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子,并完成填充句子的練習(xí).3、了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則,以及的發(fā)音區(qū)別,能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。三、教學(xué)重、難點：.重點：對兩組四會句型認讀和書寫.2,難點:Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位.四、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶五、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(1)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞.(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下:Whatdayisittoday?ItzsThursday.Ilikemusic.Dowehavemusictoday?Yes.Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師呈現(xiàn)本課時教材圖片,向?qū)W生提出問題說:"It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話,然后請學(xué)生嘗試解答這ー問題,能用漢語表達出來原因即可.(2)看教學(xué)VCD或課件,聽錄音跟讀對話,注意理解和體會上下文的意思,然后完成填充句子的練習(xí)。(3)教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子.Let*splay(趣味操練)(1)Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空,然后交換表格中空缺的信息.教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進行交流。(2)Pronunciation本課時學(xué)習(xí)的是字母組合OW,0U的發(fā)音,教師出示ー些含有字母組合0U及不含0U的單詞卡片,要求學(xué)生按讀音將其分類,引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合。u并發(fā)音為/au/的單詞歸為ー類,同樣教授字母組合。W.教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習(xí).聽錄音,跟讀單詞和繞口令:Abrowncowhasacrown.Ourloudmousehasabigmouth.Cleancrowscry,cleanclothesdry.下附含有本課時字母組合的常見單詞./au/owhownowbrownwowcowcrowndownclcloudclockclasscleanclawcloseclearouourmousecloudmouthproudloudmountainhousecrcrycrosscrowcrue1creamcropcrownConsolidationandextension(鞏固與擴展)(1) 讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長聽.(3)讓學(xué)生參照Pairwork說ー說,做ー做,設(shè)計ー張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言11ikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusiconMondays.5.小結(jié)句型:Whatdayisittoday?It'sWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish?mathandscienceonThursdays.六、教案點評:本課通過媽媽與邁克之間的對話,展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型,Whatdayisittoday?IfsWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays,本課的閱讀與書寫同樣重要.為使本課能上得更生動,更能調(diào)動學(xué)生參與的熱情,可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法,讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極.在書寫部分,要幫助學(xué)生集中精力,先看教師板書,再看書上的大小寫,仿寫后,認真核對.在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí),既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生樂于接受.七.教學(xué)反思第四課時—,教學(xué)內(nèi)容:Let'schantBLet'slearnLet'schantStrongtime二、教學(xué)目標(biāo):1?能聽懂、會說兩首歌謠.2.能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個單詞和dohomework,watchTV,readbooks三個短語,并能結(jié)合所給句型在實際情景中運用.3、能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事三、教學(xué)重、難點:.重點:幾個四會單詞的記憶..難點:句型的關(guān)鍵詞的替換與運用.四、教具準備:.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件..教師準備表演故事所需的手偶或頭套..教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機、投影儀、幻燈片等..教師和學(xué)生共同準備本課時所需的單詞卡片.五、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let，ssing部分的歌曲,復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容,如:Monday,Tuesday,Wednesday;Thursday,Friday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏,輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂.(2)日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下:A：WhatdoyouhaveonMondays?I have mathonMondays.Whatdo youhaveon Tuesdays?I have artonTuesdays.Whatdo youhaveon Wednesdays?I have computersonWednesdays. Whatdoyou haveonThursdays?Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答:No.教師說:Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生用動作來演示.教師出示單詞卡片，問學(xué)生:Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教師模仿困片上的動作，分別引出短語WatchTV,dohomework和readbooks?然后問學(xué)生:WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動.(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語,注意在替換句型中操練新詞.(3)教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫.因?qū)W生已掌握Monday~Friday五個單詞,教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday.動詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記,可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽.Let'splay(趣味操練)(1)教師播放B部分的歌謠,提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些.對于學(xué)生比較難掌握的often,sometimes,可適當(dāng)解釋和范讀,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思.(2)聽錄音跟讀歌謠,注意理解和體會.可讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣?以更好地把握其中動詞詞組的意思.Storytime本部分為選修內(nèi)容,教師可根據(jù)學(xué)生情況進行分層次教學(xué),鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事,要求一般學(xué)生能朗讀故事,大部分學(xué)生能聽懂故事.可引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義.教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認真做事的良好習(xí)慣。Consolidationandextension(鞏固與擴展)(1)讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí).(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音,讀給朋友或家長聽.(3)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽.(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編0句式可依據(jù)原有的歌謠,用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動.(5)讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽.5.小結(jié)單詞和短語:Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks.六、教案點評:本課時學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動作詞組:Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks.要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上,利用它們表述自己的周末安排.既學(xué)習(xí)語言,又學(xué)習(xí)如何ー張一馳地生活.教學(xué)過程可從表述動作開始,也就是學(xué)習(xí)日常的幾個動詞詞組.此類動詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進行.可在輕松的狀態(tài)下掌握一些動作,教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組,積發(fā)學(xué)生的求知欲,令他們體會靈活使用英語的成就感.讀課程表的探究活動探究內(nèi)容:組織學(xué)生依次大聲讀出課程表.探究目的:鍛煉學(xué)生口語表達能力和快速反應(yīng)能力.探究形式:全班.活動過程:.教師將ALet'slearn圖片中的課程表貼在黑板上,或用投影打出來..讓學(xué)生按座次，依次說出ALet，slearn圖片中的課程表，每人說ー個.三秒鐘說不出來的同學(xué)就算棄權(quán),由下一名同學(xué)來說..教師可給學(xué)生們起個頭，說:"It'satimeschedule.Let'shavealook."第一名學(xué)生說,"It's8:00.It'stimeforChinese.WehaveChineseonMonday."第二名學(xué)生說,"It's8:50.It'stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday."第三名學(xué)生說,"It's9:50.11'stimeformath.WehavemathonMonday."第四名學(xué)生說,"It's10:40.11'stimeformusic.WehaveChineseonmusic."以此類推,七.教學(xué)反思:第五課時ー、教學(xué)內(nèi)容:BLet'stryLet'stai1PairworkCLet'scheck二、教學(xué)目標(biāo):.能聽懂、會說:并能在情景中運用.2、能夠完成部分,對本單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價.三、教學(xué)重、難點:.重點:重點句型的掌握.2,難點:句型結(jié)合生活實際、Let'stry部分.四、教學(xué)準備：.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡..教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機、投影儀、幻燈片等..教師和學(xué)生共同準備有關(guān)周末活動的照片..教師準備ー些相關(guān)的文化背景資料五、教學(xué)過程Warm-up(熱身)(1)新編歌謠大比拼.讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠,進行改編匯報演出,評選出最佳創(chuàng)意獎.(2)使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進行日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下:WhatdoyouhaveonMondays?I have mathonMondays.Whatdo youhaveon Tuesdays?I have artonTuesdays.Whatdo youhaveon Wednesdays?I have computersonWednesdays. Whatdoyou haveonThursday?WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework.Presentation(新課呈現(xiàn))(1)在口語操練之后,教師可詢問學(xué)生的周末安排,然后出示本課時Leピstry部分的圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容,說ー說這些人物的周末活動.(2)聽錄音,完成聽音圈圖的練習(xí).錄音內(nèi)容如下:①Mike:WhatdoyoudoonSaturdays?ChenJie:IoftenreadbooksandwatchTV.Mike:Great!WhatdoesChenJiedoonSaturdays?②John:WhatdoyoudoonSundays?Mike:Ioftenplayfootbal1.John:Metoo.WhatdoesMikedoonSundays?Let,stry部分在聽覺上,感知新句型.在此基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音,學(xué)習(xí)Let1stalk部分的對話.可多引導(dǎo)他們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí).(4)聽錄音，跟讀對話.兩人ー組讀對話.Let,splay(趣味操練)(1)Pairwork朗讀對話之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查,交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進行交流。(2)Let,scheck播放錄音,讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí),對本單元的重要語言進行階段性評價。錄音內(nèi)容如下:Boy:Whatdayisittoday?Girl:It*sTuesday.Girl:WhatdoyouhaveonMondays?Boy:Wehavemath,Chineseandmusic.Girl:WhatdoyoudoonSaturdays?Boy:Ioftendomyhomework.?Boy:WhatdoyoudoonSundays?Girl:Ioftenplayfootball.Consolidationandextension(鞏固與擴展)(1) 讓學(xué)生做BLetstalk部分的活動手冊配套練習(xí).(2)Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日.如每年五月的第二個星期日是母親節(jié),父親節(jié)在每年六月的第三個星期日,美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四,而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期ー.我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日,特別是母親節(jié)和父親節(jié),教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì).小結(jié)句型:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?1oftendohomework,readbooksandWatchTV.六、教案點評:本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練.在口語操練之后，進行聽カ部分，Let'stry中的兩組對話難度不大,且與talk部分相近.可直接做完聽カ后,播放talk的錄音,讓學(xué)生想想聽到了什么?可重復(fù)聽幾次,再由老師復(fù)述,給出本課重點內(nèi)容.在學(xué)生練習(xí)過后，可通過小組調(diào)查活動和check檢測知識的掌握程度,學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識七、教學(xué)反思第六課時ー、教學(xué)內(nèi)容:BReadandwriteGroupworkCTasktime二、教學(xué)目標(biāo):.能聽懂、會說:并能在情景中運用.2、能夠完成部分,對本單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價.三、教學(xué)重、難點:重點:重點句型的掌握.難點：句型結(jié)合生活實際、Let,stry部分.四、教學(xué)準備：.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的ハ張單詞卡..教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機、投影儀.幻燈片等..教師和學(xué)生共同準備紙張和畫筆,制作一本有關(guān)一周活動的活頁書.五.教學(xué)過程Warm-up(熱身)(1)匯報周末活動把課后收集到的周末活動進行整理,使用句型:"Whatdoyoudoonweekends?I"在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動.(2)日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:Whatdayisittoday?It'sMonday,WhatdoyouhaveonMondays?Ihavemath...Idon't1ikeMondays.IloveSundays.A:WhatdoyoudoonSundays?Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語.并試著按照Zoom的喜愛程度排序.教師再問學(xué)生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays?請學(xué)生閱讀對話后回答.(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思,然后填充表格.(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型,學(xué)生在練習(xí)本上仿寫.可在班內(nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動.Let'splay(趣味操練)Groupwork分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好.然后小組討論每位成員各自的周末安排,發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處,依照所給示范在班級內(nèi)匯報.(2)Tasktime這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容,教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成.主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書,并進行小組間交流.該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成,也可以由小組共同設(shè)計完成.在完成任務(wù)過程中要注意分エ，學(xué)會合作,要求學(xué)生試著用英語去解決問題,交流情況.Consolidationandextension(鞏固與擴展)讓學(xué)生做BReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)..小結(jié)句型:WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.六、教案點評:本課通過兩個家庭成員之間的對話,談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒影才?學(xué)習(xí)WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.本課仍是以閱讀為主,幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法,并對閱讀產(chǎn)生興趣.可適當(dāng)提供ー些小故事給學(xué)生進行閱讀練習(xí),在讀前、讀中、讀后各設(shè)ー些問題,幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容.在操練過程中,要讓學(xué)生加強合作,多設(shè)計全班性的活動,有助于讓學(xué)生互相促進、共同進步.設(shè)計課程表的探究活動探究內(nèi)容:組織學(xué)生設(shè)計課程表.探究目的:鍛煉學(xué)生寫和說的語言運用能力.探究形式：小組.活動過程:.將學(xué)生分成四人ー組.每組設(shè)計ー張用英語書寫的課程表,此表可繪上圖案..課程表樣式由本組學(xué)生一起設(shè)計,在小組內(nèi)進行交流時,要用英語進行..限時20分鐘制作完成..在全班展示各組作品,并針對自己作品的特色給予簡單的介紹..以投票方式評選出最受歡迎的課程表.PeterMondayEnglish,Maths,Music,P.E.TuesdayChinese,Maths,Art,EnglishWednesdayEnglish,Chinese,Maths,P.E.ThursdayChinese,English,Maths,ArtFridayMaths,Chinese,Music,EnglishSaturdayTennislessonsSundayEnglishlessonsJaneMondayMaths,English,P.E.,EnglishTuesdayChinese,Maths,Eng1ish,ArtWednesdayMaths,English,Chinese,P.E.ThursdayMaths,Chinese,Art,English七、教學(xué)反思:FridayEnglish,Maths,Chinese,MusicSaturdayPianolessonsSundayMathslessonsUnit3What'sYourFavouriteFood?Unit3單元教學(xué)目標(biāo):1、能力目標(biāo)能夠提問并回答三餐所吃的食物,如:Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays ?Wchavetomatoes,tofuandfish 能夠簡單描述一些食物的味道,如:Theapplesaresweet 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么,并說出原因,如:What'syourfavouritefood?Ilike叩pies.Theyaresweet 能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?M和本單元的歌謠。2、知識目標(biāo)認讀A、B部分Let，slearnLet1stalk中的單詞和句子,并掌握四會單詞。掌握四會句子,讀懂對話內(nèi)容,完成句子填空。了解Let,sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,f!的發(fā)音規(guī)則,認讀相關(guān)的單詞。了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí),同時也要注重合作學(xué)習(xí)。了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食,并介紹其他國家的代表性食物,開拓學(xué)生的視野。單元教學(xué)課時安排:第一課時：Let,sstartMainsceneLet'schantALet'slearnGroupwork第二課時:Alet'stryLet'stalkTalkandmatchCGoodtoknow第三課時:AReadandwriteGroupworkCLet'ssing第四課時:BLet'stryLet'stalkPairworkCStorytime第五課時:BLet'stryLet'stalkPairworkCTasktime第六課時:BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet'scheck第一課時ー、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型:Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike能用本課時單詞卡片完成小組活動,操練新單詞。能夠說唱歌謠,并理解其含義.二、教學(xué)重、難點:重點:掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant〇難點:本課時詞匯量大,要求四會掌握的單詞多。有些單詞不易掌握:tomato和potato易混淆;eggplant較長;cabbage的發(fā)音較難;pork和mutton的意思容易混;tofu的發(fā)音容易被中文干擾。三、課前準備:教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆四、教學(xué)過程:1ヽWarmup（熱身）教師播放四年級上冊第五單元Let'ssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌,學(xué)生說唱,復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞.教師播放教材P26Let'schant中的兒歌,學(xué)生欣賞,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike--的問答。2、Review（復(fù)習(xí)）清學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Saysomewordsaboutfood）。提問:Whatwouldyoulikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生用I'dlike…回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork,fish,tomato,potato時,教師要適時拿出卡片,帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。3ヽPresentation(新課呈現(xiàn))(1)教師播放leTslearn部分錄音,學(xué)生聽兩遍。教師提問:WhatwouldMikelikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生回答:tomatoesandmutton0出示圖片mutton,學(xué)生重復(fù)讀音,教師解釋pork是豬肉,mutton是羊肉。引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問,教師分別用I'dlikesomecabbage.fdlikesomegreenbeans.Vdlikesomeeggplant.Vdlikesometofu.回答,并適時舉起圖片,讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞:cabbage,greenbeans,eggplant,tofu〇教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。認讀鞏固:教師出示單詞卡片:mutton,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,學(xué)生認讀.教師播放let，slearn部分錄音,學(xué)生看書跟讀單詞和句子.(2)教師出示let'sstart的圖片,用擬人的方式以食物的口吻說:Look,here'ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I*myummytoeat.I'mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?讓學(xué)生進行強答。教師再次出示卡片tomato,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶;然后出示卡片potato,讓學(xué)生比較兩個單詞的異同,對比速記.Let'splay(趣味操練)Let'schant教師播放しet，schant部分錄音2-3遍,學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好,教師請幾個同學(xué)參與動畫資料的操作。學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強調(diào)歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。學(xué)生以小組為單位表演兒歌.Groupwork教師請ー個同學(xué)扮演客人,其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員,學(xué)生齊問:Whatwouldyoulikeforlunch?“客人”回答:1dli