高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)探索與思考

高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建立探究與考慮〔〕:

摘要：本文針對高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)需求及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析，結(jié)合筆者所在院校自身特點，提出"532";人才培養(yǎng)形式，通過建立校企合作實訓(xùn)基地，合理整合高校教師和企業(yè)員工資源，調(diào)整道橋?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案等措施，以期獲得"學(xué)生、企業(yè)、高職院校";三方共贏，進(jìn)步學(xué)生實力，增強企業(yè)競爭力，促進(jìn)教學(xué)改革

關(guān)鍵詞：橋梁工程技術(shù)專業(yè)；實訓(xùn)基地；人才培養(yǎng)形式

本文引用格式：陳玉潔,等.高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建立探究與考慮[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(59):132-134.

PolytechnicCollegeRoadandBridgeEngineeringTechnologyMajorExplorationandThinkingontheConstructionofTrainingBaseCHENYu-jie,SUNJian-guo,WANGqiu-yun,ZHANWei-wei(ChongqingVocationalCollegeofTransportation,Chongqing)

Abstract:ThispaperanalyzestheprofessionalneedsandteachingstatusofroadandbridgeengineeringtechnologymajorinPolytechnicCollege,andbinesthecharacteristicsoftheauthor"sowncollegestoproposethe"532";modeoftalenttraining.Throughconstructingschool-enterprisecooperationtrainingbase,integratinguniversityteachersandthestaffresourcesofenterprisesrationally,adjusttheroadandbridgeengineeringmajortrainingprogramandothermeasuresinordertoachieveatripartitewin-winsituationof"student,enterpriseandpolytechnicCollege";,andtoimprovestudents"strength,enhancecorporatepetitiveness,andpromoteteachingreform.

Keywords:Bridgeengineeringtechnologymajor;Trainingbase;Talenttrainingmode

一道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)介紹

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)面向公路建立消費、管理和效勞等職業(yè)崗位，培養(yǎng)可以從事公路施工、測量、檢測、造價、平安管理等建立一線工作，并到達(dá)一線根底工作要求的高素質(zhì)型技術(shù)技能人才。

該專業(yè)核心課程包括：道路建筑材料、道路勘測設(shè)計、工程施工測量、路基構(gòu)造與施工、路面構(gòu)造與施工、橋梁構(gòu)造與施工、隧道構(gòu)造與施工、公路與橋梁檢測技術(shù)、公路工程計量與計價等。

其中實訓(xùn)教學(xué)工程包括：道路材料實訓(xùn)、道路設(shè)計實訓(xùn)、工程測量實訓(xùn)、公路與橋梁檢測實訓(xùn)、公路計量與計價實訓(xùn)、BIM軟件實訓(xùn)和頂崗實習(xí)實訓(xùn)等各類專業(yè)技能強化訓(xùn)練。

二道橋?qū)I(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校所開設(shè)的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)是以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于為社會提供技能效勞，為企業(yè)培養(yǎng)人實用型才。這種職業(yè)化屬性決定了理論教學(xué)在職業(yè)教育中的導(dǎo)向性地位。道路與橋梁工程的現(xiàn)場施工技術(shù)和工程管理才能為本專業(yè)的核心才能，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)展理論教學(xué)，是進(jìn)步學(xué)生專業(yè)核心才能的重要途徑。

隨著我國?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022-2022年)??國務(wù)院關(guān)于加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?的公布，高等職業(yè)教育開始步入開展的快車道【1】，同時，我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的晉級與開展，社會對高素質(zhì)技能人才需求與日俱增。在社會變革中，高職院校無疑是高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。為社會提供合格的應(yīng)用型人才，高職院校要加強根底理論教學(xué)，也要重視理論教學(xué)。理論教學(xué)又分為校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)，其中校內(nèi)實訓(xùn)主要在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成【2】。但目前全國范圍內(nèi)各高職院校的工程類施工與檢測實訓(xùn)方面尚很薄弱，主要表達(dá)在以下兩個方面。

〔一〕實訓(xùn)基地資源緊缺

首先，校內(nèi)工程類實訓(xùn)基地的建立需占用校園用地，一套完好的工程流程操作基地所需占地面積較大，為解決這一問題，"模型化";實訓(xùn)基地進(jìn)入局部院校，這種實訓(xùn)基地只能模擬參觀，無法進(jìn)展實際操作。其次，實訓(xùn)教學(xué)過程需表達(dá)工程施工及管理操作中"從無到有，從半成品到成品，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題";的過程，而局部院校實訓(xùn)基地建立覆蓋面不完好，無法進(jìn)展體系化教學(xué)導(dǎo)入，如有些學(xué)校專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備明顯缺乏，有些甚至幾乎沒有實訓(xùn)設(shè)備，設(shè)備配套不齊全導(dǎo)致其他儀器設(shè)備不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，有的僅為參觀的擺設(shè)，利用率很低。

〔二〕實訓(xùn)基地建立滯后

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立過程，從建立方案到形成實體，再到物資采購?fù)晟疲拇罅康娜肆?、物力、時間及資金。同時，國家建立工程施工突飛猛進(jìn)，施工技術(shù)不斷更新，工程材料研發(fā)迅速，新型工程機(jī)械不斷產(chǎn)生，這就導(dǎo)致高校內(nèi)部的實訓(xùn)基地建立存在滯后性。局部職業(yè)院校的實訓(xùn)基地沒有引入或模擬企業(yè)的消費、經(jīng)營、管理過程，與市場隔絕、封閉運行，學(xué)生得不到真實職業(yè)崗位環(huán)境的感受和所需才能的培養(yǎng)，整個實訓(xùn)過程處于隨意、甚至僵化狀態(tài)，缺少活力和活力【3】。校內(nèi)學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，普遍反映"要學(xué)的東西還很多";，其實指的是學(xué)校的知識更新程度與社會工程建立開展需求不匹配。

三改良及拓展方向

高職辦學(xué)要實現(xiàn)真正意義上的校企合作并不容易。面對動態(tài)的經(jīng)濟(jì)社會開展需求，以及各利益主體日益多元的價值追求，校企合作需穩(wěn)固、深化、持續(xù)【4】。通過分析當(dāng)前我校校內(nèi)外實習(xí)基地建立和管理過程中出現(xiàn)的問題，提出了以下幾個改良拓展方向。

〔一〕實訓(xùn)基地實體建立方面

21世紀(jì)高職教育占據(jù)高等教育的半壁江山，高職教育應(yīng)如何主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會的變化，由傳統(tǒng)"經(jīng)院封閉式";向現(xiàn)代"開門辦學(xué)式";轉(zhuǎn)化，加快辦學(xué)形式的創(chuàng)新，已成為全國高職院校共同討論的重大課題【5】。高職院?？赏ㄟ^"合作";的方式與企業(yè)進(jìn)展實訓(xùn)基地共建，或建立校外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)"校企共贏";，充分整合資源。

在施工技術(shù)方面：學(xué)校提供技術(shù)攻堅人員和平臺，企業(yè)提供施行場所。在人才培養(yǎng)方面：企業(yè)提供實際操作崗位，學(xué)校提供施工操作管理人員。

企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體，以盈利為主要經(jīng)營目的，其參與職業(yè)教育開展的動力源自其經(jīng)營目的【6】,這樣的互利共贏形式既可以進(jìn)步施工企業(yè)的競爭實力，又可讓學(xué)生置身于真實的企業(yè)環(huán)境中"做中學(xué)，學(xué)中做";，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)才能及就業(yè)質(zhì)量。

〔二〕實訓(xùn)教學(xué)人員配置方面

實訓(xùn)工程師資質(zhì)量直與實訓(xùn)教學(xué)活動的息息相關(guān)，其中，職業(yè)院校教師普遍是具有知識更新才能的高學(xué)歷人才，在教學(xué)以及科研上有所建樹。而施工企業(yè)員工具有一線實戰(zhàn)經(jīng)歷，掌握體系化的施工操作流程，長期與實際工程接觸，擅長解決各種工程問題。

1.將高校教師與企業(yè)員工身份互換，定期派送高校教師下企業(yè)，增加實際工程經(jīng)歷，更新理論認(rèn)知，掌握工程技術(shù)開展前沿知識，同時，高校教師也可在企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)員工的根底理論知識增強，及施工操作的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2.聘請企業(yè)員工入校授課，將企業(yè)先進(jìn)文化、全面質(zhì)量管理和市場經(jīng)營理念引入理論教學(xué)【7】，給學(xué)生帶來不一樣的課堂，為課堂注入新穎血液，帶學(xué)生學(xué)習(xí)分析施工一線的案例，傳授實際操作經(jīng)歷。讓學(xué)生實在理解工程工作的流程，拓展學(xué)生的視野。

〔三〕實訓(xùn)管理規(guī)劃方面

1.改變道橋?qū)I(yè)群傳統(tǒng)的教學(xué)形式：構(gòu)建真實的企業(yè)消費運行工作環(huán)境及考核管理制度，使實訓(xùn)教學(xué)成為崗位實訓(xùn)，在企業(yè)和學(xué)校之間架起溝通橋梁。

2.調(diào)整人才培養(yǎng)方案：將頂崗實習(xí)作為道橋?qū)I(yè)學(xué)生理論與理論結(jié)合的拓展課程，給予學(xué)生6個月的充分時間到實際工程崗位進(jìn)展理論鍛煉。讓學(xué)生與企業(yè)接觸零間隔，直接效勞于工程施工企業(yè)，參與到實際工程中，進(jìn)展建立，檢測，維護(hù)與管理。使學(xué)生可以在實習(xí)過程中將學(xué)校所學(xué)理論知識進(jìn)展理論，并在實際工程理論中更新所學(xué)知識。同時，通過頂崗實訓(xùn)，學(xué)生可以明確畢業(yè)后的擇業(yè)愛好及意向，更清楚自己可以勝任的工作崗位，可以明確的規(guī)劃自己的將來開展的目的。

四改良成果

為了更好地建立我校道橋工程綜合實訓(xùn)基地〔包含試驗檢測〕，進(jìn)步實訓(xùn)基地建立質(zhì)量和管理程度，真正發(fā)揮實訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)過程的作用，通過分析當(dāng)前校內(nèi)外實習(xí)基地建立和管理過程中出現(xiàn)的問題，提出了一種符合本校特點和道橋?qū)W科開展規(guī)律的新型校企合作實訓(xùn)基地建立形式"532";形式。該形式在堅持校企共贏原那么根底之上開展學(xué)生培養(yǎng)、科研活動、師資交流以及學(xué)生就業(yè)等多種渠道的深度合作，第一，堅持"五個對接";：以工作崗位與培養(yǎng)目的對接、工作內(nèi)容與課程體系對接、工作標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對接、消費過程與教學(xué)過程對接以及企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)對接。

第二，利用"三個共享";：消費平臺與實訓(xùn)平臺共享、辦公場所與學(xué)習(xí)場所共享以及消費工程與實訓(xùn)工程共建共享。

第三，創(chuàng)新實行"雙重身份";：企業(yè)員工與師生雙重身份，不僅教師參與企業(yè)技術(shù)管理與創(chuàng)新，同時鼓勵具備條件的企業(yè)員工參與教學(xué)。此種形式的核心含義就是以消費過程中的工作內(nèi)容及工作標(biāo)準(zhǔn)為根底，校企雙方通過共同制訂教學(xué)內(nèi)容與方案、搭建多種課程模塊和實訓(xùn)平臺與場所、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的身份、改革教學(xué)管理體制、建立科學(xué)合理的學(xué)生成績考評標(biāo)準(zhǔn)等一系列實在可行的措施，充分發(fā)揮校企合作結(jié)合辦學(xué)的資源優(yōu)勢，利用民辦學(xué)校辦學(xué)體制和機(jī)制靈敏等特點，依托校辦企業(yè)建立專業(yè)群，創(chuàng)立以校辦企業(yè)促進(jìn)專業(yè)開展的人才培養(yǎng)機(jī)制。最終以到達(dá)效勞社會、回饋社會的目的。

在"532";形式不斷的深化落實的過程中，我校獲得的階段性成果如下。

〔一〕與企業(yè)對接人才培養(yǎng)規(guī)格

目前，我校已成立重慶錦鵬工程質(zhì)量檢測、中交瑞通檢測、重慶交院和瑞檢測、重慶交職院隧道裝備技術(shù)等四家公司，后續(xù)還將建立重慶交職院測繪和重慶交職院BIM技術(shù)兩個公司。利用校辦企業(yè)優(yōu)勢，對接人才培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)研分析道橋施工及試驗檢測核心崗位才能需求，開發(fā)基于核心崗位才能需求的實訓(xùn)工程。

〔二〕校企共同開發(fā)實習(xí)實訓(xùn)工程，共同承當(dāng)學(xué)生理論教學(xué)任務(wù)

校企合作以"校辦企業(yè)為主，校外企業(yè)為輔";，通過對道橋施工及試驗檢測相關(guān)工作核心崗位才能的分析，校企共同開發(fā)實習(xí)實訓(xùn)工程，制定基于核心崗位才能的實訓(xùn)方案，在此根底上編寫詳細(xì)的實訓(xùn)大綱及實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書。聘請企業(yè)員工擔(dān)任實訓(xùn)教師等舉措，為從事道橋施工及試驗檢測的學(xué)生實訓(xùn)奠定良好根底。

〔三〕校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地

目前我校道橋?qū)W院依托校內(nèi)企業(yè)重慶交院和瑞試驗檢測技術(shù)現(xiàn)有資源和專業(yè)優(yōu)勢，共同建立道橋綜合實訓(xùn)基地〔包括試驗檢測〕，分期建立，分期投入了實訓(xùn)?；乜偯娣e近6000平方米，按實訓(xùn)內(nèi)容分為實訓(xùn)五大區(qū)域。分別為：

實訓(xùn)一區(qū)〔瀝青路面現(xiàn)場檢測實訓(xùn)場地〕實訓(xùn)內(nèi)容包括瀝青路面滲水試驗、構(gòu)造深度檢測、摩擦力檢測、鉆芯取樣測厚度壓實度等，此區(qū)面積約1200平方，能同時夠兩個合班做不同檢測參數(shù)使用。采用普通AC瀝青混合料４cm厚鋪筑；

實訓(xùn)二區(qū)〔路基施工及現(xiàn)場檢測場地〕實訓(xùn)內(nèi)容包括土工實驗、壓實度檢測、彎沉檢測、回彈檢測等。此區(qū)面積約1000平方；

實訓(xùn)三區(qū)〔瀝青及瀝青混合料性能試驗檢測區(qū)〕實訓(xùn)內(nèi)容包括瀝青三大指標(biāo)檢測、瀝青混合料性能檢測、瀝青混合料密度檢測等，此區(qū)位于重慶交院和瑞檢測大樓內(nèi)部，設(shè)施與重慶交院和瑞檢測共享，此區(qū)面積約600平方；

實訓(xùn)四區(qū)〔路面施工模擬現(xiàn)場〕實訓(xùn)內(nèi)容包括墊層、底基層、基層、上中下三面層、透層、粘層、封層等不同層及材料的施工模擬，此區(qū)面積約1000平方；

實訓(xùn)五區(qū)〔橋隧施工模擬現(xiàn)場〕包括地下隧道、三大主要橋梁施工進(jìn)展場景等，此區(qū)面積〔10*100〕約1000平方。

在投入使用后，我們還對實習(xí)及畢業(yè)學(xué)生進(jìn)展專項調(diào)研，用以反響實訓(xùn)教學(xué)效果及完善我們的實訓(xùn)教學(xué)方式。

綜上所述，對高等職業(yè)院校而言，實訓(xùn)基地產(chǎn)教結(jié)合功能的開發(fā)是專業(yè)及專業(yè)群成長壯大的根本保障[8]。建立完善實訓(xùn)基地，是我校道橋?qū)I(yè)開展的重要平臺。我校"532";形式下的校企合作共建實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)和高校的三方共贏：有利于進(jìn)步學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；可以為企業(yè)定向培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化實用型人才；合理整合校企資源，推進(jìn)高校培養(yǎng)人才、科研攻堅和效勞社會的機(jī)能。希望"5