《故都的秋》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

故都的秋教學目標：

1、知識與技能：培養(yǎng)初步欣賞散文的能力，賞析五幅秋景圖，并分析景物特點。

2、過程與方法：學習文中細節(jié)描寫、情景交融的手法。3、情感態(tài)度與價值觀：在鑒賞本文的過程中，感受自然的優(yōu)美情致，獲得審美的愉悅。

導入新課：

同學們，自古詩家多愛秋，因為秋是文人心中的一粒憂愁的種子?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@是杜甫面對秋風登高而抒懷；“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得?！边@是李清照面對秋雨而吟詠愁情。秋風秋雨愁煞人。今天我們來學習郁達夫的散文《故都的秋》，來看看故都的秋能給我們帶來一種什么樣的情懷。速讀課文，找出總體概括故都秋天的特點的詞語。

關鍵詞語：清、靜、悲涼

找出文中景物描寫的語句，給每個畫面概括一個小標題（共五副畫面），參照導學案中的表格，從每幅畫面中找出分別體現出北國之秋清、靜、悲涼特點的景物，并說出其藝術手法、描寫手法。（18分鐘）

景物特點清靜悲涼藝術手法描寫手法小院秋色秋槐落蕊秋蟬殘聲雨后話涼清秋佳果1、小院秋景

2、秋槐落蕊3、秋蟬殘聲4、秋雨話涼5、清秋佳果

秋

景

圖

秋院晨光秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋樹綴果

秋院晨光秋槐落蕊秋蟬殘聲16秋雨話涼一字一句味情思原句：唉，天可真涼了——改句：啊，天終于涼啦！

丑奴兒書博山道中壁

辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。思考：作者筆下的秋為什么如此黯淡、蕭殺、枯敗，具有清、靜、悲涼的特色？這就必須聯系作者郁達夫的個人經歷。下面我們知人論世，了解郁達夫這個人。作者介紹

郁達夫，原名郁文，浙江人，現代小說家，散文家。出身書香門第，青年時代隨長兄留學十年。性情孤獨沉靜，憂郁善感。

1922年日本留學歸來后，與郭沫若等組織“創(chuàng)造社”。1930年參加左翼作家聯盟?？箲?zhàn)爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救亡運動，并到新加坡宣傳抗日。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。代表作：小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》散文《故都的秋》《北平的四季》等寫作背景

1933年4月由于國民黨白色恐怖，郁達夫由上海遷居杭州。這段時間他思想苦悶，寄情山水之間,過著閑散安逸的生活。

9·18以后，日軍占領東三省。1934年加速了對華北的侵略。山河破碎，民不聊生。顛沛流離，飽嘗人生苦痛的郁達夫內心難以平靜。于是1934年7月，他“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并應雜志社之邀寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。以情馭景情景交融知人論世

天凈沙?故都破屋小院濃茶碧天馴鴿藍花衰草北槐落蕊秋雨瀟瀟寂寞人在樹下試著模仿馬致遠《天凈沙?秋思》的格式把故都的秋景連綴成詩，并表達出作者的情感。天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯引申：細節(jié)描寫：于漪老師在《教你寫作文》中，指出記敘文細節(jié)描寫的重要性，因此引導學生回顧一篇細節(jié)描寫尤為典型的朱自清的《背影》，促進學生加深認識和體會。牛刀小試：3、以“秋”為話題，運用文中的細節(jié)描寫、情景交融手法寫50字練筆，并當堂交流、點評。（10分鐘）課堂小結本課學習了鑒賞抒情散文的方法，散文具有“形散而神不散”的特點，學習時要找出形，欣賞形之美妙，發(fā)掘神，品味神之動人，進一步提高學生鑒賞文學作品的能力。最后以一首關于秋的小詩作結，再次引起學生對秋之韻的共鳴和感懷。板書設計

畫面描寫手法、表現手法

小院秋景情景交融、細節(jié)描寫秋槐落蕊細節(jié)描寫清、靜、悲涼秋蟬殘聲情景交融雨后話涼細節(jié)描寫清秋佳果擬人、細節(jié)