人教部編版八年級(jí)語文上冊期中階段檢測試卷2套

部編八年級(jí)語文上冊階段檢測試卷（一）分）1．分）2．分）(1)國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛3)?向×速節(jié)…”令中遼艦兵xin

（

）

地操著航4這是卡拉泳八千觀一．（

）（.qio

B.qi而屏3．分）亂4．。

。

。

。

，

。(10)王老已退休多年，但他仍在勤奮著書。如果要寫一幅書法作品送給他，以表敬佩之，

5．分）1略無處

(

)

2多味

(

)

3引異

(

)

4曉霧．(

)

5夕日．(

)

6未復(fù)其者

(

)分）6．分）。(2)他出生時(shí)家道衰落，十歲開始讀書，但很快因家境貧寒而輟學(xué)。后來考上師范學(xué)校，。7．

分）從一只英國皮鞋開始睡覺旁剩了只國皮鞋看一臟兮鞋陪著爸只兮的光丫，我就那孤的感了來做件子義務(wù)的—在街貼了0

尋物啟事：43開始要啟你反呢不析下況想想誰要只鞋？又是子，此后我爸的系現(xiàn)了的化比現(xiàn)在我提爸我跟做個(gè)兒，了背心把翻來上走門爸賞看著說這背好清爽的。女主哈笑來?迎你做她現(xiàn)我的服問我?故穿反?畫面是大耗只老子對(duì)一小子說?們搬了!小耗們七我看女人兩手住了兩眼牢地著我然把帶鼻子前，……8．（2

——（

）

9．分）1爸爸坐角一把子頭酒……有去子上甜飲

分）分）分）分）分）別了，“不列顛尼亞”新華社香港年7月1日電英國告儀是0

午在島山的督拉開幕蒙細(xì)中任港

4時(shí)時(shí)映綠叢督于185

建成在后的個(gè)世中包彭定在的許晚6時(shí)15分象國管結(jié)的別式距離督港軍部遠(yuǎn)的馬軍營東面泊港中皇家不顛號(hào)和近廈懸的幅紫花案，

7時(shí)45年6月30最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對(duì)香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。0時(shí)40分剛加交接式查斯王第28港彭康上不列尼?從181年1月26

英遠(yuǎn)征第次米旗香至1997年7月1日紅

旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個(gè)月零四天。大英帝國從海上來，又從海上去。分）A．新聞中寫到彭定康離開港督府時(shí)，引入了關(guān)于港督府歷史的材料，這樣既擴(kuò)展了新義。B．接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多C英遠(yuǎn)軍一米字插香到97年7月1日星旗香港起，D．“大英帝國從海上來，又從海上去”，說明當(dāng)年英國是從海上侵犯中國并掠走香港分）【甲】

【乙】年洛見公云真既封天下者得杞人樸能詩及對(duì)③，

酒且猖愛詩今捉將里這斷頭皮上笑放余湖，【注東還山歸杞名③對(duì)其對(duì)歌送老皮：意為斬坐詩詔獄元二蘇因臺(tái)詩?獄第年至黃。分）1無為者

(

)

2少人吾人耳

(

)

3老曰

(

)

4余門

(

)18【中了宗“大”蘇之失笑說對(duì)兩“笑的解。（4

分）要求：600字。考答案及評(píng)分建議

分）332分。分）分）4

1

分）41分。5.（3分）

30.5

分）分）分）2

1分。分）在李農(nóng)提下意到自的誤趕改稱他為同志到位小諒如保位四歲小訊特找作者他心己名被斯寫而影響外同對(duì)軍印象因極仔地自己名寫紙上并希當(dāng)?shù)剿麄兩现?dāng)中兒童遍少高自們快奮力。

321

21

21

31

2

爸找鞋故點(diǎn)明我是個(gè)有意的為文我想被采的機(jī)

42

2

11.

示例：①做生活的有心人，才能有更好的創(chuàng)意。②成功往往從一件小事開始。③富有童趣的人往往會(huì)有意想不到的創(chuàng)意。④豐富的想象力是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。22分。離香港消在海夜中這現(xiàn)的景一面列亞的去，21

新聞事發(fā)的體間是6月0

下午4時(shí)0分到7月1日0時(shí)而文發(fā)時(shí)是7月1僅0

個(gè)之充體了的時(shí)實(shí)體以下個(gè)面：42接載爾王和任督彭康國英皇游輪不顛駛香港意香31

2

分）4

1分。分）光照庭里水一清透水藻交錯(cuò)來竹和樹的。42

分）42分。分）蘇軾一樂觀豁人《承寺夜中蘇軾官州仍夜因色行，相約友步書樸軾烏詩入還默以安慰。312

1

1

分）略部編八年級(jí)語文上冊階段檢測試卷（二）

一．你真的會(huì)積累嗎（30分）請(qǐng)將以下文字填補(bǔ)完整（4分）哲人曾說：“màn（▲）舞于云端，不如貼地徐行?！鄙脑竟?jié)奏，我想，應(yīng)是緩慢平和的，似江之水chánchán（▲）流動(dòng)；似舟上yú（▲）歌，黃昏之曉，余音niǎoniǎo（▲），不絕如縷；似西藏古寺的向晚鐘聲，輕輕然，鏗鏗然。2.古詩默寫（10分）(1)《梁甫行》中詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒的句子是：

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，

▲

。(2)《野望》中，最能表現(xiàn)詩人孤獨(dú)抑郁的心情的詩句是

▲

，

▲

。(3)古詩詞中的抒情有兩種，一是直抒胸臆，如曹操的《龜雖壽》“

▲

，

▲

。

▲

，

▲

”體現(xiàn)了作者老當(dāng)益壯，銳意進(jìn)取的精神面貌；二是借景抒情。清代學(xué)者王國維在《人間詞話》里說：一切景語皆情語。一切寫景狀物的文字都是作者表情寄意的載體，如《庭中有奇樹》“

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，

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”抒發(fā)了妻子對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的思念。3.翻譯字詞（8分）(1)良多趣味

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(2)至于夏水襄陵

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(3)蓋竹柏影也

▲

(4)猛浪若奔

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4.在下面語段空白處依次填入兩個(gè)句子（填序號(hào)）（2分）比起秋天的楓林來，夏天的楓林雖然沒有那撩人的紅韻，但那生機(jī)盎然的綠，

；那繁榮茂盛的綠，

；人們置身其間，會(huì)在不知不覺中充滿年輕的激情和活力。正是因?yàn)槿绱?，解體案綠葉無窮碧的夏日楓林更值得贊美。

①

透露著的卻是一種蒼勁的風(fēng)骨

②涌動(dòng)著的卻是一種青春的朝氣

③奔騰著的卻是一股向上的力量

④展現(xiàn)著的卻是一種優(yōu)美的情韻5.名著閱讀（6分）材料一：他是在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的第一個(gè)西方新聞?dòng)浾摺！牧隙?936年，他冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據(jù)地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，切實(shí)了解這些人的生活經(jīng)歷和革命精神，后來，他根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料，寫成了一本書。(1)材料中的“他”是指

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(2)“他”寫成的這本書的名字是什么？曾易名為什么？（4分）

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二．你真的會(huì)閱讀嗎（40分）第一部分（現(xiàn)代文閱讀）成長，有時(shí)只是瞬間（15分）

16歲的我由于長期疏于學(xué)業(yè)，成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……

老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影?？粗钱?，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×耍_定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許……接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng)：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會(huì)神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對(duì)莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對(duì)莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！6.通讀全文,概述本文的故事。（3分）

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7．第二自然段“顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”，“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”前后有何不同?（3分）

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8．請(qǐng)你從劃線的A、B、C三處中任選一處,自選角度作批注。（3分）

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9．“成長,有時(shí)只是瞬間的事”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談看法。（5分）

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第二部分（古詩文閱讀）浪淘沙九首（其六）劉禹錫日照澄洲①江霧開，淘金女伴滿江隈②。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。注釋①澄洲：這里指江河中的陸地②江隈：江岸彎曲處10.詩歌第一句中的“

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”“

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”二字準(zhǔn)確而有層次地寫出了時(shí)間的轉(zhuǎn)移；第二句中的“

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”字寫出了淘金人數(shù)的多。（6分）11.結(jié)合全詩內(nèi)容，說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。（3分）

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第三部分（古詩詞閱讀）[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

（《三峽》）[乙]山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

（《答謝中書書》）[丙]

江水又東，徑狼尾灘，而歷人灘。袁山松曰：“二灘相去二里，人灘水至峻峭。南岸有青石，夏沒冬出，其石嶔崯①，數(shù)十步中悉作人面形，或大或小，其分明者，須發(fā)皆具：因名曰人灘也。”

（選自酈道元的《水經(jīng)注·江水》）注：①嶔崯：形容山高。12．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)溯

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(2)東

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(3)去

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(4)悉

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13．翻譯。(4分)(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

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(2)其分明者，須發(fā)皆具：因名曰人灘也。

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14.[甲]文從不同季節(jié)寫三峽水的特點(diǎn)，可用[丙]文中的“

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”來概括。（1分）15.[甲][乙]兩文都寫到了“猿鳴”，請(qǐng)分別說明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛。(2

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16.下列對(duì)甲乙丙三文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A、甲乙兩文

繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕

多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?！迸c乙文中的“高峰入云，清流見底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。B、甲乙丙三文都寫到了“石”，都寫出了山石高大巍峨的氣勢，讓我們領(lǐng)略了大自然的壯麗風(fēng)姿。C、甲文作者寫山之高、陡，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見曦月。”從側(cè)面烘托，“重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢所吸引。D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。17.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）

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三．你真的會(huì)寫作嗎（50分）18.有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利的同時(shí)，無形中丟失了原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地反省自我，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，等等。請(qǐng)以“不該丟失的____________”為題目，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字。參考答案一．你真的會(huì)積累嗎（30分）1.（4分）曼、潺潺、漁、裊裊2.（10分）(1)柴門和蕭條，孤兔翔我宇(2)東皋薄暮望,徙倚欲何依(3)神龜雖壽，猶有竟時(shí)烈士暮年，壯心不已馨香盈懷袖,路遠(yuǎn)莫致之3.（8分）(1)的確、實(shí)在(2)上(3)句首表原因(4)飛奔的馬4.（2分）②③5.（6分）(1)埃德加·斯諾(2)《紅星照耀中國》、《西行漫記》二．你真的會(huì)閱讀嗎（40分）第一部分（現(xiàn)代文閱讀）6.16歲時(shí),自卑的我因?yàn)槊佬g(shù)老師欣賞樹立自信,從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。7.美術(shù)課前“我對(duì)自己認(rèn)識(shí)”：學(xué)習(xí)成績差,不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課后“我對(duì)自己認(rèn)識(shí)”：（對(duì)藝術(shù)美）挺有悟性,不會(huì)比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）……8.【A】①排比,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②擬人,生動(dòng)地表現(xiàn)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”襯托夏日課堂的單調(diào)……【B】①心理描寫，形象地寫出“我”壓抑的憤怒……②動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”顯得窘迫和無助……【C】①動(dòng)作描寫，傳神寫出父親對(duì)“我”的理解與支持……9.示例：我贊成作者的觀點(diǎn)。成長只是