《致云雀》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

必修上冊（第一單元）致云雀

/雪萊致云雀

/雪萊教學目標1、朗讀，體會浪漫主義風格特點2、研讀，分析“云雀”形象特點，探知詩人托“云雀”所言的“追求與理想”理解其象征意義3、欣賞詩人想象的奇特和運用修辭手法的靈活和大膽4、比較閱讀雪萊簡介雪萊是英國文學史上有才華的抒情詩人之一，被譽為“詩人中的詩人”，英國浪漫主義民族詩人。與拜倫稱并為英國浪漫主義詩歌的“雙子星座”。創(chuàng)作主題:鼓勵人們?yōu)樽杂珊推蕉窢?，堅信專制暴政必然會滅亡。呼喚充滿著“愛”的自由王國，對美好未來充滿堅定的信念和憧憬。雪萊名句1、我們讀書越多，就越發(fā)現(xiàn)我們是無知的。2、任何法律都無權阻撓真理的實踐。3、冬天來了，春天還會遠嗎?4、淺水是喧嘩的，深水是靜默的。（深潭靜默，小泉潺潺作響）云雀介紹形如麻雀，鳴聲清脆悅耳。棲息地面、草地、平原或沼澤，喜歡從領地升騰，展翅高飛，直沖云霄，邊飛邊叫，越飛越高，然后又快速俯沖回到地面。思考

區(qū)別標題：致云雀和云雀？致云雀：擬人化

拉進距離便于抒發(fā)情感

洋溢贊美之情

托物言志物：人格化，是作品主旨，作者形象的載體，是作者理想、旨趣、追求的化身。

為何借此“物”言此“志”？“物”的特點與作者“志”有相同點或相似點。

如何讀托物言志詩？分析作者筆下的“物”！思考《致云雀》與《紅燭》在手法上有何相同之處？研讀課文，探討云雀形象，思考所用手法朗讀1、2節(jié)，概括云雀形象特點

1、總寫歡樂精靈，邊飛邊唱歡樂、輕快、充滿激情、熱烈2、手法：比喻、擬人朗讀3——7節(jié)，概括云雀形象特點1、(具體描寫)高飛歡唱歡樂、不懼黑夜、勇敢追求光明、純潔、光明、希望2、手法：比喻、通感

朗讀8-12，思考寫了什么？云雀的形象特點？1、窮形盡相對云雀加以描繪明朗、歡悅、清新、有感染力、甜美、光明2、手法：比喻，擬人朗讀13-20，思考寫了什么？1、探究云雀自然鳴叫中的歡悅從何而來：“鄙棄塵土”：超凡脫俗，拋棄庸俗塵世、超越痛苦，

始終積極向上，不懼黑暗、追求光明、歡樂……2、以感嘆的口吻表達了他的愿望和抱負——擁有云雀的歡欣。云雀的勇敢、歡樂，始終追求快樂、始終勇敢無畏、始終向往光明、熾熱、激情一定傳遞給傾聽者。（流出我的雙唇）朗讀13-20，思考寫了什么？

1、探究云雀自然鳴叫中的歡悅從何而來：“鄙棄塵土”：超凡脫俗，拋棄庸俗塵世、超越痛苦，始終積極向上，不懼黑暗、追求光明、歡樂……以感嘆的口吻表達了他的愿望和抱負——擁有云雀的歡欣。云雀的勇敢、歡樂，始終追求快樂、始終勇敢無畏、始終向往光明、熾熱、激情一定傳遞給傾聽者。（流出我的雙唇）探討云雀形象意義1、云雀外在形象：

歡樂、美麗、追求光明2、云雀內(nèi)在精神品質（比喻義）:

不懼黑暗、向往光明、積極向上、勇敢超越的精神。云雀的勇敢、歡樂，始終追求快樂、始終勇敢無畏、始終向往光明、熾熱、激情一定傳遞給傾聽者。（流出我的雙唇）主題概括

雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差距對云雀是不存在的。從詩的整個調子中可以看出，雪萊雖感到理想遙遠的痛苦，仍以不斷飛升的積極情調去超越感傷。雖然現(xiàn)實和理想有差距，仍然保持樂觀的精神，積極超越，戰(zhàn)勝痛苦與悲哀，沖破舊世界與舊思想。主題概括:全詩用浪漫主義手法，熱情贊美云雀，抒發(fā)對歡樂、光明、自由和理想的深情向往。背景補充

詩人在寫這首詩的時候，黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所，大批工人流落街頭，到處是弱肉強食；嚴重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲，工人工資驟降，人民生活貧困；憤怒的工人因此起來罷工，搗毀機器，游行請愿，然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來，因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪萊的這首詩，在一定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。比較閱讀

《致云雀》與《紅燭》在手法運用、主題、詩歌形式、人稱表達上有許多相似之處，試找出兩處并加以分析?！都t燭》《致云雀》手法主題詩歌形式人稱表達比較閱讀

《致云雀》與《紅燭》在手法運用、主題、詩歌形式、人稱表達上有許多相似之處，試找出兩處并加以分析?！都t燭》《致云雀》手法托物言志詩主題表達詩人理想中的自我形象詩歌形式詩歌形式詩節(jié)整齊，適當押韻詩歌結構節(jié)節(jié)相連，環(huán)環(huán)相扣人稱表達人稱互動第二人稱，設問互動比較鑒賞《致云雀》》翻譯的版本至少有五種郭沫若譯本

查良錚譯本江楓譯本

楊憲益譯本飛白譯本閱讀所給材料，說說你最喜歡哪個譯本，并指出理由。提示:可以從譯本的想象力、意象內(nèi)涵、情感抒發(fā)等角度分析思考。致云雀雪萊著穆旦譯祝你長生，歡快的精靈!誰說你是只飛禽?你從天庭，或它的近處，傾瀉你整個的心，無須琢磨，便發(fā)出豐盛的樂音。你從大地一躍而起，往上飛翔又飛翔，有如一團火云，在藍天平展著你的翅膀，你不歇地邊唱邊飛，邊飛邊唱。致云雀雪萊著穆旦譯祝你長生，歡快的精靈!

誰說你是只飛禽?

你從天庭，或它的近處，

傾瀉你整個的心，

無須琢磨，便發(fā)出豐盛的樂音。

你從大地一躍而起，

往上飛翔又飛翔，

有如一團火云，在藍天

平展著你的翅膀，

你不歇地邊唱邊飛，邊飛邊唱。云鳥

曲雪萊著郭沫若譯

歡樂之靈乎!汝非禽羽族，

遠自天之郊，傾瀉汝胸隔，

涓涓如流泉，毫不費思索。

高飛復高飛，汝自地飛上:

宛如一火云，振翩泛寥蒼，

歌唱以翱翔，翱翔復歌唱。致云雀雪萊著江楓譯

你好啊，歡樂的精靈!

你似乎從不是飛禽,

從天堂或天堂的鄰近，

以酣暢淋漓的樂音，

不事雕琢的藝術，傾吐你的衷心。

向上，再向高處飛翔，