中醫(yī)-支氣管炎33張課件

中醫(yī)支氣管炎16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。中醫(yī)支氣管炎中醫(yī)支氣管炎16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。支氣管炎Bronchitis39Wwwx教學(xué)目標(biāo)o1、了解西醫(yī)對(duì)支氣管炎的基本知識(shí)o2、掌握中醫(yī)的病因病機(jī)o3、掌握中醫(yī)的辨證論治o4、了解預(yù)防與調(diào)護(hù)以及研究進(jìn)展創(chuàng)新能夠帶來(lái)生產(chǎn)力的提高。在推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新的模式上，我們可以看到這樣一些例子。前蘇聯(lián)一度希望通過(guò)提升教育水平以推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新，但結(jié)果是一大批的數(shù)學(xué)、物理博士成為了出租車(chē)司機(jī)，這種與企業(yè)發(fā)展不對(duì)等的教育模式顯然不能夠提升國(guó)家的生產(chǎn)力；而在美國(guó)，創(chuàng)新往往是通過(guò)新的產(chǎn)品和技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。相對(duì)于其他國(guó)家而言，中國(guó)的情況可能更為復(fù)雜。在國(guó)企領(lǐng)域，企業(yè)經(jīng)理人往往并不能在實(shí)質(zhì)上提出創(chuàng)新的方式方法，而是通過(guò)其商業(yè)洞見(jiàn)，對(duì)技術(shù)等創(chuàng)新領(lǐng)域進(jìn)行投資來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展；在民營(yíng)領(lǐng)域，企業(yè)老板是真正的創(chuàng)新者，他們熟悉市場(chǎng)，累積了許多經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了創(chuàng)新的靈感，但是他們并沒(méi)有雄厚的資金實(shí)力或者專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支持。所以，中國(guó)的情況是，國(guó)企要發(fā)揮其資金的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)其敏銳的商業(yè)洞見(jiàn)支持創(chuàng)新；民企則需要提升其知識(shí)、技術(shù)水平以完成創(chuàng)新想法。現(xiàn)在，中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始有一些本土化的創(chuàng)新，包括技術(shù)和商業(yè)模式。但是，要進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新，還需要更好的教育機(jī)制，一方面是提升潛在用戶(hù)對(duì)新產(chǎn)品、新方法的接受度，從而使這些產(chǎn)品更容易推行到市場(chǎng)上；另一方面，則需要提升企業(yè)家的教育水平，來(lái)提升其創(chuàng)新率。另外，還有一些非常迷人的觀點(diǎn)，比方說(shuō)提升大學(xué)生的綜合能力，以改善企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)的成功率。所以說(shuō)，如果能夠提供更好的教育，尤其是給企業(yè)家提供更高質(zhì)量的教育，其回報(bào)是非常優(yōu)厚的。本土創(chuàng)新要求更多的企業(yè)家引領(lǐng)企業(yè)向著前沿創(chuàng)新來(lái)努力，這也要求更多的老牌企業(yè)能夠分配出更多的人力資源投入到這種邊緣性的創(chuàng)新中。在這個(gè)層面上，商學(xué)院可以幫助下一代企業(yè)變得更有創(chuàng)新性。那么，在提升教育水平的同時(shí)，我們面臨著大量的投資，這種投資是否能夠產(chǎn)生足夠的回報(bào)？答案是肯定的。首先，如果在我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，有更多新的項(xiàng)目是創(chuàng)新性的項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)就會(huì)變得更有活力，同時(shí)，如果越來(lái)越多的人對(duì)這種新項(xiàng)目有需求，就會(huì)有越來(lái)越多的人把創(chuàng)新型的項(xiàng)目作為目標(biāo)。更值得注意的是，如果一個(gè)國(guó)家參與到新產(chǎn)品、新方法的研究中來(lái)，這個(gè)國(guó)家的就業(yè)率也會(huì)得到提升。所以，即使這種投資短期回報(bào)不是特別高，但是它對(duì)就業(yè)產(chǎn)生的積極影響是非常明顯和遠(yuǎn)大的，也可以提升全要素生產(chǎn)率。當(dāng)然，這種投資的成本可能會(huì)很高。另外，中國(guó)企業(yè)在向著新型組織水平過(guò)渡的過(guò)程中，會(huì)促使就業(yè)崗位更傾向于要求“思考型”的員工，因?yàn)檫@些企業(yè)會(huì)越來(lái)越傾向于解決問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。這種企業(yè)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓中國(guó)人的生活更加豐富，真正把中國(guó)變成消費(fèi)型的社會(huì)。上世紀(jì)八十年代、九十年代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大大改善了人們的生活條件，并解決了溫飽問(wèn)題。而現(xiàn)在所需要的，是創(chuàng)造一個(gè)新的企業(yè)機(jī)制、社會(huì)創(chuàng)新體系，它要更關(guān)注企業(yè)家。這種體系更加能夠提升人們的生活水平，提升社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量。（支點(diǎn)雜志2013年10月刊）技工院校是我國(guó)培養(yǎng)技能人才和大國(guó)工匠的主要陣地，是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分。技工院校的學(xué)生畢業(yè)不但要有比較嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，而且應(yīng)該具有一定的專(zhuān)業(yè)理論和文化基礎(chǔ)知識(shí)，才能為今后的學(xué)歷提升和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在很多技工院校沒(méi)有重視文化基礎(chǔ)課程，尤其沒(méi)有重視數(shù)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)，因此在技工院校開(kāi)不開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程、怎么開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)是擺在我們每個(gè)技工院校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前的重要課題。一、數(shù)學(xué)課程在技工院校的地位與作用1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)工具。像機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電子技術(shù)、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)等等專(zhuān)業(yè)課程都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，有的用幾何、有的用三角、有的用代數(shù)、有的用概率統(tǒng)計(jì)、有的用微積分等等，所以數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。同時(shí)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也要經(jīng)常進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，因此數(shù)學(xué)還是學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作必不可少的工具。2.生活必需，發(fā)展必備。像建房、裝修、車(chē)貸、房貸、棋牌、彩票等處處都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，有的用幾何、有的用函數(shù)、有的用數(shù)列、有的用概率等等，因此有些數(shù)學(xué)知識(shí)是生活必需具備的知識(shí)。數(shù)學(xué)在學(xué)生將來(lái)的一生中，都能給以很大幫助，如升學(xué)要考數(shù)學(xué)，技能提升要用數(shù)學(xué)，因此學(xué)好數(shù)學(xué)將為學(xué)生的學(xué)歷提升、技能提高、終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。3.訓(xùn)練思維，培養(yǎng)品德。數(shù)學(xué)的邏輯思維方式能教育學(xué)生嚴(yán)密、理智地思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、綜合、抽象、概括、判斷和推理能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，公理化方法、結(jié)構(gòu)化方法、數(shù)學(xué)模型方法等可以培養(yǎng)思維的條理性、整體性、創(chuàng)造性和深刻性。數(shù)學(xué)結(jié)論、口訣能提高學(xué)生理解和記憶能力。數(shù)學(xué)家逸事能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。因此數(shù)學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好思維方式和優(yōu)秀品德。二、技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.基礎(chǔ)較差，厭學(xué)嚴(yán)重。技工院校生源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更差，聽(tīng)到數(shù)學(xué)就頭疼，遇到數(shù)學(xué)就害怕，普遍存在接受能力差，無(wú)法知識(shí)遷移，思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，缺乏好習(xí)慣，自覺(jué)性不強(qiáng)，自控能力差；部分學(xué)生離校時(shí)間長(zhǎng)，知識(shí)遺忘多，思維、判斷能力下降，無(wú)法跟上進(jìn)度，學(xué)習(xí)興趣殆盡；還有部分學(xué)生認(rèn)為自己來(lái)技工院校，就是為了學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，數(shù)學(xué)用處不大，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂；等等。這些都導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.內(nèi)容脫節(jié)，專(zhuān)業(yè)性弱。數(shù)學(xué)課程過(guò)度追求知識(shí)體系的完整性，內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合少，與專(zhuān)業(yè)課設(shè)置界線過(guò)分明顯，學(xué)科之間的知識(shí)滲透不夠；同時(shí)數(shù)學(xué)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程不熟悉，與專(zhuān)業(yè)課程密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)講得過(guò)少或者沒(méi)有講授，就是講授與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)也不同步，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)或者學(xué)了很久早就忘記了。3.相關(guān)層面，重視不夠。從學(xué)校層面來(lái)講對(duì)數(shù)學(xué)課程重視不夠，將數(shù)學(xué)課程作為副課，周課時(shí)開(kāi)設(shè)很少或者根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)；從教師層面來(lái)講認(rèn)為學(xué)校不重視，自己也可不重視，不鉆研教材，不學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不研究數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系，不探討適合學(xué)生的教學(xué)方法，不注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣；從學(xué)生層面來(lái)講認(rèn)為自己來(lái)技工院校是學(xué)習(xí)操作技能的，文化知識(shí)尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)可以不學(xué)。三、數(shù)學(xué)教學(xué)改革方向1.新舊聯(lián)系，查漏補(bǔ)缺?，F(xiàn)在技工院校的學(xué)生大多是普通高中和其他職業(yè)院校淘汰的，普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，談不上高中階段學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和基本運(yùn)算能力，因此在教授與初中密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，及時(shí)復(fù)習(xí)初中知識(shí)，逐步過(guò)渡到要學(xué)的新知識(shí)。2.降低難度，注重通法。數(shù)學(xué)課作為技工院校的基礎(chǔ)課、工具課，教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，在易懂愿學(xué)上下功夫，要求要低，坡度要小，循序漸進(jìn)，淺講淺練，注重通法，淡化技巧，夯實(shí)基礎(chǔ)。比較難的內(nèi)容，只要直觀上理解，通過(guò)實(shí)例闡述，降低抽象化和形象化要求。3.選擇內(nèi)容，突出應(yīng)用。打破數(shù)學(xué)教材傳統(tǒng)的章節(jié)順序和知識(shí)體系，精選專(zhuān)業(yè)課程最需要、應(yīng)用最廣泛、能被學(xué)生接受的內(nèi)容，作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必學(xué)內(nèi)容，刪除被現(xiàn)代數(shù)學(xué)逐漸淡化的內(nèi)容，刪除繁雜的運(yùn)算和缺少普適性的人為技巧，突出專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及生產(chǎn)生活中最具普適性的內(nèi)容。4.切合專(zhuān)業(yè)，選擇教者。一是由專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)教，這樣既了解學(xué)生、又了解專(zhuān)業(yè)課程，能夠很好地找到數(shù)學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課程的切合點(diǎn)，但是數(shù)學(xué)知識(shí)比較零散；二是由數(shù)學(xué)教師來(lái)教，根據(jù)每一階段專(zhuān)業(yè)課程需要什么，數(shù)學(xué)課就上什么，這種教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)也比較零散；三是由數(shù)學(xué)教師來(lái)教，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)科間的教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課程能滿足各專(zhuān)業(yè)課程需求，但又自成體系，這種方式操作難度較大，但是效果最佳。5.注意教法，培?B興趣。開(kāi)展探究式教學(xué)。以教師為主導(dǎo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行組織和點(diǎn)撥；以學(xué)生為主體，將學(xué)生平行分組，均衡搭配，相互討論、共同協(xié)作、合作學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)放式課堂活動(dòng)，講課的是學(xué)生，解答問(wèn)題的也是學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地探索、分析、掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法與步驟，研究客觀事物屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.重視首課，增強(qiáng)信心。首課即教師對(duì)學(xué)生上的第一堂課，既是教師亮相展示，也是新知識(shí)領(lǐng)域的開(kāi)啟。與平時(shí)的課相比，首課具有啟示開(kāi)導(dǎo)之功，為今后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第一，教師在上首課前做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生感覺(jué)到老師平易近人、友善真誠(chéng)、知識(shí)淵博，建立師生良好互信；第二，鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生瞧得起自己、瞧得自己的專(zhuān)業(yè)、瞧得起自己的學(xué)校，堅(jiān)信自己在很多方面有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別人無(wú)可比擬；第三，介紹技工院校數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)及與普通中學(xué)數(shù)學(xué)的不同，減小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼；第四，介紹數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的關(guān)系，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)課程重要性；第五，介紹數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是生活必需；第六，介紹學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣和方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣。7.改革評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，加大學(xué)習(xí)過(guò)程的考核力度。堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。各專(zhuān)業(yè)有不同考核目標(biāo)，各階段有不同考核側(cè)重點(diǎn)。將“舉手積極，聲音洪亮，辯論熱烈，爭(zhēng)問(wèn)搶答，歡呼雀躍，多種角度，創(chuàng)新實(shí)踐，笑逐顏開(kāi)，熱鬧非凡”，“敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢上黑板，敢下桌討論”等作為過(guò)程評(píng)價(jià)的重要成份，要多鼓勵(lì)、多肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、有更多的收獲感。總之，技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)目前存在許多問(wèn)題，而數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用廣泛，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中是基礎(chǔ)和工具，我們應(yīng)予以重視，認(rèn)真研究，使技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)形成自己的特色，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)歷提升和終身發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。中醫(yī)支氣管炎16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。中醫(yī)支氣管支氣管炎Bronchitis39Wwwx支氣管炎中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件辨證論治0辨證要點(diǎn)治疔原貝分證論治辨證論治辨證要點(diǎn)辨外感和內(nèi)傷外感內(nèi)傷起病急病程短慢長(zhǎng)證候特點(diǎn)咳嗽伴表證咳嗽伴臟腑內(nèi)傷虛實(shí)實(shí)虛實(shí)夾雜辨證要點(diǎn)治療原則o外感咳嗽治宜疏散外邪,宣通肺氣為主。o內(nèi)傷咳嗽治調(diào)理臟腑為主治療原則分證論治○風(fēng)寒襲肺證O風(fēng)熱犯肺證o風(fēng)燥傷肺證o痰濕蘊(yùn)肺證o痰熱郁肺證o肝火犯肺證o肺陰虛損證分證論治風(fēng)寒襲肺證o證候:咽癉咳嗽廣量,咯瘋稀導(dǎo)色白,鼻寥流涕,頭痛,肢體酸痛,寒發(fā)熱,無(wú)汗,舌苔白,脈浮或浮緊。O治法:疏風(fēng)散,皇肺止咳方茹:杏蘇散杏仁12g紫蘇葉12g陳皮9g半夏12g枳殼12g桔梗12g前胡12g茯苓12g生姜9大棗12g甘草6g風(fēng)寒襲肺證中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中醫(yī)-支氣管炎33張課件中