中考化學(xué)試卷分析與啟示

中考化學(xué)試卷分析與啟示對(duì)試卷的分析2022以致用”的命題思想。試卷的科學(xué)性題量控制合理，卷面設(shè)計(jì)人性化整卷六個(gè)大題，多數(shù)大題分若干個(gè)小題，題目長度適中，閱卷中發(fā)現(xiàn)絕大部分考生有充足的時(shí)間完成全卷。卷面設(shè)計(jì)人性化，在答卷的開頭和結(jié)尾都有動(dòng)漫卡通圖“踏上探究之路，我們信心百倍”“反思探究旅程，展示更好成績(jī)”，每個(gè)大題分別設(shè)為“我會(huì)選擇”“我會(huì)填空”“我會(huì)說明”等富有鼓勵(lì)意味的詞語，這樣一方面既能緩解考生壓力另一方面又能充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以人為本的思想。難度控制合理，難易布局有序統(tǒng)觀全卷，無偏、怪和超綱題，試卷難度適中，且試卷中六個(gè)大題（共27個(gè)小題）均按照一定的知識(shí)臺(tái)階有序布局，讓考生思考有方向，尤其使部分功底扎實(shí)，思路嚴(yán)密，思維靈活的考生能充分展現(xiàn)自己的思維品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)考查多元化，注重實(shí)驗(yàn)探究能力在考查知識(shí)與技能的同時(shí)，也注意對(duì)過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。比如采用較開放性的試題形式加強(qiáng)對(duì)考生思考問題的方法和思考解決問題的過程的考核，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中必須從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)既是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，又是進(jìn)行科學(xué)探究、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。本卷較好地突出了學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查的力度，涉及有實(shí)驗(yàn)原理、方案設(shè)計(jì)、裝置、操作、試劑以及觀察、分析、表達(dá)、合作與交流等各方面的要求，有利于學(xué)校在教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。比如?2題和第25題就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的綜合考查。試卷的導(dǎo)向性立足基礎(chǔ)源于教材質(zhì)類別，基本實(shí)驗(yàn)操作，日常生活中的化學(xué)常識(shí)（5234小題），根據(jù)化學(xué)式說出各元素的質(zhì)量比，根據(jù)化學(xué)式推斷元素化合價(jià)，根據(jù)質(zhì)量守恒補(bǔ)全化學(xué)方程式，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式辨別置換反應(yīng)，根據(jù)稀釋原理計(jì)算溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)，溶解度的計(jì)算，用化學(xué)符號(hào)表示化學(xué)用語的含義，常見化學(xué)方程式的書寫，不同類別物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等等這些內(nèi)容都是教材中的基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)，試卷注意了對(duì)這些內(nèi)容的重點(diǎn)考查。注重探究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)本卷中的探究性試題（25）的選材既適合義務(wù)教育階段學(xué)生水的科學(xué)素養(yǎng)，因而所占分值比重較大?？偟膩碚f，2022對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的啟示和建議加強(qiáng)雙基教學(xué)，凸現(xiàn)化學(xué)教學(xué)功能20221、3、141925713181491016、222418220221232417231615、212627寫成“燃燒”等等。⑤反應(yīng)方程式中不需要打“↑”的打了“↑”，即不清楚使用“↑”的條件，比如，丙烷的燃燒方程式中產(chǎn)物“CO2”寫成“CO2↑”182263，不知道鋁在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)其金屬性失去電子，更不會(huì)寫鋁離子的符號(hào)，常見錯(cuò)誤有“”或“”或“”等等。三是對(duì)于敘述題的表述，缺乏用化學(xué)用于進(jìn)行規(guī)范答題，有的考生表述不清或用方言表述或者表述不完整。四是基本的實(shí)驗(yàn)和基本的計(jì)算等都體現(xiàn)了命題者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的關(guān)注，這些題目看似容易，得分情況卻不太好，比如，最后一題計(jì)算題中，碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算中很多考生沒有注意到石灰石樣品中除了含有碳酸鈣外還有雜質(zhì)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，還有的考生思路過程都正確，但計(jì)算出錯(cuò)或者沒有按照要求設(shè)和作答也不能得到全分。的落實(shí)，還要將化學(xué)反應(yīng)中微粒變化的觀點(diǎn)，質(zhì)量守恒的觀點(diǎn)，物質(zhì)性質(zhì)與起結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)很好地滲透到教學(xué)實(shí)際中去，通過揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，激活學(xué)生的化學(xué)思維，從而凸現(xiàn)化學(xué)教學(xué)功能，使我們的學(xué)生真正走進(jìn)化學(xué)，理解化學(xué)，對(duì)化學(xué)感興趣。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考查是衡積極思考，講究方法進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，就可以培養(yǎng)和提高我們學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。提高信息處理能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力2022圖”“環(huán)保炭雕”“北京奧運(yùn)”“食物金字塔”“防盜鐵網(wǎng)”“胃舒平”等等，充分體現(xiàn)了化學(xué)與人類生產(chǎn)生活、科技、社會(huì)之間的有機(jī)關(guān)系，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值所在。因此，在平常教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的介紹與化學(xué)學(xué)科相關(guān)連的最新科技成果，生活環(huán)境熱點(diǎn)等等，還可有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，重大生活化學(xué)熱點(diǎn)或新聞等等，讓學(xué)生感受到化學(xué)不是空洞的餓，化學(xué)就在我們身邊就在我們?nèi)粘Ｉ钪小＿m當(dāng)加強(qiáng)記憶，形成學(xué)生扎實(shí)的學(xué)力基